Рабочая программа по русскому языку, 11 класс

МОБУ «Ново-Сережкинская средняя общеобразовательная школа»
ЛМР РТ
Рассмотрено на заседании
МО протокол № 6
«Согласовано»
Зам. дир. по УВР
«Утверждаю»
Директор МОБУ
От 29 августа 2014 г.
________(М.Г.Кузьмина)
«Ново-Сережкинская СОШ»
Рук. ШМО__________
«29» августа 2014 г.
__________(Т.К.Ванюкова)
(А.А.Саушкина)
Приказ № от
« » августа 2014 г.
Рабочая программа
по русскому языку, 11 класс
Саушкиной Антониды Александровны
1 кв. категория
2014-2015 учебный год
Рабочая программа по русскому языку, 11 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования,
примерной программы по русскому языку, программы для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений под редакцией М.Т.Барановой (базовый уровень), Москва, Просвещение, 2008 г.
Место курса в образовательном процессе школы
Согла сно примерной программе, на изучение русского языка отводится 35 часов (1 час в неделю
при 35-недельной продолжительности учебного года). Согласно годовому календарному плану и
учебному графику школы, в 11 классе 34 учебные недели. Рабочая программа рассчитана на 68
часов (2 часа в неделю, 1 час базового уровня +1 час из школьного компонента в неделю).
Часы школьного компонента (340 распределены следующим образом:
№
Темы (разделы)
1
2
3
4
5
6
Простое предложение
Публицистический стиль
Художественный стиль
Сложные предложения
Разговорный стиль
Повторение
Итого
По примерной
программе
17
6
5
4
0
2
34
По рабочей
программе
30
9
7
14
2
6
68
Разница часов
+13
+3
+2
+10
+2
+4
34
Большее количество часов добавлено на изучение простого предложения, сложного предложения,
т.к. именно эти темы являются наиболее объемными и сложными.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе
овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся
углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить
орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения
ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего
нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, соблюдать этические нормы общения.
Для реализации рабочей программы используется УМК: учебник- В.Ф.Греков, С.Е.Крючков,
Л.А.Чешко, учебник по русскому языку для 10-11 кл., Москва, «Просвещение», 2011 г.,
методическое пособие – Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева, И.В.Золотарева. Поурочные разработки по
русскому языку, 11 класс, Москва, «ВАКО», 2008 г.
Формы контроля за учебными достижениями учащихся
-контрольные диктанты
-контрольные диктанты с грамматическим заданием
-комплексный анализ текста
-изложение
-сочинения (разных жанров0
-тестирование, в т.ч. в формате ЕГЭ.
Цели изучения русского языка
-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, отношения к языку как к
духовной ценности, средству общения;
-развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке,
обогащение словарного запаса;
-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
-применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем
включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе
рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и
системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного,
духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку
определяются с позиций компетентности подходов. При этом под компетентностью понимается
сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные
действия, в том числе и речевые.
Задачи изучения русского языка:
-развитие и совершенствование способностей обучающихся к речевому взаимодействию и
социальной адаптации;
_ углубление и рас ширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
-совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и
задачами общения.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются
следующие общеучебные умения6
-коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и
письменной речи);
-информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию,
умение работать с текстом);
-организационные ( умение формировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее)
Содержание
№
Наименование тем
(разделов)
Уроки
Всего
Контрольные
работы
Диктанты
Сочинения Практические тесты
разных
работы
жанров
Жанры
(Анализ
Во
1
2
3
4
часов
(кол-во
часов)
Синтаксис
словосочетания,
простого предложения
Стили речи, средства
выразительности, жанры
Синтаксис сложных
предложений разных
типов, пунктуация
Повторение разных
разделов
30
3
Итого
64
текста)
(кол-во
часов)
ча
сов)
2
16
16
(кол-во
часов)
4
4
1
1
6
1
4
4
4
4
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10
11
12
13
14
Кол- Тип урока
во
часо
в
Основные принципы русской
пунктуации
Типы предложений по цели
высказывания, интонации
Некоторые случаи согласования в
числе сказуемого с подлежащим
Дополнение в форме родительного
падежа при глаголах с отрицанием
Именительный и твори тельный
падежи в сказуемом
Тире между подлежащим и
сказуемым
Тире между подлежащим и
сказуемым (практикум)
Управление при словах, близких
по значению
Тестирование по пройденным
темам
Однородные члены предложения
Знаки препинания при
однородных членах
1
Комбинир.
Дата
прове
дения
по
плану
2.09
1
Комбинир.
5.09
1
Комбинир.
9.09.
1
Комбинир.
12.09
1
Комбинир.
16.09
1
Комбинир.
19.09
1
Практикум
23.09
1
Комбинир.
26.09
2
1
1
Контроль
знаний
Комбинир.
Комбин.
30.09
3.10
7.10
10.10
Знаки препинания при
однородных членах предложения
(продолжение)
Однородные и неоднородные
1
Комбинир.
14.10
1
Комбинир.
17.10
Дата
Прове
дения
факти
чески
При
ме
чан
ие
15
16-17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
определения
Однородные и неоднородные
определения
Тематический контроль по теме
«Однородные члены
предложения». Контрольная
работа
Обособленные определения
Обособленные определения
(продолжение)
Синонимика простых
предложений с обособленными
определениями с придаточными
определительными
Обособление одиночных и
распространенных приложений.
Дефис в приложениях.
Обособление обстоятельств
Обособление дополнений.
Уточняющие члены предложения.
Пунктуация при вводных словах,
предложениях, вставных
конструкциях
Пунктуация при вводных словах,
предложениях, вставных
конструкциях
Пунктуация при обращении
Слова-предложения и выделение
междометий в речи
Порядок слов в предложении
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме
«Простое предложение»
Работа над ошибками. Повторение
пройденных тем
Особенности публицистического
стиля
Средства эмоциональной
выразительности
публицистического стиля
Жанры публицистического стиля.
Путевой очерк. Портретный очерк.
Жанры публицистического стиля.
Проблемный очерк.
Устное выступление. Доклад.
Дискуссия.
1
Практикум
21.10
2
Контроль
ЗУН
24.10
28.10
1
1
Комбинир.
Комбинир.
31.10
11.11
1
Комбинир.
14.11
1
Комбинир.
18.11
1
1
Комбинир.
Комбинир.
21.11
25.11
1
Комбинир.
28.11
1
Практикум
2.12
1
1
Комбинир.
Комбинир.
5.12
9.12
1
1
Комбинир.
Контроль
ЗУН
12.12
16.12
1
Практикум
19.12
1
Комбинир.
23.12
1
практикум
26.12
1
Комбинир.
1
Комбинир.
1
Развитие
речи
36-37
38-39
40
41
42
43-44
45-46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63-64
65
66-67
Патриотизм: знак вопроса.
Дискуссия.
Р/Р. Изложение по тексту
публицистического стиля
Общая характеристика
художественного стиля
Виды тропов и стилистических
фигур
Виды тропов и стилистических
фигур. Практикум
Анализ лирического произведения
Контрольное сочинение по тексту
публицистического стиля
Повторение. Виды сложных
предложений.
Пунктуация в сложносочиненном
предложении
Пунктуация в предложениях с
союзом И
Проверочная работа
(тестирование) по пройденным
тема
Работа над ошибками. Повторение
пройденного
Основные группы СПП
СПП с придаточным
изъяснительным
СПП с придаточным
определительным
СПП с придаточным
обстоятельственным
Знаки препинания в СПП с одним
придаточным
Знаки препинания в СПП с
несколькими придаточными
Знаки препинания при
сравнительных оборотах с
Союзами КАК, ЧТО, ЧЕМ в СПП
Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях
Итоговый контрольный диктант
с грамматическим заданием
Урок-семинар по теме
«Разговорный стиль»
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография
Повторение. Морфология и
орфография
Повторение. Словообразование и
орфография.
Итоговый контрольный тест в
1
Развитие
речи
Развитие
речи
Комбинир.
1
Комбинир.
1
Практикум
2
2
1
Практикум
Контроль
ЗУН
Комбинир.
1
Комбинир.
1
Комбинир.
1
Контроль
ЗУН
1
1
Систематиз
ация ЗУН
Практикум
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Комбин.
1
Комбинир.
1
Контроль
ЗУН
Комбинир.
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
Контроль
68
рамках подготовки к ЕГЭ
Работа над ошибками. Подведение
итогов работы.
1
ЗУН
Систематиз
ация ЗУН
В результате изучения русского языка выпускник 11 класса должен
Знать\понимать:
-связь языка и истории, культуры русского народа;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
-основные единицы языка, их признаки;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные нормы
современного литературного языка, нормы речевого поведения.
Уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления;
-проводить лингвистический анализ текста различных стилей;
Аудирование и чтение:
-использовать основные виды чтения;
-извлекать необходимую информацию из различных источников;
Говорение и письмо:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения;
-использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки
устного и письменного текста.
Учебно-методическое обеспечение
Для обучающихся
В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. Учебник по русскому языку для 10-11 классов.
Москва, «Просвещение», 2011 г.
Для учителя.
1. Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева, И.В.Золотарева. Поурочные разработки по русскому
языку, 11 класс. Универсальное издание, Москва, «ВАКО», 2008 г.
2. А.Б.Малюшкин. Тестовые задан ия по русскому языку, 10-11 кл. Москва, «ТЦ
«Сфера», 2008 г.
3. В.Н.Светлышева. Русский язык. Справочник для старшеклассников и
поступающих в вузы. Москва, «АСТ-пресс школа», 2007 г.
4. Справочники школьника по русскому языку.
5. Таблицы, диски с тренажерами, интернет, словари.