Рабочая программа по ИЗО 6 класс на 2014

Рассмотрено
на заседании методического
объединения
протокол №_______
от «___» _____________20___г.
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________________Т. В. Шутова
от «___»________________20___г.
Утверждаю
Директор МБОУ Узинской ООШ
_________________А. В. Блинов
Приказ № __________________
от «____» _______________20__г
Рабочая программа
по ИЗО 6 класс
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Е. В. Семакина
Учитель ИЗО
Узи, 2014
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденного приказом МОиН РФ от 05.03.2004 года № 1089 на основании примерной
программы «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека» Б.М. Неменского.
Преподавание
ведется
по
учебнику Н.
А.
Горяева,
О. В.
Островская,
«Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека», «Просвещение», 2011г.,
входящему в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утвержденный
Приказом МОиН РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
программ
начального
общего,
основного общего, среднего общего образования».
Преподавание ведется на алгоритмическом уровне с элементами творчества.
Программа предусматривает применение следующих технологий обучения:
- традиционная классно-урочная;
- игровые технологии;
-элементы проблемного обучения;
-технологии уровневой дифференциации;
- ИКТ;
- технология развития критического мышления;
Применяемые методы обучения:
- репродуктивно-продуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- методы коллективного обучения (работа в парах, группах)
Занятия представляют собой комбинированный тип урока.
Виды и формы контроля:
- предупредительный;
- промежуточный (проверочные тематические работы)
- контрольные работы;
- тестирование.
Оценивание достижений обучающихся производится при помощи отметок по 5бальной шкале.
Критерии и система оценки творческих работ:
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента
(как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражены общая идея и содержание)
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность
созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы.
Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Цель обучения:
- эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и
потребность постоянного общения с искусством
- формировать художественную компетентность зрителя
- развивать способность сопереживать и нравственно-эстетическую отзывчивость
на прекрасное жизни и искусстве.
- формировать художественную культуру учащихся, знакомить с историей
культуры.
Задачи обучения:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знание об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных
функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на
основе творческого опыта.
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению)
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Согласно учебному плану на изучение отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Содержание учебного предмета
I четверть. Виды изобразительного искусства и основы образного языка.
Изобразительное искусство. Семья пространственных
направления искусства, художественные материалы, их
изобразительном искусстве.
искусств. Виды
выразительность
и
в
Рисунок – основа изобразительного творчества. Рисунок, его виды и группы,
графические материалы и их выразительные возможности.
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий. Линия, ее виды, характер,
выразительные возможности.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен. Роль пятна в изобразительном
искусстве. Тон. Силуэт. Композиция листа. Ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения. Цветовой круг, основные, составные, дополнительные
цвета.
Цвет в произведениях живописи. Локальный цвет. Колорит. Тон. Гармония цвета.
Объемные изображения в скульптуре. Выразительные возможности объемного
изображения. Основные материалы для создания скульптуры.
Основы языка изображения. Обобщение материала: виды изобразительного
искусства. Художественные материалы, их выразительные возможности.
II четверть. Мир наших вещей. Натюрморт
Реальность и фантазия в творчестве художника. Выразительные средства и правила
изображения.
Изображение предметного мира – натюрморт. Натюрморт в живописи, графике,
скульптуре.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Геометрические тела.
Понятие форма. Правила изображения. Понятие «форма». Правила изображения и
основные выразительные средства формы.
Изображение объема на плоскости и линейная
«перспектива», ее виды, способы изображения перспективы.
перспектива.
Понятие
Освещение. Свет и тень. Понятие «свет» в изобразительном искусстве, виды света.
Натюрморт в графике. Графические свойства натюрморта. Гравюра, ее виды,
выразительные возможности.
Цвет в натюрморте. Цветовой ритм в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта. Предметный мир в изобразительном
искусстве.
III четверть. Вглядываясь в человека. Портрет
Образ человека – главная тема в искусстве. Изображение человека в искусстве.
История возникновения портрета. Портрет в живописи, графике, скульптуре.
Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Закономерности в
конструкции головы человека. Пропорции лица человека.
Изображение головы человека в пространстве. Поворот, ракурс головы. Основные
принципы изображения головы человека в пространстве.
Портрет в скульптуре. Скульптурный портрет. Выразительные возможности в
скульптуре.
Графический портретный рисунок. Образ человека в графическом портрете.
Выразительные средства и возможности графического портрета.
Сатирические образы человека. Сатирические образы в искусстве. Понятие
«карикатура». История карикатуры. Создание дружеского шаржа.
Образные возможности освещения в портрете. Свет, его направление. Изменение
изображения при различном свете.
Роль цвета в портрете. Цвет, тон, освещение в портрете. Цвет как основное
выразительное средство в портрете.
Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве XX века.
Выражение творческой индивидуальности художника. История развития портрета в XX в.
Значение портрета в истории искусства.
IV четверть. Человек и пространство. Пейзаж
Жанры в изобразительном искусстве. Картина мира в изобразительном искусстве.
Изображение пространства. Правила построения перспективы.
перспектива. Перспектива, ее виды. Точка зрения. Плоскость изображения.
Воздушная
Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж как
самостоятельный жанр в искусстве. Отношение художника к природе.
Пейзаж в русской живописи. Развитие пейзажа в русской живописи. Биографии
великих русских пейзажистов.
Пейзаж в графике. Графический пейзаж в творчестве русских мастеров.
Городской пейзаж. Образы города в искусстве.
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Значение
изобразительного искусства в жизни человека.
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
I
II
III
IV
В том числе
Наименование Всего
Лабораторноразделов
часов Теоретические практические Экскурсии
уроки
уроки
Виды
изобразительн
ого искусства
8
7
8
и основы
образного
языка
Мир наших
вещей.
8
8
7
Натюрморт
Вглядываясь
человека.
10
10
8
Портрет
Человек и
пространство.
8
8
5
Пейзаж
Проектная
деят-ть
0
0
0
0
Формирование художественных знаний, умений, навыков учащихся
Учащиеся должны знать:
- о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и
человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь
представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные
эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее воспроизведение в художественный образ.
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь преставление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета,
пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;
- особенности творчества и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и
натюрморта в мировом отечественном искусстве;
- особенности творчества и знание русских художников-портретистов, мастров
пейзажа и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном
искусстве;
- о ритмической
возможностей.
организации
изображения
и
богатстве
выразительных
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками, использовать несколько графических материалов,
обладать первичными навыками лепки, уметь работать в технике «коллаж»;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского
и объемного изображения предмета и группы предметов; знать общие правила построения
головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной
перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при рисовании с натуры, по
представлению и по памяти;
- создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по
воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументированного
анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и
видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические
задачи:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Учебно-методическое обеспечение
1. Величко Н.К. «Русская роспись». Энциклопедия, М. «Аст-пресс», 2011г.
2. Горяева Н.А. , Островская О.В. «Изобразительно искусство Декоративноприкладное искусство в жизни человека». Учебник для общеобразовательных
учреждений, М. «Просвещение», 2011 г.
3. Гусева О.М. «Поурочные разработки по изобразительному искусству. 6 класс»,
М. «Вако», 2011г.
4. Королева И.А., Проферансова М.Ф., «Давай учиться рисовать», М. «Денди»,
1993 г.
5. Питерских А. С., Гуров Г. Е, «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура
в жизни человека», М., «Просвещение», 2011 г.
6. Семухина С. «Рисование», Екатеринбург «У-Фактория», 1998 г.
7. Рабочие тетради по основам народного искусства
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Элементы
содержания
1
2
3
4
5
1
Изобразительное
искусство. Семья
пространственных
искусств
1
2
Рисунок – основа
изобразительного
творчества
1
3
Линия и ее
выразительные
возможности.
Ритм линий
4
Пятно как
средство
выражения. Ритм
пятен
1
1
Виды учебной
деятельности
учащихся
6
Вид контроля
Домашнее
задание
7
8
I четверть. Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Виды и
направления
Слушают
искусства,
учителя,
Формирование
Рисунок на тему
художественные
выполняют
новых знаний,
«Мои летние
материалы, их
упражнения,
умений, навыков
каникулы»
выразительность в
отвечают на
изобразительном
вопросы.
искусстве
Слушают
Рисунок, его виды и
учителя,
группы,
выполняют
Зарисовки
Комбинированный
графические
упражнения,
осенних листьев с
урок
материалы и их
отвечают на
натуры
выразительные
вопросы, дают
возможности
толкование слов.
Слушают
учителя,
Линия, ее виды,
выполняют
Изображение
Комбинированный
характер,
упражнения,
любого предмета
урок
выразительные
отвечают на
с помощью линий
возможности
вопросы, дают
толкование слов.
Роль пятна в
Слушают
Изображение
Формирование
изобразительном
учителя,
состояния
новых знаний,
искусстве. Тон.
выполняют
природы с
умений, навыков
Силуэт.
упражнения,
помощью пятен
Композиция листа.
отвечают на
Принести
разные виды
листьев
Найти
изображения
разных
состояний
природы
Выбрать
сказку,
сказочного
персонажа
Дата
план факт
9
10
Ритм пятен
5
Цвет. Основы
цветоведения
6
Цвет в
произведениях
живописи
7
8
Объемные
изображения в
скульптуре
Основы языка
изображения
1
Комбинированный
урок
Цветовой круг,
основные,
составные и
дополнительные
цвета
1
Комбинированный
урок
Локальный цвет.
Колорит. Тон.
Гармония цвета
1
1
Комбинированный
урок
Урок-обобщения
Выразительные
возможности
объемного
изображения.
Основные
материалы для
создания
скульптуры
Обобщение
материала: виды
изобразительного
искусства.
Художественные
материалы, их
выразительные
возможности
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Изображение
сказочного мира
Рисунок летнего
сада
Принести
пластилин,
досочку
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов,
моделируют.
Лепка из
пластилина
фигуры
животного
Подготовиться
к кроссворду
по
пройденному
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Рисунок на
свободную тему,
кроссворд по
пройденному
материалу
9
Реальность и
фантазия в
творчестве
художника
10
Изображение
предметного мира
- натюрморт
11
Понятие формы.
Многообразие
форм
окружающего
мира
12
Изображение
объема на
плоскости и
линейная
перспектива
1
1
1
1
II четверть. Мир наших вещей. Натюрморт
Слушают
учителя,
Выразительные
Комбинированный
выполняют
средства и правила
урок
упражнения,
изображения
отвечают на
вопросы.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
Натюрморт в
Комбинированный
толкование слов.
живописи, графике,
урок
Слушают
скульптуре.
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Геометрические
Слушают
тела. Понятие
учителя,
«форма». Правила
выполняют
Комбинированный
изображения и
упражнения,
урок
основные
отвечают на
выразительные
вопросы, дают
средства формы
толкование слов.
Понятие
Слушают
Формирование
«перспектива», ее
учителя,
новых знаний,
виды, способы
выполняют
умений, навыков
изображения
упражнения,
перспективы
отвечают на
Изображение
фантастического
мира
Принести
фрукт или
овощ
Изображение
цветов или
фруктов с
помощью гуаши
Принести
цветную
бумагу, клей,
ножницы
Изображение
семьи при
помощи
геометрических
фигур (коллаж)
Выполнить
конструкцию из 6
квадратов,
учитывая правила
линейной
13
Освещение. Свет
и тень
1
Комбинированный
урок
Понятие «свет» в
изобразительном
искусстве, виды
света
Графические
свойства
натюрморта.
Гравюра, ее виды,
выразительные
возможности
Цветовой ритм в
натюрморте
14
Натюрморт в
графике
1
Урок
формирования
новых знаний,
умений, навыков
15
Цвет в
натюрморте
1
Комбинированный
урок
16
Выразительные
возможности
натюрморта
1
Урок-обобщение
Образ человека –
главная тема в
искусстве
1
17
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Предметный мир в
изобразительном
искусстве
III четверть. Вглядываясь в человека. Портрет
Изображение
Слушают
Урок
человека в
учителя,
формирования
искусстве. История
выполняют
новых, знаний,
возникновения
упражнения,
умений, навыков портрета. Портрет в
отвечают на
живописи, графике,
вопросы, дают
перспективы
Рисование
натюрморта, в
котором
присутствует
борьба света и
тени
Изображение
натюрморта
простым
карандашом
Принести
гуашь, кисти
Натюрморт в
цвете
Выполнить в
цвете
Викторина
Портрет друга в
цвете
Выполнить
портерт в
цвете
скульптуре
18
19
20
Конструкция
головы человека и
ее основные
пропорции
Изображение
головы человека в
пространстве
Портрет в
скульптуре
21
Графический
портретный
рисунок
22
Сатирические
образы человека
Урок
формирования
новых, знаний,
умений, навыков
Закономерности в
конструкции головы
человека.
Пропорции лица
человека
1
Комбинированный
урок
Поворот, ракурс
головы. Основные
принципы
изображения
головы человека в
пространстве
1
Урок
формирования
новых, знаний,
умений, навыков
Скульптурный
портрет.
Выразительные
возможности в
скульптуре
1
1
Комбинированный
урок
1
Комбинированный
урок
Образ человека в
графическом
портрете.
Выразительные
средства и
возможности
графического
портрета
Сатирические
образы в искусстве.
Понятие
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Изображение
лица человека с
учетом всех
пропорций
Повторить
пропорции
Рисунок головы
человека
Принести
банку,
платилин
Выполнение
скульптурного
портрета
Фото друга
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Графический
портрет друга
Кисти, черная
акварель
Слушают
учителя,
выполняют
Графический
добрый шарж на
друга
Принести
гуашь
«карикатура».
История
карикатуры.
Создание
дружеского шаржа
23
Образные
возможности
освещения в
портрете
24
Роль цвета в
портрете
25,26
Великие
портретисты
прошлого.
Портрет в
изобразительном
искусстве XX
века
27
Жанры в
изобразительном
искусстве
1
1
2
1
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
Свет, его
учителя,
Урок
направление.
выполняют
формирования
Изменение
упражнения,
новых, знаний,
изображения при
отвечают на
умений, навыков
различном свете
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
Цвет, тон,
учителя,
освещение в
выполняют
Комбинированный портрете. Цвет как
упражнения,
урок
основное
отвечают на
выразительное
вопросы, дают
средство в портрете
толкование слов.
Выражение
Слушают
творческой
учителя,
индивидуальности
выполняют
художника. История
упражнения,
Урок-обобщение
развития портрета в
отвечают на
XX в. Значение
вопросы, дают
портрета в истории
толкование слов,
искусства
сочиняют.
IV четверть. Человек и пространство. Пейзаж
Слушают
Картина мира в
учителя,
Комбинированный
изобразительном
выполняют
урок
искусстве
упражнения,
отвечают на
2 портретных
рисунка при
разном
освещении
Выполнить в
цвете
Портрет человека
в ярких цветах
Найти
информацию
и подготовить
рассказ о
любимом
художнике
Рассказ о
любимом
художникепортретисте
Рисунок на тему
«Деревенские
мотивы»
Найти
изображения с
сильно
заметной
перспективой
28,29
Изображение
пространства.
Правила
построения
перпективы.
Воздушная
перспектива
30
Пейзаж –
большой мир.
Пейзаж
настроения.
Природа и
художник
31
32
33
Пейзаж в русской
живописи
Пейзаж в графике
Городской пейзаж
Урок
формирования
новых знаний,
умений, навыков
Перспектива, ее
виды. Точка зрения.
Плоскость
изображения
1
Комбинированный
урок
Пейзаж как
самостоятельный
жанр в искусстве.
Отношение
художника к
природе
2
Урок
формирования
новых умений,
знаний, навыков
Развитие пейзажа в
русской живописи.
Биографии великих
русских
пейзажистов
2
1
1
Графический
Комбинированный
пейзаж в творчестве
урок
русских мастеров
Урок
формирования
новых знаний,
умений, навыков
Образы города в
искусстве
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Изображение,
уходящей вдаль
аллеи, учитывая
правила
перспективы
Написать
рассказ на
тему «Путь
реки»
Пейзаж на тему
«Путь реки»
Слушают
учителя, отвечают
на вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
Изображение
весеннего
пейзажа
Найти
изображение
города
Изображение
городского
пейзажа
Подготовиться
к тесту
34
Выразительные
возможности
изобразительного
искусства
1
Комбинированный
урок
Значение
изобразительного
искусства в жизни
человека
вопросы, дают
толкование слов.
Слушают
учителя,
выполняют
упражнения,
отвечают на
вопросы, дают
толкование слов.
Кроссворд и тест
по пройденным
темам