Document 4628029

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра экономики, управления и права
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ ____________
подпись
ФИО
«___» __________ 2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»
Код и направление подготовки
051000-«Профессиональное обучение ( по отраслям)»
Профиль подготовки
____________________________
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Тобольск
2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег.номер: _______________________________
Дисциплина: экономическая теория
Учебный план: профессиональное обучение
Автор: Гагаринская Эвелина Олеговна
Кафедра: Экономики, управления и права
Содержание:
1.
Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......
2.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….....................
3.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................
4.
Содержание и структура дисциплины …………....…………………………...................
4.1 Структура дисциплины........................................................................................................
4.2 Содержание разделов дисциплины.....................................................................................
5.
Образовательные технологии..............................................................................................
6.
Самостоятельная работа студентов………………………………………………………
7
Компетентностно-ориентированные оценочные средства ………..................................
7.1 Оценочные средства диагностического контроля………………………………………..
7.2 Оценочные средства текущего контроля…………………………………………………
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации………………………………………..
8
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины....……………….
9
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)..................17
с.
5
5
5
6
6
6
7
7
8
8
8
11
16
16
1.Цель изучения дисциплины:
Сформировать у студентов экономический стиль мышления, необходимый
современному специалисту в рыночных условиях. Выработать умения, навыки,
профессиональную и гражданскую ответственность по принятию взвешенных экономических
решений. Научить студентов выявлять, обобщать и анализировать закономерности в
экономическом поведении хозяйствующих субъектов.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономическая теория» относится к базовой части учебного цикла – Б1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Для освоения дисциплины «Экономическая теория» необходимо изучение других
дисциплин учебного плана: информатики, математики, философии, психологии, педагогики,
правоведения. В то же время изучение дисциплины «Экономическая теория» необходимо для
формирования базы для изучения таких дисциплин как экономика образования, основы
предпринимательской деятельности, социология, основы менеджмента , политология и др.
3.Требования к результатам освоения:
3.1.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы,
умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук
в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15)
- - готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в
учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);
3.2. .В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы экономической теории, закономерности функционирования экономики как
хозяйственной системы;
·- основные понятия, принципы и законы функционирования, а также основные механизмы
координации действий хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;
·- основы общественного производства, предпринимательства, отношений собственности и
организационно-правовые формы предприятий в России;
·- принципы государственного регулирования экономики, особенности функционирования
денежной, кредитной, финансовой, налоговой, социальной систем в условиях рыночной
экономики.
уметь:
·- приводить в систему, истолковывать и объяснять факты экономической жизни;
·- обобщать и констатировать закономерности экономического поведения;
·- рассчитывать и анализировать экономические показатели, строить и анализировать графики,
отражающие экономические зависимости, интерпретировать модели;
·- делать выводы о целесообразности принятия экономических решений
владеть:
·- основными понятиями, принципами и законами функционирования экономики
·- практическими навыками применения экономических знаний
·- практическими навыками истолкования принципов государственного регулирования
экономики, функционирования денежной, кредитной, финансовой, налоговой, социальной
систем в условиях рыночной экономики.
приобрести опыт деятельности:
- по формированию экономических основ профессиональной деятельности
- по выбору эффективных экономических решений;
- по анализу экономических ситуаций.
4.Содержание и структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72часа)
Дисциплина читается в одном семестре.
4.1.Структура дисциплины
№
Раздел дисциплины
1
Общие экономические
основы
Микроэкономика
Макроэкономика
Итого:
2
3
Всего
часов
8
Лекции
СРС
4
Практические
занятия.
4
10
18
36
4
10
18
6
8
18
11
16
35
8
4.2. Содержание разделов дисциплины
№
Наименование
разд
раздела
1.
Общие
экономические
основы
2.
Микроэкономика
3.
Макроэкономика
Содержание раздела
1.Экономика как наука
2.Экономическая система: виды и закономерности развития
3.Основы теории товарного производства
1.Основы теории спроса и предложения
2. Конкуренция и монополия
3. Предприятие как основная хозяйственная единица
4. Рынки факторов производства
1.Национальная экономика: понятие, модель, основные
показатели
2.Макроэкономическая нестабильность
3. Государство в современной экономике
4.Интернационализация производства и капитала
5. Образовательные технологии
№
темы
№
разд
Тема
1
1
Экономика как наука
2
1
3
1
Экономическая
система:
виды
закономерности развития
Основы теории товарного производства
4
2
5
2
6
2
7
2
Вид
образовательной
технологии
Семинар
и Проблемная
лекция
Практическое
занятие
Основы теории спроса и предложения
Информационная
лекция
Конкуренция и монополия
Информационная
лекция
Предприятие как основная хозяйственная Деловая игра
единица
Практическое
занятие
Рынки факторов производства
Практическое
занятие
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
4
2
8
3
9
3
10
3
11
3
Национальная экономика: понятие, модель, Информационная
основные показатели
лекция
Макроэкономическая нестабильность
Проблемная
лекция
Практическое
занятие
Государство в современной экономике
Проблемная
лекция
Практическое
занятие
Кейс-метод
Интернационализация
производства
и Семинар
капитала
2
4
6
2
6.Самостоятельная работа студентов
№ разд. Наименование раздела
1
Общие экономические о
2
Микроэкономика
3
Макроэкономика
Вид самостоятельной работы
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое задание
Конспектирование
Контрольная работа
Домашнее задание
Тестирование
Решение задач
Реферат
Письменное практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое задание
Решение задач
Собеседование
Мультимедийная презентация
Мини-исследование
Тестирование
Творческое задание
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностического контроля
Устный опрос:
1. что такое экономика?
2. когда люди вступают в экономические отношения?
3. что такое товар, деньги, капитал, собственность, цена и т.д.?
4. надо ли регулировать экономику?
5. как регулируется экономика?
6. как экономика страны связана с экономикой других стран? и др.
Трудоемкость
5
4
7
8
4
4
3
4
6
4
4
4
3
3
3
4
2
4
5
4
6
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-16
0-18
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
-
0-4
0-8
электронные
практикумы
другие формы
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Информац
ии
онные
системы и
технологи
и
0-2
0-2
0-2
0-4
0-2
0-2
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-2
0-2
0-2
эссе
реферат
0-2
0-2
0-2
тест
0-2
0-2
0-2
лабораторная
работа
контрольная
работа
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.1
1.2
1.3
Всего
Модуль 2
2.1
0-2
2.2
2.3
2.4
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
0-2
3.3
3.4
Всего
Итого
0-4
собеседование
коллоквиумы
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№
Устный опрос
Письменные работы
Технические
Темы
формы
контроля
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-8
0-6
-
0-20
-
0-16
Итого количество баллов
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
0-10
0-10
0-10
0-30
0-10
0-6
0-6
0-8
0-30
0-10
0-10
0-10
0-10
0-40
0-100
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля
Максимальное количество баллов
Виды работ и контроля
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Всего
Аудиторные занятия
13
13
15
41
Лекции
3
3
3
9
Семинарские занятия
10
10
12
32
Самостоятельная работа
12
12
15
39
Итого за работу в семестре 25
25
30
80
Итоговый контроль*
20
Зачет
100
*Итоговый контроль осуществляется в форме собеседования, тестирования, выполнения творческого задания,
мультимедийной презентации, мини-исследования
№
1
2
3
1
2
3
№
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Наименование раздела
Формы оцениваемой работы
Максимальное модуль
кол-во баллов
Работа на лекциях
Общие экономические
Посещение
3
1
основы
Микроэкономика
Посещение
3
1-2
Макроэкономика
Посещение
3
2-3
Работа на семинарских занятиях
Общие экономические
Посещение занятия
2
1
основы
Ответ на теоретический вопрос
6
Дополнение к ответу
6
Блиц - опрос
3
Участие в обсуждении
3
Доклад
5
Микроэкономика
Посещение занятия
2,5
1-2
Ответ на теоретический вопрос
8
Дополнение к ответу
8
Решение задач
8
Блиц – опрос
5
Макроэкономика
Посещение занятия
4,5
2-3
Ответ на теоретический вопрос
18
Дополнение к ответу
18
Блиц - опрос
8
Участие в обсуждении
8
Доклад
5
Решение задач
18
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Тема
1
Экономика как наука
2.
Экономические системы, их виды и
закономерности развития
3.
Основы теории товарного
производства
4.
Основы теории спроса и
предложения
Вид контроля
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Конспектирование
Контрольная работа
Домашнее задание
Тестирование
Макс.
кол-во
баллов
Модуль
3
5
2
5
1
3
5
2
5
1
3
5
2
5
1
5
5
2
5
1
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
6. Предприятие как основная
Реферат
хозяйственная единица
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Решение задач
7. Рынки факторов производства
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
8. Национальная экономика: понятие, Реферат
модель, основные показатели
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Решение задач
9. Макроэкономическая
Реферат
нестабильность
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
10 Государство в современной
Реферат
экономике
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Решение задач
11. Интернационализация производства Реферат
и капитала
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное практическое
задание
Итоговый контроль
Собеседование
Мультимедийная
презентация
Мини-исследование
Тестирование
Творческое задание
Премиальные баллы
Участие в научноисследовательской
деятельности
5.
Конкуренция и монополия
2
3
5
2
5
3
5
2
5
2
3
5
2
5
3
5
2
5
2
3
5
2
5
3
5
2
5
2
3
5
2
5
5
5
10
5
10
1-3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости*
а)Примерные темы рефератов
1. А. Смит и его вклад в экономическую теорию
2
2
2
2
3
3
3
3
1-3
2. Современные направления экономической теории
3. Нобелевские лауреаты в области экономики
4. Экономические взгляды русских мыслителей
5. Математические методы в экономической теории
и др.
б) Примерные домашние задания
1. Безграничные потребности людей определяют редкость ресурсов. Согласны Вы или нет с
этим утверждением? Ответ аргументируйте.
2. Существуют ли общие экономические проблемы для традиционной, командноадминистративной, рыночной и смешанной экономик?
3 Заполните таблицу:
Чистая
Чистая
Олигополия
Монополистиконкуренция монополия
ческая
конкуренция
Число продавцов
Характер продукта
Степень
рыночной
власти
Вход на рынок
и др.
в) Примерные задачи
1. Экономика представлена 7 работниками, каждый из которых в день может
произвести либо 3 стола, либо 20 кг конфет.
а) начертить КПВ экономике;
б) отметить точки соответствующие не эффективному производству;
в) новый метод позволяет каждому работнику производить 5 столов. Как
измениться КПВ?
2. Определите альтернативную стоимость балок и колонн по каждому варианту, если
известна кривая производственных возможностей.
Производственные возможности
А
В
С
Д
Е
F
Колонны
42
40
36
28
16
0
Балки
0
2
4
6
8
10
и др.
*Оценочные средства для текущей оценки успеваемости
комплексе (УМК)
полностью представлены в учебно-методическом
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Возникновение и основные течения экономической науки.
2. Предмет и метод экономической науки.
3. Ресурсы и факторы производства.
4. Экономическая организация производства («линия производственных возможностей»).
5. Товар и его свойства.
6. Возникновение и формы товарного производства.
7. Воникновение и сущность денег.
8. Этапы становления,основные черты и недостатки «рыночной экономики».
9. Спрос в механизме рынка.
10. Предложение в механизме рынка.
11. Эластичность спроса и предложения.
12. Рыночное равновесие.
13. Понятие и виды конкуренции.
14. Государственное регулирование конкуренции.
15. Общая характеристика предприятия.
16. Виды предприятий.
17. Показатели хозяйственной деятельности предприятия.
18. Сущность предпринимательства.
19. Формирование и распределение доходов в рыночной экономике.
20. Заработная плата как основной вид трудового дохода.
21. Процент как форма дохода.
22. Рента и ее особенности.
23. Макроэкономика как раздел экономической науки.
24. ВВП и ВНП как основные показатели национального производства.
25. Различные методы подсчёта ВНП.
26. Экономический цикл и его фазы.
27. Экономический рост как тенденция экономического развития.
28. Сущность, формы и уровень безработицы.
29. Инфляция: виды, темпы и последствия.
30. Взаимосвязь безработицы и инфляции и их регулирование.
31. Классическая и кейнсианская модели макроэкономического равновесия.
32. Необходимость и формы государственного вмешательства в экономику.
33. Финансы и бюджет.
34. Основные виды налогов.
35. Налогово-бюджетная политика.
36. Деньги и денежный рынок.
37. Кредитная система государства.
38. Центральный банк и направления кредитно-денежной политики.
39. Приватизация: понятие, методы и направления.
40. Распределение при переходе к смешанной экономике.
41. Основные принципы формирования и особенности мирового хозяйства.
42. Объём, структура и роль международной торговли.
43. Валютные отношения и валютные системы.
44. Миграция капитала: формы направления и последствия.
7.3.3. Примерные вопросы коллоквиума
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Охарактеризуйте основные этапы становления экономической теории
Как соотносятся экономическая теория и экономическая политика?
Каковы функции экономической теории?
Что изучает микро- и макроэкономика?
Охарактеризуйте основные типы экономических систем.
Каковы основные стадии воспроизводства?
Какова особенность экономических ресурсов?
Назовите основные проблемы экономики
9. Поясните закон убывающей отдачи
10. Что такое экономическая эффективность?
11. Что такое эффект масштаба?
12. Поясните сущность основных видов издержек
13. Как рассчитываются основные виды издержек?
14. Чем отличаются экономическая и бухгалтерская прибыль?
15. Что означает принцип максимизации прибыли?
16. Каков рыночный принцип формирования доходов?
17. Что такое внешние эффекты?
18. Что такое заработная плата?
19. Охарактеризуйте основные формы и системы заработной платы
20. От чего зависит дифференциация заработной платы?
21. Какие существуют виды ренты?
22. Как определяется цена земли?
23. Какие факторы влияют на размер процента?
24. Как рассчитывается эффективность инвестирования?
25. Охарактеризуйте основные виды ценных бумаг
7.3.4.Примерные тесты
I вариант
1. Слово «Экономика» первоначально рассматривалось как:
а) наука о соотношении спроса и предложения;
б) наука о ведении домашнего хозяйства;
в) наука о ценообразовании;
г) наука о соотношении пропорций обмена, происхождения и
функциях денег, значении торговли и т.д.
2. Товар – это:
а) продукт труда, предназначенный для продажи или обмена на рынке;
б) результат труда производителя;
в) продукт труда, предназначенный для обмена внутри натурального хозяйства;
г) все ответы неверны
3. Что точнее всего отражает экономическую систему России, когда экономические
проблемы решаются частично рынком, частично правительством?
а) командная экономика;
б) рыночная экономика;
в) переходная экономика;
г) экономика планового капитала.
4. Линия производственных возможностей показывает:
а) точное количество двух товаров, которые хозяйство намерено производить;
б) лучшую из возможных комбинаций двух товаров;
в) альтернативную комбинацию товаров при наличии данного количества ресурсов;
г) время, когда вступает в действие закон убывающей
производительности факторов производства
5. Из чего складываются доходы современного работника акционерного предприятия, как
основной формы вида предпринимательской деятельности:
а) из заработной платы работников;
б) из дивидендов по акциям;
в) из заработной платы и дивидендов по акциям;
г) из части уставного капитала акционерного общества.
6. Закон спроса утверждает, что:
а) спрос зависит от изменений предложения;
б) величина спроса определяется ценой и величиной предложения:
в) чем выше цена товара, тем меньше величина спроса;
г) величина спроса прямо пропорциональна цене.
7. Чистая монополия – это рыночная ситуация, когда предприятие:
а) производит больше продукции лучшего качества, чем остальные;
б) является единственным продавцом данного товара;
в) больше других выпускает продукции;
г) является единственным покупателем данного товара
8. К какой форме предприятий относится понятие «ограниченная ответственность»;
а) индивидуальное предприятие;
б) полное товарищество;
в) акционерное общество;
г) муниципальное предприятие.
9. В стране нет налогов. Какие из следующих макро показателей будут равны между собой?
а) ЧНП = НД;
б) ЧНП = ЛД;
в) НД = ЛД;
г) НД = РД.
10. От умеренной инфляции выиграет:
а) производитель;
б) потребитель;
в) кредитор;
г) государственный бюджет.
11. Денежные агрегаты это:
а) банкноты;
б) показатели расходной части бюджета;
в) составляющие денежной массы;
г) показатели инвестирования денег в экономику
12. Ваш вклад в банк составил 100 тыс. рублей. Годовой процент равен 100%. Какую сумму
вы сможете снять через 2 года?
а) 100 тыс.
б) 200 тыс.
в) 300 тыс.
г) 400 тыс.
13. Правительство может снизить налоги для того, чтобы…
а) замедлить темп инфляции;
б) замедлить рост процентных ставок;
в) сократить инвестиции в экономику;
г) увеличить потребительские расходы.
14. Одной из важнейших черт переходной экономики является:
а) дифференциация производителей;
б) государственное регулирование цен;
в) макроэкономическая нестабильность;
г) рыночное саморегулирование.
2 вариант
1. Понятие «невидимой руки» или «естественного порядка» получило широкую трактовку:
а) в школе меркантилистов;
б) в школе физиократов;
в) в школе классической английской политэкономии;
г) в теории предельной полезности и предельной производительности или маржинализма.
2. Деньги – это: а) средство обращения в процессе товарного обмена;
б) средство накопления;
в) мера стоимости;
г) все ответы верны.
3. Принято решение о строительстве институтского бассейна. Цена выбора (альтернативная
стоимость) этого решения определяется наиболее точно:
а) суммой денег, отпущенных на строительство бассейна;
б) сметной стоимостью строительства;
в) изменением реальной ставки налога, которая будет выплачиваться из
доходов бассейна;
г) другими материальными благами и услугами, от которых придется
отказаться в пользу строительства бассейна.
4. Физические и умственные способности человека, которые затрачиваются при
производстве товаров и услуг называются:
а) капиталом;
б) товаром;
в) трудом;
г) рабочей силой.
5. Решение проблемы «что производить» в рыночной экономике связано с:
а) определением уровня специализации экономики;
б) выбором между производством средств производства и предметов потребления;
в) формированием такой системы развития, которая находится
в компетенции правительства;
г) развитием рынка совершенной конкуренции
6. Цена на товар снизилась на 15%, а величина предложения упала на 10%.
В данном случае предложение:
а) имеет эластичность, равную единице;
б) эластично по цене;
в) неэластично по цене;
г) данных для определения эластичности недостаточно.
7. Какой из перечисленных ниже признаков характеризует рынок совершенной конкуренции:
а) неоднородность продукции;
б) отсутствие барьеров для входа на рынок;
в) реклама;
г) возможность влияния на рыночные цены.
8. Расходы предпринимателя на сдельную заработную плату работников экономисты относят к:
а) переменным затратам;
б) постоянным затратам;
в) средним затратам;
г) предельным затратам.
9. Что из перечисленного включается в состав ВНП:
а) услуги домохозяйки;
б) покупка у соседа автомобиля;
в) покупка новых акций у брокера;
г) цена нового телевизора в магазине.
10. В период экономического кризиса возникают сложности в реализации:
а) услуг;
б) сырья;
в) товаров длительного пользования;
г) товаров краткосрочного пользования.
11. Если номинальный ВНП составляет 4000 рублей, а спрос на деньги – 500 рублей, то
скорость обращения рубля составляет:
а) 3500;
б) 4500;
в) 8;
г) 20.
12. Дефицит государственного бюджета существует если:
а) государственные расходы превышают доходы;
б) увеличиваются государственные расходы;
в) уменьшаются налоги;
г) сокращается государственный долг.
13. Государственное регулирование преследует следующую цель:
а) минимизация негативных последствий рыночных процессов;
б) создание правовых, финансовых и других предпосылок,
эффективного функционирования рыночной экономики;
в) обеспечение социальной защиты;
г) все вышеперечисленные.
14. Соотношение между стоимостью экспорта и импорта называется:
а) платежным балансом;
б) торговым балансом;
в) эффективностью внешней торговли;
г) прибылью от внешней торговли.
Технологическая карта
Министерство образование и науки
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
филиал Тюм ГУ в г. Тобольске
факультет истории, экономики и управления
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. _______________________________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: Направление
051000.62 – «Профессиональное обучение»
Профиль подготовки
Год обучения, группа: ___________________
Семестр: ______________________
Статус дисциплины: Экономическая теория
Количество часов на дисциплину: 72
Количество аудиторных часов на дисциплину: 36ч.
Ф.И.О. преподавателя: ст. преподаватель Эвелина Олеговна Гагаринская
Утверждено на заседании кафедры ___ сентября 20__ г. протокол № ___
№
п/п
Контрольные
мероприятия
Аудит Баллы
орные
или
внеау
Сроки
выполне
ния
Отметка
о
выполне
нии
1
Лекции
2
1
Семинары
Экономика как наука
2
Экономические системы:
виды и закономерности
развития
3
Основы теории товарного
производства
4
Основы теории спроса и
предложения
5
Конкуренция и монополия
6
Предприятие как основная
хозяйственная единица
7
Рынки факторов
производства
с 1 по 9
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Решение задач
Блиц – опрос
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Решение задач
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
дитор
ные
аудит
орные
Мин. – с 1.09 по
0,5
31.12
Всего –
4,5
аудит
орные
9,5
аудит
орные
9,5
аудит
орные
7,5
аудит
орные
7,5
аудит
орные
9,5
аудит
орные
11,5
аудит
орные
7,5
8
Национальная экономика:
понятие, модель, основные
показатели
9
Макроэкономическая
нестабильность
10
Государство в
современной экономике
11
Интернационализация
производства и капитала
3
Самостоятельная работа
Экономика как наука
Экономические системы,
их виды и закономерности
развития
Основы теории товарного
производства
Основы теории спроса и
предложения
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Решение задач
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Решение задач
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Решение задач
Посещение занятия
Ответ на теоретический
вопрос
Дополнение к ответу
Блиц - опрос
Участие в обсуждении
Доклад
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Конспектирование
Контрольная работа
аудит
орные
11,5
аудит
орные
11,5
Аудит 11,5
орные
аудит
орные
11,5
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
19
Конкуренция и монополия
Предприятие как основная
хозяйственная единица
Рынки факторов
производства
Национальная экономика:
понятие, модель, основные
показатели
Макроэкономическая
нестабильность
Государство в
современной экономике
Интернационализация
производства и капитала
Итоговый контроль
Премиальные баллы
Домашнее задание
Тестирование
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Решение задач
Реферат
Конспектирование
Домашнее задание
Письменное
практическое задание
Собеседование
Мультимедийная
презентация
Мини-исследование
Тестирование
Творческое задание
Участие в научноисследовательской
деятельности
ные
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
17
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
17
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
17
внеау
дитор
ные
15
внеау
дитор
ные
20
внеау
дитор
ные
3
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б1.Б.1
способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением
использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в
различных видах профессионально-педагогической деятельности
История
Б1.Б.4
Прикладная экономика
Б1.Б.5
Экономическая теория
Б1.В.ОД.1
Социология
Б1.В.ОД.3
Экономика образования
Б3.В.ДВ.4.1
История судебной системы России
ОК-15
готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в
учебно-производственных мастерских и на предприятиях
ПК-26
Б1.Б.4
Прикладная экономика
Б1.Б.5
Экономическая теория
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
ОК-15
Код компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ООП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает: Основные
понятия,
категории и
модели
экономической
науки
Умеет:
Применять
понятийнокатегориальный
аппарат и
методы
экономической
науки в
профессиональн
ой деятельности.
Владеет:
современными
методами сбора,
обработки и
анализа
экономических и
социальных
данных;
Знает:
Закономерности
функционирован
ия современной
экономики как
на микро-, так и
на макроуровне.
Умеет: Строить
на основе
описания
ситуаций
стандартные
теоретические и
экономические
модели и
прогнозировать
на их основе
развитие
экономических
процессов и
явлений.
Знает: Основные
особенности
российской
экономики, её
институциональн
ую структуру,
направления
экономической
политики
государства.
Умеет: Логически
стройно и четко
строить устную и
письменную
профессиональну
ю речь,
формулировать и
аргументировать
свою позицию.
Владеет: Владеет
навыками анализа
основных
направлений
изменения
социальноэкономических
показателей.
Владеет:
Владеет опытом
систематизации,
анализа
и обобщения
информации на
одном из
иностранных
языков
в экономики.
Виды
занятий
(лекции,
семинарские,
практически
е,
лабораторны
е)
Лек., сем,
СРС
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Опрос,
практические
задания,
задачи и
упражнения
Проблемные
ситуации для
обсуждения,
письменные
индивидуальн
ые задания
Комплексные
ситуационные
задания
(деловая игра,
кейс),
ПК-26
Знает систему
показателей
функционирован
ия
экономики и
отдельного
предприятия
Умеет выявлять
природу
экономических
процессов,
происходящих
на национальных
и
мировых рынках
Владеет
навыками
анализа
основных
направлений
изменения
социальноэкономических
показателей.
Знает способы
решения
экономических
проблем с
учетом
критериев
социальноэкономической
эффективности
Умеет выявлять
проблемы
экономического
характера при
анализе
конкретных
ситуаций
Владеет
навыками
составления
аналитических
обзоров о
социальноэкономических
процессах,
происходящих
на предприятии
Знает способы
решения
социальноэкономических
проблем с учетом
критериев
социальноэкономической
эффективности,
оценки рисков и
возможных
социальноэкономических
последствий.
Умеет:
- выявить
тенденции
изменения
социальноэкономических
показателей;
-прогнозировать
развитие
негативных
воздействий и
оценивать их
последствия
Владеет
методами
исследования и
подготовки
аналитических
обзоров о
социальноэкономических
процессах,
происходящих в
народном
хозяйстве
Лек., сем,
СРС
Опрос,
практические
задания,
задачи и
упражнения
Проблемные
ситуации для
обсуждения,
письменные
индивидуальн
ые задания
Комплексные
ситуационные
задания
(деловая игра,
кейс),
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1.Основная литература:
Носова, С. С.
Экономическая теория для бакалавров : учеб. пособие / С. С. Носова, В. И. Новичкова. - 2-е
изд. - М. : КНОРУС, 2011. - 368 с. ; УМО. - (Для бакалавров).
8.2.Дополнительная литература:
Столяров, В. И.
Экономика : учеб. для студ. вузов / В. И. Столяров. - М. : Академия, 2008. - 512 с. ; УМО. (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-3964-0 : 502.70 р., 402.00 р.
Вечканов, Г. С.
Экономическая теория : учеб. / Г. Вечканов. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2009. - 448 с. : ил. (Учебник для вузов). - ISBN 978-5-388-00531-1 : 193.00 р.
Экономическая теория: учеб. для вузов / ред. А. И. Добрынин, Л. С. Тарасевич. - 4-е изд. - СПб.
: Питер, 2010. - 560 с. : ил. ; МО. - (Учебник для вузов). - ISBN 978-5-388-00457-4 : 194.00 р.,
296.00 р.
Носова, С. С.
Экономическая теория : учеб. для студ. / С. С. Носова. - 3-е изд. - М. : КНОРУС, 2010. - 798 с. ;
МО. - ISBN 978-5-406-00317-6 : 217.50 р.
Экономическая теория: учеб. для вузов / ред. Е. Н. Лобачева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :
Юрайт; Высшее образование, 2010. - 515 с. ; УМО. - (Университеты России). - ISBN 978-59916-0496-3 : 227.50 р.
Экономическая теория. Макроэкономика- 1, 2. Метаэкономика. Экономика трансформации :
учеб. для студ. вузов / ред. Г. П. Журавлева. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2011. - 920 с. ; УМО. ISBN 978-5-394-01175-7 : 305.00 р.
8.3.Периодические издания
журнал «Вопросы экономики»
8.4.Мультимедийные средства
DVD «Консультант-плюс»
8.5.Интернет - ресурсы
http://www.twirpx.com/files/financial/economics/lectures/
http://www.twirpx.com/files/financial/economics/seminars/
http://romique.com/
http://works.tarefer.ru/99/101303/index.html
http://www.economy-bases.ru/
-
-
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения преподавания дисциплины имеются:
оборудованные аудитории
компьютер
МФС
проектор
DVD- диски, учебники, учебные пособия, периодическая и научная литература
учебный портал
10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
По усмотрению преподавателя лекции и практические занятия могут проводиться с
использованием различных образовательных технологий:
Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию
образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к
студенту (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения).
Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как правило, репродуктивный
характер.
Технологии проблемного обучения – организация образовательного процесса, которая
предполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для
стимулирование активной познавательной деятельности студентов.
Игровые технологии – организация образовательного процесса, основанная на
реконструкции моделей поведения в рамках предложенных сценарных условий.
Технологии проектного обучения – организация образовательного процесса в
соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного
задания. Проект предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы
студентов, направленную на выработку концепции, установление целей и задач,
формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения
поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов,
поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и
рефлексию.
Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая
предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой
основе личностно значимого для них образовательного результата. Наряду со
специализированными технологиями такого рода принцип интерактивности прослеживается в
большинстве
современных
образовательных
технологий.
Интерактивность
подразумевает субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как
следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.
Лекционный курс состоит из проблемных и информационных лекций, при чтении
лекций рекомендуется визуализация материала.
К проблемным лекциям относятся: «Экономическая теория как наука», «государство в
современной экономике», «Интернационализация производства и капитала». В проблемной
лекции вопросы рассматриваются с различных точек зрения, предлагаются различные
подходы к решению существующих проблем, что способствует развитию творческих
способностей и научного мышления студентов.
Остальные темы читаются как информационные лекции. Объяснительная лекция
содержит описание учебного материала и раскрывает причинно-следственные связи
излагаемых явлений и понятий, что способствует осмысливанию и пониманию излагаемых
сведений.
Лекция рекомендуется начинать с указания ее связи с предыдущими темами, с
формулировки вопросов рассматриваемых в данной теме и указания рекомендуемой
литературы. Объем излагаемого материала в вопросах должен быть примерно одинаковый.
Практические занятия являются результатом творческой деятельности
преподавателя и могут проводится в следующих формах:
- проблемный семинар (дискуссия) – проводится для обсуждения дискуссионных
вопросов и предполагает самостоятельный поиск студентами материалов к семинару и их
активность в ходе обсуждения. Проблемные семинары рекомендуется проводить по темам:
«Экономическая теория как наука», «Государство в современной экономике»
- развернутая беседа - используется при освоении трудного материала. В ходе беседы
предоставляется право студентам высказывать собственное мнение, выступить с
подготовленными сообщениями в рамках установленного плана. В такой форме
рекомендуется проводить практические занятия по темам: «Предприятие как основная
хозяйственная единица», «Интернационализация производства и капитала»
- традиционный (вопрос-ответ) семинар - форма используется для обобщения
пройденного материала. В такой форме рекомендуется проводить практические занятия по
темам: «Основы товарного производства», «Основы теории спроса и предложения»,
«Национальная экономика: понятие, модель, основные показатели»
- практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») –
обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной,
производственной,
общественной
деятельности.
Обучающиеся
должны
проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и
выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же
приближены к реальной ситуации. В такой форме рекомендуется проводить практические
занятия по темам: «Экономическая система: виды и закономерности развития», «Рынки
факторов производства», «Макроэкономическая нестабильность»
Контроль самостоятельной работы проводится согласно утверждаемым графикам в
специально отведенное для этого время или в виде блиц-контроля на практических занятиях.
Текущий и итоговый контроль проводится на основе методических рекомендаций
проведения контрольных мероприятий:
1). Текущий контроль осуществляется по замыслу преподавателя и является его
творчеством. В качестве форм такого контроля предлагается использовать:
- опрос – предполагает выяснение видения студентами определенных вопросов,
проблем, ситуаций имеющих место в сфере экономике;
- групповые задания – предполагают совместное выполнение «рабочей» группой
каких-либо заданий (составление логических схем, таблиц, перечней и т.д.);
- контрольная работа – представляет собой срезовую проверку знаний студентов и
может проводиться как в форме письменного ответа на вопросы, так и форме тестировании;
- написание реферата - заключается в кратком изложении, но с достаточной полнотой
основного содержания текста-источника, передаче проблемной информации по заданной теме;
- конспект - запись, позволяющая студенту немедленно или через некоторый срок с
нужной полнотой восстановить полученную информацию.
2). Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности
компетенций по дисциплине в целом. В традиционной системе образования к рубежным
формам относят рефераты, зачеты и экзамены, но с учетом новых требований к ним могут
быть добавлены комплексное тестирование, интернет-экзамен, защита проекта, презентация
портфолио студента и др.
В соответствии с особенностями ФГОС ВПО отдельное учебное время для зачетов в
рамках сессии не предусматривается (их трудоемкость входит в общую трудоемкость
дисциплины, но «выпадает» как из аудиторной, так и из самостоятельной работы студентов).
Поэтому проведение зачета в традиционной
форме индивидуального собеседования
невозможно. Если же преподаватель считает проведение зачета принципиально необходимой
процедурой, то он должен запланировать его в форме завершающего аудиторного занятия.
3). Зачет проводится после окончания изучения дисциплины. Его основные функции –
обучающая и контрольная. Поэтому вопросы к зачету должны быть ориентированны на
закрепление и проверку знания студентом основных закономерностей, процессов и понятий
дисциплины. Зачет может проводиться в следующих формах:
- тестирования
- письменная работа
- вопрос-ответ
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик : Э.О.Гагаринская, ст. преподаватель кафедры
Программа одобрена на заседании кафедры экономики, управления и права
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
В.Н.Головнин
Аннотация рабочей программы дисциплины (Экономическая теория)
Цель: Сформировать у студентов экономический стиль мышления, необходимый
современному специалисту в рыночных условиях. Выработать умения, навыки,
профессиональную и гражданскую ответственность по принятию взвешенных экономических
решений. Научить студентов выявлять, обобщать и анализировать закономерности в
экономическом поведении хозяйствующих субъектов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экономическая теория» относится к
базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Требования к результатам освоения: .Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование следующей компетенции: ОК-15; ПК-26
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы экономической теории, закономерности функционирования экономики как
хозяйственной системы;
·- основные понятия, принципы и законы функционирования, а также основные механизмы
координации действий хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;
·- основы общественного производства, предпринимательства, отношений собственности и
организационно-правовые формы предприятий в России;
·- принципы государственного регулирования экономики, особенности функционирования
денежной, кредитной, финансовой, налоговой, социальной систем в условиях рыночной
экономики.
уметь:
·- приводить в систему, истолковывать и объяснять факты экономической жизни;
·- обобщать и констатировать закономерности экономического поведения;
·- рассчитывать и анализировать экономические показатели, строить и анализировать графики,
отражающие экономические зависимости, интерпретировать модели;
·- делать выводы о целесообразности принятия экономических решений
владеть:
·- основными понятиями, принципами и законами функционирования экономики
·- практическими навыками применения экономических знаний
·- практическими навыками истолкования принципов государственного регулирования
экономики, функционирования денежной, кредитной, финансовой, налоговой, социальной
систем в условиях рыночной экономики.
приобрести опыт деятельности:
- по формированию экономических основ профессиональной деятельности
- по выбору эффективных экономических решений;
- по анализу экономических ситуаций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72часа)
Дисциплина читается в одном семестре.
Основные разделы дисциплины: Общие экономические основы.
Микроэкономика.
Макроэкономика
Разработчик: Гагаринская Эвелина Олеговна, старший преподаватель кафедры экономики,
управления и права