АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины стоматология по

АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины стоматология
по специальности 060101 Лечебное дело
В соответствии с ФГОС ВПО дисциплина стоматология относится к базовой части (С.3)
– профессиональный цикл и преподается на III курсе
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 з.е.). Из них, аудиторных 48 часов,
24 часа выделено на самостоятельную работу. Изучение дисциплины проводится в VI семестре.
Вид контроля зачет в VI семестре.
Основные разделы дисциплины:
Анатомо-функциональные особенности челюстно-лицевой области человека
Гнойно-воспалительные заболевания челюстно-лицевой области
Травмы челюстно-лицевой области
Опухоли челюстно-лицевой области
Пороки развития челюстно-лицевой области
Цель дисциплины: подготовка студентов по теории и практике современной стоматологии
и челюстно-лицевой хирургии
Задачи дисциплины:
1. Ознакомление студентов с историей развития стоматологии как науки, основами
профилактики стоматологических заболеваний, диспансеризацией и реабилитацией
стоматологических больных.
2. Ознакомить студентов с местом стоматологии среди других клинических дисциплин,
показать роль стоматологических заболеваний в патогенезе ряда заболеваний внутренних
органов, роль врача-лечебника в профилактике ряда патологических процессов челюстнолицевой области.
3. Ознакомление студентов с методикой исследования органов полости рта (визуальные,
мануальные, функциональные, вспомогательные и т.д.) с определением значения
результатов данного исследования в общеклиническом обследовании больных по
выявлению патологического состояния организма (эндокринные нарушения,
инфекционные заболевания, заболевания крови, желудочно-кишечного тракта, кожи,
гиповитаминозы).
4. Ознакомления студентов с этиологией, патогенезом, клиникой, диагностикой,
осложнениями, профилактикой и лечением наиболее часто встречающихся, имеющих
социальную, диалектическую значимость заболеваний и повреждений челюстно-лицевой
области.
5. Воспитание у студентов чувства профессиональной ответственности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Стоматология» характеризуются:
Общекультурные компетенции (ОК):
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1).
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные:
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК1); способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного
материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
в профилактической деятельности:
способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций
(акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях
разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и
женщин (ПК-10);
способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков,
проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по
предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить
санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);
способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся
заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию
здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической
культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными (ПК-12);
в диагностической деятельности:
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального
состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики
заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и
синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом,
анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при
различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний (ПК-17);
способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных
диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их
физиологических особенностей организма человека для успешной лечебнопрофилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности,
участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18);
в лечебной деятельности:
способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее
часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной,
эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной,
мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая
кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их
немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);
способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм
выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и
неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему
родов (ПК-20);
способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую
врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний,
в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить
госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебноэвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);
способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства,
проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22);
в реабилитационной деятельности:
способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков
при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма,
определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям
физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);
способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять
показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры,
физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств
немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении
взрослого населения и подростков (ПК-24).
Основные образовательные технологии: в процессе изучения дисциплины стоматология
используются традиционные технологии, формы и методы обучения: лекции, практические
клинические занятия, а также активные и интерактивные формы проведения занятий:
доклад-презентация; демонстрация учебных фильмов, а также такие методы, как групповая
дискуссия, деловая игра, мини-конференция, проблемное обучение. При формировании
новых и закреплении ранее полученных умений и практических навыков используются
фантомы и тренажёры, симулируются различные клинические ситуации с помощью
волонтёров из состава учебной группы, готовят интернет-обзоры по актуальным проблемам
стоматологии.
Самостоятельная работа студентов складывается из двух компонентов: аудиторной и
внеаудиторной (обязательной для всех студентов и по выбору) работы.
Научно-исследовательская работа является обязательным разделом изучения
дисциплины. Тематика работ выбирается с учетом научного направления кафедры.
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
1. Основную специальную терминологию, этиологию, патогенез, клинику наиболее
распространенных стоматологических заболеваний (кариес, пульпит, периодонтит, острый
гнойный периостит, гнойно-септические процессы одонтогенной и неодонтогенной
природы, остеомиелиты, сиалоадениты, их осложнения), диагностику и принципы их
лечения.
2. Значение стоматологической диспансеризации и роли врача-лечебника в профилактике
ряда заболеваний зубочелюстной системы и внутренних органов.
3. Особенности повреждений челюстно-лицевого аппарата и их влияние на развитие
организма ребенка.
4. Клинические проявления основных предраковых заболеваний слизистой оболочки
полости рта, кожи лица и факторы, способствующие озлокачествлению процессов, а так же
меры профилактики при них.
5. Значение онкологической настороженности врача в ранней диагностике
новообразований головы и шеи. Знать основы медицинской деонтологии.
уметь:
1. Отличать физиологическую норму от патологии.
2. Ориентироваться в специальных методах исследования в стоматологии (ЭОД,
сиалография, ортопантомография, миография, фистулография и т.д.) с последующей
интерпретацией данных результатов проведенного обследования при постановке диагноза.
3. Оценивать тяжесть состояния больных при сочетанных и комбинированных
повреждениях челюстно-лицевой области, при острых гнойно-воспалительных процессах
лица и шеи и составить план срочных лечебных мероприятий.
4. Бороться с кровотечением, асфиксией, шоком, уметь накладывать простейшие внутри- и
внеротовые виды иммобилизации челюстей.
5. Организовывать диспансерное наблюдение за людьми, страдающими предраковыми
заболеваниями (облигатная и факультативная формы), а также за детьми с врожденными
аномалиями развития лица.
6. Реализовывать основные вопросы и задачи стоматологической профилактики при
проведении на участках плановых общих профилактических мероприятий среди детского
и взрослого населения.
владеть:
1. Методикой обследования стоматологического больного, уметь отличить при этом
физиологическую норму от патологии.
2. Методикой борьбы с кровотечением, асфиксией, шоком,
3. Техникой простейших внутри- и внеротовых видов иммобилизации челюстей.
Автор программы: зав. кафедрой травматологии,
ортопедии с курсом стоматологии, д.м.н., доцент Борозда И.В.
____________________