Файл - ГДОУ детский сад №1

СОГЛАСОВАНО и ПРИНЯТО
на педагогическом совете
№ ____ от «____» _____20___
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГБДОУ №1
_______Тугушева Г.П.
«___»__________201__г.
ПОЛОЖЕНИЕ
творческого конкурса среди педагогов и родителей
(законных представителей) «Чудо- пуговица»
1. Цели и задачи конкурса
1.1. Целью конкурса является выявление лучшего образного и цветового решения
панно, выполненных из пуговиц, возможность использования данной работы при
организации непосредственно образовательной деятельности с детьми в детском
саду.
1.2. Задачи конкурса – вовлечение педагогов и родителей в творческий процесс по
изготовлению авторского панно из пуговиц, а так же:
создать условия для творческой самореализации педагогов ГБДОУ;
пропагандировать декоративно-прикладное творчество;
поощрять и поддерживать талантливых педагогов и родителей (законных
представителей) воспитанников;
развивать чувство гордости за свой труд и бережного отношения к труду
других людей;
2. Участники конкурса
2.1. Участие в конкурсе принимают все без исключения педагоги и родители
воспитанников (законных представителей) ГБДОУ детский сад № 1 Выборгского
района Санкт-Петербурга
3. Организация и порядок проведения конкурса
3.1. I Тур конкурса проводится на уровне группы; II тур конкурса проводится на
уровне детского сада, в соответствии с настоящим положением.
3.2. Конкурс проводится по двум направлениям: конкурс среди педагогов, конкурс
среди родителей воспитанников (законных представителей).
3.3. Участники конкурса должны до 30 ноября 2015 г. представить свою
творческую работу на рассмотрение конкурсной комиссии.
3.4. Руководство конкурсом и подведение итогов возлагается на комиссию в
составе: 4 педагога, 3 представителя родительской общественности
4. Требования, предъявляемые к конкурсным работам
4.1. Панно может быть выполнено на плотной однотонной ткани, фетра. Материал
должен
быть
качественно
скреплен
с
полотном.
Приветствуются
всевозможные дизайнерские решения. Можно использовать в декорировании
следующие материалы: пуговицы, бисер, бусины.
4.2. Картины должны быть выполнены на формате А3-А4.
4.3. Представленные работы сопровождаются этикеткой по форме:
-название работы;
-фамилия, имя автора;
- номер и название группы, (должность работника);
4.4. Представленные
следующим критериям:
на
Конкурс
картины
должны
соответствовать
 высокая степень полезности;
 соответствие панно требованиям данного Положения;
 оригинальность художественного дизайна;
 эстетичность исполнения;
 качество и прочность исполнения;
 оригинальность изделия;
 оригинальность выбранного материала;
 наличие рамки;
 авторская идея.
Критерии оценки работ могут быть дополнены членами жюри конкурса в процессе
оценивания.
4.3. По каждому критерию начисляется от 1 до 5 баллов.
4.4. На конкурс не принимаются работы:
Работы, в которых присутствуют острые детали, из битого стекла, представленные
позже срока, оформленные не в соответствии с требованиями , предъявляемыми к
конкурсным работам.
4.5. Один участник предоставляет только одну работу. Конкурсные работы не
возвращаются.
5. Подведение итогов
5.1. Победители конкурса определяются комиссией после проведения конкурса.
5.2. Победителям конкурса на лучшую картину из пуговиц по обоим направлениям,
занявших 1-3 места, вручаются грамоты.
5.3. Итоги конкурса будут подведены до 15 декабря 2015 года и освещены на
официальном сайте ГБДОУ №1 www.1vbspb.caduk.ru , на информационных
стендах детского сада.
Творческий краткосрочный проект «Чудо
пуговица»
Творческий краткосрочный проект «Чудо пуговица»
Этапы проекта:
1 этап. Определение целей, задач и сроков проекта.
2 этап. Разработка проекта.
3 этап. Выполнение проекта.
4 этап. Презентация проекта.
Актуальность данной работы заключается в том, что коллекционирование, как
процесс носит характер естественного интереса у детей, детям всегда интересно
осуществлять поиски материала.
Кроме того, НОД с применением пуговиц являются не только интересными, но и
имеют высокую степень полезности. Данные занятия можно считать
интегрированными, так как присутствует связь в образовательной области
«Познание» между формированием и целостной картины мира.
Занятия с пуговицами развивают мелкую моторику и координацию рук, внимание,
математическое мышление (дети учатся различать предметы по признакам, по
цвету, размеру, считать, а также способствуют развитию воображения и
творчества у детей.
На сегодняшний день скорость и темпы развития современного общества столь
высоки, что увеличивается количество детей, подверженных стрессу. Многие дети
склонны к тревожности, застенчивости, малообщительности, неровному
поведению. Подобные эмоциональные проблемы можно разрешить выполнением
коллективной деятельности, так как общее дело, позволяет объединить интересы
всех детей и взрослого.
Методы и приемы:
1. Словесный – рассказ воспитателя, беседы с детьми, вопросы.
2. Наглядный – показ демонстрационного материала, показ образцов, выставка
созданных работ.
Сроки реализации: март.
1 этап. Определение целей, задач и сроков проекта.
Цель:
Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования, развивать у детей
желание больше узнать о каком-либо объекте. Познакомить детей с историей
возникновения пуговицы, из какого материала делают пуговицы, её назначением и
применением.
Участники проекта:
1. дети подготовительной группы (6-7 лет) ;
2. воспитатель группы Авдошина Марина Владимировна - воспитатель первой
квалификационной категории;
3. родители воспитанников.
Образовательные области:
1. Познавательное развитие.
2. Художественно-эстетическое развитие.
3. Социально-коммуникативное развитие.
4. Речевое развитие.
Результат проекта: Коллективная работа из пуговиц.
Задачи:
1. Расширить знания детей об окружающем мире.
2. Развитие стремления к поисково-познавательной деятельности.
3. Развивать мышление, активизировать речь, увеличивать словарный запас
ребенка.
4. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение,
фантазию, коммуникативные навыки.
5. Организовать совместную поисково-познавательную деятельность
дошкольников, педагогов, родителей.
6. Развивать мелкую моторику рук.
7. Пробуждать желание к коллективной деятельности.
8. Воспитывать умение работать сообща.
Сроки реализации: март (1 неделя)
2 этап. Разработка проекта.
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу,
иллюстративный и демонстрационный материал по теме проекта.
3. Подобрать материал для изобразительной и познавательной деятельности
детей.
4. Попросить детей и родителей принести из дома пуговицы (разной формы,
разного цвета, размера и из разнообразного материала.)
5. Составить перспективный план мероприятий.
Сроки реализации: март (2 неделя)
3 этап. Выполнение проекта.
Формы и методы работы с детьми.
1. Игровая деятельность.
2. Дидактические игры:
«Чудесный мешочек»
«Отыщи пару»
«Подбери правильно»
«Сложи картинку».
3. Рассматривание картин с одеждой, на которой есть пуговицы.
4. Рассматривание и нахождение пуговиц на одежде своей и друг друга.
5. Сюжетные игры: «Магазин», «Ателье».
Продуктивная деятельность.
Рисование:
1. «Нарисуем пуговицу»
2. «Печатаем узор»
3. «Рисование одежды»
Лепка
Составление из пуговиц узоров на пластилине.
1. «Бабочка»
2. «Волшебный цветок»
3. «Обитатели морского дна»
Аппликация
Создание аппликаций с использованием цветной бумаги и пуговиц.
1. «Украшаем шляпку»
Конструирование
Создание объемных конструкций из пуговиц с использованием, пластилина.
Выкладывание из пуговиц мозаичных изображений.
1. «Ежик»
2. «Паровоз»
3. «Дары урожая»
Экспериментально-поисковая деятельность:
1. Рассматривание пуговиц.
2. Знакомство со свойствами материалов, из которых сделаны пуговицы.
Речевая деятельность:
1. Подведение итогов для чего нужна пуговица людям, как можно ее
использовать.
2. Составление описательных рассказов о пуговицах.
3. Речевые упражнения «Какая пуговица? »
4. Придумывание рассказов и историй о пуговицах совместно с родителями.
Формы и методы работы с родителями.
1. Пополнение коллекции пуговиц в группе. Посредством принесения детьми
пуговиц из дома.
2. Беседы с родителями о важности данной проблемы.
3. Оформление информационного стенда с консультациями для родителей:
«Развивающие игры с пуговицами».
4. Привлечение родителей к совместному с детьми литературному творчеству
(составлению рассказов, сказок о пуговицах) .
5. Оформление выставки творческих работ, совместно с родителями.
4 этап. Презентация проекта.
1. Открытая НОД для педагогов ДОУ в рамках проекта.
2. Создание презентации по проекту.
3. Оформление выставки работ из пуговиц для родителей в группе.
4. Выставка работ совместных с родителями поделок из пуговиц.
Тип проекта: образовательный. Вид проекта:
·
По предметной области - познавательное развитие;
·
По характеру предметной области – практико - ориентированный;
·
По составу - групповой;
·
По продолжительности 2 месяца (Январь - февраль).
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 5-6лет.
Проблема:
·
Отсутствие знаний у детей об истории возникновения пуговицы.
Цель проекта:
·
Расширить знания детей в области истории пуговиц.
·
Формирование представления у детей о многообразии видов пуговиц.
·
Заинтересовать детей идеей коллекционирования пуговиц и изготовления из них различных подделок.
Задачи проекта:
Для детей:
Познавательное развитие:
·
Совершенствование аналитического восприятия, стимулирование интереса к сравнению предметов,
познанию их особенностей и назначения.
·
Познакомить детей с историей возникновения пуговиц.
·
Показать значение пуговицы в повседневной жизни людей.
·
Формирование представления о многообразии видов пуговиц;
Речевое развитие:
·
Учить составлять описательные рассказы о пуговицах.
·
Обогащать словарь детей словами, обозначающие признаки предмета (пуговицы) и материала (металл,
пластмасса и т.д.).
·
Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
·
Познакомить с литературными произведениями, где говориться о пуговицах и их применении.
Художественно-эстетическое развитие:
·
Развивать умения составлять узоры и композиции из пуговиц и бросового материала.
·
Рисовать пуговицы, придумывать новые, воплощая фантазии в рисунке
Социально-коммуникативное развитие:
·
Создать условия для творческого самовыражения, для возникновения желания развития новых игр.
·
Развивать потребность в творческой деятельности.
·
Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему.
·
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
·
Закрепить полученные теоретические знания о пуговицах, их назначении и применении в различной
творческой деятельности.
·
Развивать мелкую моторику рук, внимание, память.
·
Развивать творческие способности, воображение и фантазию детей.
·
Развитие коммуникативных навыков;
Для педагога:
·
Смоделировать цикл занятий с использованием пуговиц;
·
Создать картотеку игр;
·
Способствовать использованию метода проекта в работе с детьми, формировать позитивное отношение
педагогов к проектной деятельности;
·
Использовать нетрадиционные формы взаимодействия и сотрудничества с родителями.
·
Оформить мини – стенд «Чудо пуговицы». Приложение № 10
·
Оформление альбома пословиц и поговорок о пуговицах;
Для родителей:
·
Создание и пополнение коллекции.
·
Повысить компетентность по ознакомлению детей с пуговицами.
·
Привлечь к активному участию в проектной деятельности.
Математическое занятие с исследовательской
деятельностью в подготовительной группе по теме
"Чудо-пуговица"

Коробова Зинаида Александровна, воспитатель
Разделы: Работа с дошкольниками
Задачи:
ОБЛАСТЬ ПОЗНАНИЯ.
Уточнить знания детей:
– о количестве,
– счете,
– величине,
– понятии: прямая, волнистая линия; прямой и острый угол,
– ориентировка на плоскости и в пространстве.
ОБЛАСТЬ КОММУНИКАЦИЯ.
Учить описывать внешний вид предметов, определять их назначение
– Активизировать математический словарь в речи детей.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
– Знакомство с качествами и свойствами из которых сделаны пуговицы: прочность, легкость, вес,
фактура.
– Проверить умение измерять предметы с помощью условной мерки.
– Развивать тактильное восприятие и мелкую моторику.
– Воспитывать интерес к занятию, развивать логическое мышление, обобщать, сравнивать, делать
выводы.
Материал:
– шкатулка с набором пуговиц разного цвета и размера на каждого ребенка,
– лупа, емкость с водой,
– зубной порощок для чистки металлических пуговиц, кусочек бархотки для полировки,
– игрушки зверей,
– разноцветные дорожки, кубики,
– набор прозрачных цифр В.В. Воскобовича,
– салфетки, поднос, контейнер – домик для сортировки пуговиц,
– посылка с солдатской формой,
– игра “ пальцеход ” (пуговицы пришитые на картон по 5 штук в 2 ряда),
– квадрат 10 – 10 из цветного картона (для ориентировки на плоскости),
– книга – предложений для анализа.
Предварительная работа.
Игровая деятельность:
Д.И :“Найди пару”, “Подбери правильно”, “Сосчитай – ка”, “Составь картину”.
Сюжетные: “Семья”, “Галентерея”, “Ателье”, “Магазин”.
Продуктивная деятельность: Рисование: “пуговица – штамп”,
Конструирование: “ Создание объемных конструкций: “Бабочка”, “Цветок”,
Экспериментально-поисковая деятельность: рассматривание пуговиц под лупой, опыты: тонет – не
тонет?
Речевая деятельность: Составление описательных рассказов, чтение стихотворения: Г.
Горбовского “Пуговица”.
Вводная часть: Сегодня нас на урок математики в лесную школу приглашает учитель-носорог.
Математика интересная и очень нужная наука. На занятии поупражняемся:
1.
2.
3.
4.
5.
считать,
составлять прозрачные цифры,
выкладывать из мелких предметов прямые и волнистые линии,
познакомимся с понятием прямой и острый угол,
поиграем в игры на внимание и мышление.
I часть. Ребята, мне носорог шепнул, что потерял чудесный мешочек. Поможем ему найти чудомешочек? (Да!)


Чтобы найти чудо-мешочек, вы должны пройти по одной из дорожек, но дорожку выбрать ту,
длина которой равна трем кубикам. Давайте сопоставим кубики с длиной дорожек и найдем
нужную дорожку. Сопоставьте кубики с коричневой дорожкой. Подходит? – Нет! Почему? – т.к.
длина желтой дорожки равна трем кубикам.
Дорожку выбрали. Встали друг за другом и пошли по дорожке. Вот мы и на полянке, на которой
нужно искать “чудо-мешок”. Нашли. Садитесь, кто куда хочет (на пеньки, стульчики).
Воспитатель: Всем, конечно, интересно узнать, что у носорога лежит в мешке чудесном. Оля вам
загадает загадку, а отгадку вы должны найти в мешочке.
Одеваться соберешься –
Без меня не обойдешься.
Знают взрослые и дети –
Застегну я все на свете.
Достаем предметы до тех пор, пока не достанем отгадку.
Это отгадка? Может Вика нам найдет отгадку.
Много разных предметов, а где же отгадка?
Каждый может угадать.
Стоит только в руки взять.
Конечно же, это пуговица! (Поднос.)
1. Какие они бывают? (Выпуклые, плоские, фигурные, круглые, овальные с ножкой, деревянные,
металлические, пластмассовые.)
2. Зачем пуговице нужны отверстия?
3. Какие виды застежек вы знаете? (Кнопки, крючки, липучки, шнур, молния.)
Все на свете застегнет, конечно же, пуговица!
У каждого из вас на одежде есть эта помощница.
– Распределитесь парами и сосчитайте друг у друга сколько на одежде пуговиц.
– У кого всех больше на одежде пуговиц?
– У кого меньше всех?
Посмотрите на эти пуговицы:
– Как вы думаете, из чего они сделаны? (Одна сделана из дерева, другая из перламутра.)
– Как вы думаете, чем эти пуговицы были раньше?
– Возьмите в руки обе пуговицы.
– Какая из них легче?
– Какая тяжелее? (Перламутровая пуговицы блестят, переливаются, очень красивые,
пришиваются на богатую дорогую одежду.)
– Какая тонет в воде, а какая нет?
Вывод:
1. Деревянная пуговица легче, перламутровая тяжелее.
2. Деревянная пуговица не тонет в воде, а перламутровая тонет.
Посмотрите на эти пуговицы (металлическая, пластмассовая).
– Из чего они сделаны?
– Какую легче сломать? (Пластмассовую.)
– Почему? Так как металлическая пуговица сделана из металла. Она прочнее и крепче.
Гвалт и шум стоят в лесу.
Учат зайчики лису
Сортировать пуговицы
По значку на крышке дома.
Спорят все до хрипоты.
Может, им поможешь ты?
А я хочу напомнить правило:
Не брать пуговицы в рот,
Не засовывать в нос.
Воспитатель: Какая пуговица живет в твоем домике, а в твоем?
Носорог благодарит всех ребят, теперь каждая пуговица нашла свой домик.
Работу завершили, на место все положили.
Игра “Угадай, в какой руке у меня пуговица?”
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо присесть.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сесть.
Вижу, что настроение у нас хорошее. Учит носорог, продолжай свой урок. Садитесь за столы!
Во второй части занятия задания будут еще интереснее и занимательнее, но надо правильно
сидеть, внимательно слушать и обязательно думать.
1. Кенгуру сидит страдает
Он считать совсем не знает.
Прилетает попугай,
Говорит: “Не унывай!
Будем мы пуговицы под салфеткой считать
И прозрачные цифры составлять”.
– Сосчитайте пуговицы под салфеткой и составьте цифру, которая соответствует количеству
пуговиц под салфеткой.
2. Носорог продолжает свой урок:
Это должен каждый знать,
Что углы, ребята,
Все прямые у квадрата.
– Помогите зверятам разобраться в чертежах. На фигуру, где прямые углы положите пуговицу.
– На какие фигуры положили пуговицы?
– Сколько пуговиц понадобилось? (Три.)
Игра “Пальцеход” Будем шагать указательным и средним пальцами.
По болоту цапля ходит
Клювом острым корм находит.
Клюв, как угол, но какой?
Острый он, а не прямой!
– Какой клюв у цапли? (Острый.)
– Вывод: Мы узнали, что углы бывают прямые и острые.
Белка. Переверните чертежи.
– В лесной школе зверята вырезают из цветной бумаги квадраты.
– Им надо их украсить.
– Помогите правильно расположить пуговицы на плоскости.
1.
2.
3.
4.
Из белых пуговиц внизу квадрата выложите прямую линию.
Из черных маленьких пуговиц выложите линию в середине квадрата.<Рисунок 1>
В правый верхний угол положите розовую пуговицу.
В левый верхний угол положите голубую пуговицу.
– Сравните с образцом.
– Поднимите руки, кто сделал все правильно.
Игра “Да или нет”. Я буду говорить, где находится пуговица, а вы мне отвечать “да” или “нет”.
– Прямая линия находится вверху коврика (нет).
– Волнистая линия находится в середине коврика (да).
– Розовая пуговица находится в правом нижнем углу (нет).
– Голубая пуговица находится в левом верхнем углу (да).
– Прямая линия находится внизу (да).
Сорока.
Трещала сорока с утра и до ночи.
Для тех, кто нарядным и модным быть хочет.
В лесу под сосной расскажу без прикрас,
Посылка с военною формой для вас.
– Откроем посылку! Солдатская форма.
– Помогите зверятам подобрать пуговицы, которые можно пришить на китель военного.
– Как вы думает, какие они должны быть? (крепкие, прочные, сделанные из металла, с
изображением звездочки)
– Нашли такие пуговицы на тарелочках?
– Рассмотрите их под лупой. <Рисунок 2>
– Многие запылились, не блестят.
– В пыли едва приметная пуговица медная.
– Форменные пуговицы нуждаются в особом уходе. Военные их чистят, полируют, чтобы они
блестели.
– Давайте попробуем почистить одну пуговицу и посмотрим, будет ли она отличаться от
остальных.
– Чистим порошком зубным.
– Отполируем поверхность пуговицы бархаткой.
– Отличается она от остальных пуговиц?
– Как блестит теперь наша пуговица. Форма с такими пуговицами будет выглядеть нарядно и
торжественно. Она украсит китель любого солдата и может отправиться с ним на любой праздник.
– А урок математики подошел к концу. В лесной школе у директора-медведя есть Книга
предложений. Сейчас вы можете высказать свое мнение об уроке математике. Передавайте книгу
друг другу и говорите, что понравилось, что запомнилось вам на уроке, какие задания вам
понравились и в чем вы затруднялись.