С целью выбора и разработки элементов для школьной формы

Республиканский молодежный
инновационный конвент
«Молодежь – для будущего Республики Коми»
«Разработка корпоративного стиля в элементах школьной формы с
использованием техники Эбру»
Афанасьева Елизавета Александровна
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с УИОП» г. Сыктывкара
Научный руководитель – Лысенкова Е.Л.
Аксессуары к школьной форме – это ненавязчивое дополнение, которое
легко подчеркнет индивидуальность и личностные особенности человека,
анализируя школьные аксессуары разных стран мира, приходим к выводу, что все
они разнообразны, а интенсивность использования аксессуаров зависит от
строгости требований школы, стилевого выбора, финансовых возможностей,
чувства вкуса и модных трендов.
Если аксессуарами школьной формы России советского периода были
банты, воротнички и манжеты для девочек, а у мальчиков - на рукаве школьной
куртки располагалась эмблема, то сегодняшняя мода более разнообразна – это
самодельные украшения, декоративные элементы, пояса, ремни и кожгалантерея
известных брендов, элементы молодежных субкультур.
В композиции школьной формы аксессуары: галстуки, шейные платки,
пояса, и прочее – это скорее декоративный, чем функциональный элемент,
благодаря ним не только создается общий стиль костюма, но и определенный
имидж, стиль класса, школы. На наш взгляд, аксессуары должны обладать как
декоративно-функциональными свойствами, то есть иметь как привлекательный
внешний вид, так и возможностью практического применения. С одной стороны,
они обязаны «подстраиваться» к стилю одежды, с другой – у них есть собственная
«внутренняя» мода. Необходимые аксессуары можно приобрести в магазине,
можно сделать самостоятельно. Они различаются по материалам и техникам
выполнения, по назначению и использованию. Проведенный анализ показал
многоаспектность и актуальность данного направления, что обусловило выбор
темы работы, постановку ее цели и задач.
Цель исследования – разработать предложения по
формированию
корпоративного стиля в элементах школьной формы, созданных в технике Эбру.
Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить историю и роль аксессуаров в корпоративном стиле, провести
сравнительный анализ аксессуаров школьной формы разных стран мира.
2. Изучить технику Эбру, выделить ее особенности.
3. Провести опрос и анкетирование обучающихся класса по теме исследования.
4. Выполнить эскизы, композиционные и цветовые поиски
для аксессуаров
школьной формы.
Объект исследования – разработка корпоративного стиля в элементах
школьной формы.
Предмет – элементы школьной формы, созданные в технике Эбру.
С целью выбора и разработки элементов для школьной формы, которые
помогут сделать школьную форму модной и стильной, проводилась анкета и
обработка результатов.
Анализ полученных результатов показывает, учащиеся класса готовы
самостоятельно изготовить аксессуары для поддержания имиджа класса. Если
приобрести материалы и инструменты для работы в технике Эбру, можно
организовать мастерскую по изготовлению аксессуаров. Для этого будет
необходимо разработать эскизы, выполнить композиционные поиски, раскрыть
этапы работы в технике Эбру и выделить ее особенности.
Сегодня существует несколько видов техники Эбру: Akkase Ebru, Gel-Git,
Баттал, Хатиб, для выполнения изделий останавливаемся на их сочетании.
Итак, для создания корпоративного стиля мы выбираем следующие изделия:
бант,
бабочка,
шарфы.
Опираясь
на
результаты
ответов
анкетирования,
останавливаемся на выборе следующей цветовой гаммы: красный, зелёный, синий,
чёрный. На наш взгляд, в данной цветовой гамме необходимо использовать белый
цвет, так как он прекрасно сочетается со всей цветовой палитрой и, как отмечают
дизайнеры, особенно удачно сочетается с черным и красным цветами. В цветовом
решении стиля также необходимо учитывать правила цветовых контрастов. На наш
взгляд, на основе выбранных цветов – зеленого и синего, при добавлении белого
цвета, мы можем использовать в оформлении триколор Республики Коми, тем
самым выделяя в корпоративном стиле не только принадлежность к классу, школе,
но и к республике.
Перед началом работы, необходимо, лоток наполнить смесью воды с
загустителем. Традиционно с давних времен в качестве загустителя использовалась
смола, приготовленная из сока растения Астрагал, обладающая низкой степенью
клейкости - китрэ. Для приготовления такого раствора необходимо 3-4 дня, за это
время раствор загустеет и настоится.
Краски для Эбру должны обладать 2-мя основными свойствами: не
смешиваться с водой и не содержать в себе различные кислоты и казеин, так как со
временем эти вещества портят поверхность и рисунок.
Для выполнения рисунка необходимы специальные инструменты и
приспособления. Один из самых главных инструментов – кисть, ее используют для
разбрызгивания краски по воде. Для "вытягивания" краски в узор используются
металлические палочки различной толщины и конский волос.
Первым в работу берем шарф для девочек. По размеру он может быть
достаточно большим, что даст возможность обладательнице шарфа использовать
разные варианты его завязывания и может иметь небольшой размер с оформлением
только одной стороны и использоваться как галстук или шейный бант. Для
выполнения двух вариантов определяемся с разными цветовыми гаммами и
рисунками. В первом варианте – большой шарф – постараемся изобразить
многоцветие лугов и полей республики, для этого разрабатываем схемы и
определяем цветовое решение. При выполнении работы сталкиваемся со
следующими трудностями - у нас нет лотка по размеру шарфа, отсюда следует, что
мы можем выполнить только прерывающийся рисунок, а соединение его частей
можно сделать в технике Akkase Ebru. Еще возможен вариант – в местах, где будет
отступ между рисунком сделать перетяжки.
Для второго варианта шарфа рассматриваем его возможные формы и
способы использования. В своей основе он может быть прямоугольным, а может
иметь сложную форму с расширенными краями и зауженным центром. В
поисковых цветовых решениях рассматриваем разные варианты использования
триколора республики.
В работе с «бабочкой» для мальчиков и «бантом» для девочек выбираем
другой подход – будем наносить рисунок на готовое изделие. Приобретаем,
разбираем изделие, определяем схемы расположения узора, выполняем рисунок,
переводим его на нужные части заготовок, после высыхания собираем изделие.
Если организовывать мастерскую по изготовлению аксессуаров, для
создания единого стиля нам необходимо изготовить технологические карты.
Говоря о себестоимости изделий, можем сказать следующее: для создания
одного изображения в лотке нужно не менее 4 – 5 цветов, объем жидкости – 5
миллилитров каждого цвета, стоимость одного флакона краски в среднем
составляет 200 рублей, в нем 30 миллилитров, исходя из этого, можем сказать, что
стоимость одного цвета составляет 33,3 рублей. Умножая полученную сумму на
количество цветов 5, мы получаем сумму необходимую на краску 133,3 - 166,6
рублей. Для перенесения рисунка на материал нам потребуется для женского
шарфика ткань размером 100 см на 25 см. Стоимость 1 метра ткани шириной 150
см. составляет 250 руб. Себестоимость ткани на один шарфик составит 41,7
рублей. Для обработки края шарфика потребуются 3 катона ниток, стоимость 1
катона составляет 15 рублей, расход ниток небольшой, затраты составят 5 рублей.
Таким образом, себестоимость женского шарфа составит 133,3-166,6 + 41,7+
5 = 180-218,7 рублей. Вместе с тем, в качестве ткани можно использовать старый
шарфик, что позволит сократить себестоимость товара на 46,7 рублей и составит
133,3-172 рубля.
Для расширения круга предлагаемых аксессуаров для школьной формы,
опытным путем, в ходе исследования проверялось утверждение о том, что
перенести изображение, выполненное в технике Эбру, можно на: ткань, дерево,
бумагу, кожу, пластмассу, другие поверхности. В ходе проведенных работ мы не
получили подтверждения этому. Созданный рисунок, переносимый на поверхность
сжимался на гладкой основе или стекал с нее. Нами, механическим способом,
нарушалась гладкая основа изделия, но и это не дало хорошего результата.
Неудачные опыты, на данном этапе, не дают возможности работать с разными
материалами и рассмотреть разные варианты в создании корпоративного стиля. Но
работа в данном направлении продолжается. В ходе работы, для расширения
предложений выполнены эскизы значков, которые в условиях типографии
переносятся на заготовку и оформляются в изделие.
На основе выполненных предварительных и перенесенных на ткань
рисунков созданы еще два изделия: платочек, галстук.
По итогам представленных в классе работ и отзывам об изделиях можем
сказать, что вариант использования техники Эбру в корпоративном стиле может
быть удачным.
Техника Эбру, в корпоративном стиле, может рассматриваться как для
создания новых, так и для обновления старых вещей. Работа над созданием вещи
может проходить как по предварительному эскизу, так и по выполненному рисунку
с дальнейшим решением его функционального назначения.
Новый век диктует свои правила жизни, поведения, общения, мышления.
Современному школьнику, изменчивому и мобильному, очень важно иметь
соответствующий имидж, который должен выделять его
на общем фоне, и
способствовать его личному и профессиональному успеху. Примета нового стиля
мышления – личная оригинальность и неповторимость каждого человека.
Потенциального потребителя скорее интересует возможность казаться разным в
зависимости от настроения или определенной ситуации, а этого можно достичь с
помощью определенных сочетаний вещей. Аксессуары, сочетаясь с одеждой и
обувью, придают ансамблю одежды законченный вид.