Самостоятельная работа №2.
advertisement
Департамент образования Вологодской области БОУ СПО ВО «Вологодский аграрно-экономический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Основы экономической теории» По специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Квалификация «Бухгалтер, специалист по налогообложению» Вологда 2014 Рассмотрено методической комиссией экономических, технологических и бухгалтерских дисциплин протокол № ______________ «___»________________20___ Одобрено Научно-методическим советом Протокол № ______ «____»______________20____ Председатель______________ Т.М. Корюкина Председатель МК___________ С.Ю. Юманова Автор – Н.Б. Варзина, преподаватель высшей квалификационной категории БОУ СПО ВО «Вологодский аграрно-экономический колледж». Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и направлены на оказание практической помощи при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Основы экономической теории» 2 Содержание Введение ................................................................................................................... 3 Цели, основные виды самостоятельной работы студентов ................................ 5 Критерии оценки результатов самостоятельной работы .................................... 8 Методические рекомендации по работе с литературой ...................................... 8 Методические рекомендации по составлению конспекта ................................ 10 Методические рекомендации по подготовке доклада....................................... 11 Методические рекомендации по подготовке сообщения ................................. 13 Методические рекомендации по решению задач .............................................. 15 Методические рекомендации по выполнению реферата .................................. 15 Самостоятельная работа №1. Предмет, метод и функции экономической теории. .................................................................................................................... 19 Самостоятельная работа №2. Общее положение экономической теории....... 19 Самостоятельная работа №3. Основные микроэкономические категории и показатели, методы их расчета. ........................................................................... 19 Самостоятельная работа №4. Модели современного рынка, их построение. 21 Самостоятельная работа №5. Рынки производственных ресурсов.................. 21 Самостоятельная работа №6. Основные макроэкономические категории и показатели, методы их расчета. ........................................................................... 22 Самостоятельная работа №7. Макроэкономическое равновесие и нестабильность. ..................................................................................................... 22 Самостоятельная работа №8. Содержание формы и методы регулирования экономики на макроуровне. Финансовый рынок. ............................................. 23 Самостоятельная работа №9. Социальная политика государства. .................. 23 Самостоятельная работа №10. Актуальные вопросы международной интеграции. ............................................................................................................ 24 3 Введение Самостоятельная работа студентов (СРС) является неотъемлемой частью процесса подготовки специалистов. Под самостоятельной работой понимается часть учебной планируемой работы, которая выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа направлена на усвоение системы научных и профессиональных знаний, формирования умений и навыков, приобретение опыта самостоятельной творческой деятельности. СРС помогает формировать культуру мышления студентов, расширять познавательную деятельность. Виды самостоятельной работы по основам экономической теории: а) по целям: подготовка к лекциям, к семинарским занятиям, подготовка доклада. б) по характеру работы: изучение литературы, конспекта лекций; поиск литературы в библиотеке; конспектирование рекомендуемой для самостоятельного изучения литературы; написание реферата; решение задач. Методические указания разработаны с учетом следующих условий: Методические указания разработаны на основе ФГОС и рабочей программы по курсу «основы экономической теории». Программа самостоятельной работы рассчитана на 47 часов на два семестра. В соответствии с программой методические указания включают разделы: введение в экономическую теорию, микроэкономику и макроэкономику. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - оперировать основными категориями и понятиями экономической теории; - использовать источники экономической информации, различать основные учения, школы, концепции и направления экономической науки; - строить графики и схемы, иллюстрирующие различные экономические модели; - распознавать и обобщать сложные взаимосвязи, оценивать экономические процессы и явления; - применять инструменты макро-экономического анализа актуальных проблем современной экономики; - выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом действия экономических закономерностей на микро и макроуровнях; В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - предмет, метод и функции экономической теории; - общие положения экономической теории; - основные микро и макроэкономические категории и показатели, методы их расчета; - построение экономических моделей; 4 - характеристику финансового рынка, денежно-кредитной системы; - основы формирования государственного бюджета; - рыночный механизм формирования доходов и проблемы социальной политики государства; - понятие мировой рынок и международная торговля; - основные направления экономической реформы в России. - нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров. - закономерности и модели функционирования открытой экономики, взаимосвязи национальных экономик и мирового хозяйства. Выполнение заданий по самостоятельной работе должно формировать навыки работы с литературой, умение выбрать главное, самостоятельность в добывании знаний. Цели, основные виды самостоятельной работы студентов Цели самостоятельной внеаудиторной работы студентов - закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, самостоятельное овладение новым учебным материалом; - формирование профессиональных явлений; - формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда; - мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности; - развитие самостоятельного мышления; -формирование убежденности, волевых черт характера, способности к самоорганизации Наименование Самостоятельная работа темы обучающихся Рефераты по истории Тема 1.1. Предмет, метод и развития экономической теории функции экономической теории Тема 1.2 Общее положение экономической теории 1. Схематичное изображение основных проблем экономики 2. Схематичное изображение классификации благ 3. Схематичное изображение «Ресурсы и Количеств Информационно о часов е обеспечение 3 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 23-34 2 Океанова. З.К. «Основы экономической 2 теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. 1 Стр. 7-23 5 факторы производства» 4. Потребности, их виды 5. Характерные черты форм организации производства 6. Схематичное изображение типов экономических систем Выявление проблем Тема 2.1. экономического Основные микроэкономичес характера и способы их кие категории и решения с учетом действия экономических показатели, закономерностей на методы их микроуровне (создание расчета ситуаций и их анализ) Схематичное Тема 2.2. изображение факторов, Модели формирующиеся модели современного рыночной экономики рынка, их построение Схематичное Тема 2.3. изображение «Издержки Рынки производственны производства, их виды» х ресурсов Тема 3.1. Основные макроэкономичес кие категории и показатели, методы их расчета Тема 3.2. Макроэкономиче ское равновесие и нестабильность Решение задач по определению макроэкономических показателей 1. Схематично изобразить модели макроэкономического равновесия 2. Анализ современных кризисных явлений 1 1 2 7 3 3 3 2 2 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 62-69 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 52-59 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 90-101 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 148-152 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 163-175 6 Тема 4.1. Содержание формы и методы регулирования экономики на макроуровне. Финансовый рынок. Тема 4.2. Социальная политика государства Тема 4.3. Актуальные вопросы международной интеграции 1.Анализ, оценка экономической ситуации на денежном рынке России, выявление проблем и определение способов их разрешения на макроуровне 2. Выявление проблем экономического характера при реализации и денежнокредитной политики государства на макроуровне 1. Анализ конкретных ситуаций, оценка их и определение способов решения актуальных проблем 2. Составить таблицу «Сравнительный анализ антиинфляционной политики» 3. Состав потребительской корзины Взаимосвязь национальной экономики и мирового хозяйства 3 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 186-215 2 2 1 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 215-229 1 2 Океанова. З.К. «Основы экономической теории» М, «ФорумИнфра», 2009г. Стр. 236-251 Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы. Согласно требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и плана учебного процесса каждый студент обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы. 7 В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы используется защита докладов, рефератов, сообщений, выступление на занятиях, оформление схем и таблиц. Критерии оценки результатов самостоятельной работы Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются: -уровень освоения учебного материала; -уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач; -уровень сформированности общеучебных умений; -уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике; -обоснованность и четкость изложения материала; -оформление материала в соответствии с требованиями стандарта; -уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное; -уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; -уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий; -уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее. Методические рекомендации по работе с литературой Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию участию в научных конференциях. Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Существует несколько методов работы с литературой. Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются. Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными. 8 Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения. Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей. Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект. План - первооснова, каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала. План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме. Преимущество плана состоит в следующем. Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения. Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании. В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное. В-четвертых, С помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные места, факты, цитаты и т.д. Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы , а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного. Выписки представляют собой более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях – когда это оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким дословному. Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме. Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования. Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К 9 написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация. Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются. Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему. Методические рекомендации по составлению конспекта Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта; Выделите главное, составьте план; Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора; Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Форма контроля и критерии оценки «5» Полнота использования учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, 10 читаемость конспекта). Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. «4» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. «3» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк. «2» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк. Методические рекомендации по подготовке доклада Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы. Этапы подготовки доклада: 1. Определение цели доклада. 2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада. 3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности. 4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного. 5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана. 6. Композиционное оформление доклада. 7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления. 8. Выступление с докладом. 9. Обсуждение доклада. 11 10. Оценивание доклада Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение. Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: - название доклада; - сообщение основной идеи; - современную оценку предмета изложения; - краткое перечисление рассматриваемых вопросов; - интересную для слушателей форму изложения; - акцентирование оригинальности подхода. Выступление состоит из следующих частей: Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме. Формы контроля и критерии оценок Доклады выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями. 5 «Отлично» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 5-6 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, доклад написан грамотно, без ошибок. При защите доклада студент продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их. 4 «Хорошо» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 4-5 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, реферат написан грамотно. При защите доклада студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы. 3 «Удовлетворительно» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада раскрыта не полностью, информация взята из одного источника, реферат написан с ошибками. 12 При защите доклада студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать сои ответы. 2 «Неудовлетворительно» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада не раскрыта, информация взята из 1 источника, много ошибок в построении предложений. При защите доклада студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть. Методические рекомендации по подготовке сообщения Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут. Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно. Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели. Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией). Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д. Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%). Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели). 13 Требования к основному тезису выступления: фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления; суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти; мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех. Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме. К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес. План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров. В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите. Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые. Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения). В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. 14 Критерии оценки: Оценка «5» (отлично) выставляется в случае полного рассмотрения вопроса, аргументированного выражения своей позиции, отсутствия ошибок, грамотного текста, точность формулировок и т.д.; Оценка «4» (хорошо) выставляется в случае полного выполнения всего объема работ при наличии несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.; Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется в случае недостаточно полного рассмотрения проблемы, при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на окончательный результат.; Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется в случае, если тема не раскрыта, работа выполнена крайне небрежно и т.д. Методические рекомендации по решению задач При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Если студент видит несколько путей решения проблемы (задачи), то нужно сравнить их и выбрать самый рациональный. Полезно до начала вычислений составить краткий план решения проблемы (задачи). Решение проблемных задач или примеров следует излагать подробно, вычисления располагать в строгом порядке, отделяя вспомогательные вычисления от основных. Решения при необходимости нужно сопровождать комментариями, схемами, чертежами и рисунками. Следует помнить, что решение каждой учебной задачи должно доводиться до окончательного логического ответа, которого требует условие, и по возможности с выводом. Полученный ответ следует проверить способами, вытекающими из существа данной задачи. Критерии оценки: «отлично» выставляется обучающемуся если все задачи решены верно, а так же сделаны необходимые выводы. «хорошо» выставляется обучающемуся если в решении задач имеются незначительные арифметические ошибки. «удовлетворительно» выставляется обучающемуся если он не смог применить верно написанную расчетную формулу, а так же имеются арифметические ошибки, либо не сформулированы необходимые выводы. «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся если он неверно написал расчетную формулу, неправильно рассчитал требуемые показатели и не сформулировал выводы. Методические рекомендации по выполнению реферата Внеаудиторная самостоятельная работа в форме реферата является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента. 15 Содержание реферата Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы: 1. титульный лист; 2. содержание; 3. введение; 4. основная часть; 5. заключение; 6. список использованных источников; 7. приложения (при необходимости). Примерный объем в машинописных страницах составляющих реферата представлен в таблице. Рекомендуемый объем структурных элементов реферата Наименование частей реферата Количество страниц Титульный лист 1 Содержание (с указанием страниц) 1 Введение 2 Основная часть 12-15 Заключение 1-2 Список использованных источников 1-2 Приложения Без ограничений В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф. Во введении дается общая характеристика реферата: обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения; описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования; кратко характеризуется структура реферата по главам. Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно. Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер. Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, 16 самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники. Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.). В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата. Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 3 года, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате. В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.). Оформление реферата При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать следующие требования: на одной стороне листа белой бумаги формата А-4 размер шрифта-12; Times New Roman, цвет - черный междустрочный интервал - одинарный поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого- 1 см, верхнего-2см, нижнего-2см. отформатировано по ширине листа на первой странице необходимо изложить план (содержание) работы. в конце работы необходимо указать источники использованной литературы нумерация страниц текста Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности: 1. законодательные и нормативно-методические документы и материалы; 2. специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.); 3. статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений. 17 Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия. По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные. Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами. Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами. На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте. Критерии оценки реферата Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком. В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки. Реферат оценивается по системе: Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами. Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении. Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы. Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер. 18 Самостоятельная работа №1. Предмет, метод и функции экономической теории. Цель работы: Познакомить студентов с основными учениями, школами, концепциями и направлениями экономической науки. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать. Самостоятельно работать с первоисточниками, учебнометодической и научной литературой (конспектирование, тезисы); обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: Написать реферат на тему «История развития экономической теории». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №2. Общее положение экономической теории. Цель работы: овладеть основными положениями и методами экономической науки; изучить основные аспекты общественного производства; научиться анализировать кривую производственных возможностей. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, анализировать ее. Самостоятельно работать с первоисточниками и научной литературой (конспектирование, цитирование); обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: 1. Написать конспект на темы: «Потребности, их виды» «Характерные черты форм организации производства». 2. Составить (нарисовать) схемы: «Основные проблемы экономики» «Классификация благ» «Ресурсы и факторы производства» «Типы экономических систем». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №3. Основные микроэкономические категории и показатели, методы их расчета. Цель работы: научиться выделять главные субъекты рынка; понимать механизм взаимосвязи между ними; владеть основными положениями экономической науки; научиться анализировать основные элементы рынка; 19 производить расчеты излишков и дефицита аналитическим и графическим способом; научиться анализировать коэффициенты ценовой эластичности, выделять область практического применения теории эластичности. Учебное задание: Выявление проблем экономического характера и способы их решения с учетом действия экономических закономерностей на микроуровне (создание ситуаций и их анализ). Задачи 1. Общий объем спроса на лесоматериалы и общий объем предложения лесоматериалов на Лесной бирже в месяц характеризуется следующими данными: Спрос тыс. куб. м., D Цена за 1 куб. м., P Предложение тыс.куб. м., S 500 500 5 250 1000 10 100 1500 20 20 3000 50 7 5000 80 а) Какова будет рыночная или равновесная цена? Каково равновесное количество материалов? б) Используя приведенные данные, представьте графическое изображение спроса на лесоматериалы и предложения лесоматериалов. Обозначьте на графике равновесную цену и равновесный объем продукции. в) Почему этой ценой не станет и цена 5000 рублей/ куб. м.? г) Проанализируйте ситуацию, если правительство установило цену на лесоматериалы – 1000 за 1 куб. м.. Изобразите это графически. 2. Спрос и предложение зерна на рынке можно описать следующими уравнениями: Qd = 20 + 2р – уравнение функции спрос; уравнение функции предложения: Qs = 6р + 8. Определите параметры равновесия. Изобразите кривые спроса и предложения зерна. Как изменятся параметры равновесия, если спрос сократится на10%, а предложение увеличится на 20%. 3. Ситуация на рынке учебной литературы может быть изучена при помощи данных о величине спроса представленных в таблице. Используя имеющиеся данные: Цена за учебник Объем спроса Расходы Коэффициент (руб.) (шт.) ценовой эластичности 105 10 95 20 85 30 75 40 65 50 20 55 45 60 70 А) Начертите кривую спроса Б) Предположим, что цена учебника равняется 75 рублей. Как изменится объем спроса, если цена сократится на 10 рублей? В) Определите расходы на учебники при каждом из значений цены, полученные данные занесите в таблицу. Г) Рассчитайте коэффициент ценовой эластичности спроса для всех указанных интервалов цены, полученные данные занесите в таблицу. Д) Начертите кривую расходов на учебники. Е) Определите при какой цене выручка окажется максимальной? Почему? Ж) Установите при каких значениях цены спрос является эластичным, неэластичным? Ваши выводы по значению коэффициентов. Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №4. Модели современного рынка, их построение. Цель работы: владеть культурой мышления; научиться выделять главные субъекты рынка; понимать механизм взаимосвязи между ними. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию информации по теме, анализировать ее. Самостоятельно работать с первоисточниками, учебно-методической и научной литературой обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями, научиться составлять схемы, характеризующие экономику страны. Учебное задание: Схематичное изображение факторов, формирующих модели рыночной экономики. Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №5. Рынки производственных ресурсов. Цель работы: научиться давать характеристику рынкам факторов производства; знать основные черты рынка труда, рынка земли, рынка капитала. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать. Самостоятельно работать с первоисточниками, учебнометодической и научной литературой обобщать полученные литературные сведения, научиться рисовать производственную структуру организации и оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. 21 Учебное задание: написать конспект на тему: «Издержки производства, их виды». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №6. Основные макроэкономические категории и показатели, методы их расчета. Цель работы: научиться производить расчеты национальных счетов; научиться анализировать социально-значимые проблемы и процессы; видеть различия между природой доходов и расходов. Задачи: приобрести навыки расчета основных макроэкономических показателей и оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: Решить задачи на определение макроэкономических показателей. Задачи 1. Текстильная фабрика продает фирме по производству летней одежды ситец на сумму 250 тыс. р., хлопкопрядильный комбинат — нитки на сумму 15 тыс. р.; предприятие по производству фурнитуры — пуговицы, кнопки, молнии и т. д. на сумму 20тыс. р. Заработная плата работникам фирмы была выплачена в сумме 200 тыс. р.Фирма произвела летние сарафаны в количестве 10 тыс. штук и реализовала их по цене 120 р. за сарафан, получив прибыль в размере 450 тыс. р. Определите величину добавленной стоимости, созданной данной фирмой. 2. Хлебопекарня приобретает дрожжи на 5 тыс. р., муку 60 тыс. р., яйца на 10 тыс. р., сухое молоко на 8 тыс. р., выплачивает заработную плату пекарям в сумме 40 тыс. р. Приобретенные продукты были использованы для выпечки сдобных булочек, которые пекарня реализовала на сумму 170 тыс. р., обеспечив прибыль на сумму в 30 тыс. р. Определите, на сколько увеличился ВВП в данном случае. Для решения задач использовать формулы, записанные в лекционной тетради. Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №7. Макроэкономическое равновесие и нестабильность. Цель работы: научиться анализировать модель «совокупный спрос – совокупное предложение»; объяснять общее равновесие на товарном и денежном рынках. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, анализировать ее. Самостоятельно работать с первоисточниками и научной литературой 22 (конспектирование); обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: 1. Схематично изобразить модели макроэкономического равновесия 2. Подготовить сообщение «анализ современных кризисных явлений». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №8. Содержание формы и методы регулирования экономики на макроуровне. Финансовый рынок. Цель работы: уяснить основные положения бюджетно-налоговой политики, экономическое содержание налогов и основные принципы налогообложения; научиться анализировать социально-значимые проблемы и процессы. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме. Самостоятельно работать с первоисточниками, учебно-методической и научной литературой (конспектирование), обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: 1. Подготовить сообщение на тему «Анализ, оценка экономической ситуации на денежном рынке России, выявление проблем и определение способов их разрешения на макроуровне». 2.Подготовить доклад на тему «Выявление проблем экономического характера при реализации денежно-кредитной политики государства на макроуровне». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №9. Социальная политика государства. Цель работы: научиться анализировать причины возникновения экономических циклов и различных видов безработицы; научиться анализировать социально-значимые проблемы и процессы. Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать. Самостоятельно работать с первоисточниками, учебнометодической и научной литературой (конспектирование, цитирование), обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: 1. «Анализ конкретных ситуаций, оценка их и определение способов решения актуальных проблем» - решить задачи. 2. Составить таблицу «Сравнительный анализ антиинфляционной политики». 23 3. Подготовить сообщение на тему: «Состав потребительской корзины». Задачи: 1. Определите статус лиц, перечисленных ниже с точки зрения их отношения к занятости и к рабочей силе, если они классифицируются следующим образом: А. Работник, уволенный по собственному желанию. Б. Работник, переведенный на режим работы неполного рабочего дня. 64 В. Учитель, который по состоянию здоровья больше не может работать. Г. Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски. Д. Студент, который учится на дневном отделении учебного заведения. 2. Постройте график по данным следующей таблицы и поясните, какую зависимость он характеризует: Годы Инфляция % Безработица % 2008 12 1 2009 10 2 2010 9 4 2011 5 5 2012 4 7 2013 2 8 3. В стране реальный ВВП произведен в объеме 1900 млрд. евро. Коэффициент Оукена равен 2,5. Фактический уровень безработицы составляет 8%, естественный уровень безработицы равен 6%. Определите: а) в какой фазе цикла находится экономика; б) уровень циклической безработицы; в) величину относительного отклонения фактического ВВП от потенциального; г) величину потенциального ВВП; д) величину абсолютного отклонения ВВП от потенциального. Для решения задач использовать материал предыдущих лекций. Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. Самостоятельная работа №10. Актуальные вопросы международной интеграции. Цель работы: научиться определять тенденции мирохозяйственных связей: от закрытых к открытым экономическим системам, глобальной экономике. 24 Задачи: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать. Самостоятельно работать с первоисточниками и научной литературой (конспектирование, цитирование); обобщать полученные литературные сведения, оформлять работу в соответствии с установленными требованиями. Учебное задание: Написать конспект на тему «Взаимосвязь национальной экономики и мирового хозяйства». Сроки выполнения: выполнить работу к следующему уроку. 25
