Проект "Интеллект на кончиках пальцев"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Балашиха
«Детский сад комбинированного вида №28 «Цветик-семицветик»
Конкурс «Наше Подмосковье»
(в рамках присуждения ежегодной премии
Губернатора Московской области)
Номинация:
«Больше, чем профессия»
Тема проекта:
«Интеллект на кончиках пальцев»
Балашиха, 2015
Проект «Интеллект на кончиках пальцев»
«Руки дают человеку голову,
затем поумневшая голова учит руки,
а умелые руки снова
способствуют развитию мозга»
И.П.Павлов
Проблема:
В школе, на первом этапе обучения, дети часто испытывают затруднения с
письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное
написание букв. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой
моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительнодвигательной координации.
Актуальность:
В последнее время развитию мелкой моторики педагоги и психологи придают
всё большее значение, ведь оно является важной составляющей обучения и
развития ребёнка. Не для кого не секрет, что около трети всей площади
двигательной проекции головного мозга, это проекция кисти руки. Поэтому
развитию познавательной функции восприятия поступающей информации
способствует развитие мелкой моторики рук. Всестороннее представление об
окружающем мире у ребёнка не может сложиться без тактильно-двигательного
восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания, поэтому развитие
мелкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школе и
играет важную роль в овладении учебными навыками
В. А. Сухомлинский писал, что «Истоки способностей и дарований детей – на
кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем
тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая
стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок
умнее…».
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о
функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности
ребёнка к школе.
В дошкольном возрасте основная работа по развитию мелкой моторики проводится
через игры и игровые упражнения. В процессе игр и упражнений на развитие
мелкой моторики у детей развиваются память, внимание, слуховое и зрительное
восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебнопрактическая деятельность. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики
оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным
средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга,
средством взаимодействия её с нижележащими структурами.
Срок реализации проекта:
Январь – апрель 2015года
Цель проекта:
Развитие мелкой моторики как одного из показателей интеллектуальной
готовности к школе.





Задачи:
Формировать представления о форме, цвете, величине, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени;
Развивать интерес, любознательность, познавательную мотивацию;
Формировать познавательные действия;
Развивать воображение и творческую активность в процессе дидактических
игр;
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца
Планирование и организация деятельности (этап, мероприятие, его цель)
Подготовительный этап
Анкетирование родителей. Выявить, что знают родители о влиянии
сенсомоторики на интеллектуальное развитие дошкольников, какие игры есть у
детей дома, чем руководствуются родители при покупке очередной игры или
игрушки.
Создание инициативной группы из числа педагогов и родителей для
обсуждения целей, задач и обеспечения проекта. Сформировать у родителей
интерес к созданию условий для реализации проекта.
Изготовление сенсорных дидактических игр математического содержания
(игры с пуговицами, прищепками, шнуровкой, липучками, бусинками, фасолью и
горохом) силами педагогов и родителей ДОУ. Создать пространственную
предметно – развивающую среду для развития познавательных процессов и
интеллектуального развития дошкольников.
Размещение в родительском уголке рекомендаций по теме проекта.
Расширять знания родителей о значимости использования игр на развитие мелкой
моторики для интеллектуального развития, вызывать желание участвовать в
реализации проекта.
Основной этап (решение проблемы через воспитательно –
образовательный процесс) включает в себя творчески – продуктивные формы
взаимодействия с педагогами, детьми и родителями по интеллектуальному
развитию дошкольников посредством сенсомоторных игр.
Для оказания методической помощи и повышения профессионального
мастерства педагогов по вопросам развития познавательных процессов
дошкольников в результате развития мелкой моторики рук были проведены
следующие мероприятия:
Оформлена зона сенсорно – интеллектуального развития дошкольника в
группе с целью развития у детей интереса к играм познавательного содержания и
выполнению игровой задачи.
Оформлена картотека сенсорных дидактических игр математического
содержания с целью создания условий для реализации проекта.
Семинар - практикум для воспитателей ДОУ «Дидактические игры на
развитие мелкой моторики как средство формирования познавательно – речевой
активности детей дошкольного возраста» с целью представление опыта работы
воспитателя и обучения педагогов практическим навыкам изготовления игр на
развитие мелкой моторики.
Педагогический аукцион среди воспитателей МБДОУ «Все в руках твоих»,
в ходе которого педагоги показывали занятия с детьми своих групп с
использованием игр познавательно – речевой направленности на развитие мелкой
моторики с целью обмена опытом работы.
Выставка – презентация игр познавательно – речевой направленности с
целью представления разнообразия игр познавательно – речевой направленности
на развитие мелкой моторики для использования в работе с детьми.
Педагогический совет «Формирование познавательно – речевой активности
и изобразительных навыков детей дошкольного возраста посредством игр и
игровых технологий на развитие мелкой моторики»
Мероприятия по познавательному развитию с дошкольниками:
Непосредственная образовательная деятельность на темы «День
рождения Маши», «На сказочной поляне», «Космические дали», «Лесная опушка»,
«Путешествие на морское дно», «Веселый хоровод», «С Мишуткой изучаем
сутки», «Ученый Кот» с использованием игр на развитие мелкой моторики. Задачи:
познакомить детей со счетом в пределах 10, закрепить знания о цвете, форме.
величине, умение сравнивать предметы по длине, высоте, знание геометрических
форм, частей суток и т.д.
Подвижные сенсорные игры «Кто быстрее соберет бусы» на закрепление
количественного и порядкового счета; «Раз, два, три – лепесток найди» на
закрепление формы, величины и цвета предметов; «Раз, два, три – вагоны
прикрепи» на закрепление знаний о геометрических фигурах и цифрах; «Веселые
гусеницы» на закрепление умения называть последующее и предыдущее число,
определять пропущенное число; «Раз, два, три – сутки собери» на закрепление
умения ориентироваться во времени.
Дидактические игры познавательно – речевой направленности на
развитие мелкой моторики: «Праздничный торт», «Разноцветные бусы»,
«Разноцветные прищепки», «Сказочные паровозики», «Цветочная поляна», «Кузя и
Маруся» на совершенствование навыков количественного и порядкового счета в
пределах 10, закрепление знаний о составе числа в пределах 10, закрепление
понятий «часть» и «целое»; «Путешествие в космос». «Чудесные цветы», «Раз два,
три – дорожку обведи», «Сказочные паровозики» на закрепление знания
геометрических фигур; «Цветик – пятицветик», «Математический коврик», «На
лесной опушке», «Собери бусы», «Цветочная поляна», «Разноцветные человечки»
на закрепление умения устанавливать равенства между неравными по количеству
группами предметов путём добавления или убавления одного предмета, решать
арифметические задачи; «Домики для улиток», «Разноцветные дорожки» на
закрепление умения сравнивать предметы по величине; «С Мишуткой изучаем
сутки», «Ученый Кот», «Утро, день, вечер, ночь – убежали сутки прочь» на
закрепление знаний о частях суток.
Придумывание вариантов продолжения сказок и рассказов
«Приключения Кузи и Маруси» с целью развития творческой активности,
коммуникативных навыков в процессе познавательно – речевого развития детей с
использованием сенсорных игр.
Мероприятия по познавательно – речевому развитию дошкольников на
основе игр на развитие мелкой моторики с родителями:
Мастер – класс для родителей «Использование и изготовление
дидактических игр на развитие мелкой моторики для формирования познавательно
– речевой активности детей дошкольного возраста в домашних условиях» с целью
обучения родителей практическим навыкам изготовления игр на развитие мелкой
моторики.
Родительское собрание с элементами практикума «Сенсомоторное
развитие детей дошкольного возраста» с целью расширения знаний родителей о
значимости и необходимости развития мелкой моторики у дошкольников.
Мастер – класс для родителей «Изготовление пальчикового театра в
домашних условиях» с целью обучения родителей изготовлению персонажей
пальчикового театра для домашних инсценировок, способствующих развитию
мелкой моторики детей.
Художественно – продуктивная деятельность воспитанников ДОУ и их
родителей – изготовление закладок и украшение их в соответствии с заданием
педагога с целью обучения родителей новым формам организации партнерской
деятельности со своими детьми на основе развития мелкой моторики.
Продуктивная деятельность - занятие с участием детей и их родителей на
тему «Слепи сказку» с целью обучения родителей новым формам организации
партнерской деятельности со своими детьми на основе развития мелкой моторики.
Конструирование из фетра и пуговиц – «Изготовление геометрического
коврика» силами детей и родителей с целью обучения родителей новым формам
организации партнерской деятельности со своими детьми на основе развития
мелкой моторики.
Итоговые занятия для родителей, демонстрирующие успехи и достижения
детей с области развития элементарных математических представлений и развития
сенсомоторных функций.
Заключительный этап (обработка и оформление материалов проекта,
анализ результативности проведенной работы, распространение опыта
работы)
На третьем заключительном этапе проводились мероприятия по
представлению опыта работы МБДОУ по познавательному развитию
дошкольников посредством игр на развитие мелкой моторики:
Городской семинар на тему «Использование игр и игровых технологий на
развитие мелкой моторики как средство формирования познавательно – речевой
активности и изобразительных навыков детей дошкольного возраста».
Показ открытого занятия для педагогов г.о.Балашиха «Путешествие в
космос».
Участие воспитанников ДОУ в муниципальном этапе
интеллектуального конкурса «Совенок» (призер)
Размещение материалов проекта «Интеллект на кончиках пальцев» на
сайте ДОУ
Представление опыта педагога Афониной Н.Н. по использованию игр и
игровых технологий на развитие мелкой моторики в познавательной активности
детей дошкольного возраста на областном конкурсе «Педагог года Подмосковья
– 2015» в номинации «Воспитатель года Подмосковья 2015» (призер)
Результаты осуществления проекта:
В МБДОУ создана предметно – развивающая среда, помогающая
увлекательно и эффективно проводить работу по интеллектуальному развитию
дошкольников
Повысился уровень профессионального мастерства педагогов по вопросу
использования сенсомоторных дидактических игр в познавательно – речевом
развитии дошкольников
У детей возник устойчивый интерес к занятиям математикой, легче
формируются графомоторные навыки
Происходит активное развитие речи, мышления, внимания, памяти,
воображения, наблюдательности, творческих способностей, накопление
социального опыта, расширение кругозора
Проект удовлетворяет запросы родителей и полностью отвечает
требованиям ФГОС.
Перспективы дальнейшего развития проекта:
Создание банка дидактических и методических материалов по
использованию сенсомоторных игр для познавательно – речевого развития детей
Дальнейшее пополнение предметно – развивающей среды и методического
обеспечения проекта
Дальнейшее распространение опыта работы педагогического коллектива по
развитию познавательной активности детей через городские методические
объединения, семинары – практикумы, средства массовой информации,
публикации, участие во Всероссийских конкурсах.