1.Государственного стандарта основного общего образования

Утверждено»
Руководителем
образовательного
учреждения
_______/Белошниченко Г.А./
«____»________2014г.
.
Рабочая программа по русскому языку
по русскому языку в 10-м классе
учителя Радчишиной Т.В
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
средняя общеобразовательная школа №20 г. Вяземского
Вяземского муниципального района Хабаровского края
Составлена на основе:
1.Государственного стандарта основного общего образования,
утвержденного в 2004г. Приказом Министерства образования и науки
РФ
2.В соответствии с концепцией курса, представленной в примерной
программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 511 классы. Издательство «Дрофа», М2007г. Автор Э. Днепров,
А.Аркадьев.
3.Авторской программы по русскому языку для общеобразовательных
учреждений. 5-9 классы: основной курс/ Автор-составитель Разумовская
– М «Русское слово» 2009г.
2014-2015 бный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 10 класса (профильный
уровень)
составлена
в
соответствии
с
требованиями
федерального
компонента
государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего
(полного) общего образования по литературе (профильный уровень) и на основе
программы «Русская литература XIX в.», разработанной В.И. Сахаровым, С.А.Зининым.
Преподавание курса ведётся по учебнику «Русская литература ХIХ века. 10 кл.» (авт. В.И.
Сахаров, С.А. Зинин), в 11 классе обучение будет продолжено по учебнику «Русская
литература XX века. 11 класс» (авт. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин).
отношении
предлагаемый
авторами
историко-литературный
В содержательном
курс
имеет
целью
рассмотрение основных потоков русской литературы ХIХ—ХХ веков как высокого
патриотического и гуманистического единства, в основе которого лежит любовь к России
и человеку — главным и непререкаемым ценностям нашей культуры. Структура курса
отражает
принцип
поступательности
в
развитии
литературы,
преемственности
литературных явлений, рассматриваемых в общекультурном контексте. Применительно к
русской классике ХIХ века авторы стремились к наиболее широкому освещению
литературного процесса второй половины столетия (творчество А.Н. Островского, И.А.
Гончарова, И.С. Тургенева, Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского и др.).
Литература первой половины ХIХ века представлена в начале курса обзором творчества
ведущих русских классиков: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, углубляющим
и расширяющим курс предшествующего класса (следуя принципу завершенности
основных ступеней общего образования, авторы тематически связали материал вводного
обзора с содержанием концентра 9 класса, включающего развернутые разделы по
творчеству упомянутых писателей).
В основе программы обучения литературы в 10 классе лежит « Программа по
литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы». Авторы – составители: Г. С.
Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010 год.
Цели:
Воспитание
духовного
развития
личности,
готовой
к
самопознанию
и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование
гуманистического
мировоззрения,
национального
самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
общественной культуры.
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
2
исторической и эстетической обусловленности
литературного процесса; образного и
аналитического
творческих
мышления,
эстетических
и
способностей
учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся.
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных
историко-литературных
сведений
и
теоретико-литературных
понятий;
формирования общего представления об историко-литературном процессе.
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературных значений; написания сочинений
различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.
Задачи:
Сформировать представление о художественной литературе как искусстве
слова и ее
месте в культуре страны и народа.
Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства.
Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению
конкретных художественных произведений.
Овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке
художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения.
Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении.
Использовать
изучение
литературы
для
повышения
речевой
культуры,
совершенствования собственной устной и письменной речи.
Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического
мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет
реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира.
Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения,
знания, конкретные навыки. Логика этого процесса определяется структурой программы.
Учебно-тематический план
Кол-во часов
№
Тема
1
2
3
По программе
Введение
Из литературы первой
половины 19 века
Из литературы второй
половины 19 века
2
20
148
Всего
170
3
Корректировка
Требования к уровню подготовки выпускников,
обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать/ понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
• основные теоретико-литературные понятия.
Обучающиеся должны уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать
конкретно-историческое
и
общечеловеческое
содержание
изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
Планирование рассчитано на 170 часов (5 часов в неделю);
из них р/р -24 (КС -- 2, КИ – 1) , вн/ чт – 8.
4
Тема 1 Введение (2ч.)
№
Тема урока
Теория
литератур
ы
1
Введение.«Прекрасн
ое начало...» ( К
истории
русской
литературы 19 века)
Историколитературн
ый
процесс
2
«Вечные
темы»
русской классики
Развитие
речи
Основные виды Внутрипр Обогащен
деятельности
едметные ие словаря
и
межпред
метные
связи
Обзорная
лекция
с
привлечением
материала
вводной статьи
учебника
Литерату
ра,
история,
язык
Тема 2 Из литературы первой половины 19 века (17 +2р.р +1 вн.чт.)
3
Основные
этапы Тематичес Монологиче Инд.сообщения.
творческой эволюции кие жанры ский ответ
А.С.Пушкина
лирики
Анализ
стихотворения
«Воспоминания
в
Царском
Селе».
Традиции
и
новаторство в раннем
шедевре.
4
«Муза
пламенной Ода
сатиры (Социальноисторическая тема в
лирике
Пушкина)
Обзор
лирики
«петербургского
периода»
с
текстуальным
анализом
оды
«Вольность»
Текстуальный
анализ
5
Год
странствий: Романтиче
самовоспитание
ские
художника.
Обзор мотивы
лирики «южного» и
«михайловского»
периодов
с
текстуальным
анализом
стихотворения
«К
морю»
Текстуальный
анализ
6
«Я думал стихами...» Философск Какие
Чтение наизусть
5
Одически
е мотивы
Тема
призвания ая лирика
поэта
в
лирике
Пушкина
Анализ
стихотворенрий
«Пророк», «Поэт»,
«Поэт и толпа»
7
«Чувства
добрые»
как
основа
пушкинской поэзии.
Красота
мира
и
человеческих чувств
в
пушкинской
лирике.
8
Проблема личности
и
государства
в
поэме
«Медный
всадник»
9
Р.р1
Обучение
развёрнутоиу
монологическому
ответу
10
Р.р2
Письменная
работа
по
проблематике
изученной темы
11
Особенности
Литератур
поэтического мира ный
М.Ю.Лермонтова
портрет
12
Тяжкое
бремя
пророчества. Образ
Поэта в
лирике.
Текстуальный анализ
стихотворений
«Поэт»
1838г,
«Пророк»
13
«Когда мне ангел Духовная
изменял..» Мотивы лирика
интимной
лирики.
Обзор
любовной
лирики
поэта
.
Анализ
стихотворений «Я не
унижусь
пред
тобою...», «Молитва»
чувства
вызвала
философска
я
лирика
пушкина?
Тема
любви,
дружбы,
природы,
жизни
и
смерти в
стихотворе
ниях
разных лет.
Чтение наизусть
Анализ текста с Историче
привлечением
ская
материала
основа
учебника
сюжета
поэмы
Инд. сооб.
Доклады,
сообщения
6
Живопис
ь
и
рисунки
Лермонто
ва
14
Темы
и
мотивы
философской лирики
Лермнтова
Доклады,
сообщения
15
НравственноРомантиче
философская
ская поэма
проблематика поэмы
«Демон».
Чтение, анализ,
записи
в
тетради.
16
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
17
В.чт.1 Проблема
взаимопонимания и
одиночества, эгоизма
и любви в повести
А.Алексина
«Безумная Евдокия»
Реминисценции
18
Художественный мир Литератур
Н.В.Гоголя
ный
портрет
19
Художник
и
«страшный мир» в
повести
«Невский
проспект»
Романтиче
ское
двоемирие.
Романтиче
ская
ирония
Анализ повести «Петербу
с опорой на ргская
материал статьи тема»
учебника
20
«Необыкновенно
страшное
происшествие...»Про
блематика
и
художественное
своеобразие повести
«Нос»
Ирония,
гротеск.
Фантасмаг
ория
Выборочное
чтение, анализ
21
Тема Петербурга в
творчестве
А.С.Пушкина
и
Н.В.Гоголя
22
23
Доклады,
рефераты
Письменная работа
по
прблематике
изученной темы
Тема 3 Русская литература второй половины 19 века (119 +22р.р +7 вн.чт)
Литература
и Литератур
журналистика
ный
2 половины 19 века. процесс.
ИсторикоЛитератур
Доклады,
сообщения.
7
Историко
биографи
ческие
связи
литературный обзор
ная
критика
писателе
й эпохи
24
Жизненный
и
творческий
путь
А.Н.Островского.
Историкобиографический
очерк
Доклады,
сообщения
25
Быт
и
нравы
замоскворецкого
купечества в комедии
«Свои
люди
сочтёмся»
26
Конфликт «старших»
и «младших» в
комедии Островского
Проблемный
анализ текста с
привлечением
материалов
учебника
2728
Урок -семинар
по
комедии
Островского «Лес».
Герои
и
проблематика
комедии «Лес»
Семинар по
итогам
выполнения
самостоятельног
о анализа текста
29
Мир города Калинова Реалистич
в драме Островского еская
«Гроза»
драма
Анализ
экспозиции
и
образной
системы пьесы
30
Катерина и Кабаниха
—
два
полюса
нравственного
противостояния.
Сопоставительн
ый анализ
3132
Урок-семинар
Трагедия совести и её
разрешение в пьесе.
Образ Катерины в
свете критики
33
Образная символика
и смысл названия
драмы «Гроза»
3435
Р.р3
Обучение
сочинению
по
проблематике
произведения
Экспозици
я
завязка.
Речевой
жест
Анализ
экспозициии
завязки
действия
с
опорой
на
задания
учебника
Речевая
характерис
тика.
Семейнобытовая
коллизия
Конспекты
статей
Н.А.Добролюбо
ва,
Д.И.Писарева
8
Традиции
отечестве
нной
драматур
гии
Р.р.4
Написание
сочинения
36
Личность и
творчество И.А.
Гончарова Историко биографический
очерк с общей
характеристикой
литературной
деятельности
писателя
Социально
философск
ий роман
Инд.сообщение:
«Кругосветное
путешествие
Гончарова и его
фрегат
«Паллада»
Основные этапы
жизни и
творчества
Гончарова.
Индивид.сообш
ение
Гончаровкритик
37
Общая
характеристика трёх
романов
«Обыкновенная
история»,
«Обломов», «Обрыв»
Анализ
трилогии
38
Преображение
романтика Герои и
проблемы романа
«Обыкновенная
история»
Анализ первого
романа
трилогии
39
И.А. Гончаров.
«Говоряща
«Обломов». История я» деталь,
создания.Особенност утопия.
и композиции.
Обломов. Сущность
характера героя, его
мироощущение и
судьба.
Нарицательные
образы-герои
художественных
произведений
Анализ
отдельных глав.
Исследование
текста
Самостоятельны
й анализ эпизода
«Утро
Обломова»
40
Система персонажей
романа
И.А.Гончарова
«Обломов». Обломов
и Штольц. Обломов и
Ольга Ильинская
Обломов и
Штольц — два
вектора великой
русской жизни.
Сопоставительн
ая
Образная
типизация,
символика
детали
Сопостави
тельная
9
характерис
тика.
характеристика
41
Обломов.
Обломовцы.
«Обломовщина».
Обломов иЗахар.
Способы
художественной
типизации
Индивидуальны
е сообщения
Тест по роману
42
Р.р 5 Обучение
анализу эпизода «Сон
Обломова»
План анализа эпизода
43
Р.р.6Обучение
сопоставительному
анализу критических
статей. Н.А.
Добролюбов «Что
такое
«обломовщина»,
Д.И. Писарев
«Обломов», А.В.
Дружинин
«Обломов».
Способы
художественной
типизации. Обломов.
Обломовцы.
«Обломовщина».
Обломов и Захар
Написание тезисов.
Оценка
«обломовщины» в
критике
Написание
тезисов.
44
Любовная
тема
романа.
Образы
Ольги Ильинской и
Агафьи Пшеницыной
Анализ
проблематики
романа с
элементами
сопоставления и
дисскуссии
45
Роман «Обломов» в
интерпретации
современного
искусства.
Просмотр
отрывков из к/ф
«Несколько дней
из жизни И. И.
Обломова»
46
Обломов на краю
обрыва. Позднее
Лекция учителя,
запись тезисов
Оценка
«обломовщины»
в критике
дискуссия
10
творчество
И,А.Гончарова
4748
Р.р.7-8 Сочинение по
проблематике
произведения
50
Жизненный и
творческий путь
И.С.Тургенева
Историкобиографич
ексий
очерк
51
И.С.Тургенев.
Яркость и
многообразие
народных типов в
рассказах цикла
«Записки охотника».
Анализ рассказа
«Хорь и Калиныч»
Цикл.
Отражение
Проблемат различных
ика цикла начал
русской
жизни.
Внутренняя
красота и
духовная
мощь
русского
человека как
центральная
тема цикла
52
Народ: от поэзии к
правде Анализ
рассказа «Певцы»
53
И.С. Тургенев. Роман Тема
«Отцы и дети».
Идея
История создания
Композици
я
54
И.С. Тургенев. «Отцы
и дети». Острота и
искренность отклика
писателя на
появление нового и
значительного типа в
русском обществе
Философс Инсцениров Беседа, анализ
кие
ание
отдельных
позиции
эпизодов
героев
романа и
автора.
Историче
ская
основа
романа
«Отцы и
дети».
55
Конфликт «отцов» и
«детей» или
конфликт жизненных
позиций? Смысл
названия романа
Социально
историческ
ая
обусловлен
ность
темы, идеи
и образов
романа.
«Говорящ Внутренни
ие»
й мир
историче героев
ские даты
в «Отцах
и детях».
Индивидуальны
е сообщения
Запись лекции,
индивид.сообще
ние на тему
«История
создания романа
«Отцы и дети»
Высказыван Составление
ие
опорной схемы.
собственног
о мнения.
11
Характер
истика
эпохи 60х гг. XIX
в.
56
Базаров в системе
действующих лиц.
Причины его
конфликта с
окружающими и
причины его
одиночества
«Тайный
Анализ
психологиз отдельных
м»
эпизодов.
57
Оппоненты героя, их
нравственная и
социальная позиция
Сравнитель
ная
характерист
ика героев
58
«Вечные темы» в
романе И.С.
Тургенева «Отцы и
дети».
Сообщения.
Анализ
эпизодов.
Аналитическая
работа с
текстом.
Базаров в среде
Кирсановых.
Идеологические
и нравственные
разногласия.
Диспут героев.
Музыкал
ьные
темы в
романе.
Природа, любовь,
искусство.
Дружба и любовь в
жизни героев романа
60
Р.р 9 И.С. Тургенев.
«Отцы и дети».
Обучение анализу
эпизода «Сцены
болезни и смерти
Базарова» Смысл
финала романа.
«Тайный
психологиз
м»:
художестве
нная
функция
портрета,
пейзажа,
интерьера.
Сопоставле
ние мнения
критиков о
романе.
М.А.
Антонович
«Асмодей
нашего
времени»,
Д.И.
Писарев
«Базаров»,
Н.Н.
Страхов
«Отцы и
дети» И.С.
Тургенева»
61
Автор и герои
романа. Полемика
сторонников и
противников позиции
автора.
Авторская
позиция и
способы её
выражения
Сопоставле
ние мнения
критиков о
романе.
М.А.
Антонович
«Асмодей
нашего
времени»,
12
Аналитическая
работа с
текстом.
Индивидуальное
сообщение
«Базаров и его
родители».
Художеств
енная сила
последних
сцен
романа.
Д.И.
Писарев
«Базаров»,
Н.Н.
Страхов
«Отцы и
дети» И.С.
Тургенева»
«В чем сила
и
художествен
ная
привлекател
ьность
образа
Базарова».
6263
Р.р 10-11
Контрольное
сочинение рассуждение
64
Философские итоги
романа
65
ВЧ 2 Тема «отцов и
детей» в современной
литературе.
«Записка» В.
Астафьева
66
Стихотворения в
прозе и их место в
творчестве писателя
67
Письменный анализ
сихотворения в прозе
68
Н. Г.
Чернышевский.
«Буревестник из
духовной
семинарии». Роман
«Что делать?».
69
Идейный мир романа Ложная
«Что делать?»
интрига
70
«Новые люди» и
Философск Выразитель Аналитическое
ая
ное чтение чтение
насыщенн стихов
стихотворений
ость.
«Порог», «Два
Русское
богача»,
националь
«Памяти
ное
Ю.Вревской»
самосозна
ни
Идеологич Сообщения Лекция,
еский
и пересказы сообщения
роман
по
вариантам.
Составление Анализ текста
конспекта
Литератур
Сообщения
13
Эстетиче Литератур
ские
ная утопия
взгляды
Н. Г.
Черныше
вского в
романе.
Композици
теория «Разумного
эгоизма» в романе
«Что делать».
ная утопия
Разумный
эгоизм
учеников
71
Четвёртый сон Веры
Павловны» в
контексте общего
звучания
произведения.
Утопия
72
Образное и сюжетное
своеобразие
«идеологического»
романа Н. Г.
Чернышевского.
73
«Что делать?
Н.Г.Чернышевского и
роман И,С. Тургенева
«Отцы и дети»:
диалог художников.
74
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
75
Н.А. Некрасов.
Очерк жизни и
творчества. Поэт
«мести и печали».
Тема поэта
и поэзии;
гражданст
венность.
76
Гражданственность
лирики, обостренная
правдивость и
драматизм
изображения жизни
народа. Образы
города и деревни.
Народност
ь
литератур
ы.
77
Тема любви в
творчестве Н.А.
Некрасова.
Панаевски Доклад
й цикл.
«Панаевски
й цикл –
настоящий
роман в
стихах,
лирический
дневник
Обучение
пересказу
фрагмента
романа
онные
особеннос
ти
Пересказ
Обобщение Составление
в виде
опорной схемы
самостоятел
ьной
работы.
Поэтика
романа
«Что
делать».
Пропаганд
истский
пафос.
Семинар
Анализ
стихотворений
«Поэт и
гражданин»,
«Блажен
незлобливый
поэт»
Художеств.
открытие
Некрасова,
простота,
доступность
стиха, его
близость к
строю
народной
речи.
14
Некрасов
ские
мотивы в
русской
живописи
И.
Крамског
о, В. И
ванова,
И. Репина
Анализ
стихотворений
«В дороге»,
«Вчерашний
день, часу в
шестом…»
Анализ
стихотворений
«Зине», «Мы с
тобой
бестолковые
люди», «Я не
люблю героини
твоей»
Эпитеты:
мятежный,
роковой,
тяжелый.
поэта.
78
Р. р 12 Обучение
анализу
стихотворения.
Решение вечных
проблем в
стихотворениях
Некрасова «Рыцарь
на час», «Элегия»,
«Пророк».
Умение
Анализ
анализирова стихотворения
ть,
обобщать,
делать
выводы
79
Поэма «Кому на Руси
жить хорошо».
Смысл названия.
Путешествие как
прием организации
повествования.
Народност
ь
творчества
Поэмаэпопоя
80
Сюжет поэмы и
авторские
отступления.
Нравственная
проблематика в
поэме. Идейная
позиция автора.
Нравствен
ная
проблемат
ика.
Идейная
позиция
Индивидуальны
е сообщения,
аналитическая
работа с текстом
81
Мастерство
изображения жизни
России.
Многообразие
народных типов в
галерее героев
поэмы.
Фольклорн Люди
ый мотив холопского
звания» и
«народные
заступники»
. Проблема
счастья и
смысла
жизни в
поэме.
Образ Гришки
Добросклонова
(индивид.сообщ
ение). Уроксеминар.
82
Философские итоги
некрасовского эпоса
Дискуссия,
подготовка к
сочинению
83
«Последние песни» поэтическое
завещание Некрасова
Анализ
стихотворенияй
«О Муза! Я у
двери гроба...»,
«сеятелям»
84
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
85
ВЧ 3Праведники
земли русской.
Ф.Абрамов
«Пелагея»,
Проблема
счастья и
смысла
жизни в
поэме.
15
Аналитическая
работа с
текстом.
Индивидуальное
сообщение
Жанр
песни в
лирике Н.
А.
Некрасов
а.
В.Астафьев
«Паруня».
86
Ф. И. Тютчев. Жизнь
и творчество.
Историкобиографический
очерк
Составление
конспекта
87
Мир природы в
лирике Ф.Тютчева
Лирическа Анализ
Анализ, чтение
я
стих.
наизусть
миниатюра «Полдень»,
«Тени сизые
смесились»,
«Не то, что
мните вы,
природа».
Пантеизм
88
Любовная лирика
Ф.И. Тютчева. «И
ропщет мыслящий
тростник». (Личность
и мироздание).
Философск
ая
(медитатив
ная)
лирика;
лирически
й цикл
Песни и Параллели
романсы зм
русских
композит
оров на
стихи
Ф.И.Тютч
ева (С.В.
Рахманин
ов)
89
Раздумья о жизни,
человеке и
мироздании в
философской поэзии
Ф.И.Тютчева
Художеств
енное
своеобрази
еи
ритмическ
ое
богатство
стиха
поэта.
90
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
91
А.А. Фет. Жизнь и
творчество.
Поэтический мир.
Мелодика
стиха
92
Природа и человек в
лирике Фета.
Лирически «Заря
Составление
й восторг. прощается с конспекта,
землёю»,
чтение стихов.
«Это утро,
радость
«О, как
Чтение
убийственно наизусть,
мы любим», анализ.
«Silentium».
Анализ
стихотворений
«Не то, что
мните вы,
природа»,
«Silentium».
Сообщение
16
Чтение статьи в
учебнике.
«Шёпот, робкое
дыханье...», «На
заре ты её не
буди»
П.И.
Лирически
Чайковск й образ
ий о
музыкаль
ности
лирики
Фета.
эта..»,
«Спроси..
93
Тема любви в лирике Мелодика
А.Фета
стиха
Образперсонаж
Поэтическ
ий
синтаксис
«Я пришёл к
тебе с
приветом»,
«сияла ночь...»
94
Тема поэта и поэзии
в лирике Фета
Анализ
стихотворения
«Одним толчком
согнать ладью
живую...»
95
Р.р 13 Обучение
анализу
стихотворений Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета.
96
Письменная работа
Самостоятельна
я работа
97
ВЧ 4 В. Железников
«Чучело»
Аналитическая
работа с текстом
98
Жизненный и
творческий путь Н.С.
Лескова. Мир
лесковских героев.
99100
Мир лесковских
героев. Обзорный
анализ прозы
Лескова: рассказы
«Овцебык», «Леди
Макбет Мценского
уезда»,
Тема
праведнич
ества в
творчестве
Лескова .
Былинные
мотивы в
повести.
Повестьхроника.
Сказовые,
легендарн
ые.
исповедаль
ные
традиции,
сказ
Индивидуал
ьное
сообщение о
биографии
Составление
опорного
конспекта,
чтение текста.
Доклады и
сообщения
17
Связь с
фольклор
ным
образом
богатыря
Ильи
Муромца
Повесть,
очарованн
ый
странник,
праведник
«Запечатлённый
ангел»
101
Тема «очарованной
души» в повести
«Очарованный
странник».
Стиль
«Очарованн Работа с
лесковског ый
текстом:
о сказа.
странник». напряженность
Смысл
сюжета и
заглавия
трагизм судеб
произведени героев его
я.
произведений
102
Сказовый характер
повествования,
стилистическая и
языковая яркость
«Очарованного
странника».
Литератур Работа над Анализ
ный сказ
понятиями фрагментов,
«язык и
обобщение.
стиль
лесковского
сказа».
103
Иван Флягин – один
из героевправдоискателей.
Былинные
мотивы в
повести.
Повестьхроника.
Сказовые.
легендарн
ые,
исповедаль
ные
традиции
104
Сочинение по
проблематике
изученной темы
105
М.Е. СалтыковЩедрин. Очерк
жизни и творчества
писателя. Жизненная
позиция писателя.
106
Жанровокомпозиционное
своеобразие
«Истории одного
города».
Сатиричес
кий романхроника,
сатира,
гротеск.
107
«История одного
Особеннос Работа с
Язык и
стиль
лесковско
го сказа.
Националь
ный
колорит,ст
илизация.
Сочинение- Плаеминиатюра характеристика
«Русский
Ивана Флягина
богатырь
Иван
Флягин»
История.
древнеру
сская
литератур
а
Индивид.со
общение
«Традиции
русских
сатириков в
творчестве
Щедрина»
Фонвизин –
Гоголь –
СалтыковЩедрин
Плансхема по
биографи
и
писателя
Индивид.сообщ
ение о жизни и
творчестве
писателя; плансхема по
биографии
писателя.
Беседа с
Беседа, анализ
опорой на
текста.
общую
проблемати
ку
«Истории…
»
18
Аналитическая
Фольклор
ные
мотивы в
сатириче
ских
произвед
ениях
Щедрина.
Ключевые
слова.
раскрываю
щие образ
главного
героя
города».
Сатирическое
изображение смены
градоначальников.
ти романа. учебником: работа с текстом
Гротеск.
чтение
статьи;
письменный
ответ на
вопрос:
«Что такое
оно» доказать
текстом
романа.
108
Проблема финала
«Истории одного
города».
Антиутопи Урокя, абсурд дискуссия.
Обобщение
материала,
выводы.
Произвед Сарказм,
ения
ирония.
М.Е.Салт
ыковаЩедрина
в
иллюстра
циях
художник
ов:
Кукрыни
ксы, В
Карасёв.
109
«Сказки для детей
изрядного возраста».
Сюжеты и
проблематика
Злободневность,
политическая острота
сказок
Понятие
об
условност
ив
искусстве
(эзопов
язык,
гротеск)
Работа с
опорной схемой
«Сказки
СалтыковаЩедрина»;
анализ сказки
«Богатырь»
Традиции ПисательД.И.Фонв сатирик.
изина и
Н.В.Гогол
яв
щедринск
ой
сатире.
110
Сатира на «хозяев
жизни» в сказках СЩедрина Анализ
сказок «Медведь на
воеводстве» и
«Дикий помещик»
111
Образ обывателя в
сказке «Премудрый
пескарь»
112
Р.р14Обучение
анализу сказок
М.Е.СалтыковаЩедрина «Медведь
на воеводстве»,
«Премудрый
пискарь»,
«Богатырь».
Выписать
афоризмы
из 3-4
сказок
СалтыковаЩедрина
Анализ сказки
19
113
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
114
Страницы жизни и
творчества А. К.
Толстого.
Природный мир в
лирике А.К.
Толстого.
Лирика
позднего
романтизм
а, Романс,
историческ
ая песня
Очерк,
Работа с
сообщение. вводной статьёй
Анализ
учебника.
стихотворен
ий
«Прозрачны
х облаков
спокойное
движенье»,
«Когда
природа вся
трепещет и
сияет».
115
«Коль любить, так
без рассудку…».
Интимная лирика
А.К.Толстого.
Баллада,
романс
«Средь
Работа с
шумного
учебником,
бала
анализ стихов.
случайно..»,
«Слеза
дрожит в
твоём
ревнивом
взоре».
116- ВЧ 5-6 А.К. Толстой. Влияние
117 Роман «Князь
истории и
Серебряный».
фольклора
на прозу и
поэзию
А.К.
Толстого.
118
Темы и образы
исторической сатиры
А.К.Толстого
119
Письменная работа
по проблематике
изученной темы
120
Л.Н. Толстой.
Жизненный и
творческий путь
писателя. Духовные
Романсы
П.И.Чайк
овского
на стихи
А.К.Толс
того.
Монологич. Пересказ по
Историче
ответ,
группам, анализ. ские
обучение
сюжеты и
пересказу.
фигуры в
произвед
ениях
А.К.
Толстого.
Анализ
стихотворения
«Государь ты
наш батюшка...»
Составление
тезисного
плана.
Заочное
20
Схема-конспект
по биографии
Л.Н. Толстого.
Индивид.задани
Свидетел Литератур
ем каких а в школе
историче №9, 2005
ских
искания в годы
юности. Начало
творческой
деятельности
путешестви е:
событий
е в Ясную
хронологическа был
поляну.
я таблица
писатель?
«Исторические
события»
121
Военный опыт
писателя. Участие в
обороне Севастополя.
Изображение суровой
правды войны,
героизма и
патриотизма солдат в
«Севастопольских
рассказах»
Индивид.со
общения о
героизме и
патриотизме
русских
солдат
122
«Севастопольские
рассказы как пролог
«Войны и мира»
123
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». «Бородино»
Лермонтова как зерно
замысла романаэпопеи.
Художественные
особенности романа,
своеобразие
композиции,
особенности
психологизма,
«диалектика души»
Романэпопея,
Авторский
замысел,
История
создания
124
Богатый и сложный
мир героев романа.
Герои романа в
поисках смысла
жизни. Идея
нравственной
ответственности и
человека не только за
судьбы близких, но и
за судьбы мира.
Внутренни Развернуты Анализ
й монолог й ответ на
выбранных
как прием вопрос.
героев.
художестве
нной
характерис
тики.
Связь с
историей
России
XIX века
Анализ
повествовательн
ого цикла
раннего
Толстого
МиниАналитическое
сочинение чтение первых
Моя встреча глав.
с Л.Н.
Толстым.
125- Пустота и
План
Пересказ,
Анализ эпизода
126 бездуховность
наблюдени аналитическ по плану.
светского общества. й.
ое чтение.
Эпизод «Вечер в
салоне Шерер.
Петербург. Июль
1805 г.» Т.1, ч.1, гл.16, 12-13, 18-25.
21
Историче
ский
коммента
рий
«Мысль
народная»
в эпопее.
Смысл
названия
романа.
Жанр.
Композици
я.
Нормы
жизни
высшего
света.
Портрет,
речь метод
срывания
масок.
127- Р.р 15Семья
Портрет
128 Ростовых и семья
Болконских в романе
Толстого «Война и
мир».
Сочинение — эссе
129
Изображение войны
1805-1807 гг. в
романе Л.Н. Толстого
«Война и мир»
.Испытание эпохой
«поражений и
срама». Ан
130- Различие путей
131 нравственных
поисков героев
романа Андрея
Болконского и Пьера
Безухова.
Индивидуал
ьное
сообщение.
Лысые
горы.
Княжна
Марья.
Граф И.А.
Ростов.
Пересказ
эпизода
«Именины
Натальи».
Таблица
Ростовы,
Болконские.
Разные
слои
дворянства
.
История на
страницах
художестве
нного
произведен
ия.
Сочинениеминиатюра
«Как ты
понимаешь
отношение
Толстого к
войне?»
Индивидуально
задание.
Чтение наизусть
отрывка из
романа «Небо
Аустерлица».
Тип герояискателя
Внутренни
й монолог
Портрет
как прием
характерис
тики
Индивидуал
ьное
сообщение о
роли
пейзажа в
романе
Толстого.
Анализ сцен
и эпизодов
по плану
(Пьер
Безухов,
Андрей
Болконский)
Составление
плана по теме
«Путь исканий
Андрея
Болконского»,
«Путь исканий
Пьера
Безухова».
Духовные
Исканияпоиски
подлинног
о места в
жизни
Пьера
Безухова
Шенграб Героизм.
енское
сражение
.
Аустерли
цкое
сражение
.
132
РР 16 Сравнительная
характеристика
героев: Пьер Безухов
и Андрей Болконский
Принципы
изображен
ия
положител
ьных
героев.
Этапы
поиска
смысла
жизни
Составление
сравнительной
характеристики
героев
Увлечение
наполеоно
вскими
идеями и
крушение
их
133
Женские образы в
романе: Наташа
Ростова и Марья
Болконская.
Портретна
я
характерис
тика.
Сжатый
пересказ
эпизодов.
Наташа
Ростова –
это
настоящий
русский
характер,
идеал
Толстого
Моя любимая
героиня
«Жизнь
сердца».
134
Изображение
История на Осуждение
отечественной войны страницах войны.
22
Анализ эпизода М.Ю.Лер Философи
«Бородинское
монтов
я войны в
1812 г. в романе Л.Н.
Толстого «Война и
мир». Философия
войны в романе.
художестве
нного
произведен
ия.
135
Р.р 17 Анализ сцены
«Переправы
французов через
Неман»
Взгляды
Толстого
на
историю
136
Кутузов и Наполеон
как личности и
полководцы. Смысл
противопоставления
полководцев.
Историчес Систематиза Работа в
История
кие
ция
группах.
личности. материала
Путь Наполеона.
по образам. Путь Кутузова.
137
«Дубина народной
Образ
Индивидуал
войны» Платона
ьные
партизанское
Коротаева. сообщения
движение и его герои
в романе.
138
«Мысль народная» в
романе «Война и
мир». Простой народ
как ведущая сила
исторических
событий.
139
Образ Наташи
Ростовой
140
Платон Каратаев:
русская картина
жизни
141 - Заключительный
142 урок по изучению
романа «Война и
мир». Великая жизнь
бессмертного
произведения.
Нравственнофилософские итоги
романа
143
Проблема
националь
ного
характера,
проблема
истинного
и ложного
патриотиз
ма.
сражение».
Отбор
материала
«Бородин романе.
о»
Комментарий
Единство
Историчес
кие
взгляды
Толстого.
Краткий
пересказ с
элементам
и анализа.
Сочинениеминиатюра
«Скрытая
теплота
патриотизма
».
Обобщение по
всему роману
роли народа в
истории.
Фронтальный
опрос.
Наташа
Ростова -это
настоящий
русский
характер
Беседа по
основным
эпизодам,
обобщение,
выводы,
викторина
Образы «Мысль
Тушина и народная»
Тимохина
.
Анализ
эпизодов
пребывания
Пьера в плену
Роль
романаэпопеи в
развитии
русской
литератур
ы
Нравственн Обобщение
ые уроки
изученного в
романа
форме беседы.
Р.р18 Подготовка к
Анализ планов
23
Жанр
Композици
я
Основные
темы
сочинению. Анализ
тезисных планов
сочинений
144
Р.р19-20 Сочинение
по роману
Л.Н.Толстого «Война
и мир».
145
ВЧ 7 В.Пелевин.
«Жизнь насекомых»
146
Очерк жизни и
Творчески
творчества
е искания.
Ф.М.Достоевского.
Основные мотивы
произведений.
Острое чувство
нравственной
ответственности в
произведениях Ф.М.
Достоевского,
философская глубина
творчества.
147
Основные мотивы
произведений.
Острое чувство
нравственной
ответственности в
произведениях Ф.М.
Достоевского,
философская глубина
творчества.
148
Поиски «человека в
человеке» в
произведениях Ф. М
Достоевского.
Особенности
творческой манеры
Реальность
проблем
современн
ого мира и
иллюзорно
сть
существов
ания в нём
Психологи
зм,
Полиморф
изм
Индивид.сообщ
ения о жизни и
творчестве
Достоевского;
конспект
Хронологическа
я таблица по
учебнику
Маранцм Традицион
ан:
ная тема.
проблемн
ый
анализ
романов
Достоевс
кого
Литерату
ра в
школе
2005
№10,11,1
2 стр. 3137
Творческие Конспект
искания
лекции
Ф.М.
Достоевског
о
(индивид.со
общения о
романах
Достоевског
о).
Сложный
план лекции
учителя.
Традицион
ная тема
Индивид.со
общения
(сбор
материала)
Петербург
Достоевског
Пейзажи,
интерьеры,
сцены
уличной
жизни.
24
Работа с текстом История
в форме беседы, 19 века
чтения
отрывков,
пересказа сцен и
комментировани
Достоевского;
психологизм,
полиморфизм,
авантюрность
сюжета,
политическая
направленность
произведений.
о.
е их.
Тест на
знание
текста
149
«Преступления и
наказание» Ф.М.
Достоевского.
Детективный сюжет
и глубина постановки
нравственных
проблем.
Социальные и
философские истоки
бунта героя романа.
Портрет,об Индивид.со Комментирован
раз жизни общения
ное чтение,
героя,
составление
смысл
опорной схемы.
фамилии
Наблюдение за
развитием
сюжета по
главам.
Мотивы
преступле
ния.
150
Смысл теории
Раскольникова (право
на «кровь по
совести») и
разоблачение этой
ложной позиции.
Идеологич
ность
романа.
«Двойники
»
Раскольник
ова
(Лужин,
Свидригай
лов), их
роль в
романе.
Идея
Раскольник
ова о праве
сильной
личности,
«сильные
мира сего»
151
«Двойники»
Раскольникова
(Лужин,
Свидригайлов). Их
роль в романе
Значение Беседа
образов
«сильные
Лужина
мира сего»
и
Свидригай
лова
152
Роль эпизодов из
части 4, главы 5 и
«Сон об убийстве
лошади». (глава 5
часть 1)
Нравственна
я победа
Порфирия
Петровича
Социальные
мировоззренчес
кие
Психологически
е причины
преступления.
Сжатый
пересказ
сцены
подготовки
к убийству.
153
Самостоятельная
работа. «Тема
преступления в
романе»
Ответы на
вопросы
Сообщение
«Петербурггород мелких и
крупных
хищников».
Авторские
ремарки
154
Женские образы в
романе.
Роль библейских
«Правда»
Сони
Мармеладов
Индивид.со
общения.
Тест на
знание
текста
25
Анализ 3 части
романа;
развернутый
ответ на вопрос.
Сравнительная
характеристика
героев
Евангели Мотив,
е, притча религиозн
о
ость.
образов в романе
ой.
воскреше
нии
Лазаря
155
Роль библейских
образов в романе
Индивидуал
ьные
сообщения
156
Победа человека над
теорией
Раскольникова.
Раскольников и
Порфирий Петрович
Сочинениеминиатюра
«Почему
страдает и
терзается Р.
Раскольнико
в после
преступлени
я?»
Индивид.ка
рточки.
157
Р.р 21 Обучение
характеристике
пейзажа, интерьера,
детали.
Мрачный образ
Петербурга в романе
Письменная
работа: «Как
изображает
Достоевски
й столицу
Российской
империи»
158
Признание и
наказание. Проблема
личной
ответственности
человека за свою
позицию в
противоречивом мире
159
Р.р22 Контрольное
изложение –
рассуждение отрывка
критической статьи о
романе
Ф.М.Достоевского
«Преступление и
наказание»
Композици
я
рассужден
ия
160
А.П. Чехов. Этапы
биографии и
творчества. Рассказы
Чехова, своеобразие
их тематики.
Особеннос
ти
художестве
нного
мироощущ
ения
Чехова.
.
Сообщения
учащихся:
пейзажи,
интерьеры,
сцены уличной
жизни
Воплощен
ие
христианск
ого
всепрощен
ия
Заочная
экскурсия
Петербур
г
Достоевс
кого
Запись опорного
положения
Проблемный
анализ.
План,
вступление и
заключение
Индивид.со
общение.
Общая
характерист
ика жизни и
творчества.
26
Хронологическа
я таблица по
биографии
писателя.
Самостоятельна
я работа по
материалам
учебника.
Композици
я
рассужден
ия
1. Тезис.
2.
Доказатель
ства.
3. Вывод.
Обществе
ннополитиче
ская
жизни
80-90 гг.
19 века.
Индивид.сообщ
ение по
рассказам.
161
А.П. Чехов.
«Маленькая
трилогия». Идейнохудожественное
своеобразие
Рассказы «Человек в
футляре»,
«Крыжовник», «О
любви»
Герой
Маленький
человек
Рассказчик
Слушатель
Рассказ в
рассказе
Индивидуал
ьное
сообщение:
роль
пейзажа,
портрета,
деталей,
особенности
речи, ИВС
Работа в
группах,
анализ по плану.
Сочинениеминиатюра «Кто
такие
«футлярные
люди»?»
162
Тема гибели души в
рассказе «Ионыч»
Трагизм
повседневнобудничного
существования и
духовного оскудения
личности
Художеств
енная
деталь
Собирател
ьный образ
Индивид.со
общение.
Поисковое
задание.
Сочинениеминиатюра
«Есть ли
настоящая
жизнь в
рассказе
«Ионыч»?
Лингвистически
й анализ текста.
От Старцева к
Ионычу
162
А.П.Чехов
«Студент». Время и
свет. Возрождение
правды и красоты в
рассказе.
Авторская Философски Аналитическая
позиция.
е раздумья о работа с текстом
жизни.
Способы
постижения
глубинных
законов
жизни
163
А.П.Чехов «Дама с
собачкой». Тема
любви в чеховской
прозе.
Своеобраз
ие
чеховского
психологиз
ма.
Скрытый
лиризм.
Право на
Аналитическая
любовь –
работа с
моральная текстом.
проблема
рассказа.
Проблемны
й вопрос:
смогут ли
герои
изменить
свою
жизнь?
Экраниза
ция
рассказа
Р.р 23Обучение
написанию рецензии
на рассказ А.П.
Чехова.
Психологи
зм прозы
Роль худ.
детали
Лаконизм
Повествов
ание
План рецензии.
Композиц
ия,
речевые
клише
27
Футлярная
жизнь
Чеховский
пейзаж
Скрытый
лиризм
Подтекст
164
А.П. Чехов. Комедия
«Вишневый сад».
Особенности сюжета
и конфликта пьесы.
Система образов.
Символический
смысл образов
вишневого сада.
Лирическа Чеховя комедия драматург
Жанр
конфликт
принципы
группиров
ки
действующ
их лиц.
Новаторство
чеховской
драматургии.
Характеристика
героев.
165
Тема прошлого,
настоящего и
будущего России в
пьесе. Раневская и
Гаев как
представители
уходящего в прошлое
усадебного быта.
166
Образ Лопахина,
Пети Трофимова и
Ани. Тип героя«недотепы». Образы
слуг (Яша, Дуняша,
Фирс).
Система
Комментиро Рассказ о судьбе
персонаже ванное
Лопахина.
й.
чтение.
167
Роль авторских
ремарок в пьесе.
Смысл финала.
Своеобразие жанра.
Своеобраз Аналитичес Запись тезисов.
ие стиля
кое чтение.
Чехова.
168
Контрольная работа
по теме «Литература
второй половины 19
века».
169
ВЧ 8 Новаторство
Чехова-драматурга в
пьесах «Чайка»,
«Дядя Ваня»
170
Р.р 24 Контрольное
сочинение –
рассуждение по
творчеству
А.П.Чехова
По какому
принципу
сгруппирова
ны
персонажи.
«подводно
е течение».
Сценическ Инсцениров Рецензия, беседа
ая судьба ание
пьес
Сочинение –
рассуждение,
аналогичное
части «С» КИМ
ЕГЭ
28
Драма
пьеса
комедия.
Литература:
Основная литература:
1. Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы. Г.С.Меркин,
С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
29
2.Учебник: В.И. Сахаров, С.А. Зинин. Литература. 10 класс. М.: Русское слово, 2009.
3. С.А.Зинин Профильное обучение Методические рекомендации Москва Русское слово 2010
Дополнительная литература:
1. Агеносов В.В. и др. Русская литература 20 века. Учебник. Ч.1, 2. 10 кл. М., «Дрофа», 2006.
2. Зинин С.А. ЕГЭ. Сведения о теории и истории литературы. – М., «Астрель», 2011.
3. Крутецкая В.А. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 классы. СПб.: Издательский
Дом «Литера», 2010.
3. Родин И.О. Сочинения: 10-11 класс, М., 2007.
4. Родин И.О. Сочинения для абитуриентов и школьников. Анализ лирического произведения.
М., «Астрель», 2007.
5. Словарь литературных терминов.
6. Типовые варианты заданий по литературе (ЕГЭ). Федеральный институт педагогических
измерений. М., «Астрель», 2010.
30