Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Нурлат РТ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» г.Нурлат РТ
Рассмотрено на заседании
Утверждаю_______________________
педагогического совета
директор школы Головенькина А.Н.
протокол №
приказ №
от
от
ПРОГРАММА
дополнительного образования
по изобразительному творчеству
(лепка, рисование, аппликация)
Количество часов: 8 (1 час в неделю)
Целевая аудитория: дети 5 – 6 лет
Количество обучающихся в группе: 15
Место проведения занятий: кабинет с интерактивным оборудованием
Оборудование: компьютер, проектор, принтер, документ-камера
Площадь помещения: 48 кв. м.
Автор: Гатауллина И.П
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2015– 2016 учебный год
Пояснительная записка
Занятия по изобразительной деятельности предусматривают формирование у
детей дошкольного возраста эстетического восприятия, обучение способам
действия, развитие творчества. В рисовании, лепке, конструировании таятся
богатые возможности эстетического воспитания ребёнка. Именно эти виды
деятельности оказывают влияние на формирование различных сторон
личности человека в будущем. Сущность рисования заключается в
изображении предметов и явлений реального мира, а это и есть основа
умственного развития.
Программа должна помочь ребёнку познать как можно больше элементов
прекрасного – стройность форм, гармоничность красок, лаконичность
композиций. Изобразительная деятельность дошкольников, как вид
художественной деятельности должна носить эмоциональный, творческий
характер. Изобразительная деятельность предусматривают формирование у
детей дошкольного возраста эстетического восприятие, развитие творчества.
В рисовании, лепке, конструировании таятся богатые возможности
эстетического воспитания ребёнка. Именно эти виды деятельности
оказывают влияние на формирование различных сторон личности человека в
будущем.
Сущность рисования заключается в изображении предметов и явлений
реального мира, а это и есть основа умственного развития. Эстетические
чувства обогащают жизнь человека, направляют и организуют его поведение.
Поэтому огромное значение имеет воспитание эстетической
восприимчивости во всестороннем развитии личности ребёнка. Способность
к эстетическому восприятию может быть развита, воспитана. Самое
страшное в человеке, в ребёнке – это безразличие, равнодушие, отсутствие
интереса к явлениям и предметам. Безразличие враждебно гуманизму
человека, создающего новое, передовое человеческое общество.
Гуманистическое отношение к окружающему миру есть первичная основа
эстетических чувств. В эстетическом восприятии действительности
основную роль играют наши зрительные, слуховые ощущения, а так же
осязание и обаяние.
Конечно, не все дети хотят стать художниками, скульпторами, дизайнерами.
Это дело таланта и осознанного выбора. Неважно кем станет ребенок,
главное, что занятия различными видами изобразительной деятельности
очень полезны для всех.
Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов
изобразительной деятельности (рисование, аппликация, лепка) друг с другом.
Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки
детей к школе.
Направленность программы:
Программа ориентирована на работу с детьми 6 - 7 лет и носит
художественно-эстетическую направленность, по форме проведения занятий
является групповой и индивидуально-ориентированной. Данная программа
направлена на развитие у ребёнка эстетического и эмоционального начала, а
так же на формирования его образного мышления и творческих
способностей. Программа способствует развитию воображения, фантазии,
чтобы ребёнок мог открыть свой внутренний мир через цвет, форму, линию.
Содержание программы направлено на создание условий для развития
личности ребенка его интеллектуального и духовного развития.
Актуальность программы
Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и
родителей на программы художественно-эстетического развития детей
дошкольного возраста для развития эстетического вкуса и ручной умелости.
Богатая событиями жизнь широким потоком врывается в сознание детей. В
меру своих сил и понимания дети живо откликаются на неё, стремятся
выразить свои чувства и мысли в рисунке. Поэтому важно с самых первых
лет жизни ребёнка учить видеть красивое в окружающем, богатство цветов и
форм, разнообразие их сочетаний, замечать характерные признаки предметов
и явлений, определять их сходство и различие; формировать у детей
изобразительные умения и желание рисовать, лепить, вырезать,
конструировать; развивать творческую способность, учить воспринимать
произведения искусства.
Цель:
Формирования образного мышления и творческих способностей.







Обучающие задачи :
Познакомить с различными материалами, которые используется на занятиях,
через творчество.
Формировать умения и навыки владения при работе с различными
художественными материалами
Способствовать переходу от репродуктивного мышления к творческому
Помочь овладеть техническими умениями и навыками, различными
изобразительными средствами.
Обеспечить переходу от репродуктивного мышления творческому.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эстетическое отношение к общественным событиям и природе.
Формировать положительную мотивацию учения (интерес к освоению
курса)






Способствовать развитию умения работать в парах, в группе и т.п.
Воспитывать самостоятельность, нравственные качества, культуру речи и
поведения, трудолюбие.
Развивающие задачи:
Развивать воображение, фантазию, чтобы ребёнок мог открыть свой
внутренний мир через цвет, форму, линию.
Развивать желание "изобразительно" откликнуться на увиденное, и
услышанное.
Развивать творческую активность личности ребенка и формировать
потребность к самоутверждению через труд.
Выявлять и развивать индивидуальные способности обучающихся
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Тематика курса
п/п
кол- теоретич. практич.часть
во
часть
часов
1.
Введение. Знакомство с содержанием 1
предстоящих занятий. Правила техники
безопасности.
Материалы
и
инструменты
используемые
в
изобразительной
деятельности.
Выявление уровня знаний, умений и
навыков в области изобразительного
искусства.
Занятие «Какого цвета радуга»?
2.
Занятие «Плетень с подсолнухами».
Лепка из пластилина в сочетании с
природным материалом.
3.
Занятие «Лесные жители». Аппликация
из резаных ниток.
4.
Занятие
«Вологодские
Роспись белой гуашью.
5.
Занятие «Листик с божьей коровкой».
Пластилиновый рельеф.
6.
Занятие «Пудель».
технике скатывания.
кружева».
Аппликация
в
1
-
7.
Занятие
«Воздушные
шарики».
Рисование в технике по сырому
акварелью.
8.
Занятие «У Лукоморья дуб зелёный».
Сюжетная композиция.
9.
Введение. Знакомство с содержанием
предстоящих занятий. Правила техники
безопасности.
Материалы
и
инструменты
используемые
в
изобразительной
деятельности.
Выявление уровня знаний, умений и
навыков в области изобразительного
искусства.
Занятие «Какого цвета радуга»?
10. Занятие «Плетень с подсолнухами».
Лепка из пластилина в сочетании с
природным материалом.
11. Занятие «Лесные жители». Аппликация
из резаных ниток.
12.
7
-
7
13.
8
1
8
Содержание программы
Введение. Знакомство с содержанием предстоящих занятий. Правила техники
безопасности. Материалы и инструменты используемые в изобразительной
деятельности. Выявление уровня знаний, умений и навыков в области
изобразительного искусства.
Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом. Учить детей
творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные
способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный
материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.
Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом.
Развивать способность передавать пропорции, соотношение фигур по
величине, чувство композиции, умение располагать рисунок на листе. Учить
придавать композиции выразительность.
Развивать умение вписывать композицию в лист, отличать передний и задний
план.
Учить рисовать контур простым карандашом без нажима.
Познакомить с техникой рисования по сырому акварелью. Закреплять приём
размывания красок. Учить подбирать краски, близкие к цвету фона.
Развивать воображение и самостоятельность, эстетический вкус.
Учить комбинировать в работе разные материалы. Учить использовать разные
оттенки одного цвета. Развивать чувство цвета.
Формирование умения работать в коллективе. Развивать дух соперничества.
Условия реализации программы
1. Создание социально-культурного пространства развивающей среды для
проявления ребёнком своих творческих способностей, а так же для
образного воссоздания мира и языка искусства, реализации
познавательно-эстетической и культурно-коммуникативной потребности
в свободном выборе.
2. Характер общения педагога с ребёнком должен складываться от
ситуации, задания, способов его выполнения, побудительных мотивов.
Свободный выбор, проблемная ситуация, неожиданность, возникшие в
художественно эстетической, пространственно – предметной среде
стимулируют общее эстетическое развитие ребёнка, его творческое
мышление, самостоятельность.
3. Наличие оборудования для занятий изобразительной деятельностью с
дошкольниками.
4. Помещение, где будут заниматься дети должно быть хорошо освещено,
быть просторным, соответствовать всем санитарным требованиям.
5. Для выполнения целей и задач данной программы необходимо
современное материально – техническое обеспечения образовательного
процесса.
Методическое обеспечение программы
Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков
и умений обучающий получал в результате практической деятельности.
Практические занятия – использование различных способов: графических,
пластических, декоративно – силуэтных, нетрадиционных будут
способствовать развитию художественно – творческих способностей.
Техническую оснащённость курса обеспечивают телевизор, магнитофон,
мультимедийный проектор, компьютер, видеозаписи.
Учебно-методическое обеспечение: таблицы, карточки, репродукции картин,
образцы изделий, технологические карты.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Список литературы
1. Аверьянова А.П. «Изобразительная деятельность в детском
саду». М. Мозаика-синтез. 2004 г.
2. Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития речи
дошкольников».
3. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.
4. Коллективное творчество дошкольников. Конспекты занятий.
Творческий центр «Сфера» М. 2005 г.
5. Н. Б. Халезова. «Народная пластика и декоративная лепка в
детском саду». Пособие для воспитателя. М. Просвещение, 1989 г
6. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском
саду».
7. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в
детском саду». Подготовительная к школе группа.
Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных
учреждений. М. Гуманит. Центр «Владос». 2003 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема занятия
К-во
час.
1
Введение. Знакомство с содержанием предстоящих занятий. 1
Правила техники безопасности. Материалы и инструменты
используемые в изобразительной деятельности. Выявление уровня
знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.
Занятие «Какого цвета радуга»?
2
Занятие «Плетень с подсолнухами». Лепка из пластилина в 1
сочетании с природным материалом.
3
Занятие «Лесные жители». Аппликация из резаных ниток.
1
4
Занятие «Вологодские кружева». Роспись белой гуашью.
1
5
Занятие «Листик с божьей коровкой». Пластилиновый рельеф.
1
6
Занятие «Пудель». Аппликация в технике скатывания.
1
7
Занятие «Воздушные шарики». Рисование в технике по сырому 1
акварелью.
8
Занятие «У Лукоморья дуб зелёный». Сюжетная композиция.
1
Итого:
8 ч.