Читать далее… - Клепачские ясли

Организация работы
группы
вечернего пребывания
Государственное учреждение образования
«Клепачские ясли-сад №20
Пружанского района»
1
ГУО
«Клепачские
ясли-сад
№20
Пружанского
района»
функционирует с декабря 1975 года. В 2006-2007г.г. в рамках реализации
Программы возрождения и развития села проведена полная модернизация
учреждения с заменой всех жизненно важных систем. Проектная мощность
учреждения – 4 группы, 75 мест. Шестидневная рабочая неделя, режим
пребывания детей – 10.5 часов (с 7.30 до 18.00).
Необходимость организации новых форм дошкольного образования
возникла три года назад. Рабочее время нашего учреждения совпадает со
временем работы основных служб и подразделений хозяйства, на
территории которого находится ясли-сад, и многие родители не успевали
вовремя забирать ребенка. Поэтому перед администрацией стал вопрос об
изменении режима работы всего учреждения в сторону увеличения
продолжительности пребывания детей до 12 часов или открытия группы
вечернего пребывания. Изучив запросы родителей (48% высказалось за 12
часовой режим), мы пришли к выводу, что будем выходить на отдел
образования с предложением об открытии двух разновозрастных групп
вечернего пребывания. Нас поддержало руководство ОАО «Журавлиное»,
которое в свою очередь ходатайствовало перед Пружанским районным
исполнительным комитетом об открытии вечерних групп с организацией
питания на бюджетной основе.
Наш агрогородок Клепачи является центром сельскохозяйственного
предприятия, а в сельской местности производственный цикл не
останавливается ни в выходные, ни в праздничные дни. Чтобы реализовать
право родителей на доступность качественного дошкольного образования
и
обеспечить
запросы
семей
наших
воспитанников,
возникла
необходимость открытия группы вечернего пребывания, тем более что
материально-техническая база позволяла это сделать без особых затрат.
Отдел образования рассмотрел наше предложение и по решению
Пружанского райисполкома с 1 октября 2010 года на базе ГУО
2
«Клепачские ясли-сад №20 Пружанского района» были открыты две
группы вечернего пребывания с организацией питания.
Согласно решению в учреждении сформировали и утвердили
штатное расписание, разработали Положение о группе вечернего
пребывания. Приказом заведующего приняли на работу воспитателей и
помощников воспитателя, разработали, утвердили и выдали должностные
и рабочие инструкции, определили функциональные обязанности и
графики работы. С принятыми работниками провели инструктажи по
охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности.
Следующим шагом в открытии групп вечернего пребывания было
закрепление отношений между детским садом и родителями. Мы приняли
заявления от родителей (законных представителей), заключили договоры.
Комплектование групп проводили по разновозрастному принципу: в
ясельную группу вечернего пребывания были зачислены дети с одного
года до трех лет, в садовую группу зачислили детей с трех лет до шести.
Наполняемость групп устанавливалась в соответствии с Положением об
учреждении, обеспечивающем получение дошкольного образования. В
процессе работы мы пришли к тому, что контингент детей в данных
группах не постоянен. Кого-то из родителей переводят на другой
производственный участок, с иным режимом работы, и потребность в
посещении данной группы отпадает. Мы идем навстречу и по личному
заявлению родителей (законных представителей) исключаем ребенка из
списочного состава группы вечернего пребывания или работаем по
гибкому режиму.
Содержание организации образовательного процесса с детьми,
деятельность работников данных групп регламентируется действующими
нормативными и программно-методическими документами в области
дошкольного образования. Образовательный процесс включает гибкое
содержание, которое обеспечивает индивидуальное, личностно3
ориентированное развитие ребенка. В группах созданы условия для
развития
различных
видов деятельности
с учетом
возможностей,
интересов, потребностей самих детей.
Питание в вечерних группах организовано в соответствии с
нормативными документами в области организации рационального
питания, размер и порядок взимания платы согласован и ведется
централизованной бухгалтерией отдела образования на основании табелей
учета посещаемости детей.
Целесообразность такой формы работы доказана временем. К началу
2011/2012 учебного года родителей, нуждающихся в группах вечернего
пребывания детей, оказалось столько, что пришлось повторить всю
процедуру заново,
но
уже
более профессионально,
не
допуская
прошлогодних ошибок. При этом ставился вопрос об открытии уже трёх
разновозрастных групп (одной ясельной, двух – садовых), которые
функционируют и в текущем 2012/2013 учебном году.
Какие же цели наш коллектив ставит перед собой, какие задачи
решает, какие использует виды деятельности детей, внедряя такую форму
работы?
Наши цели:
 оказание помощи родителям по уходу и присмотру за детьми, а также в
вопросах развития ребенка;
 обеспечение охраны жизни и здоровья детей;
 обогащение
личностной
сферы
ребенка
посредством
общения
и
разнообразной детской деятельности в вечернее время.
Задачи:
 создать условия для обеспечения эмоционального благополучия каждого
ребенка;
 прививать детям культуру общения друг с другом и со взрослыми,
способствовать усвоению детьми нравственных ценностей;
4
 стимулировать
познавательную
активность
детей,
используя
разнообразные методы, развивающую среду.
Отличительная особенность групп в том, что они обеспечивают
кратковременное пребывание. В распорядке дня на прием детей в группу
отведено до 10 минут, на подготовку к ужину, ужин – от 20 минут в
садовых группах, до 30 минут в ясельной группе, все остальное время
отводится на организацию различных видов детской деятельности (1 1,5часа). В это время происходит общение с родителями воспитанников.
В весеннее-летний период большую часть времени проводим с
детьми на участке, где малыши, которые за 10 часов общения со
сверстниками, иногда достаточно шумного и подвижного, имеют
возможность более тесного, доверительного, индивидуального контакта с
педагогом. В спокойных, доверительных играх и беседах наши педагоги и
обучают детей ясельной группы, и развивают у них психические процессы,
и воспитывают нравственные качества, которые потом пригодятся во
взрослой жизни. В итоге мы получаем здоровых детей и довольных
родителей.
Ребятам садовых групп также есть чем заняться летом на игровых
площадках. В отдаленном от шумных игр уголке площадки есть созданный
руками воспитателей и родителей «шатер» из легкой прозрачной ткани, с
мягким ковриком на зеленой траве. Для юных художников есть мольберты,
цветные
карандаши,
бумага
разного
качества,
разнообразные
изобразительные материалы. Вместе с воспитателем есть возможность
организовать на участке, в тени берёз, «парикмахерский салон»,
«отправиться в путешествие».
В осеннее-зимний период, когда световой день уменьшается, дети
всех групп вечернего пребывания больше находятся в помещении. Не
проводятся учебные занятия, для этого есть утренний отрезок времени.
5
Для
групп
вечернего
пребывания
продумано
чередование
видов
деятельности в рамках недели.
Понедельник – день общения, день встреч с природой. В ясельной
группе педагог вступает с детьми в разные виды общения. Особое
внимание
уделяется
ситуативному
личностно-деловому
общению.
Вечерний отрезок – очень благоприятное время для общения детей между
собой. Воспитатель замечает и закрепляет положительные контакты
малышей, привлекает внимание детей друг к другу, называет каждого по
имени.
Вторник в группах вечернего пребывания проходит под девизом
«Мы сами с усами, построим дом САМИ». Дети старшей группы
занимаются ручным трудом (мастерят поделки из бумаги, изготавливают
декорации для настольного театра). Но, пожалуй, наиболее интересно
проходят вторники, когда проводится акция «Мой любимый конструктор».
Обычно такие акции длятся в течение месяца, когда по предварительной
договоренности педагога с детьми и родителями на один вечер
несколькими
воспитанниками
приносятся
в
группу
домашние
конструкторы: «Лего», пластмассовые, металлические и др. В такие вечера
в группах создаются сказочные города, города будущего с его
фантастическими
автомобилями,
звездолетами
и
роботами-
трансформерами.
Группа вечернего пребывания, которую посещают дети с 3 до 5 лет,
в такие вторники любит играть с крупногабаритным конструктором,
изготовленным родителями из картонных коробок. Замки строятся такие,
что «девочки-принцессы» не желают уходить домой, и мамам приходится
долго читать информацию в уголке для родителей, пока «принц не
освободит пленницу». В ясельной группе замыслы, конечно, проще, но не
менее важные. Сколько труда нужно приложить, пока башенка из кубиков
будет стоять ровно, а не рассыплется уже при пристройке третьего этажа.
6
По средам запланировано свободное общение детей с воспитателем
по содержанию художественной литературы, организации театральноигровой деятельности. Главная цель этого общения – предоставить
каждому ребенку возможность реализовать себя в тех видах деятельности,
которые
их
драматизация,
особенно
привлекают
кукольный
спектакль
(рассматривание
по
мотивам
книг,
чтение,
литературных
произведений и др.). «Лучше уже ничего не читать детям, чем читать
дурно выбранную книгу», – утверждал еще В.Г. Белинский. Не всякая
книга способна вызвать у детей эмоциональный отклик. Поэтому к
подбору книг для книжных уголков в нашем учреждении подходы
достаточно серьезные. Постоянный книжный фонд уголков каждой группы
составляют программные произведения, рекомендуемая для свободного
чтения
литература,
детская
познавательная
и
энциклопедическая
литература, любимые книги детей. Есть книжки-раскраски, книжкисамоделки, детские журналы, иллюстрированные альбомы, наборы серий
открыток (о городах Беларуси, о животных, открытки о природе и др.).
Специально подобрана литература для мальчиков (о машинах, роботах и
др.), для девочек («Волшебные сказки», «Шьем кукле одежду», «Детские
прически» и др.). Существует практика обмена книг между группами.
Хозяева группы, в которую пришли гости по обмену, рассказывают о
книге, о своих впечатлениях от встречи с героями произведения,
консультируют о правилах обращения с таким ценным экспонатом.
Четверга дети групп вечернего пребывания ждут с особым
трепетом. Когда еще они могут позволить себе надеть большие папины
рубашки, заботливо украшенные мамиными руками, и превратиться в
настоящих художников. Тем более что рисовать можно карандашами,
фломастерами, красками, кисточкой, пальцами, ладошками, поролоновыми
тампончиками. А в старшей группе пробуем рисовать даже пятками.
Конечно, для педагога и помощника воспитателя четверг, пожалуй, самый
7
сложный день, но зато самый яркий, красочный и веселый. Как потом
щекотно детям обмывать свои пятки и ладошки, и звенит детский смех по
всему вечернему детскому саду, заставляя родителей с интересом
заглядывать в группу и спрашивать: «А по какому поводу вы так
веселитесь?» и выстраивать доверительное отношение к педагогам,
учреждению в дальнейшем взаимодействии.
В ясельной группе усилиями родителей и воспитателей создана
импровизированная стена творчества (фанерный лист размером 1.5 на 2
метра окрашен нейтральным цветом в тон стен группы, на который
закрепляются листы обоев). Малыши вместе с воспитателем украшают эту
стену по своему желанию и настроению. Благодаря такой «дизайнерской»
находке группа меняет свой облик после каждого четверга.
“Пятніца ў нашым дзіцячым садку – беларускамоўны дзень. Таму і
ў групах вячэрняга знаходжання дзяцей у гэты дзень мы таксама
размаўляем па-беларуску. У старэйшай групе знаёмім з беларускім
арнаментам, праводзім імправізаваны паказ мадэляў беларускай вопраткі
для бацькоў, якія ў гэты час завіталі ў групу, ладзім ў гэты дзень
маленькую выставу беларускай глінянай цацкі і іншае”.
В нашем учреждении пятницей неделя не заканчивается. Суббота
самый любимый день и взрослых и малышей, так как организуется
музыкальный субботний вечер. В каждой возрастной группе созданы
элементы развивающей среды: магнитофон с подборкой дисков с
музыкальными
произведениями,
рекомендуемыми
программой
для
прослушивания детям, музыкальные сказки, звучащие музыкальные
игрушки (музыкальные книжки, органчики с зафиксированной мелодией и
др.). Помогает создавать эту среду, консультирует педагогов по
грамотному ее использованию музыкальный руководитель.
Но как бы мы не чередовали виды деятельности, всегда в группе (и
группа вечернего пребывания детей не является исключением) найдутся
8
дети, которым совершенно не интересно заниматься сейчас именно
чтением книг или игрой на музыкальных инструментах, им хочется чего-то
такого, которым никто больше не занимается. Для таких детей у нас в
группах и создана развивающая среда, где каждый ребенок может найти
занятие себе по душе и настроению.
Группы вечернего пребывания работают третий год. Постоянно
изучаются запросы родителей на другие формы организации дошкольного
образования в условиях яслей-сада, которые при необходимости могут
быть открыты согласно выработанному алгоритму.
АЛГОРИТМ
открытия группы вечернего пребывания
№
п/п
1.
Этап
Изучение запросов
Документ
Анкета
родителей (законных
представителей)
2.
3.
Сообщение в отдел
Докладная записка
образования
(отношение)
Решение вышестоящего
Приказ отдела образования
органа об открытии
или решение РИК
группы
4.
Подбор кадров
Приказ
заведующего
о
приеме работников
5.
Нормативная база
Положение
о
группе
вечернего
пребывания,
внесение
изменений,
дополнений в Устав ГУО
(при необходимости)
9
6.
Создание условий для
Программно-методическое
работы группы
обеспечение, оборудование
развивающей среды
7.
Определение
Должностные инструкции
функциональных
обязанностей работников
8.
Проведение
Инструкции по ОТ и ТБ, ПБ
инструктажей
9.
Утверждение графиков
Графики работы
10.
Зачисление детей
Заявления
родителей
(законных представителей),
договора
на
оказание
данной услуги,
приказ
о
зачислении
ребенка,
утвержденный список детей
по группам
11.
Определение порядка
Распорядок дня,
функционирования
план
группы вечернего
работы,
пребывания
циклограмма деятельности,
образовательной
табель посещаемости детей,
сведения о родителях и
детях
Отчетность о работе
Отчетная
(табель
документация
учета
рабочего
времени, контроль и т.д.)
Из опыта работы ГУО «Клепачские ясли-сад №20 Пружанского района»
Заведующий Петрукович Н.Л.
10