Document 4618834

«Согласовано»
Руководитель МО
_________
Протокол №____от
«____»_________2011г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора по Директор МБОУ
УВР
«Нижне-КачеевскаяООШ»
_________Букарцева С.А.
«____»__________2011г.
_________Краснова И. А..
Приказ №______от
«____»_________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Нижне-Качеевская общеобразовательная школа»
Колбасовой Любови Николаевны
по биологии 6 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1
от «27 » августа 2011г
2011-2012Уч. год
Пояснительная записка
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного
общего образования на изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов из федерального
компонента и может быть выделено 35 часов из школьного компонента.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической
науки, ее методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений,
многообразии растительных сообществ, их изменении под влиянием деятельности
человека, научиться принимать экологически правильные решения в области
природопользования.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической
науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения
к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и
принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических
знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства,
основанных на использовании биологических систем.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического,
эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического,
полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее
разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее
сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно
связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его
жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих
поколений людей.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и
практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в
программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение
наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность
учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам
самостоятельной
учебной
деятельности,
способствовать
развитию
любознательности и интереса к предмету.
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс___6___
Учитель Колбасова Любовь Николаевна
Количество часов
Всего___35____час , в неделю__1___час
Планируемых контрольных уроков __-__, зачетов ___-___, тестов ____ч.
Административных контрольных работ _- ч.
Планирование составлено на основе программы: Примерной программы основного общего
образования по биологии и программы авторов: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин,В. М. Пакулова
Учебная литература
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. Пасечник В.В. – М: Дрофа, 2005.
Название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
__________________________________________________________
Название, автор, издательство, год издания
Раздел 1.
Введение.
Клеточное
строение
растений.
Раздел
2.
Царство
бактерии
Форма
урока
Лабораторны
е
работы/ Основные
НРК
темы
понятия Умения и навыки
Форма
контро
ля
домашн
ее
задание
Кол-во асов
Факт
Тема урока
По плану
Название
раздела
и темы
Дата
проведе
ния
3
1
1.Введения.
Комбини
Биология-наука рованный
о
живой урок
природе.
2.Устройств
увеличительны
х
приборов
Строение
клетки.
3.Жизнедеятел
ьность клетки,
ее
строение
Ткани
растений.
1(4). Строение Комбини
и
рованный
жизнедеятельн урок
Микроскоп,
клетка,
органоиды
клетки,
процессы
жизнедеятельности
клетки, ткань.
Л.р.№1
«Приготовлени
е
препарата
кожицы чешуи
лука;
рассматривани
е
под
микроскопом».
Многообразие
прокариот,
происхождение,
Настраивать
Тест,
микроскоп, готовить к/р
его к работе, готовить
микропрепараты
и
рассматривать их под
микроскопом,
находить
нужные
части
клетки
на
микропрепарате,
зарисовывать
увиденное
под
микроскопом
в
тетрадь.
Стр,9-12
1,2,отве
тить на
вопросы
3,4,запо
лнить
таблицу
Узнавать бактерии на тест
их рисунках, таблицах.
5, 6
ость бактерий.
Роль бактерий
Раздел
Грибы
3.
2
1(5)
Общая Урокхарактеристика практику
грибов.
м
Шляпочные
грибы.
2.(6)
Плесневые
грибы. Грибы –
паразиты.
Раздел
4.
Царство
Растения
5
3(7)Лишайники
,
общая
характеристика
и значение в
природе.
1(8).Разнообраз
ие,
распространен
ие,
значение
растений
Водоросли.
Общая
характеристика
.
2(9) Мхи
Урок
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практику
м;
свойства, особенности
строения
и
жизнедеятельности,
значение бактерий в
природе
и
жизни
человека.
Л.р.№2
Характерные признаки
«Изучение
царства Грибы, отделы
строения тел царства, особенности
шляпочных
организации
их
грибов».
основных
представителей, роль
грибов в природе и
жизни человека.
Л.р.№3
«Рассматриван
ие дрожжей и
мукора
под
микроскопом»
Л.р.№4
«Изучение
строения
зеленых
одноклеточны
х
и
многоклеточных
водорослей».
Л.р.№5
Систематика растений,
низшие
растения
(водоросли)
–
многообразие видов,
приспособленность к
условиям жизни, роль
в
природе,
практическое
значение;
высшие
растения
(мхи,
вопросы
Сравнивать изучаемые тест
грибы между собой и с
представителями
других
царств,
работать
с
микроскопом,
готовить
микропрепараты,
проводить
наблюдения, узнавать
представителей разных
отделов и классов
грибов на рисунках.
Узнавать водоросли на Тест,
рисунках,
таблицах, к/р
гербариях, сравнивать
их
между
собой;
узнавать
изученные
виды высших растений
на
рисунках,
гербариях, таблицах;
пользоваться
лабораторным
7,8
сообщен
ие
о
плеснев
ых
грибах
9,10зако
нчить
л.р
13,вопро
сы
11,12
доклад
«охрана
водорос
лей» .
«Изучение
строения мха».
Раздел
5.
Строение
покрытосеменных
растений.
8
3(10).Плауны.
Хвощи.
Папоротники.
Голосемянные
Л.р.№6«Изуче
ние строения
спороносящего
папоротника».
4(11).Покрытос
еменные, или
цветковые.
Л.р.№7«Изуче
ние строения
хвои и шишек
хвойных».
5.(12)
Обобщающий
урок по теме
«Царство
Растения»
1.(13) Строение
семян.
Виды
корней и типы
корневых
систем
Урок
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
2(14).
Зоны урок;
урок
(участки)
практику
корня.
Произрастание м;
и
видоизменения
корней.
3.(15) Побег и
Л.р.
№8
«Изучение
строения
семян
однодольных и
двудольных
растений».
Л.р.№9 «Типы
корневых
систем».
Л.р.
№10
плауны,
хвощи,
папоротники,
голосеменные,
покрытосеменные) –
особенности
организации,
разнообразие, среды
обитания,
приспособленность к
жизни
в
разных
условиях,
роль
в
природе
и
практическое
значение.
оборудованием;
сравнивать растения
разных видов между
собой.
14,общ.
хар-ка
мхов
Части
семян
двудольных
и
однодольных
растений, зоны корня,
видоизменения
корней, побег и почки,
лист, стебель, цветок,
соцветия, плоды.
Находить в тексте Контр.
учебника
раб.,
необходимую
тест
информацию;
проводить наблюдения
и делать по ним
выводы;
сравнивать
строение
семян
двудольных
и
однодольных
растений; узнавать и
назвать
семена
растений в коллекциях
и
на
рисунках;
объяснять взаимосвязь
15,16,за
полнить
таблицу
Контр.
раб.,
тест
17
пригото
в к тесту
18,19.та
блица
20,21зар
исовать
таблицу
почки.
Внешнее
строение листа.
«Изучение
строения
почек».
4.(16)Клеточно
е
строение
листа.
Видоизменения
листьев.
5.(17) Строение
стебля.
Видоизменение
побегов.
Л.р.
№11
«Изучение
строения
листа».
6.(18)Цветок.
Соцветия.
7(19). Плоды..
Распространен
ие плодов и
семян.
8(20).Обобщ.
урок на тему :
«Строение
покрытосемянн
Л.р.
№12
«Изучение
строения
стебля». Л.р.
№13
«Изучение
видоизменения
побегов
.р.
№14
«Изучение
строения
цветка».
Л.р.
№15
«Ознакомлени
е с сухими и
сочными
плодами».
между особенностями
строения зон корня и
выполняемыми
им
функциями; различать
корневые клубни и
корнеплоды; узнавать
и называть растения,
имеющие
видоизмененные
корни; различать виды
почек; различать виды
листьев,
типы
жилкования;
определять
возраст
дерева по годичным
кольцам; различать и
называть
соцветия,
типы плодов.
22,23.за
рисоват
ь почки
24,25раб
.тетр
26,27
составит
ь
5
тестов
28,
29,выуч
ить
осн.поня
ия
30,31по
дг.к
обобщ.у
року
Раздел
6.
Жизнедеятельность
растений
8
ых растений
1.(21)
Химический
состав
растений.
Минеральное
питание
растений
2.(22)
Фотосинтез.
Дыхание
растений
и
обмен веществ.
3.(23)
Испарение
воды
растениями.
Листопад.
Передвижение
воды
и
питательных
веществ
4.(24)
Прорастание
семян.
Растительный
организм как
единое целое
5(25). Способы
размножения
растений
Размножение
споровых
Урок
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практику
м;
Химический
состав
растений; фотосинтез;
дыхание,
испарение
воды;
размножение;
оплодотворение.
Л.р.
№16
«Передвижени
е
воды
и
минеральных
веществ
по
древесине».
Пользоваться
Тест,
лабораторным
к/р.
оборудованием;
сравнивать,
делать
выводы,
используя
результаты
наблюдений,
полученных в ходе
лабораторной работы.
32,33,за
кончить
таблицу
34,
35
выучить
термины
36,37,от
ветить
на
вопросы
38,39
раб.тетр
40,41,со
ставить
схему
растений.
6.(26)
Размножение
голосеменных
растений.
Вегетативное
размножение
42,43соо
бщ«при
вивки в
садовод
стве»
7.(27)Половое
размножение
покрытосемянн
ых растений.
Раздел
7.
Классификация
растений.
4
8.(28)Обобщаю
щий урок по
теме
«Жизнедеятель
ность
растений»
1(29). Основы Урок
систематики
изучения
растений.
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практику
2.(30)Класс
м;
Двудольные.
Семейство
крестоцветные.
Семейство
розоцветные.
44,подго
т.к
обобщ.
уроку
Л.р.№17
Классы двудольные и Работать с гербариями, Тест
«Выявление
однодольные;
определять растения
признаков
семейства растений.
различных
классов;
семейства по
выделять признаки
внешнему
изучаемых растений;
строению
давать
морфологорастений».
биологическую
характеристику
растениям.
45,46,со
общ.о
капусте
и
шиповн
ике
47,48най
ти
загадки
о
пасл,боб
Раздел
8.
Природные
сообщества
2
Раздел
9.
развитие
растительн
ого мира
1
Итого
35
3(31).
Класс
двудольные
Семейство
пасленовые,
мотыльковые,
сложноцветные
4.(32)Класс
Однодольные.
Семейство
лилейные,
злаки.
1.(33)
Основные
экологические
факторы и их
влияние
на
растения.
2.(34)
Характеристик
а
основных
экологических
групп
растений.
Растительные
сообщества.
1(35).Происхо
ждение
растений.
Основные
этапы развития
раст. мира
49,50,51
составит
ь
5
тестов
52,53,по
дгот.к
обобщ.
Экологические
факторы;
растительные
сообщества.
Узнавать и различать Сам.раб
растения
различных
экологических групп.
Л.р.
№18
«Изучение
особенностей
строения
Растений
различных
экологических
групп».
55,закон
чить.л.р
Основные
этапы Работать с
развития
учебника,
растительного мира; сообщения.
охрана растений.
18
54,вопро
сы
текстом
делать
56,57