Лего

Лего – это игровой феномен от
латинского слова
LEGO – собирать, конструировать
Введение
Детское конструирование – это создание разных конструкций и модулей из
строительных материалов и детских конструкторов. Конструктивные игры и
занятия проводятся с детьми раннего возраста, начиная с 12 месяцев жизни
ребенка.
В возрасте от 1 года до 3 лет нервно-психическая сфера малыша находится на
так называемом «сенсорном» этапе своего развития.
Именно ранний дошкольный возраст считается наиболее благоприятным для
совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об
окружающем мире. Ребенок активно осваивает возможности собственного
интеллекта: движения и действия маленького человека становятся все более и
более осознанными, стремительно совершенствуется качество восприятия,
внимания, мышления. В раннем детстве накапливаются представления о цвете,
форме
и
величине.
разнообразными.Это
Важно,
значит,
что
чтобы
эти
представления
ребенка
надо
знакомить
со
были
всеми
разновидностями свойств - всеми цветами спектра; геометрическими формами:
круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, шар, кирпичик;
развивать речевые и познавательные умения: определять цвет, размер, форму
предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования,
сравнения; учить понимать и использовать в речи слова – названия величин и
форм. Важно не только слышать речь других детей, но и развивать мелкую
моторику руки. Развивая пальчики малыша, мы развиваем его речь.
В развитии психических функций ребенка раннего детства доминирует
восприятие, поведение импульсивно, ничто из того, что лежит вне наглядной
ситуации его не привлекает. Мышление – наглядно-действенное. Источник
интеллектуального развития – предметная деятельность, в процессе которой
ребенок знакомится с различными свойствами предметов, продолжается его
сенсорное развитие. Во взаимодействии со взрослым, ребенок усваивает
способы действий с разнообразными предметами, Предметная деятельность
развивает
ощущения,
практическое)
восприятие,
элементы
память,
воображения
мышление
и
(действенное,
мелкую
моторику.
Конструктивная деятельность детей младшего дошкольного возраста проходит
путь от игрового манипулирования и условного использования материала к
функциональному его применению. Игры-занятия со строительным материалом
не только интересны и увлекательны, но и незаменимы для умственного
развития
и
воспитания
ребенка.
Игра
способствует
развитию
его
познавательного интереса, активизирует разнообразные движения, стимулирует
частую
смену
позиций
(сидя,
стоя,
на
ковре,
за
столом
и
т.д.).
Приобщение к конструктивной деятельности начинается с ознакомления детей
с материалом. Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями
конструкторов, затем, отталкиваясь от возможностей ребенка и его интересов,
предлагаются темы для построек и сооружений.У детей второго года жизни
начинают
складываться
представления
о
функциональном
назначении
строительных деталей, простейших предметах, которые можно из них
соорудить, об игрушках, которыми можно обыграть постройки. Малыши
овладевают элементарными действиями со строительными деталями. Они
способны запоминать и узнавать детали и игрушки по наиболее характерным
признакам и свойствам. В это время идет активное сенсорное развитие.
Начинают формироваться способы решения практических задач, развивается
практическое экспериментирование.Малыши много играют со строительными
деталями, осваивая разные действия с ними. Игра формирует потребность в
общении, которое требует собственной активной речи. А на основе речи
начинают развиваться обобщение и символическая функция
Мотивом
для
создания
простых
сооружений
является
мышления.
сюжет
игры.
Инициатором в этих играх остается взрослый. Дети продолжают знакомиться
со свойствами и возможностями деталей, у них развиваются представления о
цвете, форме, величине, пространственные ориентации. Малыши учатся
создавать конструкции по образцу, используют слова для обозначения
предметов и обобщения. У детей продолжают развиваться восприятие, память и
другие познавательные процессы.Каждый ребенок уникален, и каждый
рождается со способностями, которые можно и нужно развивать. У детей
дошкольного возраста огромное желание творить и получать результат.
Создавая необходимые условия для развития конструктивной деятельности, мы
помогаем ребенку понять окружающий мир и свое место в этом мире.
Ранним развитием своих чад озабочены все большее количество родителей. Это
понятно, ведь каждому хочется, чтобы его ребенок вырос успешным и
счастливым. Существует множество методик, направленных на развитие речи,
мелкой
моторики, навыков чтения
и
письма,
а также
становлению
коммуникативных навыков ребенка.Растущей популярностью к примеру в
последнее время стали пользоваться занятия по лего-конструированию.
Лего – это всему миру известный конструктор, состоящий из множества
маленьких брусочков, которые особым образом крепятся друг с другом и
образуют замки, крепости, корабли, автомобили и летательные аппараты.
Теоретически имея под рукой неограниченный запас кубиков лего, вы можете
построить все, что угодно. И именно эта особенность лего заложена в
основу. Дело в том, это этот конструктор многофункционален. Применение
лего возможно в течении занятий по математике, информатике, технологиям,
чтению и развитию речи, а также театральным играм.
Лего - является практической деятельностью, направленной на получение
определенного, заранее задуманного продукта. Лего тесно связано с игрой и
является деятельностью , отвечающей интересам детей. лего рассматривается
как средство всестороннего развития ребенка. Лего - прежде всего важное
средство умственного воспитания детей. в системе умственного воспитания
большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей, а
сенсорные
способности
развиваются
в
продуктивной
деятельности.
Лего конструирование на занятиях и в играх является не только средством
умственного воспитания, но формирования моральных качеств личности
малыша( сооружая постройки для животных, птиц и т. д.)воспитываем у
ребенка определенную направленность нравственных чувств.Конструируя на
занятиях, и в игре имеет большое значение для организации дружного детского
коллектива. На занятиях дети учатся совместно выполнять общую работу, а в
игре эти умения углубляются и закрепляются.
осуществляется
упражнения
в
физическое
самых
В процессе конструирование
совершенствование
разнообразных
ребенка,
движениях,
постоянные
сопровождающиеся
эмоциональным подъемом,способствуют тому, что эти движения становятся
быстрыми, ловкими легко подчиняющимися контролю глаза. Конструирование
является и эффективным средством эстетического воспитания, знакомя детей
на экскурсиях с некоторыми постройками и сооружениями, а также
доступными для их понимания архитектурными памятниками развиваем
худолжественный вкус,вызывая у них эстетическое наслаждения.
Как видно, спектр видов деятельности довольно широк, и занятия по легоконструированию способствуют гармоничному развитию вашего ребенка. Они
в равной степени позволяют получать знания как по математическим, так и по
гуманитарным дисциплинам. Кроме того, подобные занятия дают нашим детям
столь редкую в процессе обучения наглядность, то есть с их помощью можно
проиллюстрировать как любой пример или математическое действие, так и
инсценировку любимой сказки или мультфильма. Таким образом занятия с
конструктором лего в полной мере способствуют развитию столь важного у
любого ребенка свойства – тяги к знаниям, познанию окружающего мира.
Помимо работ в области раннего развития, лего-конструирование используют и
в коррекционно - педагогической работе. Так, с его помощью значительно
повышаются показатели у детей с задержкой речи и интеллектуального
развития, а также проводится тестовая работа по выявлению личностных
особенностей детей и их взаимодействия в пределах конкретного детского
коллектива. Психокоррекция проблем общения со сверстниками, к примеру,
также происходит при помощи лего – конструирования.
В зависимости от возраста, индивидуальных возможностей детей используются
различные типы конструктора. Занятия по Лего – конструированию богаты
различными направлениями, а так же разнообразны по содержанию. При
создании постройки дети учатся строить, происходит развитие моторики,
прорабатывается последовательность действий, планирование, сочетание
цветовой гаммы, форм и пропорций. В конце каждого занятия открывается
«лаборатория модели», в которой происходит планирование этапа по созданию
следующего занятия детьми. Для детей было создано несколько наборов
конструкторов, отличающихся друг от друга своей тематикой, которые будут
интересны для детей разных возрастных групп. Из всего многообразия наборов
Лего отвечающих за развития ребенка можно выделить четыре вида:
«Творческое конструирование», «Ранняя математика», «Простые механизмы»,
«Время играть». Каждый из названных видов содержит различные наборы,
которые предназначены для развития детей раннего возраста (от полутора лет),
среднего (от трех лет) и дошкольного возраста (от пяти лет). Деление
конструкторов Лего по возрастному возрасту объясняется их тематикой, а
также по наличию в наборах мелких деталей.
Содержимое
любых
наборов
конструкторов
Лего
ребенком
может
использоваться как индивидуально, так и в групповой, состоящей от четырех до
шести человек, игре. Как уже говорилось выше, каждый набор отвечает своей
определенной тематике и содержит методические указания, но помимо этого к
каждому
набору
прилагаются
и
тематические
карточки,
содержащие
определенные задания. С помощью их ребенок сможет понять, какие модели из
элементов набора им могут быть собраны. Кроме того, данные тематические
карточки являются своего рода стимульным материалом, оказывающим свое
влияние на развитие творческого воображения ребенка.
И еще, вы можете быть абсолютно уверенными в том, что данный конструктор
благодаря своему огромному ассортименту разнообразных тематических серий
никогда не надоест вашему ребенку. Открывая новый набор, ребенок с головой
окунется в мир захватывающий игры, который не только поглотит его
внимание, но и поспособствует развитию фантазии, воображения, а также
аккуратности и усидчивости.
Выбираем конструктор лего для ребенка 2-3 лет
В развитии детей особое место занимают игры и игрушки. Детские игры для
малышей, это почти то же самое, что для взрослых работа. Играя, происходит
развитие ребенка: развиваются эмоции, воображение, ловкость, интеллект,
общение. Малыши начинают играть не потому, что это считается полезным, а
потому, что им это очень нравится и они хотят сделать что-то самостоятельно,
без поддержки взрослых.
Ребенок может играть любыми игрушками, но
важно, чтобы предметы для игр были прочными и безопасными. Конструкторы
лего дают детям именно то, что нужно для развития. Они учат создавать новое,
думать. Дети получают огромное удовольствие от такой игры. Конструктор
показывает ребенку наглядно, возможность решения любых технических
проблем, например ремонт техники или сборку. Помимо это, конструкторы
Lego способны развить фантазию у детей, и научить их самостоятельности.
Если вы решили порадовать своего ребенка и подарить ему такой конструктор,
то нужно учитывать возраст малыша. Если вы покупаете лего для детей 2-3 лет,
не покупайте для детей более старшего возраста. Иначе конструктор может
оказаться достаточно сложным для вашего малыша. Поэтому нужно
обязательно обратить внимание на рекомендации и советы производителя для
какого возраста он подходит.
Прекрасный конструктор из серии лего – это
лего дупло. Это не только веселая игра, но и увлекательный мир для
специалиста-конструктора. Отличает данный конструктор огромный спектр
конструкций, яркость красок и безопасность. Лего дупло позволяет вашему
ребенку почувствовать себя инженером-конструктором, планировщиком и даже
архитектором. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш малыш был достаточно
развит, обязательно приобретите ему конструктор лего.
Лего и взрослые.
Взрослые также могут поучаствовать в собирании конструктора Лего.
Часто дома, замки, морской порт или полицейский участок сложно построить
правильно с первого раза, поэтому ребенку может понадобиться помощь
родителей. Не спешите отказываться, оправдываясь тем, что малыш сам должен
уметь думать.Совместное времяпрепровождение детей и родителей очень
положительно влияет на психику и мировосприятие ребенка. Когда вы
приобретая новый набор, и папа с не меньшим азартом, чем сын принимает
участие в его сборке. Наверное глядя на него и сын заражается этим
энтузиазмом.
Лего-Конструирование на занятиях.
В нашем детском саду мы работаем по программе примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ
ДО ШКОЛЫ» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. И это
программа предусматривает
детское творчество
через продуктивную
деятельность.
Программа имеет цель:
Обеспечение социально-эмоционального, интеллектуального и личностного
развития ребенка в процессе предметно-игровой конструктивной деятельности.
В ходе достижения цели решаются следующие задачи:
1. Укрепление психического и физического здоровья детей, обеспечение
эмоционального комфорта.
2. Развитие и активизация общих движений, эмоционально-делового и
предметного общения, предметной деятельности.
3. Интенсивное накопление пассивного словаря, стимуляция активной речи.
4. Овладение различными навыками в процессе подражания.
5. Формирование предпосылок к конструктивной деятельности.
6. Формирование у детей навыков общения со сверстниками и взрослыми в
процессе совместной деятельности.
7. Взаимосвязь педагогов и родителей в едином пространстве группы.
Организация работы.
Наполняемость
групп
до
10
человек.
Длительность
до
10
мин.
Учебный процесс предусматривает занятия по подгруппам и индивидуальные.
Каждое
занятие
«волшебным»
включает
мешочком,
в
себя
пальчиковую
подвижную
игру
и
гимнастику,
собственно
игру
с
сюжетное
конструирование.
Отличительной чертой данной программы является совместная работа с детьми
и родителями.
Прежде всего необходимо вызвать у детей интерес к действиям с деталями
конструктора (кубиками, кирпичиками-лего), используя игровую мотивацию
деятельности, поощряя и подбадривая их с помощью восклицаний, коротких
стишков; научить узнавать и различать детали, следить за несложными
действиями с ними взрослого и воспроизводить эти действия: накладывать
кубики друг на друга, укладывать рядом, скреплять кирпичики ЛЕГО конструктора. Последующие занятия целесообразно проводить в форме
совместной практической деятельности (ребенок – родитель) с элементами
конструктора.
При
этом
переход
к
самостоятельной
конструктивной
деятельности происходит постепенно – за счет увеличения участия ребенка в
построении изображения.
Необходимое оборудование:
- Строительные наборы: деревянные и пластмассовые.
- Конструкторы ЛЕГО.
- Сюжетные фигурки соответствующего размера.
Темы занятий:
1. Башня.
2. Разные дорожки.
3. Змейка.
4. Заборчики .
5. Ворота.
6. Домик.
7. Предметы мебели.
8. Автомобиль.
9. Самолет.
10.Ракета.
11.Фигурки животных.
12.Сани .
13.Елочка .
14.Теремок.
15.Паровозик с вагончиками.
16.Различные орнаменты .
Начинать надо с предметов и объектов простой формы: дорожки, башни,
заборы и, далее, автотранспорт, предметы мебели, фигурки животных, елочка,
домик…
При создании построек используются различные игровые ситуации, стихи (по
стихам Агнии Барто), сказки (по произведениям К.И.Чуковского) и т. д.
Методы и приемы, используемые.
Наглядные:
показ,
пример,
наблюдение,
рассматривание.
Информационно-рецептивные: совместная деятельность ребенка и взрослого.
Репродуктивные: уточнение и воспроизведение известных действий по образцу.
Словесные: убеждение, поощрение, беседа, объяснение, художественное слово.
Ожидаемый результат.
Накопление сенсорного опыта.
Расширение представлений об окружаемом мире.
Развитие мелкой и крупной моторики.
Развитие собственно конструктивных способностей, технических умений и
навыков работы с деталями конструктора.
Становление и развитие речи.
Развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми.
Итог работы.
Положительная динамика развития ребенка.
Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в
воспитании и процессе передачи детям необходимого опыта и знаний.
Игры вне занятия.
По методике в младшей группе роль ведущего всегда берёт на себя взрослый,
так как дети ещё не могут распределить свои роли в игре. Для детей
младшей группы педагог выбирает самые простые игры. Целью игр является
закрепить цвет (синий,красный, желтый, зеленый) деталей конструктора
Лего, форму (квадрат, прямоугольник).
Разложи по цвету.
Материал: кирпичики Лего всех цветов 2 x 2, 4 коробки.
Цель: Закрепить цвет деталей конструктора Лего.
Правило: дети по команде ведущего раскладывают кирпичики лего по
коробочкам.
Передай кирпичик Лего.
Материал: 1большой кирпичик Лего.
Цель: развития координации движения.
Правило: ведущий закрывает глаза. Дети стоят в кругу по команде ведущего:
"Передавай". Дети быстро передают кирпичик друг другу.
Когда ведущий скажет: "Стоп". Он открывает глаза у кого из детей оказался
кирпичик, тот становится ведущим.
Литература используемая для занятий:
«Строим из ЛЕГО» Комарова Л.Г. Москва, Линка-Пресс, 2001г.
«Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью ЛЕГО» Лусс Т.В. Москва, Владос, 2003г.
«Лего-конструирование в детском саду» Фешина Е.В. Москва, Творческий
центр, 2012г.
«Сборник
материалов
для
руководителей
центров
развивающих
игр»
составитель Селезнева Г.А. 2006г.
Сборник статей «Развивающая среда в образовательных учреждениях округа»
Составитель Селезнева Г.А. 2010г
МКДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 9 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА».
Лего-конструирование в 1младшей группе.
Воспитатель 1 младшей
группы:
МУХАЕВА ЛЮБОВЬ ЮРЬЕВНА
2014год.