Рабочая программа по географии 6

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе:







Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого
Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, №1089;
Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Ивановской области,
реализующих программы общего образования (приказ Департамента образования Ивановской
области от 31.05.2012 №988-о);
Примерной программы основного общего образования по географии для образовательных
учреждений, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта;
Программы для общеобразовательных учреждений по географии под редакцией И. В.Душиной
(М.; Дрофа, 2006).
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе общеобразовательных
учреждений на 2013-2014 учебный год от19.12.2012 №1067;
Положения о разработке и порядке утверждения рабочих программ по учебному курсу,
предмету, дисциплине МКОУ Костяевской ООШ;
Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Костяевской
ООШ;
Учебного плана МКОУ Костяевской ООШ.
Общая характеристика учебного предмета.
Программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции
географического образования.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению
географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных
территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы,
формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном
взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических,
геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на
эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение
географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников
знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном
уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи
программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по
географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную
программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины,
ее
географических
особенностей,
активная
и
осознанная
познавательная, творческая
и
практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием
изучения географии своей страны в целом.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет
организовать
деятельность
учащихся
по
освоению,
изменению
и преобразованию
окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и
общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же
время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего
Отечества.
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков"
международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания
на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Источники географической информации
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.
Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры
и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).
Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических
материалов.
Природа Земли и человек
Земля как планета. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ. РАЗВИТИЕ
ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ЧЕЛОВЕКА О ЗЕМЛЕ. Выдающиеся географические открытия и
путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических
следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение
температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.
Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ, БЫТА И
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ В ГОРАХ И НА РАВНИНАХ. ПРИРОДНЫЕ
ПАМЯТНИКИ ЛИТОСФЕРЫ.
Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами
литосферы, описание на местности и по карте.
Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой
океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши.
Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. ПРИРОДНЫЕ
ПАМЯТНИКИ ГИДРОСФЕРЫ.
Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка
обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.
Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с
высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов
погоды. АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К РАЗНЫМ КЛИМАТИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ.
Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов
погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра,
гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от
высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных,
особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей
среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее
свойство почвы. Условия образования почв разных типов.
Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика
основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность.
Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как
окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных
зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на
качество жизни населения.
Материки, океаны, народы и страны
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение
суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как
крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна;
проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное
использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов
разных материков и океанов.
Население Земли. ДРЕВНЯЯ РОДИНА ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПУТИ ЕГО
РАССЕЛЕНИЯ ПО МАТЕРИКАМ. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
ГЕОГРАФИЯ СОВРЕМЕННЫХ РЕЛИГИЙ. Материальная и духовная культура как результат
жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных
регионов и стран мира.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной
Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления
природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.
Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ
ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая
характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
Природопользование и геоэкология
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПРИРОДЫ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ.
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу;
меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.
Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления
геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды.
География России
Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и
сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая
зона Российской Федерации. ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ.
Часовые пояса.
Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления
страны.
Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал
России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы
климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность
людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на
территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы,
размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные
явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная
поясность. ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ.
Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных
групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и
климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. Анализ
физической карты и карт компонентов природы.
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное
движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения.
Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население.
Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.
Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения
России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных
территорий.
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и
перспективы развития.
Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры
хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени
хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных
районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части
страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный,
человеческий и хозяйственный потенциал.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических,
политических и культурных связей России. ОБЪЕКТЫ МИРОВОГО ПРИРОДНОГО И
КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В РОССИИ.
География своей республики (края, области). Определение географического положения
территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ТОПОНИМИКА.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами,
географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью
приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом курс географии изучается с 6 по 9 класс. При этом в 6 классе курс
рассчитан на 1,5 часа в неделю, 51 час в год, и включает модуль «Краеведение»(0,5 ч/н), в 7-9
классах – по 2 часа в неделю, по 68 часов в год.
Общий объем учебного времени составляет 255 часов.
Информация о внесенных изменениях. Все основные разделы соответствуют авторский программе.
Темы модуля «Краеведение» в 6 классе выделены отдельно как школьный компонент.
Используемый УМК. Для реализации программы используются учебники,
рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации:
Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. «Начальный курс географии» в 6 классе (М.: «Дрофа», 2012),
Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. «География материков и океанов» в 7 классе (М.:
«Дрофа», 2012), И.И.Баринова «География России. Природа» в 8 классе (М.: «Дрофа», 2012),
В.П.Дронов, В.Я.Ром «Население и хозяйство» в 9 классе (М.: «Дрофа»,2012)
Особенности организации образовательного процесса.
Фронтальные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное
обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие
задания.
Индивидуальные
формы:
работа
с
литературой
или
электронными
источниками
информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими
программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как
обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная
работа со справочниками и литературой (обычной и электронной),самостоятельные письменные
упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии
обучения:
дифференцированное,
модульное,
проблемное,
развивающее,разноуровневое обучение, технология развития критического мышления через чтение
иписьмо, игровая технология, ИКТ.
Виды и формы контроля.
В
рабочей
программе
запланированы
следующие
виды
контроля:
текущий,
фронтальный,индивидуальный
и формы
контроля:
тесты, географические
диктанты,
практическиеработы, контрольные работы, работы с контурными картами работа с картами
атласа,проверочные работы ,заполнение таблиц.
Содержание учебного предмета.
6 класс. Начальный курс географии
Раздел 1. Введение
География как наука. Путешествия и географические открытия. Земля – планета
Солнечной системы. Форма и размер Земли.
Практические работы:
1. Нанести на контурную карту маршруты путешествий
Ф.Магеллана, Х.Колумба. Подписать названия материков и океанов.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен знать:
- предмет изучения географии;
- основные этапы познания планеты;
- Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклоназемной
оси, Луна, ее воздействие на Землю;
уметь:
- называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.
Раздел 2. Виды изображения поверхности Земли
План местности . Понятие о плане местности. Масштаб. Стороны горизонта.
Ориентирование. Азимут. Изображение на плане неровностей земной поверхности.
Составление простейших планов местности. Полярная съемка местности.
Составление планов школьного двора.
Практические работы:
1.Определение направлений и расстояний на плане в
масштабе.2.Определение азимута и расстояния на местности. 3.Измерение относительной
высотынивелиром. 4.Описание маршрута на местности.
Тематический контроль.
Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта.
Географическая долгота. Географические координаты. Изображение на физических картахвысот и
глубин. Значение планов местности и географических карт.
.
Практическая работа:
1. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной
карты, надписи названий объектов.
Тематический контроль.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
знать:
- форму и размеры Земли;
- определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт;
- содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов
изображения местности;
уметь:
- определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу;
- определять направления, расстояния;
- читать план местности.
- определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор;
- определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и
России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки;
- определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу;
- владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек
земной поверхности.
Раздел 3. Строение Земли. Земные оболочки.
Литосфера. Земля и ее строение. Горные породы
Движение земной коры. Вулканы, гейзеры.
Практические работы: 1. Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)
2.Основные зоны землетрясений и вулканов (контурная карта).
Тематический контроль
Формы рельефа земной коры.
океана.
Рельеф суши. Горы и равнины. Рельеф дна Мирового
Практические работы: 1. Описание географического положения гор и равнин по карте.Обозначение
на контурной карте объектов рельефа
Тематический контроль.
Гидросфера . Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды. Волныв океане.
Океанические течения.
Практические работы: 1.Характеристика карты океанов. Обозначение на контурной
карте частей Мирового океана.
Воды суши. Подземные воды. Реки и озёра. Ледники. Искусственные водоёмы.
Загрязнение гидросферы.
Тематический контроль
Атмосфера.
Атмосфера: строение, значение, изучение. Организация наблюдения за
погодой. Температура воздуха. Годовой ход температуры. Атмосферное давление. Ветер.Водяной
пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Погода и климат. Распределениесолнечного света и
тепла на Земле. Причины, влияющие на климат.
Практические работы: 1.Суточный ход, амплитуда, изменение температуры.
2.Составление розы ветров по данным своих наблюдений. 3.Составление диаграммоблачности
и среднемесячного количества осадков
Тематический контроль
Биосфера .
Разнообразие и распространение организмов на Земле. Природные зоны
Земли. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на живые оболочки.
Природный комплекс.
Практические работы:
1.Наблюдение за природой: установление сроков начала времен года.
2.Определение взаимосвязи между компонентами природы в разных природныхкомплексах.
Тематический контроль
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения темы ученик должен знать:
- основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара,
правильно подписывать их на контурной карте;
- что такое литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые;
- состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового
океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек,
озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.
- пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие наклимат
(климатообразующие факторы);
- разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле.
Уметь:
- объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.
- описывать горы, равнины земного шара по типовому плану;
- работать с контурной картой
- определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте
глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения
рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождении.
- объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену
времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков;
- определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность,
основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые
амплитуды температур;
- описывать погоду и климат своей местности.
- объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить
примеры;
- объяснять воздействие организмов на земные оболочки.
Географическая номенклатура.
равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская. Великиеравнины
(Северная Америка); Среднесибирское, Аравийской, Декан, Бразильскоеплоскогорье;
горы: Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ,Уральские, Скандинавские,
Аппалачи;
вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисабо, Килиманджаро, Котопахи; места
распространения гейзеров:
острова: Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры.
моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское,Карибское;
заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский;
проливы:Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский;
острова: Гренландия,Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея;
полуострова:Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали;
течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское;
реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури,Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь;
озера: Каспийское море-озеро, Байкал,Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее;
области оледенения: Антарктида,Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.
Раздел 4. Население Земли. Человечество - единый биологический вид .
Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли.
Тематический контроль
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- численность населения Земли, основные расы;
- влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки
Земли и природные комплексы;
Уметь:
- приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее
распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран.
Называть:
- меры по охране природы.
Школьный компонент: Географическое краеведение Ивановской области .
Геологическая история Ивановской области. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат.
Воды и влагооборот. Реки и озера. Болота. Охрана рек и озер. Почвы. Растительный и животный мир
Ивановской области. Лекарственные растения. Экологическая ситуация в Ивановской области.
Красная книга Ивановской области.
7 класс. География материков и океанов.
Раздел 1. Введение.
Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали
Землю. Карты материков и океанов.
Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и
крупных островов. 2.Определение по картам и глобусу расстояний между точкамив градусной мере.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения темы ученик должен знать:
- предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
- основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы
накопления географических знаний, имена путешественников и ученых;
- свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь:
- читать и анализировать географические карты;
- показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты
путешествий и научных открытий;
- называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
Раздел 2. Главные особенности природы Земли.
Литосфера и рельеф Земли. Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли.
Практические работы: 1. Установление закономерностей размещения крупных равнин игорных
систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.Атмосфера и климаты
Земли.
Роль атмосферы в жизни Земли. Распределениетемпературы воздуха на Земле.
Распределение осадков на Земле. Роль воздушных теченийв формировании климата. Климатические
пояса Земли.
Практические
работы:
1.Характеристика
типов
воздушных
масс.
2.Анализ
картыклиматических поясов и областей Земли. Гидросфера. Мировой океан - главная часть
гидросферы.
Воды Мирового океана. Схемаповерхностных течений. Жизнь в океане.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте различных богатств Мировогоокеана.
Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы
суши и океана. Природная зональность.
Практические работы: 1.Анализ карты природных зон.
Тематический контроль
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору;
теориюлитосферных
плит;
зависимость
между
рельефом,
тектоническим
строением
иразмещением полезных ископаемых;
- климатообразующие факторы, типы климатических поясов;
- Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды исуши;
- гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека;
- природные комплексы и географическую зональность.
Уметь:
- показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмическиепояса,
области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»;
- объяснять циркуляцию воздушных
масс, определять
географическое
положение
климатическихпоясов и давать их характеристику;
- описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его рольв
жизни Земли, свойства вод, образование течений;
- анализировать карту природных зон;
- показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы.
Раздел 3. Океаны и материки.
Океаны. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитыйокеан.
Практические работы: 1.Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов
хозяйственной деятельности на них.
Тематический контроль
Африка. Природа. Географическое положение Африки. Исследование Африки. Рельеф иполезные
ископаемые Африки. Климат Африки. Внутренние воды Африки. Природныезоны Африки. Влияние
человека на природу. Заповедники и национальные парки Африки.
Практические
работы:
1.Определение
географических
координат
крайних
точек,протяженность материка. 2. Обозначение на карте крупных форм рельефа
иместорождений
полезных
ископаемых.
3.
Чтение
климатических
диаграмм.
4.Характеристика речной системы. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.5.Описание
одной из природных зон по плану.
Африка. Население и страны. Население Африки. Страны Северной Африки. Алжир.
Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия.
Страны Южной Африки.
Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политической карте.
2. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
Тематический контроль
Австралия. Природа. Географическое положение Австралии. История открытия
Австралии. Рельеф и полезные ископаемые Австралии. Климат Австралии. Внутренниеводы
Австралии. Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мираАвстралии.
Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с
севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначениена карте крупных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 2. Обозначениена контурной карте крупных
рек и озер.
Тематический контроль
Океания. Природа, население и страны.
Южная Америка. Природа. Географическое положение Южной Америки. Из истории
открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.
Климат Южной Америки. Внутренние воды Южной Америки. Природные зоны ЮжнойАмерики.
Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с
севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.3.Чтение климатических диаграмм. 4.
Характеристика речной системы с установлениемсвязей: река- рельеф – климат. 5. Описание одной
из природных зон по учебным картам итиповому плану.
Южная Америка. Население и страны. Население Южной Америки. Страны востока
материка. Бразилия. Страны Анд. Перу
Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политическойкарте. 2.
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.
Тематический контроль
Антарктида. Географическое положение Антарктиды. Открытие и исследованиеАнтарктиды.
Природа Антарктиды.
Практические работы: 1.Определение географических координат, протяженностиматерика с
севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тематический контроль
Северная Америка. Природа. Географическое положение Северной Америки. Из историиоткрытия и
исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.Климат Северной
Америки. Внутренние воды Северной Америки. Природные зоныСеверной Америки.
Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с
севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.3.Чтение климатических диаграмм. 4.
Характеристика речной системы с установлениемсвязей: река- рельеф – климат. 5. Описание одной
из природных зон по учебным картам итиповому плану.
Северная Америка. Население и страны. Население Северной Америки. Канада.
Соединенные Штаты Америки.
Практические работы: 1. Описание природных условий, населения и хозяйственной
жизни одной из стран. 2. Описание географического положения страны по политическойкарте.
Тематический контроль
Евразия. Природа. Географическое положение Евразии. Исследование ЦентральнойАзии.
Особенности рельефа Евразии. Основные формы рельефа Евразии. Размещениеполезных
ископаемых. Климат Евразии. Внутренние воды Евразии. Природные зоныЕвразии.
Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженности
материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
3.Чтение климатических диаграмм. 4. Характеристика речной системы с установлениемсвязей: рекарельеф – климат. 5. Описание одной из природных зон по учебным картам итиповому плану.
Евразия. Население и страны. Народы Евразии. Страны Северной Европы. Страны
Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Страны Восточной Европы.
Страны Южной Европы. Италия. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии.
Страны Южной Азии. Индия.Китай. Япония. Страны Юго - Восточной Азии. Индонезия.
Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политическойкарте. 2.
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.
Тематический контроль
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений,
влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.
- приемы определения географического положения материка, имена исследователейконтинента
и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения; современную
политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион;
- главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные
города.
Уметь:
- показывать океаны и их части на карте.
- определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с северана юг и с
запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияниегеографического
положения на особенности природы материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлятьзависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- показывать внутренние воды на карте;
- объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частейматерика;
- определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по
карте крупные страны и их столицы.
Географическая номенклатура.
Тихий океан: моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое,
Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.
заливы: Аляска, Калифорнийский.проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский,
Магелланов, Тайваньский, Торрессов. желоба: Марианский, Перуанский ; тёплые
течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение,Северное
Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.холодные течения:Западных
Ветров,
Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.
острова:Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи,
Самоа,Тайвань,
Тасмания,
Фиджи,
Филиппинские,
Японские.полуострова:
Аляска,Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.
Атлантический океан: моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное,
Средиземное, Чёрное.заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.
желоб:
Пуэрто-Рико.тёплые
течения:
Антильское,
Бразильское,
Гвианское,Гвинейское,
Гольфстрим,
Северное
Пассатное,
Северо-Атлантическое,
Фолклендское,ЮжноеПассатное.холодные
течения:
Бенгельское,
Западных
Ветров,
Канарское,Лабрадорское.
острова:
Большие
Антильские,
Бермудские,
Великобритания,Гренландия,
Ирландия,
Исландия,
Огненная
Земля,
Фолклендские
(Мальвинские).
полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский,
Флорида, Юкатан.
Индийский океан: моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.
заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский. Проливы: Баб-эльМандебский,
Малаккский,
Мозамбикский,
Ормузский.желоб:
Зондский.тёплыетечения:
Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.холодныетечения: ЗападноАвстралийское, Западных Ветров, Сомалийское.острова: БольшиеАнтильские,
Бермудские,
Великобритания,
Гренландия,
Ирландия,
Исландия, ОгненнаяЗемля.острова:
Зондские,
Коморские,
Мадагаскар,
Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.полуострова: Аравийский,
Индостан, Малакка, Сомали.
Северный Ледовитый океан: моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское,
Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.проливы: Берингов.тёплоетечение:
СевероАтлантическое.
острова:
Большие
Антильские,
Бермудские,Великобритания, Гренландия, Ирландия,
Исландия, Огненная Земля.
острова:Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, СевернаяЗемля,
Шпицберген.
полуострова: Таймыр, Чукотский.
По теме «Африка»: Природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский
залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье,
Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер,
Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны: Египет (Каир), Алжир (Алжир),
Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби),
ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).
По теме «Австралия и океания»: Природа: полуостров Кейп-Йорк; Большой
Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, НоваяКаледония,
Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельныйхребет; гора
Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр.Города:Сидней, Мельбурн, Канберра.
По теме «Южная Америка»: Природа: Панамский перешеек, Карибское море,
остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианскоеплоскогорья,Оринокская
и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака,Маракайбо. Страны:
Бразилия (Рио-де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас),Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу
(Лима).
По теме «Антарктида»: Океаны: Атлантический, Индийский и Тихий.моря:
Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.пролив: Дрейка.холодное течение:
Западных Ветров.остров: Петра I. полуостров: Антарктический.крайняя точка: мысСифре. горы:
массив Винсон. вулкан: Эребус.шельфовый ледник: Росса.полярныестанции: Беллинсгаузен,
Восток, Амундсен-Скотт.
По теме «Северная Америка»: Природа: полуострова: Флорида, Калифорния,
Аляска;
заливы:
Мексиканский,
Гудзонов,
Калифорнийский;
острова:
КанадскогоАрктического архипелага, Большие Антильские, Ньюфаундленд, Бермудские,
Багамские,Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные
равнины,Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисабо;
реки:
Маккензи,Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (Американские),
Виннипег,Большое Соленое.
Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк,Чикаго, Сан-Франциско, ЛосАнджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
По теме «Евразия»: Природа: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский,
Чукотский,
Индостан,
Индокитай,
Корея;
моря:
Баренцево,
Балтийское,
Северное,Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботфор, Малаккский; острова: Новая
Земля,Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: ЗападноСибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
горы: Альпы,Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки:
Обь сИртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ,Янцзы,
Инд, Ганг; озера:Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Страны: основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, ихстолицы
и крупнейшие города.
Раздел 4. Географическая оболочка – наш дом.
Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества.
Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.
Практические работы: 1. Выявление компонентов природных комплексов на местности.
Тематический контроль
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- этапы развития географической оболочки;
- как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.
Уметь:
- называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами;
- объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для
человека, влияние человека на природу.
8 класс. Природа России.
Раздел 1. Наша Родина на карте мира.
Что изучает физическая география России. Географическое положение России. Моря,
омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Как осваивали и изучали
территорию России.
Региональный компонент: Ивановская область на карте часовых поясов. Освоение и
изучение территории Ивановской области.
Практические работы: 1. На контурную карту нанести границы России и соседних
государств, отметить крайние точки. 2. На контурную карту нанести моря, омывающие
берега нашей страны. 3. Определение поясного времени для разных пунктов России.
4.Нанесение на к/к маршрутов экспедиций.
Тематический контроль.
Контрольная работа по теме: «Наша Родина на карте мира».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- специфику географического положения России;
-связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны;
- понятие «государственная территория»;
- основные типы и виды границ;
- понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства;
- в каких часовых поясах лежит Россия;
- результаты географических открытий;
- специфику административно – территориального устройства РФ;
Уметь:
- использовать различные источники географической информации;
- показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России;
- объяснять существенные признаки объектов;
- показывать на карте крайние точки страны;
- показывать границы России и пограничные страны;
- определять разницу во времени по карте часовых поясов;
- находить и анализировать информацию в разных источниках;
- анализировать карту;
Географическая номенклатура.
крайние
точки
станы:
мыс
Флигели
(о.Рудольфа),
мыс
Челюскин,
гора
Базардюзю,Балтийская коса, мыс Дежнева, о.Ратманова;
- моря, омывающие территорию России: Балтийское, Азовское, Черное, Белое, Баренцево,Карское,
Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское, Охотское, Берингово, Японское,Каспийское;
- острова у берегов России: в Тихом океане:
Сахалин, Командорские о-ва, Курильские ова,Шантарские о-ва, о.Ратманова;
в
Северном Ледовитом
океане:
Врангеля, Новая
Земля,Новосибирские, Северная Земля, Земля Франца-Иосифа, о.Рудольфа, Соловецкие ова;
вАтлантическом океане: о. Котлин;
- полуострова России: Таймыр, Камчатка, Кольский, Канин Нос, Чукотка, Ямал, Таманский;
- заливы у берегов России:
Анадырский, Енисейский, Обская губа, Таганрогский,
Финский,Гданьский, Шелихова;
- проливы
у берегов России:
Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Татарский, Карские
Ворота,Маточкин Шар, Вилькицкого, Дм. Лаптева, Лонга, Керченский;
- страны, соседствующие с Россией: страны с морской границей с Россией:
США,
Япония; страны с сухопутной границей с Россией: Норвегия, Финляндия, Латвия, Литва,Эстония,
Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия,КНДР;
Раздел 2. Особенности природы и природные ресурсы России.
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России.
Особенности рельефаРоссии.
Крупные формы рельефа России и их размещение. Геологическое строениетерритории России.
Строение земной коры. Геохронологическая таблица, геологическиекарты. Минеральные ресурсы
России. Распространение полезных ископаемых.
Минерально-сырьевая база России. Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие
рельеф. Стихийные природные явления.
Практические работы: 1.Зависимость расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемыеРоссии»
Климат и климатические ресурсы России. От чего зависит климат нашей страны.
Циркуляция воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги натерритории
нашей страны. Типы климатов России. Зависимость человека от климата.
Агроклиматические ресурсы.
Практические работы: 1.Определение закономерностей распределения солнечнойрадиации.
2.Определение
по
синоптической
карте
особенностей
погоды
различныхпунктов.
3.Оценивание основных климатических показателей одной из территорийстраны.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Климат и климатические ресурсы России».
Внутренние воды и водные ресурсы России. Разнообразие внутренних вод России. РекиРоссии.
Озёра, болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Водныересурсы.
Практические работы: 1.Составление характеристики одной из рек с использованием
тематических карт. 2.Определение возможностей хозяйственного использования
внутренних вод России. 3.Обеспечение водными ресурсами крупных регионов России.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Внутренние воды и водные ресурсы России».
Почвы и почвенные ресурсы России. Образование почв и их разнообразие.
Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.
Практические работы: 1.Условия почвообразования основных зональных типов почв.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Почвы и почвенные ресурсы России».
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы России. Растительный мир
России. Животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного иживотного
мира. Природно - ресурсный потенциал России.
Практические работы:
1.Составление прогноза изменения растительного и животногомира по
заданным условиям.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
России».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасныетерритории;
основные формы рельефа и их связь со строением земной коры, горы иравнины;
стихийные
природные
явления,
связанные
с
литосферой;
закономерностиразмещения полезных
ископаемых, основные бассейны и месторождения;
- факторы, определяющие климат России; понятие «сезонность»; характеристику типовклиматов;
понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий;
неблагоприятные
климатические
явления;
о
влиянии
климата
на
жизнь
и
хозяйственнуюдеятельность человека;
- особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки; меры по сохранениюприроды,
защиты людей от стихийных природных явлений; особенности вод Ивановскойобласти, бассейны,
режим, использование;
- факторы почвообразования, основные свойства почв, закономерности распространения
почв, значение почв, охрану почв, мелиорацию земель, зональные типы почв и их главныесвойства;
- растительный и животный мир России, видовое разнообразие, особенности
растительного и животного мира природных зон России, понятие «биологическиересурсы»
и меры по их охране;
Уметь:
- показывать на карте и объяснять причины размещения тектонических структур и
сейсмически опасных территорий; показывать на карте формы рельефа; определять
местоположение полезных ископаемых, основных бассейнов, месторождений на карте;
сопоставлять карты разного содержания.
- анализировать климатическую карту; составлять прогноз погоды; приводить примерыадаптации
человека к условиям окружающей среды.
- показывать объекты на карте, распределение рек по бассейнам океанов; показать на
карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты;
- объяснять существенные признаки почв, анализировать карту почв, объяснять
процессыпочвообразования;
объяснять
размещение
по
природным
зонам
живых
организмов,
прогнозироватьиспользование и охрану природных ресурсов.
Географическая номенклатура.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау,Магнитная, Качканар,
Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный иВосточный Саян, Бырранга,
Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье,
Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского,Чукотское
нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка,Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье,
плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская,
Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская,
Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская
впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская,
Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Месторождения: Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная
Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные:
Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский,
Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар),
Карелия,
Приангарье,
Горная
Шория.
Месторождения
цветных
металлов:
Кольскийполуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.
Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождениясолей:
Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма,
Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока,Вятка,
Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол,Ишим, Пур, Таз,
Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга,Селенга, Оленек, Уссури,
Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер,
Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны,Ханка.
Водохранилища:
Куйбышевское,
Рыбинское,
Братское,
Волгоградское,
Цимлянское,Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им.
Москвы, Волго-Донской.
Раздел 3. Природные комплексы России.
Природное районирование. Разнообразие природных комплексов России. Моря как
крупные природные комплексы. Природные зоны России. Разнообразие лесов России.
Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность.
Природа
регионов
России.
Русская
(Восточно
Европейская)
равнина.
Природныекомплексы
Русской
равнины.
Проблемы
рационального
использования
природныхресурсов Русской равнины. Кавказ - самые высокие горы России. Климат
СеверногоКавказа. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал - "каменный пояс Русскойземли"
. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологическиепроблемы Урала.
Западно - Сибирская равнина: особенности природы. Природныересурсы Западно-Сибирской
равнины и условия их освоения. Восточная Сибирь: величиеи суровость природы. Природные
районы Восточной Сибири. Восточносибирская тайга.
Жемчужина Сибири - Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их
освоения. Дальний Восток - край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы Дальнего Востока. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоениеих
человеком.
Практические работы: 1. Нанести географические объекты на контурную карту.
2.Нанести на к/карту географические объекты Урала. 3. Оценка условий работы и бытачеловека.
4.Нанести на к/к объекты рельефа и полезные ископаемые Восточной Сибири.
5. Нанести на к/к объекты рельефа и полезные ископаемые Дальнего Востока.
Тематический контроль
Контрольные работы по темам : «Русская (Восточно-Европейская ) равнина»,« СеверныйКавказ»,
«Урал», «Западно-Сибирская равнина», «Восточная Сибирь», «ДальнийВосток».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- закономерности развития растительного и животного мира территории,
Уметь:
- определять особенности географического положения, состав и особенности природы
крупных регионов;
- объяснять зависимость природы объекта от географической широты и характера
подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характерарельефа от
строения земной коры;
характеризовать
и
оценивать
природные
условия
и
природные
ресурсы
крупныхприродных регионов в жизни и деятельности человека.
Географическая номенклатура.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау,
Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный иВосточный
Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье,
Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского,Чукотское
нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка,Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье,
плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская,
Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская,
Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская
впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская,
Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский,
Кандалакшский,
Галичья
Гора,
Кедровая
Падь,
Приокско-Террасный,
Лапландский,Дарвинский,
Самарская
Лука,
Тебердинский,
Печоро-Илычский,
Башкирский,Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, УстьЛенский,Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Раздел 4. Ивановская область.
Географическое положение и рельеф Ивановской области. Климат Ивановской области.
Внутренние воды Ивановской области. Почвы и полезные ископаемые Ивановскойобласти.
Растительный и животный мир Ивановской области.
Практические работы:
1. Нанести на к/к рельеф, полезные ископаемые, внутренние
водыИвановской области.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Природа Ивановской области».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- основные формы рельефа Ивановской области и их связь со строением земной коры,
закономерности размещения полезных ископаемых, основные месторождения;
- факторы, определяющие климат; о влиянии климата на жизнь и хозяйственную
деятельность человека;
- особенности внутренних вод; меры по сохранению природы, защиты людей
отстихийных природных явлений; особенности вод Ивановской области, бассейны,
режим,использование;
- закономерности распространения почв, охрану почв, мелиорацию земель;
- растительный и животный мир, видовое разнообразие, особенности растительного и
животного мира Ивановской области и меры по охране биологических ресурсов;
Уметь:
- показывать на карте формы рельефа; определять местоположение полезных ископаемых,
месторождений на карте; сопоставлять карты разного содержания.
- анализировать климатическую карту; составлять прогноз погоды; приводить примерыадаптации
человека к условиям окружающей среды.
- показывать водные объекты на карте;
- анализировать карту почв, объяснять процессы почвообразования;
Географическая номенклатура.
Уводьское водохранилище, Горьковское водохранилище, реки - Волга, Елнать, Клязьма,Нерль,
Молохта,
Лух,
Теза,
озера
Рубское,
Ламское
(Богоявленское),
ВолгоКлязьминскийводопраздел.
Раздел 5. Человек и природа.
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Воздействие человека на
природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.
Региональный компонент: Экологическая ситуация в Ивановской области.
Тематический контроль
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- законы об охране природы;
- антропогенное воздействие на природу,
- рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники
Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.
Уметь:
- объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической
науки в рациональном природопользовании;
- составлять географические прогнозы;
- анализировать экологические карты России;
- уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по
охране природы.
9 класс. Население и хозяйство России.
Раздел 1. Общая часть курса .
Место России в мире. Место России в мире. Политико - государственное устройство
Российской Федерации. Географическое положение и границы России. Экономико- и
транспортно-географическое , геополитическое и эколого-географическое положение
России. Государственная территория России.
Региональный компонент: Границы Ивановской области.
Практические работы: 1. Определение особенностей ЭГП и ПГП России.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Место России в мире».
Население Российской Федерации. Исторические особенности заселения и освоения
территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный
состав. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения.
Региональный компонент: Из истории хозяйственного освоения Ивановской области.
Демографическая ситуация в Ивановской области. Уровень жизни населения Ивановскойобласти.
Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте республик, автономных
округов и автономных областей, входящих в состав РФ. 2. определение плотности
населения, доли городского и сельского населения Ивановской области.
Тематический контроль.
Контрольная работа по теме «Население Российской Федерации».
Географические особенности экономики России.
География основных типов экономикина
территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россияв современной
мировой экономике. Перспективы развития России.
Региональный компонент: Перспективы развития экономики Ивановской области.
Тематический контроль.
Контрольная работа по теме «Географические особенности экономики России».
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс.
Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития
машиностроения. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения.
Военно-промышленный комплекс (ВПК)
Региональный компонент: Машиностроение Ивановской области.
Практические работы: 1. Определение главных районов размещения отраслей
машиностроения.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Машиностроительный комплекс».
Топливно - энергетический комплекс (ТЭК).
Роль, значение и проблемы ТЭК.
Топливнаяпромышленность. Электроэнергетика.
Региональный компонент: Электроэнергетика Ивановской области.
Практические работы: 1. Характеристика одного из нефтяных и одного из угольных
бассейнов по картам и статистическим материалам.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Топливно-энергетический комплекс».
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.
Состав
и
значение
комплексов.
Металлургический
комплекс.
Факторы
размещенияпредприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Цветная металлургия.
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения
химических предприятий. Лесная промышленность.
Практические работы: 1.Составление характеристики одной из металлургических баз покартам и
статистическим материалам.
2.
Составление характеристики одной из базхимической
промышленности.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Комплексы, производящие конструкционные материалы ихимические
вещества».
Агропромышленный комплекс (АПК). Состав и значение АПК. Земледелие и
животноводство. Пищевая и легкая промышленность.
Региональный компонент: Сельское хозяйство в Ивановской области. Текстильная и
пищевая промышленность Ивановской области.
Практические работы: 1. Определение по картам основных районов выращивания
зерновых, главных районов животноводства.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Агропромышленный комплекс».
Инфраструктурный комплекс.
Состав комплекса. Роль транспорта. Железнодорожный
иавтомобильный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфераобслуживания.
Региональный компонент: Транспортный комплекс Ивановской области.
Практические работы: 1. Характеристика одной из транспортных магистралей потиповому
плану.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Инфраструктурный комплекс».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
- источники получения знаний о природе и населении, методы получения, обработки,
передачи и представления географической информации;
- политико-административное устройство РФ, субъекты;
- основные особенности ГП России, соседи 1 и 2 порядков, понятие государственной
территории: суша, водное пространство (границы), воздушное пространство;
- этапы заселения и освоения территории страны;
- национальный состав, особенности размещения, республики, автономные округа и
области;
- типы населённых пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное и пассивноенаселение,
рынок труда особенности миграции в разное время (миграция, эмиграция,иммиграция, депортация);
особенности основных отраслей хозяйства, природно - хозяйствнееных зон и районов
Российской Федерации.
Уметь:
выделять, описывать и объяснять - существенные признаки географических объектов;
находить - в разных источниках и анализировать информацию, необходимую дляизучения
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными ичеловеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала;
приводить примеры
- использования и охраны природных ресурсов, адаптации человекак
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции,
основных коммуникаций и их узлов;
составлять - краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления.
Географическая номенклатура:
крайние
точки
станы:
мыс
Флигели
(о.Рудольфа),
мыс
Челюскин,
гора
Базардюзю,Балтийская коса, мыс Дежнева, о.Ратманова;
- моря, омывающие территорию России: Балтийское, Азовское, Черное, Белое, Баренцево,Карское,
Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское, Охотское, Берингово, Японское,Каспийское;
- острова у берегов России: в Тихом океане:
Сахалин, Командорские о-ва, Курильские ова,Шантарские о-ва, о.Ратманова;
в
Северном Ледовитом
океане:
Врангеля, Новая
Земля,Новосибирские, Северная Земля, Земля Франца-Иосифа, о.Рудольфа, Соловецкие ова;
вАтлантическом океане: о. Котлин;
- полуострова России: Таймыр, Камчатка, Кольский, Канин Нос, Чукотка, Ямал, Таманский;
- заливы у берегов России:
Анадырский, Енисейский, Обская губа, Таганрогский,
Финский,Гданьский, Шелихова;
- проливы
у берегов России:
Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Татарский, Карские
Ворота,Маточкин Шар, Вилькицкого, Дм. Лаптева, Лонга, Керченский;
- страны, соседствующие с Россией: страны с морской границей с Россией:
США,
Япония; страны с сухопутной границей с Россией: Норвегия, Финляндия, Латвия, Литва,Эстония,
Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия,КНДР;
- «Машиностроение»:
Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья,СанктПетербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск,Владивосток,
Хабаровск,
Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, НижнийНовгород,
Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.
Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил,
Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
- «Топливно - энергетический комплекс»:
Нефтегазоносные месторождения: Самотлор,Уренгой,
Ямбург, Астраханское. Трубопроводы: с Тюменской области на запад. ТЭЦ:Сургутская,
Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская,Братская, Усть-Илимская.
АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.
ЕЭС: Единая энергосистема.
- «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»: Центры чернойметаллургии:
Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил,Челябинск, Новокузнецк.
Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша,Волхов, Медногорск, Орск, Норильск,
Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар,
Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск,
Братск, Комсомольск-на-Амуре.
- «Инфраструктурный комплекс»: Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград,
Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток,Находка,
Петропавловск-Камчатский. Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.
Раздел 2. Региональная часть курса.
Районирование России. Общественная география крупных регионов. Районирование
России. Федеральные округа.Западный
макрорегион
европейская
Россия.
Общая
характеристика Западногомакрорегиона.
Центральная Россия. Состав Центральной России. Общие проблемы ЦентральнойРоссии.
Население Центральной России. Главные черты хозяйства Центральной России.
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географическиеособенности
областей центрального района. Волго - Вятский район. Центрально -Чернозёмный район.
Северо - Западный район.
Практические работы: 1. Изучение внешних территориально-производственных связей.
Центральной России.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Центральная Россия».
Ивановская область.
Экономико - географическое положение территории Ивановскойобласти.
Население Ивановской области. Трудовые ресурсы Ивановской области.
Хозяйство Ивановской области. Внешние экономические связи Ивановской области.
Практические работы: 1.Оценка природных условий и ресурсов Ивановской области.
2.Определение плотности и особенности размещения населения.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Ивановская область».
Европейский
Север.
Географическое
положение,
природные
условия
и
ресурсыЕвропейского Севера. Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера.
Практические работы: 1.Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско –Печерского
района.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Европейский Север».
Европейский Юг - Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия иресурсы
Европейского Юга. Население Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга.
Практические работы: 1. Выявление и анализ условий развития рекреационногохозяйства
на Северном Кавказе.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Европейский Юг - Северный Кавказ».
Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы Поволжья.
Население Поволжья. Хозяйство Поволжья.
Практические работы: 1. Обозначение на к/к главных транспортных узлов, схемы
основных путей сообщения. 2. Сравнение специализации пищевой промышленности
Европейского Юга и Поволжья.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Поволжье».
Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала.
Население Урала. Хозяйство Урала.
Практические работы: 1.Оценка экологической ситуации в разных частях Урала.
2.Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала.
Тематический контроль
Контрольная работа по теме «Урал».
Восточный
макрорегион
азиатская
Россия.
Общая
характеристика
Восточногомакрорегиона. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь.
Восточная Сибирь. Дальний Восток.
Практические работы:
1. Составление характеристики нефтяного комплекса ЗападнойСибири.
2.Составление характеристики Норильского промышленного узла.
3. Выделениена к/к
индустриальных, научных, деловых, финансовых и оборонных центров ДальнегоВостока.
Тематический контроль
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения темы ученик должен
Знать:
– географические особенности природных регионов России; основные географические
объекты;
– причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
–
связи
между
географическим
положением,
природными
условиями
и
хозяйственнымиособенностями отдельных регионов страны;
–географию народов, населяющих нашу страну.
Уметь:
– давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованиемкарт атласа;
– приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения
природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
– объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
Тематическое планирование:
6 класс
№ п/п
1.
2.
2.1
2.2
3.
3.1
Наименование раздела (темы)
Введение
Виды изображения поверхности Земли
План местности. Понятие о плане местности.
Масштаб
Географическая карта.
Строение Земли. Земные оболочки.
Литосфера
Всего
часов
Практ.раб.
3
8
5
6
1
7
1
Формы рельефа земной коры.
Гидросфера
11
Воды суши.
Атмосфера
11
Биосфера
1
Население Земли. Человечество – единый 4
биологический вид
Итого за учебный год
51
Географическое краеведение
17
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.
Всего за 6класс
1
1
68
Тематическое планирование:
7 класс
№ п/п
Наименование раздела (темы)
Всего часов
Введение
Главные особенности природы Земли
Материки и океаны
1.
2.
3.
3
9
53
3
68
Географическая оболочка - наш дом
Итого за учебный год
Тематическое планирование:
8 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
1
Введение
6
2
Природа России
28
3
Крупные природные комплексы России
20
4
Человек и природа
8
5
6
Природные комплексы Ивановской области
4
Обобщающее повторение по разделам
2
Всего
68
Тематическое планирование:
9 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
1.
Общий обзор России
7
2.
Население России
6
3.
Хозяйство России
24
4.
Районы России
27
5.
География своей области. Население и
хозяйство
3
Всего
68
Описание материально – технического обеспечения
образовательного процесса
Литература
Учебная:
1. Баринова И.И. «География России. Природа» в 8 классе (М.: «Дрофа», 2012),
2. Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. «Начальный курс географии» в 6 классе (М.:
«Дрофа», 2012),
3. Дронов В.П., В.Я.Ром «Население и хозяйство» в 9 классе (М.: «Дрофа», 2013)
4. Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. «География материков и океанов» в 7
классе (М.: «Дрофа», 2013),
5. Душина И.В. Атлас «Начальный курс географии. 6 класс» (М.: «АСТ - ПРЕСС школа», 2012)
6. Душина И.В. Атлас «Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» (М.: «АСТ - ПРЕСС школа»,
2012)
7. Душина И.В. Атлас «Физическая география России. 8 класс» (М.: «АСТ - ПРЕСС
школа», 2012)
8. Душина И.В. Атлас «Экономическая и социальная география России. 9 класс» (М.:
«АСТ - ПРЕСС школа», 2012)
9. Смирнова М.С. «Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику
В.А.Коринской «География материков и океанов. 7 класс» (М.: «Экзамен», 2011 г.)
10. Смирнова М.С. «Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику
И.И.Бариновой «География России. Природа. 8 класс» (М.: «Экзамен», 2011 г.)
11. Смирнова М.С. «Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику
В.П.Дронова «География России. Население и хозяйство. 9 класс» (М.: «Экзамен», 2012 г.)
Учебно-методическая:
1. Атлас школьника. Географический. (М.: «Дрофа», 2008)
2. Болотникова Н.В. «География. Уроки - игры в средней школе» (Волгоград «Учитель», 2003 г.)
3. Дюкова С.Е. «Тематический контроль по географии 7 класс» (М.: «Интеллект - Центр», 2006 г.)
4. Климанов В.В. «География в цифрах. 6 - 10 классы» (М.: «Дрофа», 2002 г.)
5. Клюшникова Н.М. «Элективный курс. Заповедники России.» (Волгоград «Корифей», 2013 г.)
6. Кугут И.А. «География. Дидактические и развивающие игры с применением
информационных технологий 6 - 11 классы + СД» (М.: «Планета» 2011 г.)
7. Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии 6 - 9 классы» (М.: «Вако», 2007 г.)
8. Сиротин В.И. «Практические и самостоятельные работы учащихся по географии 6 - 10 классы»
(М.: «Просвещение», 1997 г.)
9. Сиротин В.И. «Сборник заданий и упражнений 6 - 10 класс» (М.: «Дрофа», 2004)
10. Худяков Н.Б., Балдин К.Е. «Историко-географический атлас Ивановской области»
(Иваново:ООО ИИТ «А-Гриф», 2007)
11. Шишкина Л.Б. «Люди и народы. Справочник.» (С-П.: «Литера», 2006 г.)
12. Набор географических карт материков и океанов
Календарно – тематический план по географии в 6 классе
на 2013 – 2014 учебный год.
№
урока
Тема урока
Школьный компонент
Дата
Пр.
план Факт Раб
.
.
Введение (3 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
910
11
12
13
14
15
16
17
18
География как наука.
04.09
География как наука.
05.09
Земля как планета
10.09
солнечной системы
Виды изображения поверхности Земли (8 часов)
Понятие
о
плане
12.09
местности
Масштаб.
17.09
Масштаб.
19.09
Стороны горизонта.
24.09
Ориентирование.
26.09
Изображение на плане
01.10
неровностей земной
03.10
поверхности.
Значение
планов
08.10
местности.
Географическая карта (6 часов)
Формы
и
размеры
10.10
Земли. Географическая
карта.
Градусная
сеть
на
15.10
глобусе
и
карте.
Географическая
широта.
Географическая
17.10
долгота.
Географические
22.10
координаты.
Изображение
на
24.10
физических
картах
высот
и
глубин.
Значение
планов
местности
и
географических карт.
Урок обобщения и
05.11
систематизации знаний
по теме: «План и карта»
Литосфера (7 часов)
Земля и ее строение.
07.11
№1
№2
№3
№4
№5
№6
примечание
19
20
21
22
23
24
Горные
породы
и
минералы.
Движение земной коры.
Вулканы,
горячие
источники, гейзеры.
Рельеф суши, Горы.
Рельеф дна Мирового
океана.
Равнины суши.
Итоговый урок по теме:
«Литосфера».
Вода на Земле.
Часть Мирового океана.
Некоторые
свойства
океанической воды.
28 Движение
воды
в
океане.
29 Подземные воды.
30 Реки.
31 Реки.
32. Озера.
33 Болота. Искусственные
водоемы.
34. Ледники. Загрязнение
гидросферы.
35 Урок обобщение и
систематизации знаний
по теме: «Гидросфера»
25
26
27
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Строение атмосферы.
Значение атмосферы и
ее изучение.
Температура воздуха.
Годовой
ход
температуры воздуха.
Атмосферное давление.
Ветер.
Водяной
пар
в
атмосфере.
Облака.
Атмосферные осадки.
Погода и климат.
Распределение
солнечного света и
тепла на Земле.
Продолжение темы.
Обобщение
и
систематизация знаний
12.11
14.11
19.11
21.11
26.11
28.11
№7
№7
Гидросфера (11часов)
03.12
05.12
10.12
12.12
17.12
19.12
24.12
26.12
14.01
16.01
21.01
Атмосфера (11 часов)
23.01
28.01
30.01
04.02
06.02
11.02
13.02
18.02
20.02
25.02
27.02
№9
по теме: « Атмосфера».
Биосфера(1час)
47
48
49
50
51
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Биосфера. Взаимосвязи
компонентов природы.
04.03
Население Земли (4 часа)
06.03
Человечество- единый
биологический вид.
Численность населения
11.03
земли.
Основные
типы
13.03
населенных
пунктов.
Человек-как
часть
биосферы.
Влияние
природы на жизнь и
здоровье человека.
Итоговое тестирование
18.03
за курс «Начальный
курс географии».
Географическое краеведение Ивановской области (17часов)
Геологическая
20.03
история Ивановской
области.
Рельеф
Ивановской 01.04
области.
Полезные ископаемые 03.04
Ивановской области.
Полезные ископаемые 08.04
Ивановской области.
Климат
Ивановской 10.04
области.
Климат
Ивановской 15.04
области.
Воды
Ивановской 17.04
области.
Влагооборот
22.04
Ивановской области.
Реки
и
озера 24.04
Ивановской области.
Болота. Охрана рек и 29.04
озер
Ивановской
области.
Почвы
Ивановской 06.05
области.
Растительный
мир 08.05
Ивановской области.
Животный
мир 13.05
Ивановской области.
Лекарственные
15.05
растения Ивановской
области.
Экологическая
20.05
ситуация
в
Ивановской области.
Красная
книга 22.05
Ивановской области.
Итоговый урок.
27.05
15
16
17
Календарно – тематический план по географии в 7 классе
на 2013 – 2014 учебный год.
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18.
19.
20
21
22
23
24
Тема урока
Дата
Примечание
план Фактич.
Введение (3 часа)
Что изучают в курсе географии материков и
04.09
океанов.
Как люди открывали мир.
05.09
Карта - особый источник географи10.09
ческих знаний.
Раздел 1 – Главные особенности природы земли (9 часов)
Состав и строение литосферы
12.09
Рельеф Земли.
17.09
Климатообразующие факторы.
19.09
Климатические пояса Земли.
23.09
Мировой океан-главная часть гидросферы.
26.09
Жизнь в океане. Взаимодействие океана с
30.09
атмосферой и сушей.
Географическая оболочка планеты.
03.10
Природные комплексы
-составные части
07.10
географической оболочки.
Освоение Земли человеком. Страны мира.
10.10
Раздел 2-Океаны и материки. (53часа)
Тихий океан.
14.10
Индийский океан.
17.10
Атлантический и Северный Ледовитый океаны.
21.10
Обобщающий урок по теме: «Океаны»
24.10
Географическое положение Африки.История
06.11
открытия и исследования.
Особенности рельефа Африки. Полезные
11.11
ископаемые.
Климат Африки.
13.11
Внутренние воды Африки.
18.11
Природные зоны Африки.
20.11
Население Африки.
25.11
Страны Северной Африки.
27.11
Страны Западной и Центральной Африки
02.12
25
26.
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Страны Восточной Африки.
Страны Южной Африки.
Обобщение по теме: «Африка».
Австралия: географическое положение и
история исследования материка.
Особенности природы Австралии
Население Австралии. Австралийский союз.
Океания.
Южная Америка: географическое положение.
История открытия и освоения.
Особенности рельефа Южной Америки.
Размещение полезных ископаемых на материке.
Климат и внутренние воды Южной Америки.
Природные зоны Южной Америки
Население Южной Америки
Страны Южной Америки.
Итоговый урок по теме: «Южная Америка»
Полярные области. Антарктида-особенности
географического положения.
Природа Антарктиды.
Северная Америка: географическое положение,
история открытия и исследования материка.
Рельеф и полезные ископаемые Северной
Америки.
Климат Северной Америки.
Внутренние воды Северной Америки.
Природные зоны Северной Америки.
Население Северной Америки
Страны Северной Америки
Итоговый урок по теме : «Северная Америка»
Евразия: географическое положение и история
исследования материка.
Особенности рельефа Евразии
Полезные ископаемые Евразии
Климат Евразии.
Климат Евразии.
Внутренние воды Евразии
Природные зоны Евразии.
Природные зоны Евразии.
Население и страны Евразии
Страны Северной и Западной Европы
Страны Восточной Европы
Страны Южной Европы
Страны Юго-Западной и Центральной Азии
Страны Восточной Азии(Китай, Япония)
Страны Южной и Юго-Восточной Азии
Страны СНГ(Закавказье и Средняя Азия)
Итоговый урок по теме «Евразия»
04.12
09.12
11.12
16.12
18.12
21.12
25.12
13.01
15.01
20.01
22.01
27.01
29.01
03.02
05.02
10.02
12.02
17.02
19.02
24.02
26.02
03.03
05.03
12.03
17.03
19.03
02.04
07.04
09.04
14.04
16.04
21.04
23.04
28.04
30.04
05.05
07.05
12.05
14.05
19.05
21.05
66
67
68
Раздел3 – Географическая оболочка-наш дом
Закономерности
развития
географической
оболочки
Взаимодействие природы и общества
Подведение итогов
23.05
26.05
28.05