Neobychnye_uroki

Необычные уроки.
Традиционный урок
Нетрадиционный урок
1.
Предварительная
организация класса (проверка
отсутствующих,
внешнего
состояния класса, рабочих
мест, рабочей позы и внешнего
вида учащихся, организация
внимания ).
2.
Мобилизующее
начало
урока («исходная мотивация»).
3.
Актуализация
знаний
учащихся .
1. Рифмованное начало урока.
2. Начало урока с элементами
театрализации.
3. Эпиграф к уроку.
4. Высказывания выдающихся
людей, относящихся к теме
урока.
5. Пословицы, поговорки,
относящиеся к теме урока.
6. Постановка учебной задачи,
проблемного вопроса, создание
проблемной ситуации.
Необычный личностноразвивающий урок
1. Психологическая
установка на урок.
2. Создание мотивации
урока: включение в
содержание элементов
новизны, необычности,
интересности,
занимательности ,
противоречивости,
личной значимости
информации, активные
поиск и обсуждение
учебной информации,
инициирование их
фантазии, творческого
мышления,
сообразительности,
правила работы,
мимические
упражнения
3. Релаксация.
4. Эмоциональное
вхождение в урок:
поделись улыбкою
своей, музыка в
подарок, развиваем
эмоции, посмотри в
окно, цвет и
настроение, моменты
радости, использование
приема личностноориентированного
урока.
5. Введение в тему урока.
Изучив теоретические основы таких уроков, я апробировала их в своей практике.
Пример 1 . Урок обучения грамоте в 1 классе.
Оргмомент
- Дорогие дети! Сегодня у меня для вас маленький сюрприз. Я начинаю свой урок со сказки.
Сказка про букву «Й».
Пример 2 .
- Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно знать вам вот о чем:
На уроке ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь.
Спина прямая у тебя,
Садитесь правильно, как я! (показ)
Ручки мы вот так кладем (показ)
И заданий дальше ждем.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать ,
Надо руку так держать (показ)
Психологическая установка на урок:
«Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза , положите головы на парты» . Под
тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют :
Я в школе на уроке,
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому (пауза)
Внимание мое растет
Я как разведчик , все замечу.
Память моя крепка
Голова мыслит ясно (пауза)
Я хочу учиться.
Я очень хочу учиться
Я готов к работе.
Работаю.
1. – Здравствуйте , ребята! Я очень рада , что сегодня наш урок мы начинаем с хорошего
настроения. Радостное настроение – почему? Разумом не поняли , а уже заулыбались ,
наверное , потому , что звучит чудесная музыка . Создадим друг другу хорошее рабочее
настроение. Как это сделать?
2. Представьте себе , что вы удобно сели в кресло и приготовились смотреть фильм по
телевизору. Но фильм почему-то не показывают. Вместо этого на экране видна
завораживающая весенняя картина , звучит прекрасная музыка , и вы слышите
стихотворение И.С. Никитина «Полюбуйся , весна наступает…»
- Какие у вас появились впечатления, пожелания?
3.Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро солнцу и птицам,
- Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым , доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Составляем в начале урока «Азбуку хороших слов» : вспомните хорошие , добрые слова на
букву «А» (аккуратный, аппетитный, ароматный, ангельский, авторитетный, активный и др.).
Данный прием может быть использован на других уроках, но уже на другую букву.
Рисунок счастья.
II. Приветствие
Хочется счастья вам пожелать,
Самое главное – не унывать.
Всего вам доброго, мирного, ясного!
Всего вам светлого и прекрасного!
Учитель. Ребята , перечислите еще раз своими словами , что мы пожелали? (Счастья, удачи,
веселья, здоровья).
- Для чего люди желают друг другу много доброго? ( Чтобы было приятно, чтобы создать
хорошее настроение, все хотят дружить друг с другом, чтобы успешно проходили все
трудовые дела).
- Наше настроение влияет на наше здоровье и успеваемость. (Ответы детей).
- Наш урок обязательно будет успешным.
Актуализация знаний
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много
Так возьмемся , ребята , скорей за работу,
Чтобы времени зря не терять
О том , как потрудились дома
Поспешим ученикам рассказать.
Мимические упражнения. Релаксация
У. : Я превращаю вас в маленькие семена садовых цветов. Присядьте на корточки. Теплое
солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли , росли и стали цветами.
Медленно поднимайте руки, вставайте, выпрямляйтесь, почувствуйте напряжение в мышцах.
Но вот лето в разгаре, сильно припекло солнце, завяли цветы. Расслабьте, уроните голову на
грудь, руки – вдоль тела. Опуститесь на пол. И вдруг полил дождик, ожили цветы, снова
тянутся к солнцу.
- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу .И подумайте : как хорошо
,что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу , беспокойство. Я
желаю всем нам хорошего урока.
На регуляцию психического состояния
«Успокоение».
Учитель говорит слова ,а дети выполняют действия , отражающие смысл слов. Все выбирают
удобную позу сидения.
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение ,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого,
А себя лишь одного!
После медленного проговаривания этих слов выдерживается пауза, после которой дети
приступают к работе.