материал выступления для презентации

Слайд 1
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый
садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения
на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о
воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».
В. А. Сухомлинский.
Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека,
когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые
представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.
Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из
важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа
жизнеспособности любого общества.
Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в
том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной
природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной
трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Слайд 2
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста — одна из
задач нравственно-патриотического воспитания, включающая в себя
воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному поселку и к
родной стране. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и
бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды.
Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно
привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к
быту своего народа.
Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству и
представляет собой значимую часть сознания, проявляющуюся в отношении
к своему народу, истории, культуре, государству, поэтому можно выделить
следующие задачи воспитания:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их
традициям.
Слайд3
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых
актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей
стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения
к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме,
доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если
раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о
ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности
доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не
должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению
России.
Патриотическое воспитание начинается в дошкольные года, но для того,
чтобы с малых лет растить патриотов, педагоги должны представлять себе, в
чем состоит своеобразие патриотизма ребенка - дошкольника, каковы пути и
методы патриотического воспитания в ДОУ.
Слайд 4
Принципы патриотического воспитания:
• обусловленность патриотического воспитания развитием общества и
происходящими в нем событиями;
• обусловленность содержания, форм и методов, средств и приемов
патриотического воспитания возрастными и индивидуальными
особенностями воспитанников.
• интеграция патриотического воспитания с другими направлениями
воспитательной работы;
• опора на положительное в личности воспитанника и создание
благоприятной
психологической
атмосферы
в
процессе
педагогического взаимодействия:
• координация взаимодействия детского сада, семьи и общественности в
системе патриотического воспитания
Слайд 5
Воспитание любви к Отечеству начинается с малого – с любви к своей семье,
к своему дому., постепенно переходя от малого к большому — детский сад,
родное село, страна.
Слайд 6
Патриотическое воспитание охватывает все уровни воспитательной
деятельности и реализуется через такие формы организации в этом
направлении как
создание развивающей среды по патриотическому воспитанию,
тематические занятия,
взаимодействие с родителями,
взаимодействие с социумом, экскурсии в клуб, библиотеку.
В своей работе использую следующие методы и формы патриотического
воспитания:
Целевые прогулки и экскурсии (по улицам своего села ,к обелиску боевой
славы)
Рассказы воспитателя и беседы с детьми о славной истории страны и нашего
села.
Познавательные занятия, тематические занятия
Наблюдения за тем , как трудятся люди на территории детского сада и села,
и какие изменения происходят в связи с этим.
Рассматривание картин, просмотр презентаций ,прослушивание гимна и
песен о Родине
Знакомство с русским фольклором (слушание сказок, заучивание потешек,
чтение былин о русских богатырях, обсуждение их нравственных качеств)
Участие в совместных праздниках ,утренниках и вечерах. (День Защитника
Отечества, День Матери, День Победы)
Конкурсы чтецов.
Участие в посильном общественно-полезном труде (Совместные с
родителями субботники по уборке территории, уход за комнатными
растениями в группе и на участке.
Акции
Проекты
Конкурсы районного уровня
Слайд 7
Модель патриотического воспитания в СП- Детский сад «Радуга
Я и моя семья.
Мир людей ( права, карта стран).
Человек- труженик.
Экология.
Родина – Россия.
Культура ( праздники, развлечения)
История.
Слайд 8
Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только
нравственно-патриотического , но и трудового, интеллектуального,
эстетического, а также физического воспитания.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в
играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только
патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со
взрослыми и сверстниками.
Знакомство дошкольников с родным городом и родной страной – процесс
длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю.
Положительного результата можно достичь только систематической работой
дополнительных занятий и включается в разные виды деятельности,
предусмотренные общеобразовательной программой (речевую,
музыкальную, физкультурную, изобразительную и т.д.). На занятия
выносятся темы сложные, требующие объяснения, толкования. Знания,
полученные на занятиях, закрепляются в различных формах работы вне
занятий. И в течение всего года считаю целесообразным возвращаться к тем
темам, которые мы с детьми изучили ранее. Одна из главных задач, которую
я ставлю перед собой при подготовке каждого занятия – подбор наглядного
материала: это фотографии, репродукции картин, рисунки.
Работа вне занятий включает различные виды деятельности: наблюдения,
беседы, игры, труд, изобразительную деятельность, общие или групповые
мероприятия, экскурсии, походы.
Слайд 9
«Моя семья»
Воспитание любви к Отечеству начинается с малого – с любви к своей семье,
к своему дому.
Поэтому свою работу с детьми я начинаю с семьи, постепенно переходя от
малого к большому — детский сад, родное село, страна. Собирая и
рассматривая фотографии семейного альбома, составляя генеалогическое
древо, эмблемы своей семьи, слушая произведения художественной
литературы, готовя подарки для членов семьи, участвуя в совместных с
родителями мероприятиях, я формирую представления о семье как о группе
людей, которые живут вместе, любят, заботятся друг о друге, учат понимать
основы взаимоотношений с членами семьи, значение труда взрослых.
Дети знакомились с ближайшим окружением познакомились со значением
своего имени, проводились дидактические игры «Назови друга ласково»,
«Расскажи о своем имени», «Что означает мое имя».
Воспитывая любовь и привязанность к своей семье, родному дому, своим
близким, была организована фотовыставка «Наша дружная семья», которая
оформлялась совместно с родителями. На этом этапе проводились
совместные праздники: «Вместе с мамой, вместе с папой поиграть хочу», «8
марта» «День защитника Отечества». По каждой теме НОД нами
организуются совместные выставки поделок и рисунков. Все это
способствовало сплочению коллектива детей и их родителей. Большая
работа была проведена по формированию представлений о своей семье,
своем роде. Учили родителей строить генеалогическое древо, которое
способствовало составлению рассказов о своей семье, своей родословной.
После чего был проведён конкурс на лучшее генеалогическое древо
В НОД помогала ребенку раскрыть сущность человека, осознание своей
индивидуальности, особенность, неповторимость. На образовательной
деятельности по ознакомлению с окружающим «Я и моё тело» давала знания
о себе: своем теле, здоровье и безопасности, эмоциях, путях получения
знаний. По развитию речи учила запомнить свой домашний адрес знать
имена членов своей семьи, воспитывала отзывчивость на состояние близких
(пожалей, не делай больно). Воспитывала у детей доброе отношение к папе,
маме, себе . В изобразительной деятельности передавали образ своей семьи.
Дети рисовали свою семью, портрет мамы.
Дети получали знания о своём ближайшем окружении, семье, у них
воспитывалось гуманное отношение к своим близким, уточнялись
представления о занятиях близких людей, семейных историях, традициях
через составление рассказов («Как мы проводили лето», «Кто, что любит в
нашей семье»). Проводились беседы «Чем можно порадовать свою маму»
«Чем можно огорчить», «Как я помогаю своим родителям». Через сюжетноролевые игры («Мой день рождения» «В гости к бабушке») закрепляли опыт
поведения в семье. Дети рассматривали картины «Семья собралась за
ужином», «Семья на пикнике» делились личным опытом. Через
дидактические игры («Что делает мама», «Кому это нужно? », «А что, у вас?
») дети приобретали знания, выражали свои чувства к близким.
Слайд 10
В группе была оформлена карта мира с изображением лесов, рек, морей, гор
Дети знакомятся с природными зонами , материками тем , где на карте
располагается наша страна. Знакомлю с тем, что в нашей стране очень много
национальностей . Беседуем о том, какие национальности проживают в
нашей области, селе Дети с гордостью называют свою принадлежность к
какой-либо национальности. Тем самым я воспитываю в детях
толерантность , гордость за звание россиянин. Становится традицией
проведение в нашей губернии Фестиваля дружбы народов. Дети старшей
группы так же у нас принимали участие в этом мероприятии.
Слайд 11 Человек- труженик
Одно из главных условий патриотического воспитания – приобщение детей к
трудовой деятельности. Труд с общественной мотивацией следует
организовывать и в детском саду и дома систематически, а не от случая к
случаю. Дети старшего дошкольного возраста могут выполнять постоянные
трудовые поручения не только по самообслуживанию, но и на общую пользу.
Каждую весну мы проводим с родителями и детьми акции "Уютный
детский сад»" и «Сделаем мир чище», в течение которой родителям и детям
предлагалось очистить от мусора территорию детского сада, принять
участие в озеленении, благоустройстве участка детского сада. Родители
выращивали рассаду цветов для дальнейшего озеленения участка. В группе
организовано дежурство детей. Дети накрывают столы, ухаживают за
растениями в уголке природы, смотрят за порядком в группе, помогают
раздавать и убирать раздаточный материал при проведении НОД.
Слайд 12 Экология
Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма. Важно прививать
детям умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира,
относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, поощрять
желание детей больше узнать о родной природе.
Знакомила детей с природой участка детского сада, проводили целевые
прогулки в разные времена года («Осень на участке детского сада»,
рассматривали деревья, закрепляли их название в игровой форме («Добеги до
дерева, которое назову», «С какого дерева упал листик? », чтобы дети
увидели красоту природы, читали отрывки из стихотворений И. А. Бунина,
А. С. Пушкина, А. Н. Плещеева, Е. Ф. Трутневой. Дети получали
краеведческие сведения о природе родного края через рассматривание
фотоальбомов, картинок животных наших лесов, дидактические игры
(«Сложи картинку», «У кого какой домик», «Узнай животных»).
Так же знакомила детей с многообразием животного и растительного мира,
через устный рассказ педагога, чтение книг В. В. Бианки, А. Н. Плещеева, Г.
А. Скребицкого, дидактические игры («Чей хвост», «Узнай птицу», «Узнай
по описанию», «Что растет в лесу»). Закрепляли и расширяли знания о жизни
животных («У кого какой дом? », «Кто, где живет? », «Узнай по силуэту»,
«Чьи припасы? »). Познакомили детей с «Красной книгой. Провела беседу с
детьми «Как растения лечат», конкурс загадок о растительном и животном
мире. Были проведены викторины по теме «Животные» и «Растения». Мною
была создана презентация «Красна книга», которая была показана детям.
Старалась воспитывать положительное отношение детей к родному селу.
Беседовали о том, какие растения и животные растут и живут в нашей
местности.
В старшей и подготовительной группах работа велась о том, как сберечь
природу. Детей знакомила с родным селом, его историей Не остался без
внимания и юбилей района. С детьми беседовала об истории района,
знаменитых людях, традициях. Цикл занятий о родном селе и районе
способствовал формированию чувства гордости за свое село, район , его
историю. Были проведены природоохраняемые акции , «Каждой пичужке
по кормушке», «Поселим скворцов в скворечники» Для детей и родителей
был организован долгосрочный проект «Вырасти цветок для детского сада»
Этот проект оказался самым продуктивным. В нём приняла участие почти
каждая семья. Дети вместе с родителями осенью посадили маленький цветок,
ухаживали за ним , знакомились с его названием, правилами ухода, а весной
каждый ребёнок принёс в детский сад своё выросшее за зиму растение и
рассказал о нём.Дети с гордостью впоследствии показывали друг другу свой
цветок и знали какие цветы вырастили их товарищи.
Дети нашего детского сада принимают участие в районных конкурсах. Так
недавно двое детей нашего детского сада приняли участие в конкурсе
рисунков «Село моё родное», организованное ресурсным центром. Так же
принимали участие в конкурсе чтецов , посвящённых Отечеству.
Слайд13 Родина- Россия
С детьми проводились беседы «Что такое Родина». «Как раньше
называлась наша страна, «Как назывались русские люди раньше и
сейчас» «Кто такие богатыри», «Какими качествами они обладали?»
Дети рассматривали карту России, иллюстрации с разными климатическими
зонами, читали стихотворение З. Александровой «Родина»,заучивали
пословицу «Нет земли краше, чем Родина наша»и стих «Лучше нет родного
края» На непосредственно-образовательной деятельности дети узнали, что
каждая страна имеет свой флаг, рассматривали иллюстрации
государственного флага и герба, а затем закрепляли полученные знания через
дидактические игры «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб». Знакомили детей
с защитниками родины. Рассматривали альбом «Защитники Отечества»,
иллюстрации воинов различных родов войск, читали былины о русских
богатырях.
Расширяли представления о значении государственных символов России,
воспитывали уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской
Федерации («Государственные символы»). На занятиях дети слушали песни
о Родине, гимн России, отмечали его торжественность , узнали , когда он
звучит и как нужно себя вести во время его прослушивания. Рисовали флаг
своей страны, учились рисовать Кремль. Были проведены беседы о том , кто
такой президент страны.
В непосредственно-образовательной деятельности знакомили со столицей
нашей Родины – Москвой и другими городами России, знаменитыми
россиянами («Кто основал Москву», «Моя Родина-Россия»). На
тематических праздниках формировали чувство патриотизма. Расширяли
представление о защитниках Отечества в разные исторические эпохи.
Углубляли знания о Российской армии, воспитывали уважение к мужеству
русских солдат («Будем в армии служить»). Формировали у детей образ
героя, защитника своего государства, прививали любовь к Отечеству и
родному краю.
На тематических праздниках воспитывали чувство гордости за историю
становления страны и потребности защищать Родину («День Победы! »,
«День защитника Отечества
В группе создан патриотический уголок .
Важной частью работы по воспитанию любви к Родине является
формирование у детей представлений о людях родной страны. В первую
очередь следует вспомнить тех людей, которые прославили нашу Родину:
знаменитых ученых, изобретателей, врачей, композиторов, писателей,
художников, путешественников, познакомить детей с лучшими качествами
российского народа.
При изучении темы «День народного Единства» дети готовили выступления
о людях ,прославивших Россию.
Был проведён конкурс чтецов, посвящённый Дню независимости России.
Слайд 14 Культура
Серьезное направление в патриотическом воспитании – приобщение к
традициям народа, к народному творчеству.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего
прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего
народа, нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих
родителей, свой дом, свою страну.
Большой интерес вызывают у детей предметы декоративно-прикладного
искусства.
Использование в работе с дошкольниками всех этих видов народного
искусства оживляют педагогический процесс, оказывают особое влияние на
воспитание патриотических чувств.
На занятиях по изобразительной деятельности дети знакомились с
игрушками и с предметами народно-декоративного искусства, а затем они
передавали свои впечатления в рисунках, аппликации, лепке.
Особое место в патриотическом воспитании отводится праздникам.
Социологи и культуроведы отмечают, что праздник является наиболее
древним элементом культуры человеческого общества и безусловной частью
его жизни.
С традициями и обычаями русского народа дети знакомились, участвуя в
народном празднике «Масленица»,
Традиционными праздниками остаются праздники, приуроченные к
календарным датам «День Дошкольного работника, День Матери. 8
Марта,«День Защитника Отечества, День космонавтики.
Знакомила детей со сказками, былинами, потешками. с пословицами,
небылицами, былинами, загадками, родными жанрами устного народного
творчества, приобщала к общечеловеческим ценностям.
В группе была создана с помощью родителей Русская изба. В ней дети
знакомились с бытом и традициями русского народа, старинными
предметами.
Слайд 15
Дети нашего детского сада не остаются в стороне от исторических событий
того времени , в котором они живут. Так в то время, когда проходила
Олимпиада в Сочи, в нашем детском саду тоже были проведены
Олимпийские игры, посвящённые этому событию..В канун Олимпиады был
организован конкурс рисунков .
Который год мы участвуем в акции «Читаем детям о войне». В канун 9 мая
проводим конкурс чтецов. или утренник. Организуем экскурсии к памятным
местам. Содержанием таких экскурсий являются: возложение цветов к
памятнику, минута молчания. При праздновании 70-летия Победы в саду
была проведена акция «Мои родственники защищали Родину» Во время
проведения торжественного утренника дети -участники рассказывали о
своих воевавших родственниках. Организуем выставки , посвящённые
празднику Победы, дети знакомились с Георгиевской ленточкой, учились её
делать. Было прочитано много о тех годах. Всё это способствует воспитанию
чувства гордости за страну, за её героев. Дети чувствуют себя частицей
большой страны, испытывают благодарность тем , кто воевал.
Слайд 16 Заключение
Прежде, чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина, ему нужно
помочь в осознании своего собственного «я»; своей семьи, своих корней того, что близко, знакомо, понятно. «Любовь к родному краю, родной
культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему
жилищу, к своему детскому саду», - писал Д.С.Лихачев.
Таким образом, мы (педагоги и родители) в душу маленького человека
посеем зернышко любви, которое прорастет в нечто большее, что позволит
ему с гордостью нести по жизни лозунг « Помнить прошлое – беречь
настоящее – думать о будущем».