Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу)

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС ООО,
разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» п.3.6 ст.28, требованиями Федерального
Государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее
ФГОС), Уставом Муниципального образовательного учреждения общеобразовательной
организации средней общеобразовательной школы № 15 рабочего поселка Майский
Советско-Гаванского муниципального района (далее МБУОО СОШ № 15).
1.2. Настоящее положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения
рабочей программы учебного предмета (курса) (далее рабочая программа).
1.3. Рабочая программа это локальный нормативный документ, определяющий объем,
порядок, содержание изучения учебного предмета; документ, предназначенный для
реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования
обучающихся второй ступени образования по конкретному предмету учебного плана
МБУОО СОШ № 15.
1.4. Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и
управления образовательным процессом по определенному учебному предмету
(предметной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования МБУОО СОШ № 15.
Задачи программы:
 сформировать представление о практической реализации федерального
государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета;
 определить содержание, объем, порядок изучения учебных предметов с учетом
целей, задач и особенностей образовательного процесса и контингента обучающихся.
1.5. Рабочая программа выполняет следующие функции:

нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном
объеме;

целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она
введена в ту или иную образовательную область;

определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания,
подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень
их трудности;

процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов
содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и
критерии оценки уровня обученности учащихся.
2. Разработка рабочей программы
2.1. Разработка и утверждение рабочих программ по учебным предметам (курсам)
относится к компетенции МБУОО СОШ № 15 и реализуется самостоятельно.
2.2. Рабочая программа разрабатывается учителем или группой учителей.
2.3. Рабочие программы составляются на учебный год или на ступень обучения.
2.4. При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть
обеспечено ее соответствие следующим документам:
- Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего
образования;
- примерной программе основного общего образования по учебному предмету (курсу)
(или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
-основной образовательной программе школы;
- учебно-методическому комплексу (учебникам).
2.5. Рабочая программа является основой для создания учителем календарнотематического планирования на каждый учебный год.
2.6. Если в примерной программе не указано распределение часов по разделам и
темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе по предмету
(курсу) распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на
используемые учебно-методические комплекты и индивидуальные особенности
обучающихся.
2.7. Рабочая программа является обязательным документом для административного
контроля полного освоения содержания учебного предмета обучающимися и достижения
ими планируемых результатов.
3. Оформление и структура рабочей программы
3.1. Структурой рабочей программы определяется форма представления учебного
предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации
учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
- титульный лист;
- пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего
образования с учётом специфики учебного предмета;
- общей характеристики учебного предмета (курса);
- описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета (курса);
- содержание учебного предмета (курса);
- тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
описание
учебно-методического
и
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
3.2. На титульном листе указывается:
1. Полное наименование образовательного учреждения.
2.Обязательные грифы «рассмотрено/согласовано/утверждено» рабочей программы.
3. Наименование рабочей программы (предмет, курс).
4. Адресность (класс или ступень обучения)
5. Сведения о составителе (Ф.И.О. учителя, составителя рабочей программы)
6. Год составления рабочей программы.
3.3. Пояснительная записка содержит общую характеристику учебного предмета (курса)
на данный учебный год или ступень образования и раскрывает особенности ее изучения. В
тексте пояснительной записки необходимо отразить следующее:
- на основе каких нормативных документов составлена программа;
-сведения об образовательной программе, взятой за основу, вызванные изменения и
обоснование необходимости изменений;
-количество часов, отведенных на изучение предмета;
-используемый учебно-методический комплект.
3.4. В общей характеристике учебного предмета (курса) указывается примерная или
авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа, конкретизируются
общие цели и задачи основного общего образования с учетом специфики учебного предмета,
(курса), общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы
обучения и режим занятий.
3.5. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане предполагает
распределение часов на изучение предмета, определяется резерв свободного учебного времени,
который может быть использован для реализации авторских подходов, разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий.
Количество учебных часов должно соответствовать БУП образовательного учреждения. В
том случае, если количество часов в БУП отличается от количества часов, определенных
примерной или авторской программой, надо обосновать изменения в пояснительной записке.
3.6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета,
курса (на класс или на ступень). В соответствии с системно-деятельностным подходом
содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы
действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и
учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических
моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным
жизненным ситуациям.
Иными словами, система планируемых результатов дает представление о том, какими
именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными,
преломленными через специфику содержания того или иного предмета — овладеют
обучающиеся в ходе образовательного процесса.
3.7. Содержание учебного предмета (курса) содержит:
- перечень и название раздела и тем курса;
- краткое содержание учебной темы;
- перечень лабораторных и практических работ, экскурсий;
- направления проектной деятельности обучающихся;
- использование резерва учебного времени.
3.8. Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы,
включающей:
- перечень разделов, тем и последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
- универсальные учебные действия (к разделу).
3.9. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса в рабочей программе учителя включает в себя необходимые для
реализации данного курса методические (для учителя) и учебные (для учащихся) пособия,
оборудование, дидактический материал.
4. Порядок введения в действие и контроля за реализацией рабочей программы
4.1. Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 15 сентября
текущего года) приказом директора.
4.2. Утверждение рабочей программы предполагает следующие процедуры:
- рассмотрение рабочей программы на заседании методического
совета;
- согласовывается с заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
- утверждается руководителем образовательного учреждения.
4.3. При несоответствии рабочей программы требованиям, установленным данным
Положением, руководитель образовательного учреждения (заместитель директора по УВР)
направляет его на доработку с указанием конкретного срока исправления замечаний.
4.4. Все изменения, дополнения, вносимые в рабочую программу в течение учебного года,
должны быть согласованы с заместителем директора.
4.5. Педагогические работники несут персональную ответственность за качество
составления рабочей программы и ее реализацию в полном объеме часов, за отказ от
предоставления плана на согласование администрации школы.
4.6. Рабочая программа после утверждения хранится у педагогического работника и
предъявляется по требованию руководства при подготовке и проведении внутришкольного
контроля за состоянием преподавания предмета, при проверке выполнения государственных
программ в полном объеме часов.