Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров Кафедра дошкольного и начального образования
advertisement
Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров Кафедра дошкольного и начального образования ПРОЕКТ Методическое сопровождение введения ФГОС в ДОУ Составитель: Гусарова Л.Ф. 2014г. Содержание Введение Паспорт проекта Актуальность темы Цель и задачи проекта Этапы проекта Содержание работы по проекту Работа с родителями Заключение Литература Приложение Паспорт проекта Тип проекта: управленческий Участники проекта: воспитатели, старший воспитатель, заведующая, ст. медсестра, психолог, музыкальный руководитель Цель проекта: 1. Разработка плана перехода на ФГОС, ориентированного на изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности 2. Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС. Задачи: 1. Проанализировать готовность педагогов к внедрению ФГОС и выявить профессиональные затруднения. 2. Организовать методическое сопровождение педагогов. 3. Определить перспективы деятельности ДОУ Сроки реализации: 2014 -2015гг. Ожидаемый результат: введению ФГОС. профессиональная готовность педагогов ДОУ к Риски: - Сопротивление отдельных педагогов нововведениям (- часть педагогов формально принимают стандарты, но на деятельность это не выходит; - часть не вникают в суть предстоящих изменений - Увеличение временных затрат на самообразовательную деятельность педагогов - Образовательные потребности педагогов могут превышать возможности методического сопровождения Актуальность Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования. Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей независимо от их социального происхождения. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни. В настоящее время в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10. 2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (вступает в силу с 01.01.2014 г.) утратили силу приказы Министерства образования и науки РФ : · От 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении введения в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; · От 20.07.2011 государственных г. № требований 2151 к «Об утверждении условиям федеральных реализации общеобразовательной программы дошкольного образования». основной В структуру ФГОС включены не только требования к психологопедагогическим условиям, к развивающей предметно-пространственной среде, к кадровым условиям реализации, к материально-техническим условиям реализации, но и Требования к финансовым условиям реализации. По сравнению с ФГТ это плюс, т.к. Стандарт как тип документа является государственной гарантией, а ФГТ это тот тип документа, который гарантий не дает. И то, что сейчас пропишется на этом уровне в финансовых условиях финансирование ДОУ, то финансово ДОУ страдать не будет ни в плане заработной платы, ни в плане финансового обеспечения, ни в плане строительства. В Стандарты дошкольного образования добавили третью составляющую – это требования к результатам к основной общеобразовательной программе. В Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» прописано, что требования к результатам – это не требования к ребенку, которые можно и нужно измерять. Аттестация ребенка, то есть оценивание ребенка в дошкольном возрасте в законе запрещено, результат определяется как целевой ориентир. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. На сегодняшний день возросли требования к детям, поступающим в первый класс, следовательно, новая модель выпускника детского сада предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком: если раньше на первый план выходила задача воспитания стандартного члена коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков, то сейчас компетентной, стоит необходимость формирования социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То есть акцент идет на развитие качеств и социальную адаптацию. Педагогами, как и прежде, будут составляться индивидуальные планы саморазвития, в которых прописывается изучение нормативных документов, участие в семинарах, подготовка открытых просмотров, выступления на заседаниях методического объединения, курсовая переподготовка, взаимодействие с педагогами, членами РМО. Это позволит планомерно повышать педагогическую компетентность педагогического коллектива. Результатом введения ФГОС в ДОУ должно явиться становление индивидуальной, авторской, высокоэффективной системы педагогической деятельности, когда каждый педагог овладеет умением осуществлять проблемный анализ (видеть не только свои достижения, но и недостатки в своей работе) и на основе этих данных моделировать, планировать свою деятельность, получать намеченные результаты. ФГОС призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Главное - внимание акцентируется на обеспечении надлежащих условий для развития личности дошкольников и активизации инновационных аспектов деятельности. В отличие от образования на других возрастных этапах развития, дошкольное образование рассматривается как система, в которой центральное место занимают не содержание и формы, а процесс взаимодействия педагога с детьми. Поскольку педагог для ребенка – значимая фигура, на него ложиться ответственность за качество взаимодействия с детьми. Следовательно, рядом с дошкольниками должны находиться высокопрофессиональные педагоги, имеющие специальные знания, умения, навыки, значимые личностные свойства и ценностные ориентации. Проблема: Реализация федерального государственного стандарта дошкольного образования затруднена из-за недостаточного уровня профессиональной компетентности педагогов. Этапы реализации проекта 1 этап – организационный: 1.Анализ состояния готовности ДОУ и педагогов к внедрению ФГОС - разработка индивидуальных планов самообразования; - анкетирование педагогов ДОУ (определение готовности педагогов к переходу к ФГОС) 2.Изучение нормативно-правовых документов - Изучение приказов От 17. 10. 2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», от 30.08.2013 г. осуществления № 1014 «Об утверждении образовательной Порядка деятельности организации по и основным общеобразовательным программам дошкольного образования» II этап – практический в соответствии с планом внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на 2014 – 2015 годы Цель: создание системы организационно - управленческого и методического обеспечения по организации и введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательной организации Задачи: 1.Создать условия для введения и реализации ФГОС дошкольного образования 2.Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО нормативно-правовую базу образовательной организации. 3.Организовать методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ДО. 4.Разработать организационно-управленческие решения, регулирующие реализацию введения ФГОС ДО. 5.Сформировать эффективную кадровую политику в ДОУ. № Наименование Ответственные 1. 2. 3. 4. 5. мероприятия Разработка и утверждение плана внедрения ФГОС дошкольного образования. Формирование банка данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО. Внесение изменений и дополнений в Устав ДОУ. Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО. Определение из реестра примерной образовательной программы, обеспеченность методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе в соответствии с 2014 г. 2015 г. Заведующий Ст.воспитатель Заведующий Ст.воспитатель По мере По мере поступления поступления материалов материалов Заведующий + Заведующий Старший В течение года воспитатель Заведующий Старший воспитатель + В течение года ФГОС ДО. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. Подготовка к проектированию и разработке основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования и примерной комплексной программой Утверждение основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Приведение должностных инструкций работников ДОУ в соответствие с требованиями ФГОС ДО. Разработка программы развития ДОУ с учетом требований ФГОС ДО. Создание рабочей группы по подготовке и введению ФГОС ДО. Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ДО. Оценка готовности учреждения и педагогического коллектива к введению ФГОС ДО. Старший + воспитатель Заведующий + + Заведующий Старший + воспитатель Творческая группа + Заведующий Старший воспитатель Старший воспитатель + Заведующий Старший воспитатель + + 4. 5. 6. 7. 8. 9. Изучение администрацией, педагогическим коллективом материалов Министерства образования РФ по введению ФГОС дошкольного образования. Проведение инструктивнометодических совещаний по ознакомлению с нормативноправовыми документами, регулирующими введение ФГОС ДО. Рассматривание вопросов по введению и реализации ФГОС ДО на административных совещаниях при заведующем, планерках, семинарах и др. Организация работы постоянно действующего внутреннего практикоориентированного семинара для педагогов по теме «Изучаем и работаем по ФГОС ДО». Участие педагогов в городских и областных обучающих семинарах по теме «Организация работы по переходу на ФГОС дошкольного образования». Комплектование библиотеки Заведующий Старший воспитатель По мере По мере поступления поступления материалов материалов Заведующий Старший воспитатель + + + + В течение года В течение года Заведующий Старший воспитатель Рабочая группа Старший воспитатель Рабочая группа Старший воспитатель + + Старший воспитатель + + методического кабинета ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. 10. Организация изучения опыта внедрения ФГОС ДО в других регионах. 1. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации и переподготовки педагогических, руководящих работников и младших воспитателей в связи с введением ФГОС дошкольного образования. 2. Реализация планаграфика повышения квалификации и переподготовки педагогов и младших воспитателей по проблеме «Введение ФГОС дошкольного образования». 3. Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения. 4. Корректировка годового плана работы учреждения с учетом введения ФГОС ДО. 5. Разработка (корректировка) плана научнометодической работы с ориентацией на проблемы внедрения ФГОС ДО, Старший воспитатель + + + + + + Январь + Заведующий Старший воспитатель Заведующий Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший + воспитатель 6. 1. 2. 3. 4. 5. Составление прогноза обеспечения кадрами ДОУ на 2014 год и на перспективу. Проведение педагогического совета «ФГОС – ориентир развития системы дошкольного образования в РФ» (ознакомление педагогического персонала с проектом ФГОС ДО). Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ДОУ (в свете введения ФГОС ДО). Консультирование педагогов, родителей по проблеме внедрения ФГОС дошкольного образования с целью повышения уровня их компетентности. Круглый стол «Изучение и сравнительный анализ ФГТ и ФГОС ДО» Проведение педагогических часов, тематических консультаций, семинаровпрактикумов по актуальным проблемам перехода на ФГОС ДО. Заведующий Старший + воспитатель Заведующий Старший воспитатель Старший воспитатель + Старший воспитатель + + + + Рабочая группа Старший воспитатель Старший воспитатель 6. 7. 8. 9. 1. 2. Тематическое обсуждение публикаций по ФГОС ДО в научнометоди-ческой литературе и периодических изданиях. Обобщение опыта реализации ФГОС ДО педагогическим коллективом учреждения. Подведение итогов работы по подготовке к введению ФГОС за прошедший год на педагогическом совете Отчёт руководителя рабочей группы по организации работы по переходу на ФГОС дошкольного образования Размещение на сайте ДОУ информационных материалов о введении ФГОС дошкольного образования Широкое информирование родителей (законных представителей) о подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС дошкольного образования через наглядную информацию, сайт, проведение родительских собраний Старший воспитатель + + воспитатель + + Старший воспитатель + + Май Май Рабочая группа Старший Руководитель рабочей группы Старший воспитатель В течение года В течение года Старший воспитатель Педагоги ДОУ + + 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Обеспечение публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО. Определение объемов расходов на подготовку и переход на ФГОС ДО. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников учреждения. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками. Анализ материальнотехнического обеспечения ДОУ с позиции требований ФГОС ДО. Анализ учебнометодического обеспечения образовательного процесса с позиции требований ФГОС дошкольного образования Обеспечение соответствия предметнопространственной развивающей среды требованиям ФГОС ДО. Обеспечение соответствия санитарногигиенических условий, материально- Рабочая группа Майсентябрь Майсентябрь Заведующий + Заведующий + + + + + + + + Заведующий Заведующий Старший воспитатель Старший воспитатель Заведующий Старший воспитатель Заведующий технического обеспечения требованиям ФГОС ДО.