Страница психолога

Меморандума в защиту детства
Меморандума в защиту детства
Уважаемые взрослые!
Помните! Несчастливое детство – причина поражений, неудач, страданий во взрослой жизни.
Детство не должно быть: жестоким; злым, бесправным, травмирующим; печальным; серым и
будничным.
Постарайтесь сделать так, чтобы воспоминания о детстве грели душу и радовали сердце,
вызывали желание оправдать надежды родителей, вселяли веру в собственные возможности,
поддерживали стойкость духа и стремление к творчеству.
Детству надо так мало и так много – материнская улыбка и крепкие руки отца, веселые
игры и спокойный сон, уютный дом и верные друзья, яблоки в саду у дедушки и светлые
бабушкины сказки, шумные семейные праздники и сладкая колыбельная.
Детство – это стартовая площадка, это душевный капитал, с которым выходит ребенок в мир
взрослой жизни. Сохраните в нем желание не растерять драгоценные дары детства,
приумножить их и подарить своим будущим детям.
Берегите воспоминания о детстве!
«Хотите, чтобы Ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?»
1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь
над линией собственного поведения.
3. Вспомните сколько раз Вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над
уроками. Были ли случаи, когда Вы заметили у ребенка неправильные приемы
работы и показали ему правильные?
4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все
подробности с ребенком.
5. Следите, чтобы Ваш ребенок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребенок на
уроке – грустное зрелище.
6. Пусть ребенок видит, что Вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он
приносит из школы.
7. Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время Вы проводите за книгами,
а не только у телевизора.
8. Учите ребенка выражать свои мысли письменно: обменивайтесь с ним записками,
пишите вместе письма. Если ребенок рассказывает Вам о событии, которое
произвела на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером
прочитать для всей семьи.
9. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа
станет частью Вашей жизни.
10. В школе Ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе.
Помогите ему не утратить веры в себя.
«Как приучить ребенка
к самостоятельности в приготовлении уроков?»



Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один
вопрос, обращенный к Вам, пока задание не доделано до конца. Посмотрите, есть ли
оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка».
Не высмеивайте ошибки своих детей.
Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать и делить
сразу. Радуйтесь вместе тому, что получается. Опережайте школу: выучите
умножение на «2», потом на «4», на «8». Дойдут в школе до трех, учите на «6» и на
«9». Умножение на «5» учите по часам, по движению стрелки – и время научите
узнавать, и таблицу усвоите.
Решение задачи по математике:
Прочитать условие задачи и представить себе то, о чем говорится в задаче.
Записать краткую запись или выполнить чертеж.
Пояснить, что показывает каждое число, вопрос.
Подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? Что
нужно узнать сначала, что потом?
5. Потом выполните решения.
6. Проверьте решение и ответьте на вопрос задачи.
1.
2.
3.
4.
«Садимся за уроки»
Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
Сотри со стола пыль. Смени, если необходимо, загрязненный лист бумаги.
Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).
Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место,
которое ты всегда отводишь им на столе.
9. Убери со стола все лишнее.
10. Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки,
если он давит шею. Открой учебник …
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
О чтении




Один раз ребенок читает сам. Потом Вы, скажем, готовите у плиты, а он
пересказывает Вам прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть
читает ещё. Так уходим от бессмысленных повторов.
Обязательно читайте на ночь с ребенком вслух, по очереди. Если есть отрывки,
которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.
По языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь заданий
может быть несколько). При трудностях выполните вслух.
Пусть ребенок начинает работу над ошибками. Потом повторит правилу. Придумает
свои примеры на это правило. А теперь упражнение. Сначала надо прочитать всё
упражнение. Устно выполнить задания к нему. После этого выполнить упражнение
письменно.
Как воспитать волевую личность?
Воля и характер закладываются в детстве. А всё начинается:












С правильного режима (составьте его вместе с ребенком, сами покажите пример
выполнения, умения держать свое слово);
Разумного использования времени (изучите мир интересов ребенка, помогите ему
определиться с выбором любимого занятия);
Умения добросовестно трудиться (занятость полезным трудом отвлекает от
неразумных мыслей, привлекайте детей к выполнению своих дел и домашних
обязанностей);
Умения не поддаваться отрицательным соблазнам (покажите на примерах, как
они мешают доброму и полезному);
Умения проявлять настойчивость (не давайте возможности настойчивости
перейти во вредное упрямство);
Умения терпеть и соглашаться с разумными доводами(приведите примеры из
жизни друзей, знакомых, родственников; обыграйте ситуацию со своим участием);
Соблюдения правил поведения и дисциплины (используйте личный
положительный пример и отрицательные результаты несоблюдения из жизни его
друзей или одноклассников);
Обдумывания и анализа своих поступков (найдите время для бесед с ребенком,
для откровенного разговора с последующим анализом поступка, проявляя при этом
такт и терпение);
Умения сделать правильные выводы (подводите ребенка постепенно к выводам
в процессе беседы, ненавязчиво проводя необходимую для этого информацию;
используйте для этого фразы типа: «тебе не показалось, что…», «а как ты думаешь,
не получится ли, что…» и т.д.);
Умения контролировать свое поведение (не упустите возможность показать
пользу контроля над собой и своими желаниями на ярком примере детского
поступка, похвалите ребенка за это);
Воспитания распознавать с детства истинные жизненные ценности (здоровье,
добро, благополучие свое и своих близких, внутренний комфорт и т.д.);
Учиться преодолевать трудности и негативные желания, преодолевая
себя (повторяйте детям, что преодоление себя – это самая большая победа
человека в жизни, потому что эта победа самая трудная; но вместе с тем она дает
самые ощутимые положительные жизненные результаты; здесь важны яркие
положительные результаты).
Десять «нельзя», соблюдение которых
являются делом настоящего человека
1. Нельзя бездельничать, когда все вокруг трудятся; позорно предаваться
праздности, всевозможным увеселениям, когда … ты прекрасно знаешь об этом –
старшие поколения заняты трудом и не могут позволить себе отдыхать.
2. Нельзя смеяться над старостью и старыми людьми – это величайшее
святотатство! О старости надо говорить только с уважением; в мире есть три вещи,
которые ни при каких условиях не могут быть подвергнуты осмеянию, - патриотизм,
истинная любовь к женщине и старость.
3. Нельзя вступать в пререкания с уважаемыми и взрослыми людьми, особенно
со стариками; недостойно человеческой мудрости и рассудительности
скоропалительно выражать сомнения в истинности того, что советуют старшие; если
у тебя просятся на язык какие-то сомнения, придержи их, подумай, рассуди, а потом
спроси у старшего ещё – спроси так, чтобы не обидеть.
4. Нельзя выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи… у
родственника твоего есть, а о тебе родители не позаботились; от своих родителей ты
не имеешь права требовать ничего.
5. Нельзя допускать, чтобы мать давала тебе то, что она не дает сама себе, лучший кусочек на столе, лучшую конфетку, лучшее платье… Умей отказаться от
подарка, если ты знаешь, что в вещи, которую тебе дарят, мать отказывает в себе;
мысль о праве на какую-то собственную исключительность – это яд, отравляющий
твою душу; великое счастье – чувствовать нетерпимость к этому яду.
6. Нельзя делать то, что осуждают старшие, -ни на глазах у них, ни где –то в стороне;
каждый свой поступок рассматривай с точки зрения старших: что подумают они;
особенно недопустима назойливость, стремление без надобности напоминать о себе,
выставлять напоказ свои притязания; мать и отец никогда не забывают о тебе; если
ты не на глазах у них, они думают о тебе больше, чем тогда, когда ты рядом; помни,
что у матери и отца есть свой духовный мир, они иногда хотят остаться в них
наедине с собой.
7. Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если
у неё нет никого кроме тебя; в радостные дни праздника никогда не оставляй её одну;
ты сам – твое слово, твоя улыбка, общение, - бывает, единственная радость её бытия;
чем ближе закат человеческой жизни, тем острее переживает человек горечь от
одиночества; оставлять одиноким дедушку, оставлять в одиночестве старика отца,
даже если и ты уже станешь стариком, - бесчеловечно, дико; помни, что в жизни
человека наступает такой период, когда никакой другой радости, кроме радости
человеческого общения, уже не может быть.
8. Нельзя собираться в дорогу, не спросив разрешения и совета у старших,
особенно у старика дедушки; не простившись с ними, не дождавшись от них
пожелания счастливого пути и не пожелав им счастливо оставаться.
9. Нельзя садиться обедать, не пригласив старшего; только дремучий нравственный
невежда уподобляется скоту, утоляющему голод в одиночестве и опасающемуся, как
бы его сородич, присутствующий при этом, не урвал куска себе; человеческая
трапеза, - это не утоление голода, не физиологический акт в цепочке обмена веществ;
люди придумали стол не только для того, чтобы ставить под стол ноги, а на стол
облокачиваться; за столом происходит интереснейшее духовное общение людей;
если ты сумел уговорить старика разделить с тобой трапезу, ты доставил ему
большую радость.
10. Нельзя сидеть, когда стоит взрослый, пожилой человек, особенно
женщина; нельзя ожидать, пока с тобой поздоровается старший, ты должен первым
приветствовать его, встречаясь, а расставаясь – пожелать доброго здоровья.
В этих правилах этикета заключается глубокая внутренняя сущность – уважение человеческого
богатства; не умея уважать его, ты уподобляешься шалопаю, плюющему в прекрасные волны
моря; море огромно в своем величии и красоте, твои плевки его ни оскорбят, ни унизят, а
плюясь и любуясь своими плевками, ты позоришь себя.
Русские народные пословицы о правде и лжи









·
·
·
·
·
·
·
·
·
В ком добра нет, в том и правды мало.
В лукавом правды не сыщешь.
Где правда – там и счастье.
За правду-матку и помереть сладко.
Какова резва не будь ложь, а от правды не уйдешь.
Кто правдой живет, тот добро наживет.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Правда-матушка светла живет, ложь под тыном прячется.

·
Тому худа не отбыть, кто привык неправдой жить.
«Правда» – 1) то, что соответствует действительности, истина.
2) порядок, основанный на справедливости, честности.
«Ложь» - намеренное искажение истины, неправда, обман.
Основные причины детской лжи:
1. уход от реальности;
2. выход из затруднительного положения, избежание неприятных объяснений, желание
защитить кого-то, что-то;
3. страх наказания;
4. косвенная агрессия (месть, власть над окружающими)
5. желание добыть то, что по-другому не может.
Алгоритм реагирования на обман:
1. Успокоиться, «прийти в себя» (обычно на это есть время).
2. Выстраивание доверительных отношений на основе договоренности: «Ты не будешь
скрывать, так как я не буду наказывать, даже если ты виноват. Я постараюсь объяснить, почему
это плохо, но наказывать не стану».
3. Разобраться в причинах лжи (разговор «по душам», сказкотерапия).
4. Демонстрация такого поведения, о котором договорились, исправление последствий лжи,
если это необходимо.