Рабочая программа по географии 9Б класс

География 9 Б класс.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
I .Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004г.
 примерная программа основного общего образования по географии, созданная на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
. Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке
школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в
природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения
своих сил на благо Родины.
Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих
задач:
 приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению
производительных сил, экономико-географической
характеристике регионов, их связей, включая международные;
 изучение природно-ресурсного потенциала России;
 анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
 изучение отраслевой структуры экономики России;
 знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
 изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;
 анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.
В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в
историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем.
Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
В случае совпадения темы урока с праздничным днем изучение данной темы будет объединено с изучением последующих тем
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю
Программа рассчитана на один год.
.
Оценочные практические работы
1. Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
2. Выявление и объяснения территориальных аспектов межнациональных отношений.
3. Анализ карт населения.
4. Анализ экономических карт России для определения типов структуры хозяйства.
5. Группировка отраслей по различным показателям.
6. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования
7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
8. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
9. .Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических баз по картам и
статистическим материалам.
10. Анализ разных видов районирования России.
11. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
12. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
13. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
14. Определение по картам географического положения Республики Татарстан.
15. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Республики Татарстан.
16. Оценить экологическую ситуацию в Республике Татарстан и предложить пути решения экологических проблем.
17. Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.
18. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
19. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них ( Восточная
экономическая зона).
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие
проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.
II. Учебно-тематический план
№ Название раздела,темы
Количество
Кол-во
Кол-во проверочных
п/п
часов
практических работ(зачетов,тестирований)
работ
1 Раздел I. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ
2
3
2 РазделII.Население России
3
1
5
3 РазделIII. Хозяйство России
27
4
5
4
1
2
2
5
6
Тема1.ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ
6
3
Важнейшие межотраслевые комплексы России
21
6
2
РазделIV. Регионы России
25
Районирование России.
2
1
Тема 2. Европейская Россия (западный макрорегион)
17
7
1
Тема 3.Азиатская Россия.
6
3
1
Раздел V. Россия в современном мире
3
3
1
Раздел VI. География РТ
5
Итого
68
28
6
III. Содержание программы
Раздел 1 . МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3 часа)
Элементы обязательного минимума
Требования к уровню подготовки
образования
обучающихся
Территория и акватория, морские и
Знать: специфику ГП и административносухопутные границы, воздушное
территориального устройства РФ, особенности ЭГП РФ,
пространство,недра, континентальный
субъекты РФ, их различия.
шельф и экономическая зона
Российской Федерации.
Географическое положение. Виды и
уровни географического положения.
Административно-территориальное и
политико-административное
устройство России. Субъекты
федерации. Федеральные округа.
Раздел 2. Население России ( 5 часов)
Элементы обязательного минимума
Требования к уровню подготовки
образования
обучающихся
Население России. Численность
Знать: численность населения РФ, национальный состав,
населения России. Естественное
особенности размещения, крупнейшие по численности
движение населения, типы
города России, городские агломерации, географию
воспроизводства. Половой и возрастной
народов и религий страны;
состав населения. Направления и типы
Понятия: миграция, эмиграция, депортация,
миграций. Внешние и внутренние
иммиграция, типы населенных пунктов, зоны
миграции: причины, порождающие их.
Основные направления миграционных
потоков на разных этапах развития
страны. Экономически активное
население и трудовые ресурсы, их роль в
развитии и размещении хозяйства.
Неравномерность распределения
трудоспособного населения по
территории страны. Занятость,
изменение стуктуры занятости
населения. Проблемы безработицы.
Городское и сельское население, роль
крупнейших городов. Народы и
основные религии. Россия –
многонациональное государство.
Многонациональность как
специфический фактор формирования и
развития России. Межнациональные
проблемы. Языковые семьи и группы.
Многоконфессиональность. География
религий.
расселения, трудовые ресурсы, активное население,
пассивное население, рынок труда, дефицит работников,
безработица. Уметь: стоить и анализировать графики и
статистические таблицы, определять среднюю плотность
населения, коэффициент ЕП.
Раздел3
Тема1. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ( 6 часа)
Элементы обязательного минимума
Требования к уровню подготовки
образования
обучающихся
Что такое хозяйство страны. Уровень развития
Знать границы производящей и потребляющей зон, этапы
хозяйства. Предприятие – первичная основа
формирования хозяйства. Доля России в ресурсах . Особенности
хозяйства. Деление хозяйства на отрасли,
экономических систем.
межотраслевые комплексы и сектора. Принципы
размещения предприятий: условия размещения
и факторы размещения. Особенности
отраслевой и территориальной структуры
хозяйства. России., Первичный сектор
экономики Природно-ресурсный потенциал.
География и группировка отраслей по их связи с
природными ресурсами.
Тема 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география ( 21 час)
Элементы обязательного минимума
Требования к уровню подготовки
образования
обучающихся
Вторичный сектор экономики. Его состав ,
Знать: основные географические понятия и термины, особенности
особенности входящих в него отраслей. Роль и основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и
значение машиностроения в хозяйстве России, районов Российской Федерации.
состав машиностроения, уровень развития
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки
отдельных отраслей, главные факторы
географических объектов и явлений;
размещения и особенности размещения
Находить в разных источниках и анализировать информацию,
машиностроения по территории России,
необходимую для изучения географических объектов и явлений,
основные районы и крупные центры.
их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
Состав и значение ТЭК, главные нефтяные,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
газовые и угольные базы России, их
Приводить примеры: использования и охраны природных
географическое положение и особенности,
ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее
основные типы электростанций и факторы их
влияния на формирование культуры народов; районов разной
размещения. Составлять характеристику
специализации, центров производства важнейших видов
месторождений топливных ресурсов по картам продукции, основных коммуникаций и их узлов,
и статистическим материалам.
внутригосударственных и внешних экономических связей России,
Роль и значение комплекса конструкционных
а также крупнейших регионов и стран мира;
материалов и химических веществ в хозяйстве, Составлять краткую географическую характеристику разных
особенности их отраслевого состава, факторы
территорий на основе разнообразных источников географической
размещения основных производств, основные
информации и форм ее представления;
районы размещения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
Значение АПК в хозяйстве, состав АПК
деятельности и повседневной жизни; определять по карте
.Сельское хозяйство . Земля главное богатство
особенности зональной специализации сельского хозяйства.
России. С/Х угодия, их структура. Земледелие
и животноводство. География выращивания
важнейших культурных растений и отраслей
животноводства. Садоводство и
виноградорство Интенсивный и экстенсивный
путь развития хозяйства, мелиорация. Пищевая
и легкая промышленность. Состав , значение и
место в хозяйстве. Факторы размещения
производств пищевой и легкой
промышленности. Третичный сектор
экономики, его состав, особенности входящих
отраслей. Научный комплекс – состав и роль в
жизни страны. Инфраструктурный комплекс
страны- состав , значение. Сфера услуг,
здравоохранение. Связь. Роль и значение
транспорта для хозяйства страны, понятие о
грузообороте, транспортном узле, главные
особенности различных видов транспорта,
география важнейших транспортных путей,
крупные транспортные центры.
Раздел 4.
Тема 1. Территориальная организация и районирование России ( 2 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Различия территории по условиям и степени
Знать различия территории по условиям и степени
хозяйственного освоения. Проблемы экономического
хозяйственного освоения. Объяснять проблемы
районирования. Виды районирования( физико экономического районирования.
географическое,экономическое,историкогеографическое,природнохозяйственное,экологическое)
Зонирование России.
Различия территории по
условиям и степени
хозяйственного
освоения: зона Севера и
основная зона.
Тема 2.
Западный макрорегион – Европейская Россия ( 17 часов)
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
Географические
особенности отдельных
регионов – Север и
Северо-Запад,
Центральная Россия,
Поволжье, Юг
европейской части
страны, Урал.
Географическое
положение регионов, их
природный и
хозяйственный
потенциал, влияние
особенностей природы
на жизнь хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экологического
неблагополучия.
Население.
Определение
географического
положения территории,
основных этапов ее
освоения.
Оценка природных
ресурсов и их
использования. Этапы
заселения.
Характеристика
внутренних различий
районов и городов.
Достопримечательности.
Топонимика.
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов)
Элементы обязательного
Требования к уровню подготовки
минимума образования
обучающихся
Различия территории по Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
условиям и степени
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
хозяйственного
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
освоения: зона Севера и объектов и явлений;
основная зона.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
Географические
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими
особенности отдельных ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
регионов: Западная
Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
Сибирь, Восточная
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
Сибирь, Дальний Восток разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
. Географическое
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
положение регионов, их России, а также крупнейших регионов и стран мира;
природный и
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
хозяйственный
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
потенциал, влияние
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
особенностей природы
повседневнойжизни;
на жизнь хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экологического
неблагополучия.
Определение
географического
положения территории,
основных этапов ее
освоения.
Оценка природных
ресурсов и их
использования.
Население Этапы
заселения.
Характеристика
внутренних различий
районов и городов.
Достопримечательности.
Топонимика.
Элементы обязательного минимума
образования
Место России среди стран мира.
Характеристика экономических,
политических, культурных связей
России. Объекты мирового
природного и культурного наследия
в России. Особенности
географического положения,
природы, населения и его
хозяйственной деятельности, быта и
культуры наиболее крупных стран
СНГ. Различие стран по уровню
хозяйственного развития и
природным особенностям.
Пограничные субъекты:
особенности географического
положения, размеры территории,
протяженность границ.
Численность, размещение,
естественное и механическое
движение населения,
демографические проблемы.
Народы, проживающие на
территории РТ. Городское и
Раздел 5. Россия в современном мире ( 3 часа)
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни Уметь: составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни..
Раздел 6. География республики Татарстан ( 6 часов)
Называть: пограничные субъекты, особенности географического положения,
размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее
распространенные языки, религии, важнейшие природно-хозяйственные
объекты республики; основные виды природных ресурсов и примеры
рационального и нерационального использования.
Определять: географическое положение.
Описывать: географическое положение ( экономико-географическое, и др.)
Объяснять: влияние географического положения на особенности природы,
хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных
народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и
сельское население. Крупнейшие
города. Особенности отраслевой и
территориальной структуры
хозяйства республики. Природноресурсный потенциал и важнейшие
территориальные сочетания
природных ресурсов.
Производственный потенциал:
география отраслей хозяйства,
географические проблемы и
перспективы развития.
Группировка отраслей по их связи
с природными ресурсами. Анализ
экономических карт России и РТ.
уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций,
образование и развитие разных форм городского и сельского населения,
роль географического фактора в развитии человеческого общества на
примере РФ; изменение пропорций между сферами, секторами,
межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства.
Оценивать: изменение в численности населения, изменение соотношения
городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
природно-ресурсный потенциал РТ.
IV. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик 9 класса должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
 географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее
влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции,













основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
 проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
 определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
V. Используемая литература.
Учебник: 1. Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.
2.А.С. Тайсин География Татарстана.-К.:Магариф,2009




3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.
4. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007
Дополнительная литература:
1. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.
2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.
3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
4. Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: Московский лицей, 2001.
5. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004.
6. Интернет – ресурсы.
7. Мультимедийные обучающие программы:
География 9 класс. Экономика и население России.
Интерактивные географические карты.