Зимушка – зима! ... Осень – золотая пора! Лето, ах лето!

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по
теме: «Четыре времени года»
Зимушка – зима!
Осень – золотая пора!
Весна – красна!
Лето, ах лето!
Цель: формировать начальные представления о временах года, обобщить
представления о характерных особенностях каждого времени года.
Задачи:
1. Учить рассматривать изображения времён года на развивающей
доске.
2. Способствовать развитию речи, слуховой памяти, логического и
образного мышления, творческих способностей, мелкой моторики.
3. Формировать умение работать в коллективе.
1
4. Формировать умение понимать и точно выполнять инструкцию
воспитателя, повторять движения за взрослым.
5. Воспитать любовь к природе.
Интеграция образовательных областей:
Физическая культура: формирование у детей положительных эмоций, снятия
усталости;
Социализация: развитие у детей интереса к окружающему миру через игру;
Труд: поощрение стремления оказывать помощь взрослым;
Познание: продолжить формирование целостной картины мира, расширение
кругозора детей о временах года;
Коммуникация: продолжить развитие связной речи – диалогической;
Чтение художественной литературы: продолжить развивать умение
слушать поэзию;
Художественное творчество: продолжить развивать умение создавать
коллективную композицию на развивающей доске;
Музыка: развитие музыкально-художественной деятельности.
Планируемые результаты: дети младшего дошкольного возраста
проявляют интерес к окружающему миру природы при описании времён года
совместно с воспитателем; активность при выполнении простейших
движений под музыку; принимает участие в продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование:
• Развивающая доска с изображением времён года (зима, весна, лето, осень)
(выполнена из ткани воспитателями),
• Музыкальное сопровождение;
• Большой мяч;
• Деревянные бусы, двух величин, одинакового цвета и формы;
• Тонкие шнурки (на каждого ребенка);
2
• Бумажные кораблики (на каждого ребенка);
• Таз с водой.
Содержание непосредственно-образовательной деятельности
I. Звучит музыка, на развивающей доске появляется зимний пейзаж.
Воспитатель загадывает загадку:
1) «Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает? »
(зимой).
Дети рассматривают картину с пейзажем. Выходит один ребенок и читает
стихотворение:
«Уж ты, зимушка – зима!
Ты с морозами пришла!
Ветер воет, вьюга вьет,
Вдоль по улице метет»!
Игра «Назови зимнюю одежду»
Воспитатель: Какую одежду мы носим зимой?
Дети стоят в круге. Воспитатель по очереди бросает детям мяч и произносит
при этом слова: зима, холодно, метель, вьюга, снег, снежинки. А дети
бросают обратно мяч воспитателю и называют зимнюю одежду.
II. Снова звучит музыка, на развивающей доске появляется весенний пейзаж.
Воспитатель загадывает загадку:
2) «Тает снежок, ожил лужок, день пребывает – когда это бывает? »
(весной).
Дети рассматривают картину с пейзажем весны. Выходит ребенок и читает
стихотворение:
«Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей… »
А. Плещеев
Воспитатель: Когда бывает мамин праздник? (дети отвечают - весной).
3
Выходит ребенок и рассказывает стихотворение:
«Мамы, бабушки, сестрёнки,
Вас мы поздравляем!
Быть красивыми всегда
От души желаем! »
Игра на развитие мелкой моторики: «Бусы для мамы» (нанизывание больших
и маленьких бус).
Для каждого ребенка нужно приготовить по 8 деревянных бусин двух
величин, одинакового цвета и формы (диаметр большой бусины – 2 см,
маленькая – 1 см); тонкие шнурки.
Физкультминутка « Мамин день»
Вот подснежник на поляне
(Дети выполняют упражнение «Цветок»)
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
(Вытягивают руки «Цветком» вперед).
Хоть и не расцвел.
(Выполняют упражнение «Бутон»).
И меня с цветком так нежно
(Скрещивают руки и обнимают себя)
Мама обняла, за плечи.
Что раскрылся мой подснежник
(Выполняют упражнение «Цветок»).
От ее тепла.
Г. Виеру
III. Звучит музыка, на развивающей доске появляется летний пейзаж.
Воспитатель загадывает загадку:
3) «Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает. Когда это бывает? »
(летом).
Дети рассматривают
стихотворение:
картину.
Выходит
ребенок
и
рассказывает
«Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
4
И куда ни взглянешь,
Все кругом светло… »
И. Суриков
Игра для развития речевого дыхания «Кораблики»
Для этой игры нужно заранее приготовить бумажные кораблики (сложенные
в технике оригами) и широкий сосуд с водой (это может быть таз, поднос).
Чтобы кораблик «поплыл» нужно на него подуть. Воспитатель показывает
детям, как нужно дуть на корабль. Когда у детей будет получаться
передвигать кораблики подобным образом, можно изменять характер выдоха.
Пусть воздушная струя будет теплой и холодной, длинной и короткой,
непрерывной и прерывистой. Детям будет интересно понаблюдать, как
меняется характер движения кораблика в зависимости от вида выдыхаемой
воздушной струи.
Воспитатель читает стихотворение:
«Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой»
С. Маршак
IV. Снова звучит музыка, на развивающей доске появляется осенний пейзаж.
Воспитатель загадывает загадку:
4) «Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? »
(осенью).
Дети рассматривают осенний пейзаж. Выходит ребенок и рассказывает
стихотворение:
«Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет оземь на полях… »
А. Плещеев
5
Игра «Угадай на вкус»
На тарелке выложить кусочки овощей, фруктов. Вызываются несколько
детей, им завязывают глаза. Дети пробуют и на вкус определяют, что они
попробовали. Кто даст больше правильных ответов, получает сладкий приз.
Физкультминутка. Упражнение «Листочки»
Мы листики зеленые,
На ветках мы сидим.
(дети приседают на корточки)
Дунул ветер.
Мы летели, мы летели
(дети бегают по кругу)
И на землю тихо сели.
(дети садятся на пол)
Ветер снова набежал
и листочки все поднял.
(дети встают, поднимают руки вверх и машут)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(движения по тексту)
Воспитатель:
«Загадки отгаданы. Умные дети!
Самые лучшие дети на свете!
Давайте станцуем не то, что придется,
А танец про “весело очень живется”! »
Звучит подвижная музыка. Дети вместе с воспитателем выполняют
танцевальные движения.
6