справка по итогам проверки состояния преподавания истории

СПРАВКА
по итогам проверки состояния преподавания истории , обществознания и МХК
Февраль
Цель:проверить состояние преподавания истории, обществознании и МХК; выполнение
Государственной программы.
В соответствии с планом ВШК в феврале 2015 г. заместителем директора по учебновоспитательной работе Батаевой М. А была проведена проверка состояния преподавания
истории , обществознании и МХК. Проверка осуществлялась посредством изучения: рабочих программ и поурочного планирования учителей, - ведения классных журналов; учета посещаемости занятий обучающимися; - обеспеченности обучающихся школьнописьменными принадлежностями и учебными пособиями, - оформления и технического
оснащения кабинета истории и обществознании; - посещения уроков; - изучения
деятельности учителя.
Проверка показала:
Преподавание истории и обществознании в школе осуществляют 4 учителя: Сайданурова
З.А.-преподает в 6-х,9-х классах; стаж работы – 12 лет .Батаева М.А. работает в 10 -ом" А"
и "Б" классах,в 11-х классах и в 5"В" классе преподает историю и обществознание. Стаж
работы 22 года ,высшая категория, образование -высшее. Арсалиева З.Д ведет историю в
8-х классах, обществознание , МХК и историю в 10 "В" и МХК в 11-х классах;в 7-х кл
историю и обществознание. Стаж работы 3 года. Образование - высшее. Солтамурадова
Х.М. работает в школе первый год преподает в 5 -х "А","Б","Г","Д" и в 6"Д" классах
историю и обществознание, в 8-х классах обществознание. В ходе изучения работы
учителей были проверены и проанализированы классные журналы, материалы учебных
кабинетов, посещены уроки, проведены контрольные срезы по истории,
проанализированы результаты диагностических работ в 9 классах , в 11 классе в форме
ЕГЭ (тестирование), проведено собеседование с педагогами. Проверка показала: 1.
Учителя - предметники имеют высокий потенциал, позволяющий реализовывать цели
преподавания истории и обществознания.
2. Преподавание истории и обществознания в 5-11 классах осуществляется согласно
учебному плану школы на 2014-2015 учебный год.
3. Обучение ведется на основе государственных программ, рекомендованных МО и науки
РФ, по учебникам, рекомендованным (допущенным) Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе на 2014-2015
учебный год.
4. Рабочие программы, календарно-тематическое планирование уроков истории и
обществознания разработано на основе типовых программ для общеобразовательных
учебных заведений. Содержание учебного материала соответствует программе.
5. Учителя - предметники осознают значимость воспитательно-развивающей функции
истории и обществознания как учебных предметов, что находит свое выражение в
формировании у учащихся эмоционального отношения к истории, в их сопереживании
людям прошлого, в освоении идеалов и нравственных ценностей. Историческое знание
рассматривается большинством учителей как средство для реализации воспитательных и
развивающих задач.
6. Учителя истории и обществознания владеют методикой преподавания на высоком и
хорошем уровне: уделяют внимание формированию мотивации обучения, реализуют
гуманистическую направленность изучения истории, осуществляют личностноориентированное взаимодействие и дифференциацию на уроке, формируют оценочные
суждения обучающихся.
7. Стиль общения на уроках характеризуется уважительным отношением учителя к
ученику, ориентацией на содержательное сотрудничество, диалоговостью.
8. С целью создания образовательной среды в кабинете истории учителя проводят работу
по формированию банка заданий, дидактических материалов, направленных на
индивидуализацию и дифференциацию обучения, для подготовки обучающихся к сдачи
ЕГЭ. Одним из механизмов оформления кабинета истории сохраняется самостоятельное
изготовление обучающимися учебных пособий, рефератов, докладов, исторических
справок, что является весьма ценным, прежде всего для самого ученика.
9. В процессе преподавания учителями активно используется ИКТ; презентации,
подготовленные как учителями, так и обучающимися; видеоматериалы . В кабинете №11
есть компьютер, интерактивная доска.
10. В целях определения уровня образованности учащихся 5,6,8-х классов по всеобщей
истории был проведен контрольный срез (тест). Содержание работы было нацелено на: выявление качества знаний обучающихся по ведущим содержательным линиям (основные
события, понятия, исторические персоналии), адекватным требованиям временного
образовательного стандарта; - определение уровня сформированности у учеников умения
устанавливать соответствие между датами и событиями, терминами и их определениями.
Самый низкий % успеваемости –в 6"Д"классе. Общий анализ административного
контрольного среза за первое полугодие позволил сформулировать следующие выводы: —
учащиеся владеют основными историческими понятиями; — ученики обладают
невысоким уровнем сформированности умения восстановить хронологическую
последовательность исторических событий. В школе есть оборудованный кабинет
истории № 11. С целью подготовки учащихся к сдачи государственных экзаменов в
формате ЕГЭ учителями проводятся в 11-х классах дополнительно ведется 1 час по
обществознании и истории, анализируются диагностические и тренировочные работы по
истории и обществознании КИМ. На стендах также представлен список учебных пособий
для подготовки к ЕГЭ, разработанных с участием ФИПИ. В первом полугодии
проводилась диагностическая работа в 9-х классах по обществознанию в форме ГИА.
(Учитель Сайданурова З,А,) Проведен качественный анализ данной работы, и
предложенные рекомендации учитываются учителем на уроках обществознания и
истории. Лучшие результаты в 9 "Б" классе. В первом полугодии проводились
диагностические работы в 11-х классах по истории и обществознанию в формате ЕГЭтестирование. (учитель Батаева М.А.) Классные журналы учителями истории и
обществознания заполняются своевременно, самостоятельные работы, контрольные срезы
и другие виды работ выставляются в соответствии с датами их проведения. Записи в
журналах делаются в соответствии с учебным планом и календарно- тематическим
планированием. В ноябре и в феврале учителя истории, обществознания и МХК давали
открытые уроки, внеклассные мероприятия. Все мероприятия получили хорошие оценки,
но были даны некоторые рекомендации по применению и внедрению в своей работе
требований ФГОС.
Рекомендации:
1. С целью формирования навыков самостоятельной работы, развития исследовательских
способностей учащихся ввести образовательный модуль в форме предметного
объединения для различных возрастных категорий. (руководителю МО-Батаевой М,А.)
2. Активнее использовать вариативные формы организации учебного процесса и методы
обучения, направленные на реализацию активной развивающей познавательной
деятельности учащихся; шире применять информационно – коммуникационные
технологии. (Сайдануровой З,А и Солтамурадовой Х.М.) 3. В системе осуществлять
приобщение учеников к достижениям национальной и мировой культуры. (Арсалиевой
З.Д.)
4. Для усиления практической направленности предметов сделать основой своей
деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по основным темам
учебного материала.
5. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в
практику передового опыта.
6. В большей степени реализовать возможности повышения качества исторического
образования через совершенствование подготовки и проведения уроков на основе: более
активного внедрения в практику принципов индивидуализации и дифференциации
обучения; применения активных форм организации деятельности школьников (а не
собственной деятельности педагога); организации самостоятельной работы учащихся по
усвоению изучаемого материала; внедрения проверенных и признанных на практике
достижений в области педагогической психологии.
Зам. директора по УВР:
/Батаева М.А/