Аннотация к рабочим программам по изобразительному искусству для 1-4 классов Основные положения федерального

Аннотация к рабочим программам по изобразительному искусству для 1-4 классов
Ступень обучения: начальная школа
НормативноОсновные
положения
федерального
государственного
методические
образовательного стандарта начального общего образования;
материалы
Примерная образовательная программа начального общего
образования;
Программа для общеобразовательных учреждений.
Изобразительное искусство / В. С. Кузин [и др.]. - Изд. 4-е, дораб. М. , Дрофа, 2011.
Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. ФГОС / С.
П. Ломов, С. Е. Игнатьев, Н. В. Долгоаршинных и др.
Изобразительное искусство. 1-4 классы, - 5-е изд., перераб. - М.:
Дрофа, 2012 г.
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
марта 2014 г. N 253)
Реализуемый УМК
Учебник для общеобразовательных учреждений с мультимедийным
приложением. Изобразительное искусство. 1 класс. / В. С. Кузин, Э. И.
Кубышкина.-Изд. 15-е, дораб.-М.:Дрофа, 2013г.
Рабочая тетрадь. Изобразительное искусство. 1 класс. / В. Я. Богатырёва.М.: Дрофа, 2011г.
Учебник с для общеобразовательных учреждений с мультимедийным
приложением. Изобразительное искусство. 2 класс. / В. С. Кузин, Э. И.
Кубышкина.-Изд. 14-е, дораб.-М.:Дрофа, 2013г.
Рабочая тетрадь. Изобразительное искусство. 2 класс. / В. Я. Богатырёва.М.: Дрофа, 2011г.
Учебник для общеобразовательных учреждений с мультимедийным
приложением. Изобразительное искусство. 3 класс. / В. С. Кузин, Э. И.
Кубышкина.-Изд. 14-е, дораб.-М.:Дрофа, 2013г.
Рабочая тетрадь. Изобразительное искусство. 3 класс. / В. Я. Богатырёва.М.: Дрофа, 2012г.
Учебник для общеобразовательных учреждений с мультимедийным
приложением. Изобразительное искусство. 4 класс: / В. С. Кузин. - 12-е
изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011.
Рабочая тетрадь. Изобразительное искусство. 4 кл.: / В. Я. Богатырёва. - М.:
Дрофа, 2013г.
Цели и задачи
изучения предмета
Цели курса:
•воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному
искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и
зле; воспитание нравственных чувств, уваженияк культуре народов
многонациональной России и других стран; готовность и способность выра
жать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способности к восприятию искусства и
окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных (живопись, скульптура, графика), неизобразительных
(декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне) -их роли в жизни
человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных
видах
художественно-творческой
деятельности,
разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи:
• совершенствование
эмоционально-образного
восприятия
произведений искусства и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной
культуры в
реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными
материалами.
Срок реализации
программы
Место учебного
предмета в учебном
плане
4 года
В Федеральном базисном учебном плане на изучение
изобразительного искусства отводится 135 часов. Программа
расчитана на 4 года обучения: 1 класс - 33 часа(1час в неделю), 2
класс – 34 часа (1 час в неделю), 3 класс – 34 часа (1час в неделю),
4 класс – 34 часа (1 час в неделю).
Результаты освоения
В течени е учебног о г од а учащи еся д олжны :
учебного
•
ознакомиться с основными видами и жанрами
предмета(требования
к выпускнику)
изобразительного искусства и усвоить начальные сведения о средствах
выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих,
пятно, композиция, контраст цвета и тени, сочетание оттенков цвета,
колорит и т. п.);
•
овладеть начальными сведениями о народной
художественной резьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;
•
овладеть начальными сведениями о видах современного
декоративно- прикладного искусства;
использовать основные средства композиции: высоту горизонта, точку
зрения, контрасты цвета и тени, цветовые отношения, выделение главного
центра;
•
овладеть начальными сведениями о наглядной перспективе,
линии горизонта, о точке схода и т. д.;
•
в работах начальные представления о светотени (свет,
тень,
полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости
освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
•
иметь представление о делении цветового круга на
группу теплых (желтый, оранжевый, красный) и холодных цветов (синий,
зеленый, фиолетовый);
•
понимать и использовать в изобразительной деятельности
изменение цвета в зависимости от расположения предмета в
пространстве (для отдаленных предметов - смягчение очертаний,
ослабление яркости и светлоты цвета).
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
•
воспринимать и эмоционально проводить анализ
произведения искусства (его содержания, художественной формы),
определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру ис-
кусства;
•
чувствовать и определять красоту линий, форм, цветовых
оттенков объектов в действительности и в изображении;
•
выполнять изображение отдельных предметов (шар, куб
и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
• передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс,
падающую тень;
• использовать различную штриховку для выявления объема,
формы изображаемых объектов;
• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом
особенности их конструкции, формы, пространственного положения,
особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых
оттенков, применять простейшие приемы народной кистевой росписи;
• применять знания о линейной и воздушной перспективе,
светотени, цветоведении как выразительных средствах в аппликациях и
коллективных мозаичных панно;
• передавать в лепных изделиях объемную форму,
конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.
Планируемые результаты по предмету изобразительное искусство в
4 классе.
Личностные результаты.
Обучающиеся научатся:
· положительно относится к урокам изобразительного искусства.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· познавательной мотивации к изобразительному искусству;
· чувства уважения к народным художественным традициям России;
· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям
искусства;
· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и
изображаемой действительности.
Метапредметные результаты.
Метапредметные
результаты
освоения
курса
обеспечиваются
познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и
даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность
неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях
курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий
спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно
включиться в творческий процесс.
Кроме
этого,
метапредметными
результатами
изучения
курса
«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД.
Учащиеся научатся:
· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
· выполнять работу по заданной инструкции;
· использовать изученные приёмы работы красками;
· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ
сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
· вносить коррективы в свою работу;
· понимать цель выполняемых действий,
· адекватно оценивать правильность выполнения задания;
· анализировать результаты собственной и коллективной работы по
заданным критериям;
· решать творческую задачу, используя известные средства;
· включаться в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные УУД.
Учащиеся научатся:
· «читать» условные знаки, данные в учебнике;
· находить нужную информацию в словарях учебника;
· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
· различать цвета и их оттенки,
· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий, используя справочные материалы учебника;
· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
· характеризовать персонажей произведения искусства;
· группировать произведения народных промыслов по их характерным
особенностям;
· конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные УУД.
Учащиеся научатся:
· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
· комментировать последовательность действий;
· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
· участвовать в коллективном обсуждении;
· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при
реализации творческой работы.
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством
учителя).
Обучающиеся получат возможность научится:
 выражать отношение к произведению;
 чувствовать сочетание цветов в окраске предметов их форм;
 сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;
 изображать форму, строение, цвет предметов;
 соблюдать последовательное выполнение рисунка;
 определять холодные и тёплые цвета;
 выполнять эскизы декоративных узоров;
 использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе,
прямоугольнике, круге;
 применять приёмы народной росписи;
 расписывать готовые изделия по эскизу;
 применять навыки оформления в аппликации, плетении, вышивке,
при изготовлении игрушек.