3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

1. Основная образовательная программа: 14.01.13 Лучевая диагностика, лучевая терапия
2. Характеристика направления подготовки:
 нормативный срок: очной формы обучения – 4 года; заочной формы обучения – 5 лет;
 общая трудоемкость освоения ООП – 972 з.е. (образовательная составляющая);
3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин:
История и философия
науки
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.01
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
2 з.е./72 ч.
Иностранный язык
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.02
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
2 з.е./72 ч.
Предлагаемый курс построен на материале отечественной и зарубежной
литературы (статей, монографий и учебников) по истории и философии науки.
Теоретический материал переработан и адаптирован для будущих
специалистов естественно научного профиля. Цели обучения сформулированы
в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре
основной профессиональной образовательной программы послевузовского
профессионального образования и диагностируются через ожидаемый
результат обучения, выраженный в действиях аспирантов по написанию
диссертационного исследования и сдаче кандидатских экзаменов. После
изучения дисциплины «История и философия науки» аспирант должен:
иметь представление:
– о специфике науки как способа освоения человеком мира, о понятии научной
рациональности и возможных подходах к проблеме демаркации научного и
вненаучного знания;
– о критериях научного прогресса и движущих силах развития научного
знания;
– о предмете методологии как метанаучной дисциплины, ее основных
понятиях и проблемах;
– о многообразии научных методов, их взаимодействии в процессе познания;
– о методологических проблемах, возникающих в процессе самостоятельного
научного исследования.
знать:
– основные научные эпистемы, их характеристики и исторические рамки;
– базовые научные методы, их специфику и область применения.
уметь:
– использовать базовые научные методы в самостоятельной исследовательской
работе.
Впрочем, вполне возможно, что ничего подобного аспирант и не будет знать,
поскольку сам курс не предусматривает внутренних форм контроля.
Единственной формой внешнего контроля оказываются сдача кандидатского
экзамена и защита кандидатской диссертации.
Курс «Иностранный язык» является основанием, на котором предполагается
получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков
по профилю специальности.
После изучения дисциплины аспирант (соискатель) должен:
Говорение
К концу обучения аспирант (соискатель) должен владеть подготовленной, а
также неподготовленной монологической речью, уметь делать резюме, доклад
на иностранном языке; диалогической речью в ситуациях научного,
профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового
материала и в соответствии с избранной специальностью.
Аудирование
Аспирант (соискатель) должен уметь понимать на слух оригинальную
монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на
изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные
знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.
Чтение
Аспирант (соискатель) должен уметь читать и понимать оригинальную
научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой
материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки
языковой и контекстуальной подготовки, на помощь словаря. Аспирант
(соискатель) должен овладеть всеми видами чтения (изучающее,
ознакомительное, поисковое и просмотровое).
Аспирант (соискатель) должен владеть навыками устного и письменного
перевода, уметь пользоваться словарем.
1
Рентгенология
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.03
Год обучения:
3 год
Число
кредитов/часов:
2 з.е./72 ч.
Общий объем литературы за полный курс по всем видам работ, учитывая
временные критерии при различных целях, должно составлять примерно
600000-750000 печ. знаков (т.е. 240-300 стр.).
Письмо
Аспирант (соискатель) должен владеть умениями письма в пределах
изученного языкового материала, в частности, уметь составить план
(конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме
резюме, аннотацию, реферат на иностранном языке, написать доклад, статью
по результатам проводимого исследования, вести переписку с зарубежными
коллегами по проблемам проводимой научно-исследовательской работы.
1.1. Цели учебной дисциплины
Целью изучения
дисциплины
«Рентгенология» является
теоретическое и практическое изучение рентгеновской семиотики
распространенных заболеваний, расширение и углубление знаний полученных
в интернатуре и ординатуре, подготовка научных и научно-педагогических
кадров высшей квалификации в лучевой диагностики и лучевой терапии.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины «Рентгенология» выпускник должен:
знать:
- Основные понятия, параметры и характеристики, используемые в
рентгенодиагностике заболеваний
- Основные принципы работы современных аппаратов для лучевой
диагностики
- Современную классификацию заболеваний
- Основные рентгенологические симптомы и синдромы заболеваний
- Новые и инновационные технологии в рентгенодиагностике
- Возможные направления совершенствования рентгенологических
методов
уметь:
 Объяснить диагностические возможности современных методов
лучевой диагностики заболеваний и их значение в клинической
практике
 Интерпретировать рентгеносемиотику наиболее распространенных
заболеваний
 Составить алгоритм рентгенологического (лучевого) обследования
пациента при заболеваниях
 Составить протокол рентгенологического исследования
владеть:
- Методиками рентгенологического исследования пациентов с
заболеваниями,
в
том
числе
и
при
использовании
рентгеноконтрастных средств
- Методикой оценки результатов рентгенологических методов
исследования у пациентов с заболеваниями с учетом клинической
картины и лабораторных показателей
- Методикой описания рентгенологических изображений с выделением
основного рентгенологического синдрома при заболеваниях
- Дифференциальной диагностикой заболеваний с учетом данных
лучевого исследования, клинической картины, лабораторных
показателей и лечения
- Алгоритмом применения лучевых методов при различных
заболеваниях
2
Ультразвуковая
диагностика
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.04
Год обучения:
3 год
Число
кредитов/часов:
3 з.е./108 ч.
1.1. Цели учебной дисциплины
Целью дисциплины «Ультразвуковая диагностика» является изучение
основных принципов получения, анализа и интерпретации ультразвуковых
изображений, ультразвуковой анатомии основных органов и систем,
ультразвуковой семиотики заболеваний. Главным объектом исследования
данной науки методы диагностики патологических состояний различных
органов и систем человека путем формирования и изучения изображений в
различных физических
полях (электромагнитных,
корпускулярных,
ультразвуковых и др.).
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины «Рентгенология» выпускник должен:
знать:
- Основные понятия, параметры и характеристики, используемые в
ультразвуковой диагностике заболеваний
- Основные принципы работы современных аппаратов для
ультразвуковой диагностики
- Современную классификацию заболеваний
- Основные ультразвуковые симптомы и синдромы заболеваний
- Инновационные методы и технологии в ультразвуковой диагностике)
- Возможные направления совершенствования рентгенологических
методов
уметь:
 Интерпретировать
ультразвуковую
картину
наиболее
распространенных заболеваний
 Составить протокол ультразвукового исследования
 Оценивать диагностическую эффективность метода исследования и
отдельных симптомов
 Составить
алгоритм
лучевого
обследования
пациента
с
использованием ультразвукового метода
владеть:
- Навыками выполнения ультразвуковых методов исследования
- Методикой оценки результатов ультразвуковых методов исследования
у пациентов с заболеваниями с учетом клинической картины и
лабораторных показателей
- Дифференциальной диагностикой заболеваний с учетом данных
лучевого исследования, клинической картины, лабораторных
показателей и лечения
1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Методы лучевой диагностики играют существенную роль в постановке
клинического диагноза, скрининге заболеваний, контроле лечения.
Ультразвуковая диагностика по праву признана наиболее доступным и
безопасным методом лучевого исследования, данный метод широко внедрен в
клиническую практику, а также широко применяется при научных
исследованиях как метод, имеющий наименьшее число противопоказаний к
применению. Таким образом, ультразвуковая диагностика является важной и
неотъемлемой частью лучевой диагностики.
«Ультразвуковая диагностика» относится к блоку клинических
дисциплин, формирующих основные знания, умения и навыки в области
лучевой диагностики, необходимые в работе по специальности 14.01.13 –
Лучевая диагностика, лучевая терапия.
Данная программа разработана на основе учебного плана специальности
14.01.13 – Лучевая диагностика, лучевая терапия. Общий объем часов – 108.
Преподается на 3 курсе обучения в аспирантуре. Изучается в течение одного
семестра. Состоит из самостоятельной работы аспиранта и контроля
самостоятельной работы.
Для изучения дисциплины необходимы знания фундаментальной
медицины (анатомия и физиология органов и систем), клинической медицины
(внутренние болезни, хирургические болезни, педиатрия) и основ лучевой
диагностики (принцип получения ультразвукового изображения и основы его
интерпретации). Получение знаний, умений и освоения навыков,
3
предусмотренных дисциплиной необходимо для подготовки к сдаче
кандидатского экзамена по направлению подготовки, прохождения
педагогической практики и выполнения научно-исследовательской и научноквалификационной работ.
В ходе изучения данной дисциплины аспирант (соискатель) работает
самостоятельно.
Дисциплина завершается зачетом, который включает устный ответ на
билет из трех вопросов.
Лучевая диагностика
заболеваний
центральной нервной
системы
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.05
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
5 з.е./180 ч.
1.1. Цели учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины «Лучевая диагностика заболеваний
центральной нервной системы» является теоретическое и практическое
изучение возможностей методов лучевой диагностики в выявлении
заболеваний головного и спинного мозга, лучевой семиотики таких
распространенных заболеваний как инсульт, рассеянный склероз, опухоли
головного и спинного мозга, травматического повреждений ЦНС, расширение
и углубление знаний полученных в интернатуре и ординатуре, подготовка
научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в области
лучевой диагностики и лучевой терапии.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины «Лучевая диагностика заболеваний центральной
нервной системы» выпускник должен:
знать:
- Роль и возможности современных лучевых методов в диагностике
заболеваний центральной нервной системы
- Современную классификацию заболеваний
- Основные лучевые симптомы и синдромы заболеваний ЦНС
- Новые и инновационные технологии в лучевой диагностике
заболеваний ЦНС
- Возможные направления совершенствования лучевых методов с
целью выявления заболеваний ЦНС
уметь:
 Объяснить диагностические возможности современных методов
лучевой диагностики заболеваний и их значение в клинической
практике
 Интерпретировать лучевую семиотику наиболее распространенных
заболеваний ЦНС (инсульт, опухоли, травматическое повреждение)
 Составить алгоритм лучевого обследования пациента при
заболеваниях ЦНС с учетом клинической картины
 Составить протокол лучевого (рентгенологического, КТ и МРТ)
исследования головного мозга
владеть:
- Методикой оценки результатов лучевых методов исследования у
пациентов с заболеваниями с учетом клинической картины и
лабораторных показателей
4
-
-
Лучевая диагностика
заболеваний
позвоночника
Шифр дисциплины по
УП:
ОД.А.05
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
5 з.е./180 ч.
Дисциплина,
разработанная кафедрой
Основы доказательной
медицины и
медицинской статистики
Шифр дисциплины по
УП:
Дифференциальной диагностикой заболеваний с учетом данных
лучевого исследования, клинической картины, лабораторных
показателей и лечения
Алгоритмом применения лучевых методов при различных
заболеваниях
1.1. Цели учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины «Лучевая диагностика заболеваний
позвоночника» является теоретическое и практическое изучение возможностей
методов лучевой диагностики в выявлении заболеваний позвоночника,
лучевой семиотики травматических повреждений позвоночника, расширение и
углубление знаний полученных в интернатуре и ординатуре, подготовка
научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в области
лучевой диагностики и лучевой терапии.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После
изучения
дисциплины
«Лучевая
диагностика
заболеваний
позвоночника» выпускник должен:
знать:
- Роль и возможности современных лучевых методов в диагностике
заболеваний позвоночника
- Современную классификацию заболеваний позвоночника
- Основные лучевые симптомы и синдромы позвоночника
- Новые и инновационные технологии в лучевой диагностике
заболеваний позвоночника
- Возможные направления совершенствования лучевых методов с
целью выявления заболеваний позвоночника
уметь:
 Объяснить диагностические возможности современных методов
лучевой диагностики заболеваний и их значение в клинической
практике
 Интерпретировать лучевую семиотику наиболее распространенных
заболеваний позвоночника
 Составить алгоритм лучевого обследования пациента при
заболеваниях позвоночника с учетом клинической картины
 Составить протокол лучевого (рентгенологического, КТ и МРТ)
исследования позвоночника
владеть:
- Методикой оценки результатов лучевых методов исследования у
пациентов с заболеваниями позвоночника с учетом клинической
картины и лабораторных показателей
- Дифференциальной диагностикой заболеваний позвоночника с учетом
данных лучевого исследования, клинической картины, лабораторных
показателей и лечения
Алгоритмом применения лучевых методов при различных заболеваниях
позвоночника
Цели учебной дисциплины
Рабочая программа дисциплины «Основы доказательной медицины и
медицинской статистики» предназначена для реализации требований к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников образовательной
программы высшего профессионального образования
по специальности
14.01.11 Нервные болезни.
1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины «Основы доказательной медицины и
медицинской статистики» аспирант (соискатель) должен
5
ФД.А.01
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
3 з.е./108 ч.
знать:
- основные принципы доказательной медицины;
- этические принципы проведения исследований в области медицины и
биологии;
- основы медицинской статистики;
- основные
принципы
описания
результатов
медицинских
исследований;
уметь:
- оценивать качество и достоверность научных публикаций;
- планировать научное исследование в соответствии с решаемыми
задачами, этическими принципами проведения медицинских исследований;
- выполнять статистический анализ результатов исследования;
- выбирать метод статистического анализа в соответствии с задачами и
дизайном исследования, интерпретировать результаты статистического
анализа;
- представлять результаты научного исследования в виде публичных
выступлений по теме исследования.
1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке
Достижения современной клинической медицины неразрывно связаны с
развитием медико-биологических наук, в том числе и таким направлением как
доказательная медицина и медицинская статистика. Дисциплина «Основы
доказательной медицины и медицинской статистики» занимает особое место в
системе
медицинского
образования,
обеспечивая
связь
между
общетеоретическими дисциплинами медико-биологического профиля и
клиническими дисциплинами. Данная дисциплина относится к блоку
фундаментальных дисциплин, формирующих основные знания и умения,
необходимые для осуществления научно-исследовательской деятельности по
специальности специальности 14.01.01 Нервные болезни.
Основными темами дисциплины являются – основы методологии науки,
методология доказательной медицины, научное познание и научное
исследование
как
особая
форма
познавательной
деятельности,
методологические характеристики исследования, выбор и формулирование
темы исследования, планирование и выполнение исследования, приемы
работы с литературой, методы исследования в доказательной медицине,
методы сбора, обработки и представления информации в исследовании,
оформление итогов исследования и подготовка к защите.
Данная программа разработана на основе учебного плана специальности
14.01.01 Нервные болезни. Общий объем часов дисциплины – 108, изучается в
течение 1 курса и влючает аудиторную (лекции, практические занятия),
самостоятельную работу и контроль самостоятельной работы аспиранта.
Контроль изучения дисциплины осуществляется в виде зачета.
Информационные
технологии в науке и
образовании
Шифр дисциплины по
УП:
ФД.А.02
Год обучения:
1 год
Число
Целью изучения дисциплины «Информационные технологии в науке и
образовании» является передача аспирантам
навыков использования в
учебном процессе современных информационных технологии, а именно:
а) сформировать у будущих специалистов систему знаний, умений и навыков в
области использования информационных и коммуникационных технологий в
обучении
и
образовании,
составляющие
основу
формирования
компетентности специалиста по применению информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ);
б) привить умения и навыки работы с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств ИКТ, Интернет, организовывать
образовательную деятельность и планировать ее результаты;
в) развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности средствами ИКТ;
г) выработать навыки применения средств ИКТ в профессиональной
деятельности и в повседневной жизни при выполнении индивидуальных и
6
кредитов/часов:
3 з.е./108 ч.
Психология и педагогика
высшей школы
Шифр дисциплины по
УП:
ФД.А.03
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
2 з.е./72 ч.
коллективных проектов.
Задачи изучения дисциплины:
1) дать обзор современных средств ИКТ и конкретных практических
достижений в области их использования в учебном процессе;
2) сформировать компетентности в области использования возможностей
современных средств ИКТ в образовательной деятельности;
3) обучить студентов использованию и применению средств ИКТ в
профессиональной деятельности специалиста;
4) ознакомить с современными приемами и методами использования средств
ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и
внеучебной деятельности;
5) проанализировать современные типы электронных образовательных
ресурсов (ЭОР);
6) продемонстрировать конкретные модели образовательной деятельности с
применением различных типов ЭОР;
7)
сформировать
базовые
технические
навыки
проектирования
образовательного процесса с применением различных типов ЭОР.
Курс "Психология и педагогика высшей школы" рассчитан на изучение
аспирантами
психологических
основ
и
специфики
организации
образовательного процесса в высшей школе, также обеспечение их
целостными представлениями о психической природе человека.
Задачи курса:
обеспечить аспирантов целостными представлениями о социальной и
биологической природе человека, возрастных особенностях студенческой
группы;
способствовать развитию положительной мотивации к преподавательской
деятельности и устойчивому интересу к организации познавательной
деятельности студентов;
формировать готовность к осуществлению преподавательской деятельности в
различных организационных формах с учетом специфики юношеского
возраста и содержания профессионально-образовательной программы.
Требования к уровню освоения дисциплины
После изучения данного курса аспирант должен знать и иметь представления
о:
современном состоянии психологии и педагогики при наличии двух основных
парадигм;
основных направлениях развития психологии и педагогики высшей школы;
основные психологические характеристики личности, личностном росте
человека в период освоения форм и способов профессиональной деятельности
и факторах, ему способствующих;
психических особенностях юношеского возраста;
особенностях мотивации и структуре учебной деятельности студентов;
психологии и технологиях преподавательской деятельности;
рефлексии собственной педагогической деятельности;
оптимальные формы организации обучения в высшей школе;
особенности познавательных процессов в студенческом возрасте и способы
управления познавательной деятельностью на учебных занятиях в высшей
школе;
основные способы развития учебно-познавательной мотивации и мотивации
саморазвития у студентов.
уметь:
определять специфические проявления психических процессов обучающихся;
устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися,
коллегами;
пользоваться
современными
психолого-педагогическими
средствами
организации учебно-познавательной деятельности студентов;
владеть навыками:
основными приемами развития мыслительных операций, логических форм
мышления, внимания и памяти студентов в процессе обучения в высшей
школе;
психологическими
понятиями,
значимыми
для
преподавательской
деятельности и собственного личностного роста и профессионального
7
Технологии
профессионально
ориентированного
обучения
Шифр дисциплины по
УП:
ФД.А.04
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
2 з.е./72 ч.
совершенствования;
самостоятельного решения педагогических проблем.
Основные принципы построения курса следующие:
синтетическая направленность содержания, он интегрирует знания общей
психологии, возрастной и педагогической психологии, дидактики и теории
воспитания;
личностно-ориентированный характер, т.к. центральными темами являются те,
которые связаны с проблемами личности, ее развитием в процессе обучения в
высшей школе, с познавательной деятельностью человека;
теоретическая направленность, предусматривающая знакомство с различными
психологическими теориями и подходами, педагогическими концепциями
развития личности;
Особенностями изучения данной дисциплины являются: взаимосвязь с научноисследовательской деятельностью кафедры психологии, значительная доля
самостоятельной работы по предложенным данной программой заданиям.
Профессионально-образовательная
программа
курса
«Технологии
профессионально ориентированного обучения» предназначена для аспирантов.
Соответственно целью программы является ознакомление аспирантов с
основными технологиями обучения в высшей школе, подготовка
преподавателя высшей школы к осуществлению учебной и учебноисследовательской и научно-исследовательской деятельности студентов в
соответствии с квалификационными требованиями специальности или
направления. Достижение данной цели предполагается в процессе решения
следующих задач:
ориентирование в выборе оптимальных технологий профессионального
обучения на основе анализа сложившихся классических технологий обучения
и с учетом новых требований системы высшего профессионального
образования;
формирование педагогического мышления личности обучающегося и развитие
системы педагогических ценностей, направленной на гуманизацию
образовательной среды;
знакомство с технологиями реализации воспитательных задач в процессе
обучения студентов;
формирование практических умений слушателей выявлять актуальные
исследовательские направления в образовательном процессе вуза.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения данного курса слушатель должен знать:
о дидактике высшей школы и основных тенденциях современной высшей
школы во взаимосвязи с мировыми образовательными процессами;
основы организации профессионального обучения в вузе; сущность,
особенности
педагогического
процесса
в
университете,
психофизиологические, возрастные особенности юношеского периода
развития, индивидуальные субъектные проявления студентов;
содержание и направления деятельности преподавателя высшей школы, его
обязанности и функции;
принципы традиционного и личностно-ориентированного обучения и
воспитания студентов;
уметь:
использовать в учебном процессе знания о достижениях современной
дидактики высшей школы во взаимосвязи с другими гуманитарными науками;
определять дидактические задачи, методы и средства обучения студентов в
форме лекции, семинара, лабораторно-практического занятия;
использовать
содержание
материала
в
целях
формирования
профессионального мышления и культуры обучающихся;
определять место своего предмета в целостном учебном процессе и обосновать
собственный выбор технологии обучения студентов;
применять теоретические знания по организации учебной деятельности
студентов;
владеть:
базовыми профессионально-педагогическими понятиями, дидактическими
терминами;
основами организации учебной и учебно-исследовательской деятельности
8
Профессиональный
иностранный язык
Шифр дисциплины по
УП:
ФД.А.05
Год обучения:
1 год
Число
кредитов/часов:
3 з.е./108 ч.
студентов;
информационными технологиями в учебной и учебно-методической
деятельности;
Место дисциплины в структуре подготовки
Приоритетными принципами формирования являются следующие:
комплексный подход к отбору содержания обучения;
сочетание теоретического знания с практическими действиями обучающегося
в разнообразных формах;
учет специфики обучения студентов по программам ВПО разных направлений
и специальностей;
учет индивидуально-психологических свойств личности слушателя, уровня его
профессиональной квалификации.
Изучение иностранных языков в вузе является неотъемлемой составной
частью подготовки специалистов различного профиля, которые в соответствии
с требованиями Государственного образовательного стандарта должны
достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжить
обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде.
Перед практическим курсом иностранного языка стоит цель обеспечить
подготовку специалиста, владеющего иностранным языком как средством
осуществления научной деятельности в иноязычной среде и средством
межкультурной коммуникации.
Выше названная цель обуславливает конкретные задачи обучения
иностранному языку и требования, предъявляемые к аспирантам и
соискателям по различным видам речевой коммуникации. Задачей данного
курса является систематизация знаний иностранного языка и их углубление
дополнительно к дисциплине «Иностранный язык».
Приобретенные за период обучения в аспирантуре знания, умения и навыки
должны обеспечить возможность читать научную литературу по
специальности, иноязычную прессу, вести беседу на иностранном языке в
профессиональной области научного знания.
Основное внимание следует уделять коммуникативности устной речи,
естественно-мотивированному высказыванию в формах монологической и
диалогической речи в виде пояснений, определений, аргументации, выводов,
оценки явлений, возражений, вопросов и т.д.
Как один из приемов развития умений и навыков чтения, как достаточно
эффективный способ контроля полноты и точности понимания текста
используются устный и письменный перевод с иностранного языка на
русский.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Курс «Иностранный язык отрасли наук» является основанием, на котором
предполагается получение более углубленных профессиональных знаний,
умений и навыков по профилю специальности.
После изучения дисциплины аспирант (соискатель) должен:
Говорение
К концу обучения аспирант (соискатель) должен владеть подготовленной, а
также неподготовленной монологической речью, уметь делать резюме, доклад
на иностранном языке; диалогической речью в ситуациях научного,
профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового
материала и в соответствии с избранной специальностью.
Аудирование
Аспирант (соискатель) должен уметь понимать на слух оригинальную
монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на
изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные
знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.
Чтение
Аспирант (соискатель) должен уметь читать и понимать оригинальную
научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой
материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки
языковой и контекстуальной подготовки, на помощь словаря. Аспирант
(соискатель) должен овладеть всеми видами чтения (изучающее,
ознакомительное, поисковое и просмотровое).
Аспирант (соискатель) должен владеть навыками устного и письменного
9
перевода, уметь пользоваться словарем.
Письмо
Аспирант (соискатель) должен владеть умениями письма в пределах
изученного языкового материала, в частности, уметь составить план
(конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме
резюме, аннотацию, реферат на иностранном языке, написать доклад, статью
по результатам проводимого исследования, вести переписку с зарубежными
коллегами по проблемам проводимой научно-исследовательской работы.
10