Путешествие в мир цветов - МБДОУ МО г. Краснодар "Детский

Открытый показ образовательной деятельности в старшей группе
компенсирующего вида по теме: «Путешествие в мир цветов».
Цель: обобщать знания детей о цветах, их месте произрастания. Расширять и
активизировать словарь. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать
общие речевые навыки. Автоматизация правильного произношения поставленных
звуков в свободной речевой деятельности. Развивать координацию, мелкую и
общую моторику, память, внимание, мышление. Формировать сотрудничество и
коммуникативные навыки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Создать положительное эмоциональное настроение.
Оборудование: мяч, фокус с цветком, магнитная доска, магниты, сюжетные
картинки: мест произрастания растений (лес, поле, сад, комната), комнатных,
лесных, садовых, полевых цветов, аудиозапись «Вальс цветов», шапочки
насекомых, карточки – схемы, «Напоминающие знаки», альбомные листы,
восковые мелки.
Предварительная работа: беседы о цветах, местах произрастания,
рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий; дидактические игры:
«Узнай и назови», Четвертый лишний», «Что где растет?» и т.д. Изготовление
открыток, стенгазеты, рисование цветов.
Ход занятия
1часть. Организационный момент.
Звучит музыка «Вальс цветов». Дети входят в группу и встают в круг.
Воспитатель показывает фокус. (У воспитателя в руках - палочка с
горшочком. Он, взмахнув рукой, вставляет палочку в горшок. Из палочки
появляется цветок.)
- Что это, ребята? (Ответ детей.)
- Давайте назовем цветы, которые вы знаете!
Д./И.: «Мяч передавай, цветок называй».
Цель: закрепление названий цветов, активизация словаря.
Ход игры
Дети передают мяч и называют любой цветок.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Ответы детей.)
- Правильно о цветах.
- Знаете ли вы какие - нибудь произведения о цветах? (Ответы детей.)
- Правильно, это «цветик-семицветик» В.Катаева, «Аленький цветочек» из
сказки С.Аксакова, сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев», там говориться о
подснежниках. В сказке «Снежная королева» Г.Х.Андерсена, Герде встретилась
старушка, которая жила в саду с красивыми, волшебными цветами. А в сказке Г.Х.
Андерсена «Дюймовочка», ведь там тоже говориться о цветке – тюльпане, из
которого появилась маленькая девочка Дюймовочка. Еще можно назвать много
других произведений, где упоминаются цветы.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.
2часть.
- Сегодня, мы с вами отправимся в путешествие «Мир цветов».
- Мир цветов удивителен и многообразен. Где могут расти цветы? (Ответы
детей.)
Показ слайда № 1 - ЛЕС.
Лес – это место, где растут, живут разные представители флоры и фауны. В
лесу мы с вами можем встретить огромное количество цветов. Назовите их. (Показ
лесных цветов.)
- Как назвать их, одним словом? (Лесные.)
- Многие лесные цветы занесены в «Красную книгу», их нельзя рвать, ими
можно только любоваться и наслаждаться их запахом.
Слайд № 2 - ПОЛЕ.
- Что это?
- Как называются цветы, которые растут в поле? (Полевые цветы.)
- Назовите полевые цветы.
(Показ полевых цветов, дети узнают и называют их.)
Слайд № 3 – САД (клумба)
- Что это?
- Какие цветы растут на клумбе? (Показ картинок.)
- Как назвать их, одним словом? (Садовые.)
Слайд № 4 – КОМНАТА (подоконник).
- А это, что? Какие цветы здесь растут?
Показ картинок. Дети узнают и называют растения.
- Как, мы называем эти цветы? (Комнатными.)
- Чем отличаются садовые цветы от лесных, полевых, луговых? (Ответы
детей.) (За ними должен ухаживать человек: сажать, поливать, рыхлить почву,
защищать от сорняков и вредителей.)
- Для чего нужны цветы? (Ответы детей.) (Цветы украшают нашу жизнь.
Создают хорошее настроение. Они источают приятный запах, аромат, дают
кислород, очищают воздух, дают нектар, из которого пчелы делают мед. Цветы
нужны не только людям, но и животным и птицам…)
- Кому еще, нужны цветы? (Ответы детей.)
- Конечно, для насекомых!
- А как связаны насекомые и цветы? (Ответы детей.)
Воспитатель читает стихотворение: «Меня ужалила пчела…»
Меня ужалила пчела,
Я закричал – Как ты могла?»
- Пчела в ответ: «- А ты, как мог?
Сорвать любимый мой цветок!
Ведь он мне был ужасно нежен!
Я берегла его на ужин!»
- Правильно, ребята! Без насекомых растениям никак не обойтись. Ведь они
помогают растениям – опыляют их, собирают пыльцу и нектар (это их пища),
прячутся от врагов, а чаще цветы становятся их домом.
3 часть.
Этюд «Опыление цветка».
Воспитатель предлагает детям выйти и стать в круг. Выбирают 1-2 насекомых
(одевают шапочки). Остальные дети – цветы.
Дети-цветы стоят или сидят на корточках с поднятыми руками, кисти рук
изображают бутоны цветка. Дети – насекомые – летают вокруг них, имитируя
опыление растения.
Нельзя пропустить ни одного цветка!
4 часть.
- Мы с вами только что побывали в лесу, в поле, на клумбе, в комнате. А кто
знает, что необходимо, что бы вырос любой цветок? (Ответы детей.)
- Правильно, ребята! Для того чтобы выросло любое растение, необходимы
определенные условия – свет, тепло, влага, почва.
Воспитатель предлагает детям выбрать карточки-модели:
свет
тепло
влага
почва
- Ребята, а кто может сказать, как появляется растение? (Ответы детей.)
Воспитатель предлагает выложить карточки в той последовательности, в
которой происходит рост и развитие растения.
семя
прорастан
ие
Появлени
е ростка
бутон
цветок
Воспитатель вместе с детьми, проговаривает все стадии развития растения.
- Какие части есть у растений? (Ответы детей.)
Демонстрация схемы – части растения.
5 часть.
Этюд «На поляне!»
Воспитатель приглашает встать. Дети становятся в круг.
- Представьте, что вы семя, маленькое, круглое.
Дети садятся на корточки, постепенно встают, изображая прорастание семян.
- Представьте, что вы маленькие семена цветов. Наступила весна, стало
пригревать солнышко, полил весенний, теплый дождик, и семя «проснулось»,
потянули свои стебельки вверх к солнцу.
- Вырос красивый цветок на поляне,
кисти рук образуют чашу цветка,
Дружно он к солнцу раскрыл лепестки,
пальцы округлены;
Всем лепесткам красоту и питанье
кисти рук прижаты друг к другу
Дружно дают из земли корешки.
тыльной стороной, опущены вниз.
6 часть.
- Представьте, что вы находитесь на самой прекрасной полянке. Вокруг вас,
очень много цветов – ромашек, ландышей… Ребята помогите перечислить цветы,
которые вы видите вокруг себя. Вот молодцы! Сколько назвали цветов!
- Скажите, а чего нельзя делать с цветами и почему? (Ответы детей.)
- Правильно, нельзя обижать растения: рвать, ломать, топтать ногами.
Просмотр «Напоминающих знаков!»
- «Не рви!»
- «Не топчи!»
- «Не ломай!»
Воспитатель предлагает детям нарисовать «Напоминающие знаки!» Раздает
восковые мелки, альбомные листы. Дети самостоятельно выполняют задание.
Дети рассказывают, что они нарисовали, почему. Устраивают выставку
детских работ.
7 часть.
Итог.
- О чем мы сегодня говорили?
- Какими бывают цветы?
- Чем они отличаются друг от друга?
- Как мы должны заботиться о цветах? Почему?
Сюрпризный момент:
Входит под музыку «Вальс цветов» девочка – Лесная фея. Дарит детям
корзинку с цветами.