Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 2 класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы изобразительному искусству.
Программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и составлена на основе авторской учебной программы
«Изобразительное искусство» В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной.
Изобразительная деятельность – единственная область творчества, где в процессе обучения полная свобода не только допустима, но и необходима.
Взрослому важен результат деятельности, а для ребенка первостепенное значение имеет процесс.
Во втором классе дети знакомятся с различными доступными их возрасту видами изобразительного искусства. Используя лучшие образцы народного
искусства и произведения мастеров, учитель воспитывает у них интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного
художественного творчества, иллюстрации в книгах, формирует основы эстетического вкуса детей, умения самостоятельно оценивать произведения искусства.
Занимаясь на уроках изобразительной деятельностью, учащиеся имеют возможность выражать свои впечатления, свое понимание и эмоциональное
отношение к окружающей их жизни в художественном творчестве: рисовании, лепке, аппликации.
Основной задачей воспитания и обучения в процессе изобразительной деятельности на уроках второклассников является приобретение ими умений
передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью выразительных образов, формирование индивидуальных интересов, склонностей, способностей.
Изобразительное искусство в силу своей конкретности и наглядности оказывает большое влияние на детей, дает возможность знакомить их с новыми
явлениями в общественной жизни, природе, быту, обогащает представления.
У детей не бывает удач и неудач в рисовании. Они умеют рисовать всегда, сегодня – так, а завтра – не хуже или лучше, а просто иначе. Оценка учителя
должна содержать элемент понимания и одобрения ( положительное подкрепление), чтобы не разрушить уверенности в себе, в своих способностях и не убить
интерес к изобразительному творчеству.
Цели обучения изобразительному искусству:



развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру;
осваивать первичные знания о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре;
овладевать элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства,
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Задачи курса:








организовать и систематически развивать художественнотворческую деятельность школьников;
овладевать знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;
знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;
развивать художественные способности школьников, их воображение, пространственные представление, творческую активность;
повышать уровень художественной образованности школьников ;
расширять круг знаний об искусстве, развивать умения и навыки изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;
воспитывать интерес и любовь к искусству;
формировать художественно-творческую активность школьников.
1 час в неделю. Всего 34 часа.
Рисуем осень ( 9 ч)
Волшебный мир красок. Рисование по представлению.
Форма и цвет предметов.
Рисование с натуры фруктов и овощей.
Рисование с натуры. Осенние листья.
Рисование на тему «Осенний пейзаж».
Аппликация из бумаги«Осень»
Лепка овощей и фруктов из пластилина.
Иллюстрирование ( 7 ч)
Рисование с натуры или по памяти рыб.
Рисование с натуры или по памяти птиц.
Иллюстрирование «Моя любимая сказка».
Рисование с натуры. Елочная игрушка
Рисование на тему «Новогодний праздник»
Декоративное рисование ( 10 ч)
Аппликация «Геометрический орнамент в полосе»
Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца»
Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе»
Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»
Рисование по представлению или с натуры игрушечных зверей
Лепка животных.
Рисование на тему «Моя любимая мама»
Декоративное рисование «Дымковская игрушка»
Аппликация «Геометрический орнамент в квадрате»
Рисуем весну ( 8 ч)
Рисование по представлению на тему «Весна»
Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.
Рисование на тему «День победы»
Рисование на тему «Лето»
Заключение (1 ч)
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
-
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
известные центры народных художественных ремесел России;
основные цвета спектра в пределах акварельных красок;
особенности работы акварельными и гуашевыми красками;
уметь:
-
высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
-
верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;
определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;
передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции,
отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
передавать в тематических рисунках пространственные отношения;
выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;
лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;
составлять простейшие аппликационные композиции;
-
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- самостоятельной творческой деятельности;
- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ П/П
Тема урока.
Элементы содержания.
Характеристика учебной деятельности.
Мы рисуем осень
1
2
3
4
5
6
Рисование на темы, по памяти и
представлению. Мое лето.
Осенние цветы, листья, грибы.
Форма, конструкция,
пропорции. Создание
Лепка. Осень – грибная пора.
выразительных образов.
Дождь в произведениях
Рисование с натуры. Красота
художников. Настроение в
осеннего дерева.
природе перед грозой и после
нее.
Рисование с натуры. Натюрморт.
Художественное
Осенний букет.
конструирование и дизайн.
Элементарные приемы работы
Декоративная работа. Веселые
хохломские узоры. Орнамент в круге. с различными материалами
для создания выразительного
Роспись тарелочки.
образа.
Разнообразие форм
Рисование на темы, по памяти и
предметного мира и передача
представлению. Осень. Музыка
их в пространстве. Лепка и
дождя.
рисование овощей и фруктов.
7
Рисование с натуры. Натюрморт.
Яблоки.
8
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
В гостях у осени.
9
Дизайн.
Осенние подарки природы.
Мы рисуем сказку
Изображать живописными средствами с
натуры, по памяти, по представлению
осенние цветы, листья, букеты, грибы.
Иметь представление о композиции
рисунка.
Передавать с помощью цвета характер и
эмоциональное состояние природы.
Видеть и понимать многообразие видов
художественной деятельности человека,
связанной с конструированием.
Выполнять эскизы оформления предметов
на основе декоративного обобщения форм
растительного и животного мира.
Использовать стилизацию форм для
создания орнамента.
Создавать объемные изображения из
пластилина, используя конструктивный и
пластический способы лепки.
10
11
12
13
14
15
16
17
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Иллюстрирование сказки П.Бажова
«Серебряное копытце» (диафильм)
Дизайн.
Оформление обложки к диафильму
по сказке П.Бажова «Серебряное
копытце»
Рисование с натуры. Ветка ели
(сосны).
Лепка. Игрушки по мотивам
народных промыслов (Дымково,
Филимоново, Каргополь).
Лепка. Игрушки по мотивам
народных промыслов. Ярославская
глиняная игрушка.
Декоративная работа. Городецкая
роспись. Рисуем сказочную птицу.
Рисование с натуры. Новогодняя
игрушка.
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Новогодняя сказка.
Древние образы и знаковый
характер народных глиняных
игрушек.
Изображение зверей и птиц.
Использование изображений в
тематических композициях,
иллюстрациях, декоративных
композициях.
Иллюстрирование
литературных произведений .
Изготавливать игрушки по мотивам
народных промыслов (Дымково,
Филимоново, Каргополь, Ярославская
глиняная игрушка ).
Выбирать сюжет для иллюстрирования
сказки.
Передавать характерные черты внешнего
облика сказочного героя, его одежды,
украшений.
Освоить элементарные приемы
иллюстрирования литературного
произведения: передавать сюжет,
композиционно правильно располагать
элементы рисунка.
Выполнять эскизы оформления предметов
на основе декоративного обобщения форм
растительного и животного мира.
Видеть и понимать многообразие видов
художественной деятельности человека,
связанной с конструированием.
Мои друзья
18
19
20
21
22
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Зимние развлечения с друзьями.
Лепка. Наши друзья - животные.
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Птицы – наши друзья.
Рисование с натуры. Игрушечный
друг
Декоративная работа. Сказочная
гжель. Составление эскиза узора из
декоративных цветов, листьев для
украшения предметов посуды.
Тематическая композиция.
Замысел художника.
Накопление зрительных
впечатлений, и их
использование в композиции.
Эмоциональное отношение к
сюжету.
Основные этапы работы над
композицией. Изображение
зверей и птиц, фигуры
человека. Пропорции,
конструкция, движение.
Создавать средствами живописи
эмоционально выразительные образы зимней
природы, детей, зверей, птиц.
Использовать знания о пропорциях фигуры
человека.
Выполнять эскизы оформления предметов
на основе декоративного обобщения форм
растительного и животного мира.
Видеть и понимать многообразие видов
художественной деятельности человека,
связанной с конструированием.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Декоративная работа. Сказочная
гжель. Чайный сервиз. (ктд)
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Защитники земли русской.
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Моя дружная семья.
Рисование с натуры. Весенний букет
для мамы.
Дизайн. Моделирование и
оформление фоторамки для семейной
фотографии.
С чего начинается Родина…
Беседа. Главные художественные
музеи страны.
Ведущие художественные
Рисование на темы, по памяти и
музеи России: Третьяковская
представлению.
галерея, Русский музей,
Рисование декораций к русской
Эрмитаж, Музей
народной сказке «Теремок» (ктд)
изобразительных искусств им.
А.С.Пушкина и региональные
Рисование на темы, по памяти и
музеи.
представлению.
Изготовление рисованных кукол для Использование
русской народной сказки «Теремок» художественного
конструирования и
(ктд)
моделирования в жизни
Декоративная работа. Полховчеловека.
майданская матрешка. Рисование
элементов.
Декоративная работа. Роспись
матрешки.
Рисование на темы, по памяти и
представлению.
Цветы нашей Родины.
Дизайн. Проект детской площадки.
Участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства.
Воспринимать и эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства.
Группировать произведения
изобразительных искусств по видам и
жанрам.
Называть ведущие художественные музеи
России и своего региона.