МО имидж - МОУ

Заседание МО классных руководителей по теме:
«Имидж классного руководителя в условиях современного образования»
Слайд 1. Цель: повышение мотивации классного руководителя в построении
успешной траектории в работе с классным ученическим коллективом.
Задачи:
- раскрыть качества классного руководителя, наиболее подходящие для воспитания
современных школьников;
- изучить составляющие имиджа ОУ;
- обозначить составляющие имиджа классного руководителя.
Слайд2. Актуальность: Актуальность темы, посвященной профессиональному
имиджу педагога, обусловлена явной зависимостью успешности учебного процесса от
качества взаимоотношений, складывающихся в системе учитель – ученик. Имидж
учителя, классного руководителя, может быть средством улучшения этих
взаимоотношений. Он позволяет учителю предъявлять себя ученику в качестве
профессионала, в то же время не нивелируя его человеческую индивидуальность.
Современник - это тот человек, который живет с нами в одно время, а современный
человек - тот, кто живет в одном ритме со временем… По-настоящему современным
человеком может считаться лишь тот, кто чувствует требования времени. Мы с вами
работаем в современных условиях оразования и должны соответствовать требованиям
времени.
Слайд 3. 1 часть. “Цветок”. Театр начинается с вешалки, с чего же должна
начинаться школа? Безусловно, с воспитания. “Дети - цветы жизни”, - слышим мы
часто. Цветок растет сам. Его не надо тянуть за верхушку. Его надо поливать,
обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его
внутренние нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано
быть природой.
Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к
развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное “я”, выявить свое
неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом. Помочь ребенку
найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, в
каждом видеть хорошее, дать каждому шанс.
Профессионализм педагога, классного руководителя - величина, складывающаяся из
многих параметров.
Вопрос: какие параметры, составляющие профессионализма, педагогического
мастерства классного руководителя помогают нашим “цветам жизни” расти,
расцветать и развиваться?
На лепестках цветка вам нужно написать ответы кратко, емко, метко, первая мысль –
самая правильная. Время на работу – 2-3 минуты. Объединитесь в группы по 6
человек. Затем, представитель от каждой группы, выходит и представляет свой
лепесток – свое видение того, что помогает нашим цветам развиваться.
Слайд 4. - Работа в группах, расположение лепестков. 10 минут –
Данные, полученные в результате анкетирования школьных учителей и учеников,
которым предлагалось назвать три главных качества классного руководителя,
показывают, что учащиеся отдают предпочтение таким качествам…….., а педагоги
считают важными в работе с классом -……
Использование этих компонентов составляют слагаемые наших
компетентностей в работе с детьми. Ведь их умелое использование приносит
замечательные плоды в плане воспитания современных учеников. И чем лучше
воспитан ученик, тем положительнее имиджОУ, в котором он обучается.
С каждым годом внимание к теме имиджа растет.
Это понятие в последние годы прочно вошло в словарь современного человека.
2 Часть.Что же такое имидж?
5-й Слайд Сегодня трактовка понятия “имидж” связана с понятиями образа
человека,впечатления или представления о нем, с тем, как он представляет себя
окружающим.
Имидж человека есть то, что ориентировано на восприятие другими людьми в его
непосредственномокружении, и адресовано им как сообщение о своем статусе,
профессиональной роли, уникальных чертах.
6-й слайд. Имидж образовательного учреждения
Понятие “имидж” пришло в педагогику из областей менеджмента, политологии,
рекламы и т.п.
М.С. Пискунов в своей работе “Имидж образовательного учреждения: структура и
механизмы формирования” (1999) дает следующее определение имиджа школы: “это
эмоционально окрашенный образ, часто сознательно сформированный, обладающий
целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать
психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы
социума”.
7-й слайд. Ведущие компоненты имиджа образовательного учреждения
По данным исследований, ведущими компонентами имиджа образовательного
учреждения являются:
 для учащихся начальной, средней школы и их родителей — образ классного
руководителя;
 для старшеклассников — образ учителя-предметника и образ директора;
 для родителей с высшим образованием — представление о качестве образования и
стиле работы школы;
 для родителей детей с ослабленным здоровьем — комфортность школьной среды.
Хочется обратить ваше внимание на один пункт, который был вами выделен, и играет
важную роль в работе учителя, классного руководителя – профессиональный имидж
учителя, классного руководителя.
8-й слайд. Имидж педагога - важная составляющая имиджа
общеобразовательного учреждения.
Учитель часто рассматривается окружающими как символ образовательного
учреждения. Имидж педагога находится в неразрывной связи и является компонентом
общей структуры имиджа общеобразовательного учреждения.
Создание привлекательного имиджа учителя является существенным фактором для
построения позитивного имиджа общеобразовательного учреждения.
Педагог - профессия особая, поскольку рядом с ним всегда находится коллектив
людей: учащиеся, родители, коллеги по работе. Это профессия типа «человекчеловек», к которой относятся политические деятели, работники сферы социального
обслуживания, менеджеры, педагогические работники.
Это те люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом это только первая ступень профессионализма.
Слово «имидж» происходит от английского слова «образ».
Имидж есть у каждого педагога вне зависимости от его личных взглядов на эту тему.





Педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше
выглядит, но и лучше себя чувствует, более уверен, а в итоге и успешнее работает!
Для современного учителя, классного руководителя, это актуальная проблема.
Престиж учительской профессии невысок, в том числе и в понимании школьников.
Задачей становится предъявление им себя в качестве серьезного профессионала и
интересного своей уникальностью человека, непохожего на других учителей.
Имидж оказывается средством сообщить ученику распределение ролей в классе: “я –
учитель, а не случайно вошедший в класс, взрослый человек; ты – ученик, а не просто
ребенок”. Появляется возможность продемонстрировать не только профессиональную
роль, но и свою ценность, даже незаменимость именно в качестве исполнителя этой
роли.
9-й Слайд.Составляющие имиджа
Считается, что имидж состоит из трех частей:
 визуальный образ (костюм, прическа, пластика, мимика).Внешний вид
преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на
уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или
затрудняя педагогическое общение. (Слайд 10,11,12)
 внутренний образ (голос, темперамент, настроение).Эмоционально богатый
учитель, владеющий приемами вербального и невербального проявления чувств
и целенаправленно их применяющий, способен оживить урок, сделать его
экспрессивным, приблизить к естественному общению. (Слайд 13)
 менталитет (интеллект, духовная практика). Это внутренний мир человека,
представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах,
ценностях, его личность в целом.
Слайд 14. Выбирая имидж, классный руководитель ориентируется на свои
общечеловеческие и педагогические ценности, исходя из которых, формируется его
представление о той роли или, если угодно, миссии, которую он должен, может
выполнить в педагогической ситуации.
Задайте себе вопрос: «В виде кого, какого образа вы предстаете перед ребятами?» – и
обозначьте этот образ словом или словосочетанием,
15-й Слайд.Упражнение «Ассоциация»
Вам предлагается отобрать 5-10 приемов организации деятельности учащихся вашего
класса, которые привлекательны для вас, как классного руководителя, у вас 2-3
минуты.
Теперь обозначьте получившийся список девизом, который выразит суть вашей
позиции – 1 минута
Например, на одном из таких занятий появились девизы:
«Все вместе – к познанию»;
«Хотим и можем»;
«Помощь»;
«Принятие и творчество»;
«Спокойствие и еще раз спокойствие».
Не правда ли, легко заметить, что за этими фразами (то есть за отобранными
приемами-техниками) прячутся профессиональные ценности педагогов?
А теперь я вас попрошу ответить на вопрос: «А как бы вы назвали того учителя,
который имеет этот девиз?».
Получаются, например, такие цепочки:





«Все вместе – к познанию» – «учитель в английском костюме»;
«Хотим и можем» – «как Амонашвили»;
«Помощь» – «внимательная и заботливая помощница»;
«Принятие и творчество» – «Мэри Поппинс»;
«Спокойствие и еще раз спокойствие» – «Карлсон».
Эти цепочки и есть часть процесса порождения имиджа.
16-й Слайд.Амплуа классных руководителей (картинки героев)
Амплуа классных руководителей весьма разные: можно встретить и такие их имена,
как Карабас Барабас, Настоящий полковник, Строгий наставник, Классная мама,
Заботливая квочка.
Откуда берутся эти названия? От культурного контекста, от педагогических и
культурных форм, клише, которые в сознании учителя соединяются с его ценностями,
оформляют его ценности.
Далее амплуа преобразуются в те действия и проявления, которые наблюдает
школьники. Это и есть предъявляемый учителем имидж.
3 Часть.Не стоит забывать, что влияет на восприятие учителя не только то, чтό
происходит между классным руководителем и школьниками сейчас, при данной
встрече, но и образ (имидж) учителя, который сложился раньше, например, в начале
знакомства или в какой-то определенной ситуации.
Если школьник считает, что классный час – это априори скучно, если у него
негативное отношение к любой ситуации выбора, если педагоги в принципе
воспринимаются как злые зануды, то любые действия нового, умного, увлеченного,
предоставляющего выбор, мягкого классного руководителя какое-то, может быть
значительное, время будут интерпретироваться как подтверждающие сложившееся
негативное представление. Чтобы ситуация изменилась, нужны время и события,
события и время.
Приведение имиджа учителя в состояние, соответствующее целям управления
учебно-воспитательным процессом, важный момент в формировании авторитета
учителя. Хочется надеяться, что в результате осмысления полученного материала, вы
сможет утвердить свое уникальное «Я», понять свое неповторимое предназначение.
Пусть ваш имидж станет дополнительной яркой частью вашей компетентности и
мастерства.
Слайд 17-й. Но не нужно забывать, что существует индивидуальный рисунок
образа каждого педагога, его неповторимость, которую нельзя отразить даже в самом
наизамечательном типе классного руководителя, то, что в первую очередь остается в
памяти выпускников...
18-й Слайд.“Учатся у тех, кого любят”
Хочется закончить словами Гете: “Учатся у тех, кого любят”. Чтобы изменять других
их надо любить. Наше влияние на других прямо пропорционально нашему к ним
отношению.