Урок в 9 классе

Сидорина Татьяна Анатольевна,
учитель географии высшей
квалификационной категории
МБОУ «ООШ с.Михайловка
Калининского района Саратовской
области»
ПЛАН
проблемно - диалогического урока географии в 9 классе.
Тема урока «Европейский Север»
Цель урока: Формирование экономико-географического образа
Европейского Севера
Задачи:
1.
формирование исследовательского подхода при изучении темы;
2.
развитие умения работы с картой и учебником;
3.
показать особенности освоения Севера.
Оборудование: учебник географии 9 класс «География. Население и
хозяйство России», авторы В.П.Дронов, В.Я.Ром» Москва Издательство
«Дрофа», 2011 г; карты; компьютер; мультимедийный проектор;
компьютерная презентация по теме «Европейский Север»; фрагменты
фильма «Карелия»; тетради, контурные карты.
Основные представления и понятия: экономико-географическое
положение района, экономическая специализация района.
Тип урока: Урок формирования и совершенствования знаний.
Вид урока: Урок-диспут.
Ход урока
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация знаний.
3.
Изучение нового материала.
Тема урока : Европейский Север
Вводное слово учителя.
Ребята, откроем параграф 47 учебника. Прочтите вступление к
параграфу. У каждого на парте лежит план изучения ЭГП района.
Учитель предлагает ознакомиться с тем, что мы должны изучить
сегодня на уроке.
Актуализация знаний. Учитель: ознакомьтесь с табл.57 из 48 параграфа.
Что мы видим?
Ученики отвечают, что наблюдается снижение численности населения.
(На экране показывается слайд о населении). По табл.48, на стр.216
определите место района среди других экономических районов по площади
территории и численности населения. Ученики записывают данные,
полученные из таблицы.
Ученики отвечают, что наблюдается снижение численности населения.
(На экране показывается слайд о населении). Зачитывают отрывок из
учебника, стр.260. Делают вывод, что Европейский Север крупнейший по
территории район на западе страны и самый небольшой по численности
населения.
Проблемный вопрос: Почему огромные территории в европейской
части страны остаются малозаселенными?
Ваши гипотезы (предположения)?
Выдвигаемые гипотезы:
- Суровость и труднопроходимость территории;
- Отсутствие ресурсов;
Найдем факты, подтверждающие или опровергающие наши гипотезы:
Учитель предлагает обучающимся задания:
1. Как Вы думаете, почему район лежит за полярным кругом, но Мурманск –
незамерзающий порт? Докажите, используя карты атласа. Как использует
человек преимущества незамерзающего моря у пограничных берегов России?
Ученики показывают на карте
и называют омывающие моря
Северного Ледовитого океана, теплое течение, полярный круг, по
климатическим картам выявляют средние температуры зимы и лета в районе
Мурманска и других местах района, называют климатические пояса и
области.
Вывод - большая часть района находится в условиях сурового климата,
скудных почв и большую площадь занимают леса, тундра (показ фрагмента
фильма «Карелия»). Условия для жизни и сельского хозяйства на большей
части территории неблагоприятные. Показывают районы, где возможно
заниматься сельским хозяйством. (каким)
Подводим итоги в пользу первой, гипотезы.
2.На основе карт атласа выясните состав района и соседей.
После своих ответов, ребята наносят на контурные карты субъекты,
входящие в состав района, соседей. Делают вывод о выгодности соседства с
странами Европы, областями Центральной России.
Используя табл.3 приложения в учебнике, выявить отрасли
специализации района. С помощью табл.2 на стр.372 выявите какие факторы
размещения производства легли в основу данной специализации нанесите
основные промышленные центры на контурную карту (затем сверяют
правильность выполнения работы с слайдами на доске)
Подводим итоги по второй гипотезе:
Европейский Север важная топливно-энергетическая база Западного
макрорегиона, где сосредоточено более ½ ее запасов водных и
топливных ресурсов (нефти, газа, угля, торфа, сланцев),1/2 лесных
ресурсов. Значительны ресурсы горнохимического сырья (апатитов,
солей), ресурсы для цветной металлургии (особенно легких металлов),
промышленности строительных материалов и черной металлургии.
3. Вывод: у района богатая ресурсная база и выгодное экономикогеографическое положение, при суровости климата и слабой освоенности
некоторых территорий
4.Закрепление: Синквейн: Север
5. Итог урока –рефлексия, оценки.
6. Домашнее задание:47,49, индивидуальные задания: подготовить
сообщения «Народные промыслы народов Севера», «Города Европейского
Севера».