Хавова И.С. комплект заданий к разделу 1. 9 класс

Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
УМК Happy English.ru для 9 класса
Unit 1 Welcome to New York
Количество уроков: 8
Цель разработки:
Способствовать формированию достаточного уровня коммуникативных
умений учащихся в устной и письменной речи, их способности к речевому взаимодействию на
английском языке в рамках обозначенной программой тематике.
Пояснительная записка
В условиях массовой общеобразовательной школы, когда класс неравномерно делится на
подгруппы, состоящие из учащихся разного уровня общеучебной, языковой и общекультурной
подготовки необходимо сформировать и поддержать мотивацию учащихся к изучению
английского языка на протяжении всех лет изучения этого предмета в школе. Разработка
электронного интерактивного приложения к УМК способствует повышению интереса и
мотивации учащихся к изучению английского языка, а также позволяет систематизировать
материал, сделать его более наглядным и доступным для восприятия учащимися.
Оборудование: ИД Smart Board, проектор, колонки
№
Урок, его цель
1
Титульная страница
разработки
2
Действия учителя
Формы организации
работы учителя
Действия учеников
Формы организации
работы
детей
Используемые
функции
программного
обеспечения
ИД
Сделана
гиперссылка на
следующую
страницу
Сделан
прозрачный
фон,
гиперссылка на
следующую
страницу.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
Титульная страница
раздела 1
3
Сделаны
гиперссылки на
начало уроков
раздела
Навигационная страница
для перехода по урокам
раздела
Урок 1
Знакомство с Америкой
Цель: Сформировать общее
представление о США
Задачи:
-познакомится с отличиями
американского варианта
англ. языка от британского
варианта
-выяснить ассоциации
учащихся с Америкой
- повторить употребление
определенного артикля с
существительными school,
college, university, church,
hospital, prison
Выясняет, что знают
учащиеся об Америке
с
помощью
несложного теста.
Предлагает
прослушать рубрику
America in Focus и
расширить
свои
знания об этой стране.
Отвечают на вопросы
теста,
выбирают
правильный, по их
мнению, ответ.
Используется
объект
коллекции LAT
Multiple Choice.
(тест
представлен в
учебнике в упр.
1 стр.4)
Вложен
звук
уп.2
стр.4),
который
запускает при
нажатии
на
изображение
наушников.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
«Что я знаю об Америке?»
4
5
«Разные слова для
обозначения одного
понятия»
На
основе
прослушанной
информации
и
собственных знаний
учащихся предлагает
назвать разные слова
для
обозначения
одного и того же
понятия
в
американском
и
британском варианте
английского языка и
распределить по двум
колонкам таблицы.
Работают в группах,
распределяют слова
по
2м
колонкам
(аналогичное задание
есть в учебнике на
стр. 5), затем 2
человека выходят к
доске и осуществляют
проверку
задания,
перемещая слова.
Используется
объект
коллекции LAT
Category Sort.
«Ассоциации со словом
«Америка»
Просит
учащихся
прослушать разговор
героев учебника –
Миши, Роба и Марка
и
назвать
их
ассоциации со словом
«Америка», а также
назвать
свои
собственные
ассоциации с этой
страной.
Слушают диалог (упр.
5 стр.6) и называют
ассоциации
героев
учебника и добавляют
свои.
Сделано
вложение
звука, которое
запускается
при нажатии на
изображение
наушников.
Ответы
по
диалогу
скрыты
при
помощи
анимации
«появление» и
появляются по
мере называния
их учащимися.
6
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
9
«Встреча друзей»
Предлагает
прослушать
диалог
друзей и ответить, где
происходит встреча и
в
каком
городе
оказались друзья.
Просит открыть текст
на стр. 6, прочитать
диалог
более
внимательно
и
ответить
на
дополнительные
вопросы.
Показывает
правильный ответ.
Слушают
диалог,
высказывают
свои
предположения
относительно
места
встречи.
Читают
диалог
в
учебнике, отвечают на
вопросы.
Задний
план
страницы
с
изображением
места
разговора
и
заголовок
с
названием
скрыты
при
помощи
анимации
«появление» и
показываются
учащимся при
правильном
ответе
на
вопрос.
Употребление артикля с
существительными
Помогает учащимся
сформулировать
правило употребления
определенного
артикля the с группой
существительных,
таких как bed, church,
school, college и т.д.
Показывает
при
необходимости
правило.
Просит
выполнить
упражнение
и
расставить
артикль
там, где это требуется.
Формулируют
правило употребления
определенного
артикля с данными
существительными.
Работают в тетрадях,
выполняют
задание
(текст
упражнения
есть также в учебнике
упр.8 на стр. 8).
Один
человек
выходит к доске для
осуществления
проверки.
Для удобства
работы
с
упражнением
используется
утилита
множественног
о клонирования
при
перемещении
определённого
артикля the.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
11
Сделан
переход
другую
страницу.
Урок 2,3
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Цель: Познакомится с
городом и его
достопримечательностями.
на
Задачи:
- расширить лексическй
запас
- повторить употребление
артикля с географическими
названиями и названиями
городских объектов
-получить представления о
структре
рекламного
проспекта
и
составить
своего
проспекта
по
образцу
12
Работа с лексическими
единицами
Выясняет, знают ли
учащиеся какие-то из
этих слов.
Просит
прослушать
слова, повторить за
диктором и соотнести
с
русским
эквивалентом.
Показывает
правильные ответы.
Называют известные
им слова.
Повторяют слова за
диктором, соотносят с
русским
эквивалентом.
Сделано
вложение звука
(упражнение 2
стр10)
Английские
эквиваленты
слов
скрыты
при
помощи
анимации
«появление» и
отображаются
по мере их
называния
учащимися.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
13
Синонимы
Районы Нью-Йорка
14
В любом городе есть
свои
достопримечательнос
ти. Для расширения
словарного
запаса
просит
назвать
известные
им
синонимы
слова
«достопримечательно
сть».
Показывает варианты
перевода.
Называют известными
им
английские
эквиваленты
слова
«достопримечательно
сть»
Используется
анимация
«появление»
для
последовательн
ой
демонстрации
правильных
ответов
учащимся.
Знакомит
школьников
с
территориальным
делением Нью-Йорка
на районы.
Спрашивает
- Do you know
anything about these
boroughs?
Where
is
the
downtown of the city?
Рассматривают карту
Нью-Йорка (учебник
стр. 11), знакомятся с
названием
районов
Нью-Йорка.
Отвечают на вопросы
учителя
Информационн
ый слайд.
Сделан
переход
на
другую
страницу.
В учебнике на стр. 1214
представлены
образцы рекламных
проспектов,
содержащие
информацию
о
достопримечательнос
тях города.
Дает
учащимся
информацию
о
понятии «рекламный
Изучают
Информационн
информацию,
ый слайд
содержащуюся
в
рекламных
проспектах. Готовят
сообщения
о
достопримечательнос
тях Нью-Йорка.
Работа с рекламными
проспектами
15
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
«Достопримечательности
Нью-Йорка»
16
17
проспект»,
его
структуре и дизайне.
Работая с рекламными
проспектами
школьникам
необходимо выбрать
информацию
о
достопримечательнос
тях Нью-Йорка и
подготовить
сообщения о них.
Дает задание на дом
составить по образцу
свой
рекламный
проспект
Работают фронтально,
либо
возможен
вариант, когда по –
Для систематизации очереди выходят к
знаний учащихся об доске, останавливают
основных
изображение
и
достопримечательнос называют
тях
Нью-Йорка достопримечательнос
предлагает соотнести ть.
изображение
известного
места
города и его название.
Предлагает
Артикль с географическими школьникам
названиями и названиями вспомнить правило и
городских объектов
распределить
изображения
географических
названий и названия
городских объектов в
2 колонки – те,
которые
Выходят к доске, по
очереди
переносят
изображения
в
нужный
столбик,
называют
изображение
на
английском языке.
Используется
объект
коллекции LAT
Random Image
Chooser
Правило
употребления
определённого
артикля the с
географически
ми названиями
и названиями
городских
объектов
скрыто
на
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
употребляются
с
артиклем the и без
артикля.
Показывает
при
необходимости
правило.
18
«Закончи предложения»
19
Урок 4
«Улицы и авеню»
Цель: Выяснить
особенности ориентации в
Нью-Йорке
Задачи-повторить
количественных и
порядковых числительных
- познакомиться с
особенностями написания
дат в американском и
британском варианте
английского языка
- научиться
ориентироваться по карте
города
Проверяет
выполнение
домашнего
задания
(Вспомнить основную
информацию о НьюЙорке, которую они
узнали
из
из
рекламных
проспектов,
и
закончить
предложения).
Убирает изображения
для
демонстрации
правильного ответа.
странице при
помощи
контейнера
(значок слева в
табличке
с
названием) и
предъявляется
учащимся по
мере
необходимости
.
Учащиеся по очереди
зачитывают
свои
предложения, сверяют
свои
ответы
с
предложениями
на
доске.
Используется
пользовательск
ий
стиль
художественно
го пера.
Титульная
страница
урока.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
20
Повторение порядковых и
количественных
числительных
21
«Закончи предложения»
22
«Правило написания дат»
Используется
объект
коллекции LAT
Tiles
При открытии
всех
ячеек
появляется
изображение
улицы
НьюЙорка
5
Авеню
Организует игру, в
которой школьники
должны
назвать
порядковые
и
количественные
числительные.
Открывает ячейку при
правильном ответе.
Называют порядковые
и
количественные
числительные,
написанные в ячейках.
Просит
закончить
предложения, добавив
требуемое по смыслу
числительное.
Осуществляет
проверку,
демонстрирует
правильные ответы
Работают в рабочих
тетрадях, выполняют
упр. 3 стр. 11
Осуществляют
самопроверку
Используется
объект Pull tab
для
демонстрации
правильного
ответа
Обращает внимание
учащихся
на
особенности
написания
дат
в
британском
и
американском
варианте английского
языка.
С помощью виджета
«случайный выбор»
выбирает одну из дат,
Записывают
выбранные даты побритански
и
поамерикански.
Озвучивают
свои
варианты.
Используется
виджет
«случайный
выбор».
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
которую школьники
должны записать побритански
и
поамерикански,
если
возможны 2 варианта.
23
«Расширение словарного
запаса»
24
«Работа с картой НьюЙорка»
Выясняет, известны
ли
данные
слова
учащимся.
Показывает
правильные ответы.
Просит
записать
неизвестные слова.
Называют известные
им слова
Записывают
незнакомые.
Таблички
со
словами и их
русскими
эквивалентами
наложены друг
на друга. При
показе
правильного
ответа
используется
анимация
«исчезание»
верхнего слоя.
Перед
тем,
как
работать с картой
Нью-Йорка
и
знакомится
с
особенностями
нумерации
улиц,
предлагает вспомнить
основные
достопримечательнос
ти города и нанести
их на карту НьюЙорка.
Выходят к доске,
выбирают
достопримечательнос
ть, относящуюся к
Нью-Йорку,
и
переносят ее на карту.
Используется
конструктор
занятий.
Неправильные
варианты
ответа
возвращаются
на
место,
правильные –
остаются
на
карте.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
25
«Правда ли, что…»
Урок 5
26
Свобода и счастье
Цель: осознать влад
Рокфеллера в развитие
американского общества
Задачи:
- познакомить учащихся с
биографией
Джона Рокфеллера и его
убеждениями
- дать представление об
образовании отвлеченных
существительных о
прилагательных или других
существительных
-
Дает
учащимся
задание
прочитать
рубрику «America in
focus» на стр. 20-21 и
ответить, верны или
нет
утверждения,
написанные на доске.
Читают
текст
в
учебнике,
делают
задание на выбор
правильного
ответа
(true/false sentences).
Используется
конструктор
занятий.
Предложения с
неверным
утверждением
возвращаются
на
место.
Правильные
варианты
предложений
исчезают
в
окне с видом
на Нью-Йорк.
Просит
прослушать Слушают
диалог,
диалог главных героев отвечают на вопросы.
учебника и ответить
на вопросы. Вопросы
спрятаны
в
«контейнере» в рамке
с названием.
Сделано
вложение звука
(текст упр.1 на
стр.
25),
которое
запускается
при
нажатии
на изображение
наушников.
Сделан
контейнер для
размещения
вопросов
по
диалогу.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
Информационн
ый слайд
27
Джон Рокфеллер
Выясняет, знают ли
учащиеся какие-либо
факты
биографии
Джона Рокфеллера.
28
«Биография Джона
Рокфеллера»
Для
составления
биографии известного
миллионера
предлагает расставить
предложения
в
логической
последовательности.
Работают в тетрадях,
записывают
предложения, затем
один человек выходит
к
доске
для
осуществления
проверки.
Используется
объект
коллекции LAT
sentence
arranger
Предлагает вспомнить
правило образования
«Определение частей речи» отвлеченных
существительных с от
прилагательных или
существительных
и
назвать
основные
суффиксы.
Показывает
при
необходимости
правило.
Работают в тетрадях,
выписывают в тетрадь
прилагательные
и
существительные
в
две колонки.
Один или 2 учащихся
выходят к доске для
осуществления
проверки.
Используется
конструктор
занятий.
Неправильно
выбранное
слово
возвращается
на
место.
Правильные
варианты
исчезают
в
Словообразование
29
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
Для
тренировки
определения
части
речи дает задание:
«Распределить слова
по двум сундукам,
соответствующих
двум частя речи –
прилагательные
и
существительные.
30
31
«Заполни таблицу»
«Заполни таблицу»
соответствующ
ем сундуке.
Продолжается работа
с
образованием
отвлеченными
существительными.
Следующее задание
учащимся:
распределить слова
на
2
колонки:
образующиеся
отвлеченное
существительное
с
помощью суффиксов
ship или hood
Осуществляет
проверку, нажав на
кнопку solve
Выходят по цепочке к
доске,
выбирают
слово, переносят в
нужный
столбик.
Называют полученное
слово и его перевод.
Используется
объект
коллекции LAT
category sort
Продолжается работа
с
образованием
отвлеченными
существительными.
Еще одно аналогичное
задание:
распределить слова
на
2
колонки:
образующиеся
отвлеченное
существительное
с
помощью суффиксов
ness или dom
Осуществляет
проверку, нажав на
кнопку solve.
Выходят по цепочке к
доске,
выбирают
слово, переносят в
нужный
столбик.
Называют полученное
слово и его перевод
Используется
объект
коллекции LAT
category sort
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
32
Знакомство с речью
Рокфеллера
«Общечеловеческие
ценности, в которые я
верю»
33
«Выбери ценности, о
которых говорил
Рокфеллер»
Уроки 6,7
34
Цель: выяснить, что
представляют собой
рестораны и кафе НьюЙорка
Задачи:
-познакомить учащихся с
Просит
учащихся
прослушать диалог и
назвать
основные
ценности, в которые
верил Рокфеллер.
(Далее идет детальная
работа с текстом в
упр.5 на стр. 28 и
соотнесение
предложений речи с
основной идеей)
Слушают
диалог,
выписывают
и
называют ценности, в
которые
верил
Рокфеллер.
Сделано
вложение звука
упр.5 на стр.28,
которое
запускается
при нажатии на
изображение
наушников.
Дает
задание
учащимся
выбрать
слова, с помощью
которых
можно
назвать ценности, в
которые
верил
Рокфеллер.
Нужно
добавить
суффикс
для
получения
отвлеченного
существительного и
переместить эти слова
в круг с надписью
«подходящие». Слова,
которые не помогут
образовать ценности,
в
которые
верил
Рокфеллер
переместить
в
в
столбик с надписью
«неподходящие»
и
тоже
образовать
отвлеченные
существительные.
Интересуется, были
ли учащиеся когдалибо за границей и
посещали
ли
рестораны и кафе.
Сообщает, что они
познакомятся
с
необычным
рестораном
Нью-
Делают задание в
тетрадях (упр. 7 на
стр. 29), затем по
одному выходят к
доске
для
осуществления
проверки.
Проговаривают
предложение
Rockefeller
believed
in….или
doesn’t
believed in….
и
перемещают
соответствующее
слово в нужный круг.
Правильно выбранные
ответы
будут
исчезать,
неправильные
–
возвращаться
на
место.
Используется
объект
коллекции LAT
Vortex Sort.
Слушают
диалог,
выбирают
наиболее
подходящий перевод
слова
Posh
из
предложенных
вариантов.
Сделано
вложение звука
(упр.1 стр. 30),
которое
запускается
при нажатии на
изображение
наушников.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
35
новой лексикой
- научить школьников
определять достоинства и
недостатки ресторанов и
кафе на примере Карнеги
Дели
- повторить употребление
артикля со словами
breakfast, lunch, tea, dinner
«Пробовали ли Вы
блинцы?»
Йорка
–
Карнеги
Дели.
Предлагает
прослушать разговор
героев учебника, и
догадаться
какой,
перевод подходит к
слову posh и может ли
это
определение
подходить
к
ресторану
Карнеги
Дели.
(упр.1 стр.30)
Называют известные
слова, подходят к
доске и переводят
неизвестные им с
помощью
Выясняет, все ли «интерактивного
слова,
помогающие переводчика»
описать
ресторан,
известны учащимся.
Предлагает перевести
незнакомые слова с
помощью
виджета
«интерактивный
переводчик»
Использован
виджет
«интерактивны
й переводчик»
Работа с лексикой
36
Русские блюда Карнеги
Дели
Дает
задание
учащимся
ознакомиться с меню
ресторана
Карнеги
Дели
и
выписать
блюда русской кухни
Выписывают русские
блюда, затем выходят
к доске и пишут слова
при
помощи
интерактивной
клавиатуры.
Используется
объект
коллекции
LAT.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
37
«Преимущества и
недостатки ресторана»
38
«Достоинства и недостатки
Карнели Дели»
Предлагает
поработать в группах
и порассуждать о
достоинствах
и
недостатках
ресторанной жизни,
распределив слова и
выражения
в
2
столбика.
(упр.6
стр.32), дополнить его
своими выражениями.
Просит мотивировать
свой
выбор
при
устном ответе.
Работают в группах,
составляют
списки
достоинств
и
недостатков
ресторана, затем по
одному
представителю
от
групп
выходит
к
доске,
передвигают
выражение в нужный
столбик и поясняют
свой
выбор.
Дополняют
список
своими выражениями.
Тест
и
прямоугольник
и
сгруппированы
и
наложены
друг на друга.
Сообщает учащимся, Слушают
диалог,
что у них есть отвечают на вопросы.
возможность оценить
ресторан
Карнели
Дели по отзывам его
посетителей.
Просит прослушать 4
отзыва
и
назвать
среди
них
100%
положительный отзыв
и
100%
отрицательный.
.
Сделано
вложение звука
(упр.7 стр. 32),
которое
запускается
при нажатии на
изображение
наушников.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
39
40
Артикль с
существительными
lunch, breakfast, tea, dinner
41
Урок 8
Проектная работа
«Впечатления о моих
первых днях в Нью-Йорке»
Далее
предлагается
прочитать текст и
назвать достоинства и
недостатки ресторана
с точки зрения его
посетителей.
Для погружения в
атмосферу ресторана
предлагает
просмотреть отрывок
видео,
записанного
посетителем
ресторана.
Читают
текст, Сделано
называют
вложение
достоинства,
и видео,
недостатки Карнеги свернуто
в
Дели.
левом
углу
страницы,
растягивается
до
нужного
размера
при
просмотре.
В
связи
с
обсуждением
ресторанов и кафе,
напоминает
о
необходимости
повторить
правило
употребления
артикля с данной
группой
существительных.
Предлагает
сформулировать
правило и выполнить
задание
на
расстановку артикля в
случаях, когда это
требуется.
Показывает правило,
если это необходимо.
Работают в тетрадях,
выполняют упр. 10 на
стр. 34.
Выходят по очереди к
доске (либо один
человек)
и
осуществляют
проверку,
перенося
артикль
в
предложение.
Предлагает
выполнить
творческую
работу,
представить,
что
школьники побывали
в
Нью-Йорке
и
делятся
своими
впечатлениями.
Сообщает примерный
план
написания
проектной работы.
Пишут
работу, Информационн
опираясь на план и ый слайд
материал раздела 1.
Защищают
свои
работы,
сопровождают
по
желанию
презентацией.
Сделан объект
pull tab для
демонстрации
правила,
для
перемещения
артиклей или
пробела
в
предложение
используется
утилита
множественног
о
клонирования.
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
Использованные ресурсы:
http://www.weltdergadgets.de/images/1817.jpg Нью-Йорк
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=516276171-61-72&n=21 кнопка
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=207773779-64-72&n=21 наушники
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=223428845-70-72&n=21 кока-кола
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=65493207-20-72&n=21 джаз
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=164239021-67-72&n=21 небоскребы Нью-Йорка
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=87133342-63-72&n=21 доллары
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=382476468-42-72&n=21 аэропорт Кеннеди
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=72115146-61-72&n=21 знак вопроса
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=133766315-63-72&n=21
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=655558360-66-72&n=21 Нью-Йорк
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=412184996-24-72&n=21 статуя свободы
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175941066-58-72&n=21
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175941066-58-72&n=21 Нью_Йорк
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=124618261-54-72&n=21 5 авеню
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=615218392-28-72&n=21 5 авеню
http://www.three2thrive.org/uploads/3/0/8/1/3081048/134092.jpg?1376623503 карта районов НьюЙорка
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=514257075-65-72&n=21 музей Гугенхайма в Нью-Йорке
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=130532097-46-72&n=21 Центральный парк
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=150219940-51-72&n=21 Эмпайр Стейт Билдинг
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=216085580-04-72&n=21 штаб-квартира ООН
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=123336013-68-72&n=21 музей естественной истории
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=114363958-22-72&n=21 Центр Рокфеллера
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=86137501-60-72&n=21 океан
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=138895853-57-72&n=21 Большой театр
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=597046029-53-72&n=21 картинная галерея
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=451936086-44-72&n=21 Медный всадник
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=63195756-42-72&n=21 улица
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=485503390-30-72&n=21 парк
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=286671218-24-72&n=21 площадь
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=303672839-70-72&n=21 музей
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=470319034-13-72&n=21 карта
Учитель английского языка I категории, Образцовый учитель Smart Хавова Ирина Сергеевна
МАОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Свердловской области
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=615160940-40-72&n=21 церковь
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=124639763-15-72&n=21 деревня
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=193930235-35-72&n=21 город
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=752473883-49-72&n=21 остров
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=88457192-06-72&n=21 Третьяковская галерея
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=123756017-07-72&n=21 Лувр
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=144463723-04-72&n=21 Эрмитаж
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=189279816-59-72&n=21 Биг Бен
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=114446929-22-72&n=21 Лондон Ай
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=266834769-67-72&n=21 окно
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=264502730-01-72&n=21 Джон Рокфеллер
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=345678859-63-72&n=21 сундук
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=14235896-36-72&n=21 сундук
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=245110564-61-72&n=21 центр Рокфеллера
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=187968422-21-72&n=21 Карнеги Дели
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=347770811-68-72&n=21 Карнеги Дели
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=86611928-14-72&n=21 весы