Искусство семейного воспитания

Искусство семейного воспитания
Семья играет в воспитании ребенка основную, долговременную и важнейшую роль
(Петровский В.А., Сухомлинский В.А и др.). То, что ребенок в детские годы приобретает
в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Но сегодня необходимость
поиска заработка, перегрузки на работе, сокращение свободного времени приводят к
ухудшению физического и психического состояния родителей, повышенной
раздражительности, утомляемости, стрессам, проявлением жестокости, дисгармоничных
детско-родительских отношений. Не все родители понимают самоценности своей семьи и
особенности восприятия ее как социального и воспитательного института. Все это
наносит ущерб физическому и психологическому здоровью ребенка, его благополучию.
Сотрудничество воспитателей и родителей, создает благоприятные возможности для
укрепления здоровья ребенка, развития его физических качеств, нравственных чувств,
интеллекта, приобщение к культуре общения.
Поэтому педагоги нашего детского сада уделяют этой проблеме большое значение, и
ищут новые методы и приемы взаимодействия взрослых и детей.
Заповеди разумного воспитания.
1. Общение – суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей добрыми, надо
доставлять ребенку радость общения с нами - эта радость совместного познания,
совместного труда, совместной игры, совместного отдыхаю
2. Будем развивать в детях чувство любви ко всему живому. Доброта начинается с любви
к маме, природе, к близким и товарищам.
3. Как можно больше любви к ребенку, как можно больше требовательности к нему.
4. Давайте делать добрые и хорошие поступки, дети учатся доброте у нас.
5. Никогда не воспитывайте в плохом настроении.
6. Ясно определите, чего вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что
он думает по этому поводу.
7. Предоставьте ребенку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.
8. Не подсказывайте готового решения, а подсказывайте возможные пути к нему и
разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.
9. Доброжелательность отношений с ребенком становится тем фундаментом, на котором
выстраиваются его позитивная самооценка, интерес к другим людям, конструктивные
социальные контакты.
10. Оцените поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки не
одно и то же.
11. Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в
него, несмотря на его оплошность.
12. Воспитание – это последовательность целей.
13. Воспитатель должен быть твердым, но добрым.
14. Потребность ребенка в любви, нужности другому удовлетворяется через вербальные и
невербальные сообщения, содержащиеся в приветливых взглядах, ласковых
прикосновениях и прямых высказываниях. Таких, как: «Как хорошо, что ты есть на
свете», «Я рада тебя видеть».
15. Научимся владеть собой!
Выдержка! Выдержка» Выдержка!
Шпаргалка для родителей.
Становясь взрослыми, многие люди стараются поскорее забыть свое детство.
Забывая детство, взрослые не могут понять своих собственных детей. Они требуют от
детей такой же осмысленности поступков, какую сами приобрели за годы жизни, а жизнь,
наверняка, имела время и нашла чему их поучить.
Дети еще не были взрослыми.
Все, что они могут понять о правилах поведения, отношениях между людьми, исходят их
опыта взаимодействия, прежде всего, со своими же родителями.
Если родители муштруют и давят, точно так же буду действовать впоследствии их дети.
Если не верить в своего ребенка, он не поверит в свои возможности и едва ли будет
успешен в жизни.
Очень немногие находят силы вырваться из этого круга.
Мы очень хотим помочь родителям вспомнить детство с его радостями и огорчениями,
помочь разобраться в природе некоторых поступков детей и найти не только достаточно
педагогичные, но и демократичные (не подавляющие) способы воспитания.
Воспитание у детей уважения к взрослым.
Советы родителям.

Заставлять ребенка уважать себя невозможно; уважение завоевывается всем
образом жизни, отношение к людям, к труду, общественным положением.

Не разрешайте дошкольнику по отношению к взрослым панибратства, грубости.

Рассказывайте ребенку о работе близких, их общественных делах; если у членов
семьи имеются награды, сообщите, за что они получены.

Создавайте условия ребенку для проявления заботы о младших братьях, сестрах и
родителях и для совершения им добрых поступков.
Положительные привычки – основа дисциплинированности, организованного
поведения детей
Советы родителям.

Помнить о склонности детей дошкольного возраста к подражанию и потому быть
примером для них. Правила, предъявляемые к ребенку, должны представляться и
ко всем взрослым членам семьи.

С первых дней жизни организовать жизнь ребенка так, чтобы у него не возникало
вредных привычек, мешающих воспитанию. Привычки легче воспитывать, чем
перевоспитывать.

Плохие привычки возникают у ребенка, если в семье не уделяют должного
внимания формированию у него положительных привычек.

Формировать у ребенка нравственные привычки – быть целесообразно занятым,
помогать старшим, заботиться о них, быть вежливым, правдивым. На фоне
положительных привычек ребенка легче сформировать у него готовность к
активному послушанию.

Не допускать отступлений в требовании к ребенку – это разрушает привычку.

«Привычка – вторая натура» - утверждает народная мудрость. Следить за тем,
чтобы «второй натурой» ребенка становились положительные привычки,
помогающие ему расти дисциплинированным.
О послушании и дисциплинированности.
Советы родителям.

Все взрослые члены семьи ответственны за воспитание ребенка.

Не злоупотреблять запрещениями; запреты должны быть разумными и
обоснованными. Когда запретов слишком много и они идут по мелочам, ребенку
трудно усвоить, что можно, а что нельзя.

Быть последовательными в своих распоряжениях: дав указание, не отменять их.

Если ребенок не выполнил распоряжение, прежде всего, выяснить причину (не
понял вас; не слышал, потому что заигрался; или уклонился от повиновения
преднамеренно). Выяснение причины может выбрать правильное решение в
подходе к ребенку.

Не злоупотреблять нотациями и нравоучениями – ребенок не всегда способен
понять их.

Добиться от ребенка осознанного, добровольного послушания. Послушание под
давлением родительской власти приучит его вести себя как надо лишь в вашем
присутствии, а когда вас нет, он будет поступать, как ему заблагорассудится.

Контролируя выполнение ребенком распоряжений взрослых, надо быть тактичным.
Грубое слово, насмешка ранят ребенка, вызывают сопротивление указанию
взрослых. Хороший воспитатель никогда не дает указаний раздражительным и
повышенным тоном, но добивается послушания.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Воспитываем леди и джентльменов
В Израиле и Японии детям до пяти лет разрешается делать все, что заблагорассудится, и
даже за самые дерзкие шалости им не грозит наказание. А вот нашим маленьким
соотечественникам повезло меньше.
«И слава Богу!», - говорят свидетели бесчинств детишек из стран «непослушания»: теперь
их «веселье через край» порой невмочь даже родителям, не говоря об окружающих.
Чтобы в гостях не приходилось утверждать, что вы придерживаетесь израильско-японских
взглядов на воспитание, научите малыша хорошим манерам. Сделать это совсем
несложно, главное – терпение!
Основы основ
«Спасибо», «пожалуйста», «добрый день» - эти слова ребенок должен слышать с самого
раннего детства. Кстати, не только по отношению к себе. Хотите, чтобы ваш малыш вырос
настоящим джентльменом или леди, не скупитесь на «волшебные слова» - и вежливость
станет нормой общения.
Следующая хорошая манера, знакомая всем нам с детства, - не перебивать взрослых.
Приготовьтесь, побороть привычку малыша «выкладывать все и сразу» будет нелегко.
Дело в том, что ребенок в возрасте 3-4 лет стремится немедленно поделиться тем, что его
беспокоит. Тут вам поможет только один метод: без усталости повторять ему, что
перебивать взрослых некрасиво.
Еще одна «головная боль»: до пяти лет малыш всем, кто ему нравится, говорит «ты» и
называет по имени. И раньше этого возраста родители не в силах что-либо изменить. Но
когда кроха преодолеет пятилетний рубеж, приучайте его всех взрослых называть на «вы»
и по имени-отчеству. Предупреждаем: вы рискуете натолкнуться на протест друзей семьи,
дескать, как ребенку удобно, так пусть и называет. Не поддавайтесь на провокации! Одно
- два исключения из правила, и малыш придет к выводу, что демократичное обращение
вполне приемлемо и по отношению к посторонним людям.
И самое главное! Во всем нужный личный пример: если папа, придя с работы, плюхается
в ботинках на диван и кричит: «Эй, мать, ужин неси!», а потом неряшливо ест, громко
чавкая и вытирая руки о скатерть, никакие правила этикета не помогут.
Этикет шаг за шагом
1 год. С какого возраста можно прививать малышу хорошие манеры? С раннего,
утверждают психологи. Как только кроха научился самостоятельно держать ложку (это
событие происходит примерно к первому году жизни), приступайте к воспитанию эстета!
Терпеливо объясняйте, что кашу надо именно есть, а не разбрасывать по сторонам.
Следующий этап – учим ребенка благодарить, здороваться и прощаться. В это «золотое
время» карапуз, как правило, еще не умеет разговаривать, но это не препятствие –
достаточно жестов и мимики. Принимая от малыша игрушки, улыбнитесь, прижмите руки
к груди и произнесите спасибо: так вы фиксируете действие (меня угостили, одарили) и
реакцию на него. Со словами «здравствуй! Тоже не сложно – приветствуем гостей и папу
улыбкой и произносим «добрый день», а ваш несмышленыш может (пока!) ограничиться
кивком головы, но с радушным настроением.
А научить прощаться и вовсе проще простого: мама говорит «до свидания!», а малыш
машет ручкой.
3 года. Ваш малыш уже готов постичь более сложные правила поведения. Во-первых, вы
имеете полное право требовать от него аккуратности за столом. Терпеливо и
доброжелательно раз за разом «доводите до его сведения» простые истины: во время
обеда не надо вертеться на стуле, отвлекаться и болтать. Ложкой мы едим кашу, суп,
пюре, а вилкой – мясо, картошку, макароны и крупы. Ручкой можно взять пирожок,
глазированный сырок. Чавкать, торопливо есть и пить, шумно прихлебывать, не годиться.
А по окончании трапезы малыш должен вытереть рот салфеткой и сказать «спасибо».
Вы часто ездите с ребенком в транспорте? Прекрасно! Начинайте первые уроки хорошего
тона. Если в автобус вошли старенький дедушка, женщина с тяжелыми сумками,
предложите малышу уступить место. Тихо объясните маленькому причину: «Ей тяжело
стоять, а ты у меня здоровый, сильный и добрый. Правда, потерпим?»
Выходя на нужной остановке, мама спрашивает впереди стоящего: «простите, вы не
выходите?», а кроха запоминает, чтобы потом поступить так же.
Слова благодарности, приветствия и прощания уже прочно вошли в лексикон ребенка, и
если порой он забывает поздороваться, родители должны мягко напомнить.
5 лет. Настало время серьезных уроков этикета. Во-первых, за обеденным столом
добавился еще один прибор – нож, мясо едим с его помощью, переложив вилку в левую
руку. Тренируйтесь дома, чтобы потом продемонстрировать умение в гостях – наградой
вам станет восхищение друзей. Вообще к поведению во время «выходов в свет»
отнеситесь с большим вниманием, вы должны объяснить своему чаду, что: в гости нельзя
опаздывать, но и приходить раньше назначенного времени нельзя. Подарок нужно вручать
в упаковке, не рассказывая, каких трудов стоило отыскать такого чудесного медвежонка.
В чужом доме не «лазить» по укромным местам и шалить, надо хвалить хозяев за уют,
угощение и общение. А за праздничным столом нужно сидеть скромно, есть аккуратно, не
хватать самые большие куски торта и не тянуться через весь стол за апельсином, а
попросить взрослых передать. И, кстати, не болтать без умолку – не всем интересны эти
«здоровские» истории. Почаще играйте «в гости», приглашая кукол на чаепитие, и
применяйте там знания хорошего тона.
Не все будет получаться сразу, на воспитание «манерных» барышень и кавалеров уйдет
время. Не теряйте терпения: не стоит «сверлить» малыша взглядом или наказывать, если
порой он «отступает» от правил поведения. Напомните себе: повторение – мать учения. И
действуйте!
Отец в семье
Советы родителям.

Побуждать мальчика следовать примеру отца. Мужчине – отцу или мужу –
принадлежит особая роль в воспитании детей. В его лице он видит трудового
человека и гражданина, главу семьи и опору в доме. Он – эталон мужества,
рыцарства, умения взять на свои плечи все самое трудное, ответственно. Он –
защитник, в котором сосредоточена сила физическая и душевная. На примере отца
мужает сын, учится благородству. От него они получают уроки добра,
справедливости и великодушия, обретают чувство собственного достоинства.

Отец должен заботиться не только о своем нравственном авторитете, но и о
нравственном авторитете семьи в целом. Поддерживать авторитет жены, как
воспитательницы своих детей. Возвышая роль матери в семь, отец одновременно
утверждает и себя как человека авторитетного, обладающего мужским
достоинством.

Теплом и уютом согрето детство ребенка там, где семейный уклад строится на
взаимной ответственности отца и матери друг перед другом, где не бывает между
ними ссор и разладов, где все заботы делятся по закону справедливости. Дети
растут дисциплинированными, послушными в тех семьях, где существует и
нравственно-эмоциональный климат, где отношения между отцом и матерью
являются примером любви и уважения друг к другу.

Со дня рождения ребенок видит рядом и мать и отца, они для ребенка – все, и
потому влияние каждого из них – главное. «Женская» и «Мужская» линии создают
ту гармонию воздействия, которая обеспечивает правильное воспитание сыновей и
дочерей. А это обязывает помнить о значении единых требований отца и матери к
ребенку.
Советы для родителей
«Правила поведения в общении с детьми»
1. Дайте понять вашему ребенку, что вы его принимаете таким, каким он есть. Старайтесь
употреблять такие выражения: «Ты самый любимый», «Мы любим, понимаем, надеемся
на тебя», «Я тебя люблю любого», «Какое счастье, что ты у меня есть».
2. Помните, что каждое ваше слово, мимика, жесты, интонация, громкость голоса несут
ребенку сообщение о его самоценности. Стремитесь создавать у вашего ребенка высокую
самооценку, подкрепляя это словами: «Я радуюсь твоим успехам», «Ты очень многое
можешь». И только тогда ваш ребенок будет способен видеть, принимать и уважать вас.
3. Обратите внимание на то, что родители, которые говорят одно, а делают другое, со
временем испытывают на себе неуважение со стороны детей.
4. В общении с ребенком уделяйте больше внимания невербальному (неречевому)
общению. Так вместо того, чтобы категорично сказать слово «нельзя», попробуйте
использовать едва заметный жест, взгляд или мимику.
5. Старайтесь высказывать свое отношение к поведению ребенка без лишних объяснений
и нравоучений. Выберите правильное, своевременное обращение к нему, например
«Саша, Сашенька, сын, сынок».
6. Стремитесь проявлять полную заинтересованность к ребенку в процессе общения.
Подчеркивайте это кивком, восклицаниями. Слушая его, не
отвлекайтесь. Предоставляйте ему время для высказывания, не торопите его и не
подчеркивайте своим внешним видом, что это вам уже неинтересно. В общении с детьми
помните, что ребенок имеет право голоса в решении какой-либо проблемы. Поэтому
старайтесь советоваться с ним, а не принимайте решение только сами: «Как ты думаешь,
что для этого нужно сделать? Твое мнение интересно».
7. Соблюдайте принцип равенства и сотрудничества с детьми.
8. Не допускайте, чтобы ваш ребенок находился наедине со своими переживаниями.
Найдите время и обратитесь к нему: «Я вижу, что тебя кто-то огорчил».
9. Используйте разнообразные речевые формулы (прощания, приветствия, благодарности)
в общении с детьми. Не забывайте утром приветствовать ребенка, а вечером пожелать ему
«спокойной ночи». Произносите эти слова с улыбкой, доброжелательным тоном и
сопровождайте их тактильным прикосновением. Обязательно, хоть за маленькую услугу,
оказанную ребенком, не забывайте поблагодарить его.
10. Для того чтобы правильно организовать взаимоотношения с детьми в процессе
общения, стремитесь преодолевать:

Барьер занятости (вы постоянно заняты работой, домашними делами);

Барьер взрослости (вы не чувствуете переживания ребенка, не понимаете его
потребностей);

Барьер «воспитательных традиций» (вы не учитываете изменившиеся ситуации
воспитания и уровень развития ребенка, пытаясь продублировать педагогические
воздействия собственных родителей);

Барьер «дидактизма» (вы постоянно пытаетесь поучать детей).
Тест «Хорошие ли вы родители?»
Можете ли вы:
1. В любой момент оставить дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если ребенок вывел вас из себя?
6. Поставить себя на место ребенка?
7. Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея?
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в
невыгодном свете?
9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить
ребенка?
10. Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?
11. Устоять против детских слез, если вы уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?
Ответы: Да, я всегда поступаю так- 3 бала.
Да, но не всегда поступаю так- 2 бала.
Не могу- 1балл.
Сумма от 24 до 33 баллов. Это означает, что ребенок – самая большая ценность в вашей
жизни. Вы стремитесь понять его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь
наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Вы
действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.
Сумма от14 до 24 баллов. Забота о ребенке для вас вопрос первостепенной важности. Вы
обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их
целенаправленно. Порой вы чересчур строги, иногда излишне мягки. Роме того, вы
склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует
серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.
Число баллов менее 14. У вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает
либо знаний, либо желания сделать ребенка личностью, а возможно, и того и другого.
Тест «Рисунок семьи».
(Р. Бернс и С. Кауфман)
Цель: выявление особенностей внутри семейных отношений.
Материал: лист белой бумаги, карандаши.
Инструкция: «Нарисуй свою семью».
При этом не рекомендуется объяснять, что означает слово семья.
Интерпретация:
1. Особенности рисования ребенка во время рисования. Наличие сильной штриховки,
маленькие размеры часто свидетельствуют о неблагоприятном физическом состоянии
ребенка, степени напряженности, скованности и тому подобное, тогда как большие
размеры, применение ярких цветовых оттенков часто говорят о хорошем расположении
духа, раскованности, отсутствии напряженности и утомления.
2. Особенности внутрисемейных отношений и эмоциональное самочувствие ребенка в
семье можно определить по степени выраженности положительных эмоций у членов
семьи, степени их близости (стоят рядом, взявшись за руки, делают что-то вместе или
хаотично изображены на плоскости листа, далеко стоят друг от друга, сильно выражены
отрицательные эмоции и так далее). Необходимо обращать внимание на случаи, когда
ребенок рисует большую или меньшую семью, чем она есть на самом деле (это указывает
на функционирование определенных защитных механизмов,- чем больше несовпадений,
тем больше неудовлетворенность существующей ситуацией).
Тест
«Какой вы родитель?»
Какой вы родитель? Кому не хочется получить ответ на вопрос! Именно поэтому мы
предлагаем Вам тест-игру. Отметьте фразы, которые наиболее часто употребляете в
общении со своим ребенком.
Вопрос балл
1. Сколько раз тебе повторять?
2. Посоветуй мне, пожалуйста.
3. Не знаю, что бы я без тебя делала?
4. И в кого ты такой уродился?
5. Какие у тебя замечательные друзья!
6. Ну на кого ты похож (а)?
7. Я в твои годы…!
8. Ты моя опора и помощник (ца).
9. Ну что за друзья у тебя?!
10. О чем ты только думаешь?
11. Какая (какой) ты у меня умница!
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)?
13. У всех дети как дети, а ты…
14. Какой (какая) ты у меня сообразительный (ая)!
2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
1
Оценка результатов:
Подсчитайте общее количество баллов.
Если вы набрали 5-7 баллов, значит живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит
и уважает Вас, ваши отношения способствуют становлению его личности.
Сумма баллов от 8 до 10 свидетельствует о намечающихся сложностях во
взаимоотношениях с ребенком, непонимании его проблем, пытках перевести вину за
недостатки в его развитии на самого ребенка.
11 баллов и выше – Вы непоследовательны в общении с ребенком. Его развитие
подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься над этим!