Обществознание 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и требований к результатам обучения ,представленных в Федеральном
государственном стандарте основного общего образованмя (приказ Министерства
образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального
государственного стандарта»),
на основе: «Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения.Основная школа» .Издательство «Просвещение» 2011г. Авторской
программы Соболевой О.Б., Медведевой О.В.. Программа «Обществознание» 5-9 кл.,
ФГОС, М., Вентана Граф, 2012 г.
Данная рабочая программа разработана для учебника О.Б.Соболевой, О.В.
Иванова
«Обществознание» под редакцией Г.А. Бордовского. Календарнотематическое планирование рассчитано на 35 часов(вкпючая часы промежуточного
контроля и уроков-практикумов); резерв времени составляет 2 часа.
Изучение курса обществознания в 5 кпассе направлено на достижение
следующих целей:
а) способствовать развитию духовно-нравствемной сферы личности,
становлению социального поведения, основанного на уважении к личности.
обществу, на уважении закона и правопорядка, а также развитию политической
и правовой культуры, интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
6)способствовать развитию:
- умения получать и критически осмысливать социальную информацию из
разнообразн ых источников;
-умения анализировать и систематизировать получаемые данные;
- освоению способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности,необходимых для участия в жизни гражданского общества и
государства.
Задачи курса:
Научить обучающихся:
а)сознательно организовывать свою познавательную деятепьность;
6j логично выстраивать устные высказывания, монолог; вести дискуссию, при
зтом следуя этическим нормам и правилам ведения диалога;
в) выполнять познавательные и практические
задания; г) выполнять причинно-следственный
анализ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ КУРСА
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Личностными результатами учащихся 5-х классов. формируемыми при
изучении содержания курса по обществознанию, являются:
- направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в пичном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, пюбви и уважения
к Отечеству; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для
общества семьи и семейных традиций.
Метапредметные резулыаты изучения обществознания проявпяются в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
- способности анализировать реальные социалыiые ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных
ролей (производитель, потребитель и др.);
- овладении различными видами публичных выступлений (высказывание,
монолог, дискуссия)и спедовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические задания. в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике;
- умении давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности с учетом мнения других пюgей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологическихтребований;
- определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения учащимися программы по
обществознанию являются в сфере:
познаеательной
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
зтики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций
явления социальной действительности;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку
взглядам, , событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском
обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
- приверженность ryманистическим и демократическим ценностям,патриотизму
и гражданственности;
трудовой
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельмости
человека; ос- новных требований трудовой этики в современном обществе;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для
общества; эстетической
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
коммуникатиеной
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
-умение взаимодействовать в ходе выпопнения групповой работы,вести
диалог,уча- ствовать в дискуссии,аргументировать собственную точкузрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Рекомендуемые типы уроков
УИПЗЗ- урок изучения и первичного закрепления
знаний; УЗЗВУ- урок закрепления знаний и выработки
умений;УКИЗ - урок комплексного использования
знаний; УОСЗ - урок обобщения и систематизации
знаний; УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля
знаний.
УЧЕБН0-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Для реализации программного содержания используются следующие учебные
пособия:
1. Соболева О.Б., Медведева О.В. Обществознание. 5-9 классы. Программа. М.: Вентана-Граф,2012.
2. Со6олева О.Б., Иванов О.В. Обществознание. 5 класа Учебник / Под ред.
Г.А. Бор- довского.- М.:Вентана-Граф,2012.
3. Соболева О.Б., Трухина К.К. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. М.: Вен- тана-Граф,2012.
4. Лебедков А.М. Обществознание. Проектирование учебного курса. 5 класс.
Методическое пособие.- М.:ВентанаГраф,2013.
Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу:
1. Зелинский К.В., Черникова Т.В. Нравственное воспитание
школьников:теория, диагностика,эксперимент,технологии и методы.- М.:
Планета,2010.
2. Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия по ryманитарно-правовому
воспитанию (кпассные часы, проекты, диспугы, игры, тесты, викторины,
литераryрнo-музыкальные
композиции,
олимпиада
по
международному
ryманитарному праву). 5-10 классы. - М.: Глобус, 2008.
3. Северина О.А., Дронова Т.А. Спутник классного руководителя: воспитание
у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы,тесты.
- М.: Глобус; Волгоград: Панорама,2008.