Муниципальное казенное образовательное учреждение Садовская СОШ № 1

Муниципальное казенное образовательное учреждение
Садовская СОШ № 1
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению на заседании
методического объединения
учителей иностранного языка
протокол №__1__
от «_29_» августа_2014г.
Принята педагогическим
советом МКОУ Садовской
СОШ №1
протокол №__1__
от «_30_» августа 2014г.
«Утверждаю»_________
Директор МКОУ
Садовской СОШ № 1
Ярошенко Н.А.
приказ № 78/2
от «_30_» августа 2014 г.
Рабочая программа
по иностранному языку для 9 класса
2014-2015 учебный год
Составитель: учитель английского языка
Константинова Н.К.
с. Садовое
2014 г.
Пояснительная записка
Количество недельных часов:
Количество часов в год:
3
102
Уровень рабочей программы:
базовый
Классификация рабочей программы
типовая
Цели и задачи рабочей программы:






формировать умение общаться, используя современный английский язык;
развивать навыки говорения, чтения, аудирования и письма;
подготавливать учащихся к использованию английского языка в различных повседневных ситуациях;
способствовать положительному отношению учащихся к своей культуре и культуре стран изучаемого языка;
осознание роли русского языка в изучении иностранного;
понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценность родного языка, как
элемента национальной культуры; осознание важности английского языка, как средства познания, самореализации и социальной адаптации,
воспитание толерантности к иным языкам и культуре.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:

Закон РФ «Об образовании»

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от
05.03.2004.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09.03.2004.

приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования».

Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждены
приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013г. № 840).

Образовательная программа МКОУ Садовской СОШ №1

Примерная программа курса английского языка «Английский нового тысячелетия» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений /
О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова и др. Обнинск: Титул, 2010г.

Учебный план школы на 2014-2015 учебный год.
Учебно-методический комплект
1.Учебник (Student’s book): О.Л. Гроза New millennium English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ О.Л.
Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул,2009.
2. Книга для учителя (Teacher’s book): Гроза Л.О. New millennium English: книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса
общеобразовательных учреждений/О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул, 2009.
3. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «New millennium English».- Обнинск: Титул.
Формы обучения и контроля:
традиционные уроки, тестовая работа, лабораторная работа, творческая работа, диктант, эссе, экскурсия, проект, урок развития речи, урок
домашнего чтения, дидактическая игра, разнообразные нестандартные формы уроков (урок-концерт, урок-путешествие, урок-диспут,
интегрированный урок и т.д.)
Виды и формы контроля:
Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.
Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.
Учебно-тематический план
№п/п
Наименование тем
Количество часов
Формы
контроля,
сроки
тест
сочинение
изложение
диктант
всего
в т.ч на формы
обучения
…
1.
Люди и личности.
9
1
1
Тестовая
работа№1
2.
Наш хрупкий мир.
9
1
1
Тестовая
работа№2
3.
Учимся учиться.
9
1
1
Тестовая
работа№3
4.
Наш разнообразный мир.
10
1
1
Тестовая
работа№4
5.
Давай попутешествуем по
Австралии.
11
1
1
Тестовая
работа№5
6.
Что в новостях?
10
1
1
Тестовая
работа№6
7.
Какая у вас полоса?
10
1
1
Тестовая
работа№7
8.
Как сделать свой день веселым.
10
1
1
Тестовая
работа№8
9.
Книги.
11
1
1
Тестовая
работа№9
10.
В здоровом теле – здоровый дух.
10
1
1
Тестовая
работа№10
11.
Повторение, обобщение
3
13.
Итого:
102
10
10
Краткое содержание учебных тем
Люди и личности: социально – бытовая сфера.
Внешность и характеристика человека, межличностные отношения с друзьями и знакомыми, повседневная жизнь
Наш хрупкий мир: социально – культурная сфера.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблема экологии. Климат, погода.
Учимся учиться: учебно-трудовая сфера.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы, отношения к ним.
Наш разнообразный мир: социально – культурная сфера.
Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности.
Давай попутешествуем по Австралии: социально – культурная сфера.
Путешествия. Национальные праздники, даты, традиции, обычаи, страницы истории,
Что в новостях?: социально – культурная сфера.
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
Какая у вас полоса?: учебно-трудовая сфера.
Возможности для продолжения образования, проблема выбора будущей профессии; планы на будущее.
Как сделать свой день веселым: социально – культурная сфера.
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия.
Книги: социально – культурная сфера.
Книги. Литературные жанры.
В здоровом теле – здоровый дух: социально – бытовая сфера.
Здоровье и забота о нём, самочувствие. Здоровый образ жизни (ЗОЖ): режим труда и отдыха, спорт. Сбалансированное питание.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);
-особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных типов коммуникативных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений,
пассивного залога, косвенной речи, сложноподчинённых предложений с Conditional 1, сложноподчинённых предложений с Conditional 3);
-основные нормы речевого этикета (реплики клише, оценочную лексику);
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран;
уметь:
говорение:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
-высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
-делать краткие сообщения по темам: «Внешности и характеристики человека», «Школьное образование», «Вселенная и человек», «Виды
отдыха. Путешествия», «Средства массовой информации и коммуникаций», «Досуг и увлечения», «Здоровый образ жизни», «Книги.
Литературные жанры», «Защита окружающей среды», «Мир профессий».
-описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного,
выражать к нему своё отношение, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио – и видео-записи: описаний, сообщений, рекламно –
информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;
-понимать на слух коротких, не сложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с понимание основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя
главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста,
восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путём добавления опущенных фрагментов;
- читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, устанавливая причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий,
обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события собственных позиций;
-читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая её с точки зрения значимости для решения коммуникативной
задачи;
письменная речь:
-заполнять анкеты и формуляры;
-делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;
-писать поздравление, личное письмо, адекватно употребляя формулы речевого этикета;
-писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических
средств связи;
-составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка;
- осознание места родного и изучаемого языков в полиязычном мире;
- приобщение к ценностям мировой культуры;
-ознакомления представителей англоязычных стран с социокультурными особенностями своей страны (в пределах изученной тематики).
Учебно–методическое обеспечение
1.Учебник (Student’s book): О.Л. Гроза New millennium English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ О.Л.
Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул,2009.
2. Книга для учителя (Teacher’s book): Гроза Л.О. New millennium English: книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса
общеобразовательных учреждений/О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул, 2009.
3. Аудиокассета к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «New millennium English».- Обнинск: Титул.
4. Raymond Murphy, “English Grammar in Use”/ Cambridge University Press, 2004.
5. Ю. Голицынский, Грамматика. Сборник упражнений для школьников./ Санкт-Петербург: Каро, 2007.
6. С.И. Тобольская, Страноведческий справочник./ Саратов: «Лицей», 2006 г.
7. И.В. Ермолова, Тесты для повторения и подготовки/ Саратов: «Лицей», 2006 г.
8. Е.Л. Базаркина. Нестандартные уроки. Английский язык. 5-11 классы. Волгоград. Издательство «Учитель». 2005.
Техническое обеспечение

Мультимедийный проектор

Экран

Магнитофон

Компьютер

Мобильный лингафонный кабинет
Аудирование
Говорение
Чтение
Письмо
Лексика и
структуры
I четверть
Раздел 1. Люди и личности
Уроки 1-2. Как мы
выглядим
Прослушивание с
извлечением деталей: A
new teacher
Описание внешности
Написание
газетной статьи:
Description of a
person
Новая лексике:
arrogant, cruel, enormous,
fragile, lovely, muscular,
obstinate, odd, oval,
overweight, plain, plump,
skinny, slim, square, wavy
Суффикс –ish для
образования
прилагательных
Описание личности
Написание
статьи-описания
Новая лексика:
(easy) to get along with,
gentle, helpful, let sb down,
loyal socialize, sporty,
witty
Суффикс -ful
Уроки 3-4. Какие мы
Урок 5. Человек, которым
я восхищаюсь
Описание человека: The
person I admire
Целевое чтение: The
person I admire
Новая лексика:
аdmire, respect
Усиливающие слова:
such, what, quite, so, rather
Артикль а с
усиливающими словами
дата
По
плану
Факти
чески
Урок 6. Что такое
дружба?
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
Aconversation between
Janet and Mrs Jefferson
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
Урок 9. Express yourself
Минутный ролевой
разговор
Текстовая грамматика:
структура газетной статьи
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Развитие навыков устных высказываний
Раздел 2. Наш хрупкий мир
Урок 1-2. Что
изменилось?
Разговор о проблемах
окружающей среды
Целевое и детальное
чтение с догадкой:
Apopular science text about
destroying forest
Новая лексика:
аffect, cap fumers, cause,
damage, global warming,
poisonous chemicals, pour,
put at risk, release, threat,
threaten, waste
Настоящее завершенное
пассивный залог
Урок 3. Подростки и
консервные банки
Целевое чтение с
извлечением главной
идеи и деталей: A
newspaper article: Why
teenagers drop litter
Уроки 4-5. Мы заботимся
Прослушивание с
извлечением цели, спец
Короткая беседа о
проблемах окружающей
Детальное чтение с
извлечением спец
Написание
анкеты
Написание
сообщения
Новая лексика:
garbage, waste, trash,
rubbish
Новая лексика:
dump, fine, recycle, reduce,
информации и идей:
Interview about
theLlitterbugs project
Урок 6. Космический
мусор
Прослушивание с
извлечением цели: A
writer talking about his
book
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
среды на месте
информации: Readers'
letters
Чтение вслух по ролям: A
film script
Понятные черты
различных текстов:
Anewspaper article
vs a script
Урок 9. Express youself
Развитие навыков устных высказываний
refuse, reuse
Придаточные времени с
until и by the time
Написание
творческой
работы: A film
script
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Раздел 3. Учимся учиться
Уроки 1-2. Для чего мы
учимся?
Беглое обсуждение: what
do we learn for?
Урок 3. Что мы учим?
Прослушивание с
Обсуждение системы
Перевод
социальных и
культурных
феноменов
Новая лексика:
distract sb from sth, drop
out of sth, enter / go to a
university, fail an exam,
further education college,
go deep into, make
progress, night school,
part-time job, school
leaving certificate, study,
term, ( tight) schedule
Условные предложения
3-го типа
Новая лексика:
извлечением цели и спец
информации: A British
student talking about
British schools
школьного образования в
России и Британии
Интервью
comprehensive school,
core subject, majority,
optional subject, primary
school, secondary
education, take (a subject)
Урок 4-5. Как мы учим
английский язык?
Изложение вывода
Урок 6. Экзаменационная
лихорадка
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
Сhris talking how he took
an exam
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
Урок 9. Express youself
Развитие стратегий
чтения
Чтение с извлечением
цели, детальной и спец
информации: An on-line
letter
Looking for the right way
Написание
письма оn-line
Модальные глаголы:
must have Ved(3), can’t
have Ved(3)
Заметки для
дальнейшего
использования
Определенный и нулевой
артикли с
географическими
названиями
Целевое и детальное
чтение: Tips on how to
prepare for exams
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Развитие навыков устных высказываний
II четверть
Раздел 4. Наш разнообразный мир
Урок 1. Местный профиль
Разговор о месте, где
живешь
Уроки 2-3. Особые люди,
особые места
Целевое и детальное
чтение: Newspaper article
about Russians and Russia
Уроки 4-5. Парадоксы
России
Прослушивание с
извлечением цели,
деталей и интерпретации:
Foreign students talking
about their experience in
Russia
Урок 6. Традиционное
время препровождение
Прослушивание с
извлечением цели и спец
информации: An interview
with Brian Maguire about
Russian traditional pastime
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
Урок 9. Express youself
Обсуждение культурных
различий
Целевое и детальное
чтение: An article by a
student telling of her
experiece in Russia
Описание различного
проведения досуга
Приглашение, принятие
приглашения
Высказывание
беспокойства и
резервирование места
Предупреждение и совет
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Развитие навыков устных высказываний
Описание
местных
редкостей
Определенный артикль в
тексте
Новая лексика:
appreciate, challenge,
extreme(n), focus on sth,
frustration, impression,
improve, experience,
unique
Суффиксы
прилагательных: -ive; ed; -ing
Суффиксы
существительных: -ion; ness; -ment
Суффиксы глаголов: -ate
Лексика по теме
Урок 10. Home reading
Домашнее чтение
Раздел 5. Давайте попутешествуем по Австралии!
Уроки 1-2. Планирование
путешествия
Прослушивание с
извлечением цели и спец
информации: Conversation
between Mr Douglas and a
travel agent
Планирование путешествия
Урок 3. «Boarding game»
Прослушивание с
извлечением цели и спец
информации: Situations in
the airport
Уроки 4-5. Место
проживания
Прослушивание с
извлечением цели и спец
информации: A telephone
conversation with the
receptionist in Green Giant
hotel
Запрос информации,
принятие и отклонение
предложения
Планирование
путешествия
Чтении е с извлечением
спец информации: A
travel brochure
Новая лексика:
accommodation, a full
range of, attraction,
impressive, magnificent,
make a reservation,
package tour, picturesque,
spectacular
Использование различных
стратегий для начала
разговора
Разговор в типичных
ситуациях в аэропорте
Новая лексика:
baggage, boarding card,
chech in, customs, desk,
departure lounge, duty free
store, flight delay, gate,
terminal
Разговор с целью
бронирования гостиницы
Чтение с извлечением
цели: A formal enquiry
about a hotel
Написание
письма запроса
Обсуждение опыта
путешествий
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: An article
describing travel experience
Написание
статьи для
школьного
журнала о
положительном
Урок 6. Первые
впечатления
Новая лексика:
available, bed & breakfast
(B&B), double room, ensuit, facilities, full board,
single room, triple room,
tag questions (special
cases)
опыте
путешествия
Урок 7 Home reading
Урок 8 A memory game
Домашнее чтение
Контроль знания лексики
Урок 9 Check you
progress...
Контроль знания пройденного материала
Урок 10. Express youself
Развитие навыков устных высказываний
Урок 11. Резервный урок.
III четверть
Раздел 6. Что в новостях?
Урок 1. Короткий и
милый
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации: A
radio news programme
Чтение газетных
заголовков
Новая лексика:
cartoonist, correspondent,
editor, journalist,
newsreader,
Чтение с извлечением
целевой и спец
информации: A newspaper
article
Определенные и
неопределенные
относительные
придаточные
Урок 2. Что? Где?
Когда? Почему?
Уроки 3-4. Что делает
рассказ хорошим?
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: A dog saves
a schoolgirl from drowning
Употребление
лингвистических
средств в
творческой
работе
Новая лексика:
cling on to, hold on to,
paddle, plunge (into),
rescue, slip, swollen
Настоящее завершенное
вместо прошедшего
простого в газетных
статьях
Настоящее завершенное
для неопределенных
действий в прошлом
Уроки 5-6. Читайте наш
последний выпуск
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Урок 9. Express youself
Развитие навыков устных высказываний
Урок 10. Home reading
Домашнее чтение
Процесс
написания
Сообщение
местных
новостей в
форме газетной
статьи
Для пассивного
использования:
consequences,
neibourhood, quotations
Написание
краткой статьи о
работе
Новая лексика:
ability, concentration,
concentrate on, deal with,
flexible, involve, patient,
perform, skill
Разговорные фразы для
беседы о работе
Набросок
Новая лексика:
Раздел 7. Какая у вас полоса?
Урок 1. Работать чтобы
жить
Беседа о навыках и
способностях
необходимых в работе
Урок 2. Выбор работы
Прослушивание с
Разговор о факторах
Выявление значения слов
и фраз из контекста
извлечением целевой и
спец информации: People
talking about what
influeced their choice of
profession
Уроки 3-4. Колледж или
работа
влияющих на выбор
профессии
Обмен мнениями
Интервью и сообщение
результатов интервью
Уроки 5-6. Вам бы
хотелось стать…?
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
People talking about
unusual jobs
мыслей в
письменном
виде
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: Maggie's and
Igor's letters
Высказывание
предпочтения, симпатии /
несимпатии
Описание работы
Урок 7. A memory game
Урок 8. Check you
progress
Контроль знания лексики
Контроль знания пройденного материала
Урок 9. Express youself
Развитие навыков устных высказываний
Урок 10.Home reading
Домашнее чтение
Раздел 8. Как сделать свой деньвеселым
competitive, follow in sb’s
footsteps, follow the
fashion
Конструкции either…or;
neither…nor
Новая лексика:
benefit (of), career
options, career prospects,
do / have / get a degree,
earn a good living, drop
out, fail, get into, part
time, unemployed, work
experience
Будущее длительное или
будущее завершенное
Новая лексика:
appiling, challenging,
confident, eager /
eagerness, enthusiasm,
flexible, intuition,
monotonous, patience,
stimulating
Урок 1. Перерыв
Прослушивание с
извлечением спец
информации: A teacher
talking to a class before a
school trip
Описание личного опыта
и проведения досуга
Подписание
открытки
Уроки 2-3. Тематические
парки
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
Visitor's impressions of
different attractions
Урок 4. Понемногу для
каждого
Уроки 5-6. Как сделать
это привлекательным?
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
Teenagers talking about
their visit to an art gallery
Урок 7. A memory game
Разговор во время
решения проблемы
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: An
advertising leaflet for the
Call of Adventure Park
Обсуждение в группе
Сообщение результатов
обсуждения
Разговор о расположении,
экспонатах,
возможностях, функциях
музеев
Чтение с извлечением
целевой и спец
информации: Museum
leaflets
Разговор о планах и
намерениях
Контроль знания лексики
Новая лексика:
audio guide, do an
educational quiz, guide,
have a ride, item, queue,
quiz card, ticket office,
thrilled, visitor
Фразы с get
It’s (not) worse doing sth
It’s no use / good doing
sth
Новая лексика:
children’s playground,
collection, display, exhibit,
information board,
interactive display, picnic
area, souvenir shop
Способы выражения
намерений и планов
Урок 8 Check you progress
Контроль знания пройденного материала
Урок 9.. Express youself
Развитие навыков устных высказываний
Урок 10. Home reading
Домашнее чтение
IV четверть. Раздел 9. Книги
Уроки 1-2. Вы любите
читать?
Прослушивание с
извлечением спец
информации: Teenagers
interviewed in the library
Урок 3. Книжные черви
Разговор о книгах
Чтение с извлечением
спец информации: A
schoolboy’s essay
Разговор о книге
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: Extract from
“Matilda” by Roald Dahl
Использование
инфинитивов для
выражения цели
Уроки 4-5. Книжный
обзор
Чтение с извлечением
спец и детальной
информации: A book
review
Написание
обзора книги
Чтение для эстетического
удовольствия
Творческая
работа
Урок 6. Искусство поэзии
Разговор о литературе
Урок 7. A memory game
Контроль знания лексики
Новая лексика:
appealing to the reader,
can’t put sth down, depict
vividly, full of humour,
carries you way
Наречия, усиливающие
значение: extremly,
highly, incredebly, quite,
really, terribly, truly, very
Урок 8. Check you
progress
Контроль знания пройденного материала
Урок 9. Express youself
Развитие навыков устных высказывазываний
Урок10. Home reading
Домашнее чтение
Урок 11. Повторение
Раздел 10. В здоровом теле здоровый дух
Урок 1. Способ жизни?
Сосредоточенная быстрая
беседа
Уроки 2-3. Еда в школе
Прослушивание с
извлечением целевой и
детальной информации:
situations connectitd to
eating
Новая лексика:
a good source of, cut out
sth, endurance, fibre,
fitness, give up, go on a
diet, lose / put on weight,
muscles, protein, starch,
stretch
Использование
неформального набора
фраз для отказа от еды и
полу-формального набора
фраз для заказа еды
Запрос информации о
неизвестной продуктах и
объяснение что такое
типичная русская еда
Чтение с целью
понимания черт нового
типа текста: Report on the
new school canteen
Заполнение пропусков
информацией через
устное взаимодействие
Высказывание мнения о
различных способах
поддержания формы
Чтение с извлечением
целевой и детальной
информации: Instructions
for a physical test
Урок 4. Пора начать
Написание
формального
сообщения
Be rich in, contain
Уроки 5-6. Совершенное
тело
Прослушивание с
извлечением целевой и
спец информации: Chris
and Lorna talking about
their experience of getting a
better body
Чтение с извлечением
целевой информации и
понимания рассуждений:
Louise's story
Уроки 7. A memory game
Контроль знания лексики
Урок 8-9. Check you
progress
Контроль знания пройденного материала
Урок 10. Express Yourself
Развитие навыков устных высказываний
Новая лексика:
come to term with sth,
compensate for sth,
envious, get over, pick on
sb, out of control,
sacrifice, taunt
Урок 11. Повторение,
обобщение
Уроки 12. Home reading
Домашнее чтение
Чтение текстов дополнительной литературы.
Беседа по прочитанному
Учитель ____________________ / Н.К. Константинова/