СБОРНИК ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАД ПО ЛИТЕРАТУРЕ для 2 – 4 классов
advertisement
СБОРНИК ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАД ПО ЛИТЕРАТУРЕ для 2 – 4 классов (муниципальный и зональный этапы) Армавир 2013 – 2014 учебный год ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ЛИТЕРАТУРА МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2 КЛАСС Задание 1 (20 баллов) Прочитай текст, выполни задания. Сергей Михалков Пеликанье воспитание Сказка Два медвежонка возвращались домой с рыбалки и встретили по дороге Пеликана. – Смотри, Пеликаша, сколько мы рыбки наловили! Приходи к нам в гости к обеду. На славу угостим! – Приду! – сказал Пеликан. И пришёл. Сел к столу. – Не стесняйся, Пеликаша! Ешь на здоровье! – угощали гостя медвежата. Рыбки много – всю не съедим! Но через минуту рыбки как не бывало: вся она исчезла у Пеликана в глотке. Облизнулись голодные медвежата. – Как вкусно! Мы, кажется, ещё бы съели. А ты бы ещё съел? – спросил у Пеликана один из медвежат. – Да! – открыл свой большой клюв Пеликан, и при этом у него изо рта выскочила одна рыбка. – Так кушай ещё! – насмешливо сказали медвежата. – Вот как раз ещё одна рыбка!.. Больше почему-то медвежата к обеду Пеликана не приглашали. Кстати, Пеликан так до сих пор и не понял – почему? • А ты можешь сказать Пеликану, почему медвежата не зовут его больше к обеду? • Определи главную мысль текста. Приведи свои доказательства. •Изложи этот текст от имени Пеликана или медвежат Задание 2 (10 баллов) Прочитай текст, выполни задания. Дональд Биссет Крякающий почтовый ящик Сказка Жил-был на свете почтовый ящик. Он был очень красивый и очень аккуратный почтовый ящик — все письма, какие опускали в него, он бережно хранил и отдавал только почтальону. А соседом почтового ящика был уличный фонарь, верный его друг. Когда темнело, фонарь освещал улицу, чтобы прохожие не заблудились, а ещё чтобы они увидели почтовый ящик и не забыли опустить в него письма. Но однажды фонарь сказал почтовому ящику: — Кажется, я простудился, апчхи! И он так расчихался, что погас. Почтовый ящик остался в темноте, и теперь прохожие не видели его и не знали, куда бросать письма. В это время мимо проходила утка Миранда. "Что случилось? — подумала она. Ай-айай, погас фонарь! И никто теперь не увидит, где почтовый ящик, и не будет знать, куда бросать письма". … • Допиши сказку. Задание 3 (13 баллов) Прочитай стихотворение Михаила Лермонтова, выполни задания Утёс Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана; Утром в путь она умчалась рано, По лазури* весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне. ____________________________ Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет минерала азурита и красителя азур, цвет неба в ясный день. • Как ты думаешь, почему плачет Утёс? • Понаблюдай за настроением лирического героя, напиши, какое оно в разных строфах. • Если бы Утёс и Тучка снова повстречались, чтó каждый из них сказал бы другому? • Нарисуй то, о чём написано в стихотворении Задание 4 (7 баллов) Вадим Левин сочинил забавное стихотворение о щенке. Но строчки стихотворения перепутались. Расставь их в правильном порядке. 9 1 И если даже шёл снежок, Гулял в метель и солнцепёк, Гулял, гулял, гулял… И под дождём гулял и мок, Гулял по улице щенок. И вырос. Гулял в жару, в мороз и в сырость, Гулял по улице щенок – Не то Пушок, не то Дружок. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 3 КЛАСС Задание 1 (11 баллов) Прочитай текст, выполни задания. Сергей Михалков Ответ Сказка Пристал однажды маленький __________________ к большому Петуху: – Почему у Аиста длинный клюв и предлинные ноги, а у меня совсем маленькие? – Отстань! – Почему у Зайца длинные уши, а у меня даже маленьких ушек нету? – Не приставай! – Почему у Котёнка красивая шёрстка, а у меня какой-то противный жёлтый пух? – Отвяжись! – Почему Щенок умеет вертеть хвостиком, а у меня пока совсем нет никакого хвостика? – Замолчи! – Почему у Козлёнка есть рожки, а у меня даже плохоньких рожек и то нету? – Прекрати! Отстань! – не на шутку рассердился Петух. – Всё отстань... отстань! Почему всем маленьким большие отвечают на вопросы, а ты нет? – пропищал __________________. – Потому, что ты не спрашиваешь, а просто всем завидуешь! – серьёзно ответил Петух. И это была чистая правда. • Определи главную мысль текста. Приведи свои доказательства. • Какое слово пропущено? Вставь его. Объясни свой выбор. • Подчеркни в тексте сказки словесный портрет героя, чьё имя пропущено. • Почему Петух не хотел отвечать на вопросы? • Какое качество главного героя проявилось в сказке? ____________________ • Вот 2 пословицы об этом качестве характера, только слова в них перемешались. Собери пословицы и напиши, как ты понимаешь смысл каждой из них. нет, соседа, кажется, проку, В лихости, гусыней, и, ни, ни, радости., Курица, всегда, зависти. Задание 2 (10 баллов) Дональд Биссет Орёл и овечка Сказка На одной из вершин горного Уэльса жил орёл. Звали его Дэвид. Он любил летать высоко-высоко. И однажды залетел так высоко, что попал на звезду. На звезде стоял маленький домик. В нём жила Мэри со своей овечкой. Дэвид постучал в дверь. — Я прилетел к вам в гости, — сказал он. Мэри накрыла на стол, и они втроём сели пить чай. — Хочешь кусочек поджаренного хлеба, милый орёл? — предложила Мэри. — Хм, нет, спасибо, — ответил Дэвид. — Я бы лучше съел овечку. — Ой! Но ты ведь ещё не мыл когти, — сказала Мэри. И она выставила его из-за стола и отправила на кухню мыть когти. А пока он там мылся, она успела шепнуть два слова на ушко своей овечке. Дэвид вернулся и сел опять за стол. — Хочешь ещё кусочек поджаренного хлеба, милая овечка? — спросила Мэри. … • Продолжи сказку Дональда Биссета. Задание 3 (11 баллов) Прочитай стихотворение Михаила Лермонтова, выполни задания. Парус Белеет парус одинокой В тумане моря голубом. — Что́ ищет он в стране далёкой? Что́ кинул он в краю родном? Играют волны, ветер свищет, И мачта гнётся и скрыпит; Увы! — он счастия не ищет И не от счастия бежит! — Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой: — А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! Понаблюдай за настроением лирического героя, напиши, какое оно (назови не менее 3 разных настроений) • Найди средства художественной выразительности, которые использовал автор Сравнение Эпитет (образное определение) Метафора (употребление слова в переносном значении) Олицетворение как вид метафоры (придание качеств живого существа – неживому) • Приведи примеры Задание 4 (18 баллов) Басня — один из древнейших литературных жанров. Родоначальником жанра басни считается древнегреческий баснописец Эзоп (VI—V века до нашей эры). Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Жан Лафонтен (XVII век). На русском языке басни создавали многие писатели и поэты. Самый известный из них – Иван Андреевич Крылов. Перед тобой 4 басни разных авторов. Прочитай их. Сергей Михалков Жан де Лафонтен Ромашка и роза Виноградник и олень Басня Басня — Прошу простить меня за обращенье в прозе! — В один несчастный день Олень, Ромашка скромная сказала пышной Розе. — Благодаря густому винограду, Но вижу я: вкруг вашего стебля Нашёл себе спасенье и ограду: Живёт и множится растительная тля, Он за листвой его густой Мне кажется, что в ней для вас угроза! Невидим был охотничьему взгляду! — Где вам судить о нас! — вспылила Роза. — Опасность минула... И вот Ромашкам полевым в дела садовых роз Олень давай, без всякого смущенья, Не следует совать свой нос! Глодать кору и листья огражденья. И поднял шум такой, Довольная собой и всех презрев при этом, Красавица погибла тем же летом, Не потому, что рано отцвела, А потому, что дружеским советом Цветка незнатного она пренебрегла... Что все охотники толпой Назад вернулись и Оленя Убили из ружья без сожаленья. «И поделом! — Сказал безумец, умирая. — Я оскорбил меня же спасший дом, Его услугу забывая!» Кто на других глядит высокомерно, Тот этой басни не поймёт, наверно... Не забывай И отдавай Тому почтенье, В ком ты нашёл защиту и спасенье! Лев Толстой Иван Крылов Два товарища Две бочки Басня Басня Шли по лесу два товарища, и выскочил Две Бочки ехали: одна с вином, на них медведь. Один бросился бежать, влез на Другая дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Пустая. Делать было ему нечего – он упал наземь и Вот первая себе без шуму и шажком притворился мёртвым. Плетётся, Медведь подошел к нему и стал Другая, вскачь несётся; нюхать: он и дышать перестал. От ней по мостовой и стукотня, и гром, Медведь понюхал ему лицо, подумал, И пыль столбом; что мёртвый, и отошёл. Прохожий к стороне скорей от страху жмется, Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и Её заслышавши издалека смеётся: «Ну что, – говорит, – медведь тебе на Но как та Бочка ни громка, ухо говорил?» А польза в ней не так, как в первой, велика. «А он сказал мне, что – плохие люди Кто про свои дела кричит всем без умолку, те, которые в опасности от товарищей убегают». В том, верно, мало толку. Кто дéлов* истинно, – тих часто на словах. Великий человек лишь громок на делах, И думает свою он крепко думу Без шуму. ___________________ * Дéлов - деловой, трудолю6ивый. 1. 2. 3. 4. 5. Определи особенности жанра басня. Помогут тебе в этом подсказки: Форма басни – … Задача басни – … Картина жизни – … В роли действующих лиц в баснях могут выступать … В конце басни содержится … Сочини свою собственную басню. Задание 5 (10 баллов) Перед тобой стихотворение. Но строчки стихотворения перепутались. Расставь их в правильном порядке. Каждый листик по монетке Золото рассыпала. 1 По тропинке Осень шла, И споткнулась в чаще дикой. 12 Корзинку с золотом несла. Но нагнулась за брусникой Дунет ветер — звонкая! Растащили весь мешок! Роща вся из золота! Под дубами, липами Собирал, кто сколько мог. Держит бережно на ветке. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 4 КЛАСС Задание 1 (5 баллов) Дональд Биссет Мыши на Луне Сказка Прочитай текст, выполни задания. Однажды вечером, когда я почти уже спал, я вдруг услышал, как кто-то скребётся в окно и зовёт меня. Я подошёл к окну, распахнул его и увидел моего знакомого с Луны по имени Джордж. — Дорогой друг, — сказал он, — мне нужна твоя помощь. — Всегда рад помочь, — сказал я. — Но сначала сядь, отдохни. Наверное, ты порядком устал с дороги. Хочешь чаю? — С удовольствием, — сказал он. Пошёл я сразу в кухню, Сказал я кошке: — Брысь! Но тут же извинился: — Прости меня, кис-кис! Я друга угощаю, Он очень хочет чаю, А ты лежишь тут на ходу, — Сию минуту я уйду! — Мяукнула она. — Вот уж не думала-то я, Что нам чаёвничать пора, Ура-ура! Ура-ура! Я поставил одну чашку для кошки, другую для Джорджа и третью для себя. — Ну а теперь рассказывай, в чём дело, — сказал я Джорджу. — Мыши, — ответил он. — На Луне столько мышей, что никто не хочет там жить, и я не могу жениться. Женщины больше всего на свете боятся мышей! Посоветуй: как мне быть? А кроме того, мыши едят Луну, и она делается все тоньше и тоньше, уже остался один тоненький месяц. В конце концов они и его доедят. И придётся мне делать Луну снова. И так повторяется каждые двадцать восемь дней! Что такое Луна — вы не знаете, дети? А Луна — это свежего сыра головка. И голодные мыши на вкусной планете Расправляются с нею проворно и ловко. — Да, плохо дело. Чем же я могу тебе помочь? … О каком природном явлении говорится в сказке? Напиши продолжение сказки, учитывая, что Луна до сих пор все равно «растёт» и «стареет». Задание 2 (5 баллов) Прочитай текст. Выполни задания. Евгений Пермяк Пичугин мост Рассказ По пути в школу ребята любили разговаривать о подвигах. — Хорошо бы, — говорит один, — на пожаре ребёнка спасти! — Даже самую большую щуку поймать — и то хорошо, — мечтает второй. — Сразу про тебя узнают. — Лучше всего на Луну полететь, — говорит третий мальчик. — Тогда уж во всех странах будут знать. А Сёма Пичугин ни о чём таком не думал. Он рос мальчиком тихим и молчаливым. Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку Быстрянку. Эта маленькая речка текла в крутых бережках, и перескакивать через неё было очень трудно. В прошлом году один школьник не доскочил до того берега и сорвался. В больнице даже лежал. А этой зимой две девочки переходили речку по первому льду и оступились. Повымокли. И тоже крику всякого было много. Ребятам запретили ходить короткой дорогой. А как длинной пойдёшь, когда короткая есть! Вот и задумал Сёма Пичугин старую ветлу с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Дедушкой точённый. И стал он рубить им ветлу. Нелёгким оказалось это дело. Уж очень была толста ветла. Вдвоём не обхватишь. Только на второй день рухнуло дерево. Рухнуло и легло через речку. Теперь нужно было обрубить у ветлы ветви. Они путались под ногами и мешали ходить. Но когда обрубил их Сёма, ходить стало ещё труднее. Держаться не за что. Того гляди, упадёшь. Особенно если снег. Решил Сёма приладить перильца из жердей. Дед помог. Хороший мостишко получился. Теперь не только ребята, но и все другие жители стали ходить из села в село короткой дорогой. Чуть кто в обход пойдёт, ему обязательно скажут: — Да куда ты идёшь за семь вёрст киселя хлебать! Иди прямиком через Пичугин мост. Так и стали его называть Сёминой фамилией — Пичугин мост. Когда же ветла прогнила и ходить по ней стало опасно, колхоз настоящий мосток перекинул. Из хороших брёвен. А название мосту осталось прежнее — Пичугин. Вскоре и этот мост заменили. Стали спрямлять шоссейную дорогу. Прошла дорога через речку Быстрянку, по той самой короткой тропинке, по которой ребята бегали в школу. Большой мост возвели. С чугунными перилами. Такому можно было дать громкое название. Бетонный, скажем… Или какое-нибудь ещё. А его все по-старому называют — Пичугин мост. И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому. Вот оно как в жизни случается. Прочитай 3 афоризма о славе. Отметь тот, который, по твоему мнению, наиболее полно и точно выражает главную мысль рассказа. 1. Слава — это яд, полезный только в небольших дозах. (Оноре де Бальзак, французский писатель, 19 век). 2. Слава, как тень, следует за добродетелью. (древнеримский политик и философ Марк Ту́ллий Цицеро́н, 1 век до н. э.). 3. Из всех родов славы самая лестная, самая великая, самая неподкупная слава народная. (Виссарион Григорьевич Белинский, русский литературный критик, 19 век). Аргументируй свой выбор примерами из текста. Напиши, как ты понял, что такое афоризм. Задание 3 (10 баллов) Прочитай стихотворение Михаила Лермонтова, выполни задания. Когда волнуется желтеющая нива, И свежий лес шумит при звуке ветерка, И прячется в саду малиновая слива Под тенью сладостной зелёного листка; Когда, росой обрызганный душистой, Румяным вечером иль утра в час златой, Из-под куста мне ландыш серебристый Приветливо кивает головой; Когда студёный ключ играет по оврагу И, погружая мысль в какой-то смутный сон, Лепечет мне таинственную сагу* Про мирный край, откуда мчится он, — Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе, — И счастье я могу постигнуть на земле, И в небесах я вижу бога... ______________________ Сага*. Здесь – поэтическое сказание, легенда. Понаблюдай за настроением лирического героя, напиши, какое оно (назови не менее 4 разных настроений) • Найди средства художественной выразительности, которые использовал автор Эпитет (образное определение) Метафора (употребление слова в переносном значении) Олицетворение как вид метафоры (придание качеств живого существа – неживому) • Приведи примеры Средства художественной Примеры из текста выразительности Задание 4 (18 баллов) Прочитай, выполни задания. Басня — один из древнейших литературных жанров. Родоначальником жанра басни считается древнегреческий баснописец Эзоп (VI—V века до нашей эры). Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Жан Лафонтен (XVII век). На русском языке басни создавали многие писатели и поэты. Самый известный из них – Иван Андреевич Крылов. Перед тобой 4 басни разных авторов. Сергей Михалков Жан де Лафонтен Ромашка и роза Виноградник и олень Басня — Прошу простить меня за обращенье в прозе! — Ромашка скромная сказала пышной Розе. — Но вижу я: вкруг вашего стебля Живёт и множится растительная тля, Мне кажется, что в ней для вас угроза! — Где вам судить о нас! — вспылила Роза. — Ромашкам полевым в дела садовых роз Не следует совать свой нос! Довольная собой и всех презрев при этом, Красавица погибла тем же летом, Не потому, что рано отцвела, А потому, что дружеским советом Цветка незнатного она пренебрегла... Кто на других глядит высокомерно, Тот этой басни не поймёт, наверно... Басня В один несчастный день Олень, Благодаря густому винограду, Нашёл себе спасенье и ограду: Он за листвой его густой Невидим был охотничьему взгляду! Опасность минула... И вот Олень давай, без всякого смущенья, Глодать кору и листья огражденья. И поднял шум такой, Что все охотники толпой Назад вернулись и Оленя Убили из ружья без сожаленья. «И поделом! — Сказал безумец, умирая. — Я оскорбил меня же спасший дом, Его услугу забывая!» Не забывай И отдавай Тому почтенье, В ком ты нашёл защиту и спасенье! Лев Толстой Иван Крылов Два товарища Две бочки Басня Басня Шли по лесу два товарища, и выскочил Две Бочки ехали: одна с вином, на них медведь. Один бросился бежать, влез на Другая дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Пустая. Делать было ему нечего – он упал наземь и Вот первая себе без шуму и шажком притворился мёртвым. Плетётся, Медведь подошел к нему и стал Другая, вскачь несётся; нюхать: он и дышать перестал. От ней по мостовой и стукотня, и гром, Медведь понюхал ему лицо, подумал, И пыль столбом; что мёртвый, и отошёл. Прохожий к стороне скорей от страху жмется, Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и Её заслышавши издалека смеётся: «Ну что, – говорит, – медведь тебе на Но как та Бочка ни громка, ухо говорил?» А польза в ней не так, как в первой, велика. «А он сказал мне, что – плохие люди Кто про свои дела кричит всем без умолку, те, которые в опасности от товарищей убегают». В том, верно, мало толку. Кто дéлов* истинно, – тих часто на словах. Великий человек лишь громок на делах, И думает свою он крепко думу Без шуму. ___________________ * Дéлов - деловой, трудолю6ивый. Определи особенности жанра басня. Помогут тебе в этом подсказки: 1. Форма басни … 2. Задача басни … 3. Картина жизни … 4. В роли действующих лиц в баснях могут выступать … 5. В конце басни содержится мораль, то есть … Сочини свою собственную басню. Задание 5 (7 баллов) Перед тобой басня Ивана Андреевича Крылова. Но строчки басни перепутались. Расставь их в правильном порядке. 9 Смиренно прожурчал Ручей. 1 Кипящий Водопад, свергаяся со скал, (Который под горой едва лишь был приметен, А у тебя всегда премножество гостей? Не мудрено, коль мне приходит кто дивиться; К тебе зачем идут?» — «Лечиться», — «Не странно ль это? Ты так мал, водой так беден, Но силой славился лечебною своей): Целебному ключу с надменностью сказал Задание 6 (15 баллов) Таня писала рассказ от имени бабочки. Но эта история также может быть о пчеле, о божьей коровке, о любой букашке. Используя информацию из энциклопедии, отредактируй сочинение (или напиши своё) так, чтобы эта история была действительно историей бабочки. Из энциклопедии о животных Среди всех животных бабочки наиболее легко распознаваемы. Их крылья, в отличие от большинства насекомых, имеют характерную форму, они красочны и непрозрачны. Бабочки не кусают, не жалят, не являются носителями болезней. Бабочек известно около 200 000 видов, все они характеризуются наличием особых уплощенных волосков на крыльях – чешуек. Нередко дети думают, что бабочки покрыты пыльцой цветов, и если ее стереть, то потом легко насыпать сверху новой, например, с тычинок лилий. Однако эта «пыльца» – чешуйки. Если их стереть и при этом потрепать крылья, хрупкие насекомые не смогут летать и долго не проживут. Острота зрения бабочек, как и у других насекомых, на близком расстоянии хорошая, но удаленные предметы они скорее всего видят довольно расплывчато. История бабочки Наконец-то наступила весна! После долгой спячки так хочется расправить свои крылышки и полетать на свежем воздухе. Недолго думая, я тут же отправилась в путь. Издалека я увидела разноцветный луг, на котором росли красные, белые, желтые, голубые цветы. Подлетев ближе, я выбрала цветок, аромат которого напоминал мед. С большим удовольствием я опустилась на него. Но вдруг мои крылья оказались вымазаны в какой-то пыли. Я очень испугалась, так как считала, что они станут тяжелыми, и я не смогу взлететь. Но, как ни странно, поднялась я с той же легкостью и быстротой. Как же мне нравится летать! ЗАДАНИЯ ЗОНАЛЬНОГО ЭТАПА ЛИТЕРАТУРА ЗОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2 КЛАСС Задание 1 (5 баллов) Прочитай текст, выполни задания Евгений Пермяк Четыре брата Сказка У одной матери было четыре сына. Всем хороши удались сыновья, только друг дружку братьями признавать не хотели. Ничего схожего между собой не находили. – Уж если, – говорит один брат, – кого я вздумаю братом назвать, так только лебяжий пух или, на худой конец, хлóпковое волокно. – А я, – говорит второй брат, – на стекло похожу. Только его и могу своим братом признать. – А я белому дыму брат, – говорит третий. – Недаром нас одного с другим путают. – А я ни на кого не похож, – сказал четвёртый брат. – И нéкого мне братцем назвать, разве только слёзы. Так и по сей день спорят четыре родных брата, а матушку Воду все четверо родимой матерью величают. Бывает такое на свете... Не всегда брат брата узнаёт! Как ты думаешь, о каких четырёх братьях идёт речь в сказке? Запиши. Отметь в тексте четырьмя разными способами слова, которые помогли тебе определить героя. Задание 2 (4 балла) Прочитай диалог птиц, выполни задания. Константин Дмитриевич Ушинский Гусь и Журавль Басня Плавает Гусь по пруду и громко разговаривает сам с собою: — Какая я, право, удивительная птица! И хожу-то я по земле, и плаваю-то по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь! Подслушал Гуся Журавль и говорит ему: — Глупая ты птица, Гусь! Ну, можешь ли ты плавать, как Щука, бегать, как Олень, или летать, как Орёл? Лучше знать что-нибудь одно, да хорошо, чем всё, да плохо. Выбери пословицы, которые могут заменить последнее высказывание журавля: 1. Не за своё дело не берись, за своим делом не ленись. 2. Гусь свинье не товарищ. 3. Гусь пролетел и крылом не задел. 4. За всё браться – ничего не сделать. 5. Семь дел в одни руки не берут. 6. Больше дела, меньше слов. 7. Орёл — всем птицам птица. Из энциклопедии Глаза сов очень велики и смотрят прямо вперёд, двигать глазами, как человек, сова не может. Глаза сов Задание 3 (11 баллов) неподвижно стоят на месте в течение всей их жизни. Мир для сов представляется чёрно-белым. Глаза сов не так чувствительны к дневному свету; филин, например, отлично видит днём даже на большом расстоянии. Как зрение, так и слух у сов чрезвычайно тонкий. Он почти в 4 раза тоньше, чем у кошки. Напиши рассказ в литературный журнал «Лесные охотники» от имени совы о запоминающемся случае, который произошел с ней во время охоты. Используй информацию из энциклопедии. Свой рассказ проиллюстрируй. Задание 4 (10 баллов) Напиши небольшую историю (12-15 предложений) «Спор Карандаша и Ластика» ЗОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 3 КЛАСС Задание 1 (3 балла) Прочитай текст, выполни задания Сергей Михалков Кто кого? Басня Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домишко в лесу. Всё вокруг прибрали, расчистили и размели. Осталось только большой камень с дороги убрать. – Давай поднатужимся и оттащим его куда-нибудь в сторонку! – предложила Зайчиха. – А ну его! – ответил Заяц. – Пусть лежит, где лежал! Кому надо будет, тот обойдёт! И остался камень лежать возле крыльца. Бежал однажды Заяц домой с огорода. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и расквасил себе нос. – Давай уберём камень! – предложила опять Зайчиха. – Смотри, как ты разбился. – Охота была! – отвечал Заяц. – Стану я с ним возиться! В другой раз вечером выскочил Заяц из дому, опять забыл про камень – в темноте на него налетел, так расшибся, что забыл, зачем вышел. – Говорила тебе, уберём этот проклятый камень! – взмолилась Зайчиха. – Пусть лежит, где лежал! – ответил упрямый Заяц. Лежит камень. Бьётся об него Заяц, но камня не убирает. А Зайчиха смотрит: кто кого? Запиши, как ты понимаешь название этой басни Определи и запиши главную мысль басни Задание 2 (10 баллов) Напиши автобиографию любого сказочного персонажа (живого существа или предмета), не называя его имени, так, чтобы было понятно, о ком идет речь. Сочинение должно включать 10-12 предложений. Имя запиши после автобиографии в скобках. Автобиография (с греческого: «собственное жизнеописание») — последовательное описание человеком событий собственной жизни. Задание 3 (6 баллов) Однажды Вова услышал, как Петя, Настя и Алёша играли в незнакомую ему игру со смешным названием «буримé». Играли ребята так: Алёша задал слова «тишина – весна». Немного подумав, Настя выдала двустишие: Вмиг пропала тишина: По земле пошла весна! А Петя придумал такое: Всё умолкло. Тишина. Где же ты, скажи, весна? «Хорошо, – сказал Алёша, – ставлю вам обоим по 1 баллу» «Я всё понял! – радостно воскликнул Вова. – У игры буримé очень простые правила: …» Продолжи мысль Вовы Придумай и запиши собственное буримé со словами: ________________________________________________ высота ________________________________________________ красота ________________________________________________ небесами ________________________________________________ лесами Придумай для игры собственный «комплект» из 4 слов для буримé. Задание 4 (3 балла) Прочитай текст, ответь на вопрос. Юрий Коваль Букет Рассказ Я вошёл в дом и застыл на пороге. По полу разливалось молочное озеро. Вокруг него валялись осколки чашек, бутылка, ложки. — Кто тут?! Кто тут, чёрт подери! В комнате всё было вверх дном. Только букет стоял на столе целый и невредимый. Среди разгрома он выглядел как-то нагловато. Показалось, что это букет во всём виноват. Заглянул под печку, заглянул на печку — ни на печке, ни под печкой, ни в шкафу, ни под столом никого не было. А под кроватью я нашёл бидон, из которого вытекал белоснежный ручеёк, превратившийся в озеро. Вдруг показалось — кто-то смотрит! И тут я понял, что это на меня смотрит… букет. Букет — подсолнухи, пижма*, васильки — смотрел на меня наглыми зелёными глазами. Не успел я ничего сообразить, как вдруг весь букет всколыхнулся, кувшин полетел на пол, а какой-то чёрный, невиданный цветок изогнул дугой спину, взмахнул хвостом и прямо со стола прыгнул в форточку. ____________ Пижма – род многолетних травянистых растений и кустарничков с желтыми цветками, собранными в зонтик. Что за «чёрный, невиданный цветок» увидел рассказчик? Свой ответ докажи, подчеркнув в тексте слова-подсказки. Задание 5 (12 баллов) Прочитай стихотворение Михаила Лермонтова, выполни задания *** На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна, И дремлет качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой*, она. И снится ей всё, что в пустыне далёкой — В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утёсе горючем Прекрасная пальма растёт. _________________________ Риза – верхнее облачение священника при богослужении Понаблюдай за настроением лирического героя, напиши, какое оно (назови не менее 2 разных настроений) • Найди средства художественной выразительности, которые использовал автор Эпитет (образное определение) Сравнение Метафора (скрытое сравнение, употребление слова в переносном значении) Олицетворение как вид метафоры (придание качеств живого существа – неживому) • Приведи примеры Замечательный писатель Юрий Коваль сочинил приключенческую повесть о детях «Недопёсок Наполеон III». На уроке рисования учитель Павел Сергеевич прочитал второклассникам стихотворение Михаила Лермонтова «На севере диком…» и предложил сначала обсудить его, а потом нарисовать то, о чём написано. Прочитай 2 отрывка из повести. 1. -- Это не про нашу сосну, -- сказал хорошист Миша Чашин. -- не в нашем посёлке. У нас нету горной вершины. Почему ничего не сказано про ферму, а ведь она под сосной? Миша Чашин сел на место, и слово взял Коля Калинин. -- Горной вершины нет, зато есть бугорок, -- сказал он. -- Но дело не в этом. Стихотворение про сосну, которая стоит одиноко. Значит, и про нашу. Значит, это наша сосна спит и видит пальму. -- Ага, Верину собаку Пальму, -- сказал Миша Чашин и засмеялся. -- Кокосовую! -- закричал Коля Калинин. -- Не тебя же во сне видеть! -- Спокойно! -- сказал Павел Сергеевич. -- Калинин, сядь. Говори, Вера. -- Это написано не про сосну, -- сказала неожиданно Вера, -- а про одинокого человека. Он стоит, и ему печально. -- Ну сказанула! – восхитился Миша Чашин и даже повертел головой от удивления. – Тогда б так и было написано: на голой вершине стоит человек! Подчеркни в тексте мнение, с которым, по-твоему, согласился бы Лермонтов. 2. Тихо стало в классе. Слышался только приятный шорох карандашей да стук мела по грифельной доске. На доске цветными мелками рисовала Вера. Синяя северная гора, изрезанная скалами, изрытая пещерами, охватила полдоски, красным мелом наметила Вера сосновый ствол. Горел огненный ствол, оранжевые ветки уползали вверх и добирались чуть ли не до портрета знаменитого химика Менделеева, который висел над доскою. На верхушке, там, где у сосны голова, нарисовала Вера кружок, а в нём -- песок, песок, горючий утёс, одинокую пальму. И так уж получилось, что листья её были похожи на уши Вериной собаки Пальмы. Вера не стала рисовать одинокого человека, а выразила своё мнение подругому. Как именно? Напиши. Задание 6 (4 балла) Когда вместо «Александр Сергеевич Пушкин» ты слышишь «автор «Руслана и Людмилы»», а вместо «Санкт-Петербург» – «северная Венеция», «северная столица», знай, что это перифраза. Поставь рядом со словом номер его перифразы 1 царь зверей лиса врачи 2 столица нашей Родины медведь 3 рыжая плутовка Москва 4 ночное светило Луна 5 люди в белых халатах хозяин леса Лев 6 Запиши, как ты понял, что такое перифраза Приложение к заданиям ЗОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 4 КЛАСС Задание 1 (3 балла) Прочитай текст, выполни задания Сергей Михалков Экзамен Как-то раз Попугай начал хвастаться всем вокруг: — Я умею говорить по-человечьи! Больше вы не услышите от меня ни одного слова на птичьем языке! — Ох, ох! — разохались трясогузки. — Вот умница! Он будет говорить только почеловечьи! — Он умеет говорить по-человечьи? — переспросил старый Ворон. — Ну что ж! Это неплохо! Но это ещё не значит, что он умнее всех! Я тоже знаю несколько человечьих слов, но я при этом не считаю себя мудрецом! — А вы поговорите с ним по-человечьи! — затрещали трясогузки. — На птичьем языке он и разговаривать с вами не станет. Вот увидите! — Попробуем! — сказал Ворон и перелетел туда, где сидел очень важный Попугай. — Здравствуйте! — представился Ворон на чистом человечьем языке. — Здравствуйте! Я — Ворон! — Попка-дурак! Попка-дурак! — важно ответил ему Попугай тоже по-человечьи. — Попка-дурак! — Вы слышите? — восхитились трясогузки. — Он вас убедил? — Да уж! — сказал Ворон. — Я с ним согласен! Назови качества Попугая, которые высмеивает рассказчик ____________________ Собери и запиши рассыпавшиеся пословицы об этих качествах характера хвастовства, блещет, а в мешке-то –, умом, Полный, Дурак, мешок, не заговорит. пока, пустота. Задание 2 Очень часто в волшебных сказках герои идут через дремучий лес. Представь, что герой из русской народной сказки приехал на Олимпиаду по литературе. Опиши в стиле волшебной сказки его дорогу на Олимпиаду как одно из испытаний. Текст не более 20 предложений. Задание 3 Определи, к какому жанру относятся следующие произведения. Литературное произведение Жанр Жили-были утюги, _______________________________________ Они любили пироги! _______________________________________ За обедом каждый мог _______________________________________ Съесть один большой пирог! _______________________________________ Кто не верит? _______________________________________ Это он! Выходи из круга вон! Уж ты, поле моё, поле чистое, Ты раздолье моё, ты широкое. Ничего ты, поле, не спородило, Спородило поле част ракитов куст. Как во этом кусту тело белое, Тело белое, молодецкое. Лиса и Рак стоят вместе и говорят промеж себя. Лиса и говорит раку: – Давай с тобой перегоняться. Рак: – Что ж, Лиса, ну давай! Зачали перегоняться. Лишь Лиса побегла, Рак уцепился Лисе за хвост. Лиса до места добегла, а рак не отцепляется. Лиса обернулась посмотреть, вертнула хвостом, Рак отцепился и говорит: – А я давно уж тут тебя жду. Тяжело в учении, легко в бою. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Задание 4 (8 баллов) Однажды Вова услышал, как Петя, Настя и Алёша играли в незнакомую ему игру со смешным названием «буримé». Играли ребята так: Алёша задал слова «тишина – весна». Немного подумав, Настя выдала двустишие: Вмиг пропала тишина: По земле пошла весна! А Петя придумал такое: Всё умолкло. Тишина. Где же ты, скажи, весна? «Хорошо, – сказал Алёша, – ставлю вам обоим по 1 баллу» «Я всё понял! – радостно воскликнул Вова. – У игры буримé очень простые правила: …» Продолжи мысль Вовы Придумай и запиши собственные буриме со словами: ___________________________ высота _____________________________ ура __________________________ красота ___________________________ новая _________________________ небесами ____________________________ игра ___________________________ лесами _____________________ не знакомая Придумай для игры собственные 3 «комплекта» слов (по 4 слова в каждом) для буримé. Задание 5 Прочитай стихотворение Михаила Лермонтова, выполни задания ЛИСТОК Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый; Засох и увял он от холода, зноя и горя; И вот наконец докатился до Чёрного Моря. У Чёрного Моря чинара* стоит молодая; С ней шепчется ветер, зелёные ветви лаская; На ветвях зелёных качаются райские птицы; Поют они песни про славу морской царь-девицы. И странник прижался у корня чинары высокой; Приюта на время он молит с тоскою глубокой И так говорит он: я бедный листочек дубовый, До срока созрел я и вырос в отчизне суровой. Один и без цели по свету ношуся давно я, Засох я без тени, увял я без сна и покоя. Прими же пришельца меж листьев своих изумрудных, Немало я знаю рассказов мудрёных и чудных. — На чтó мне тебя? — отвечает младая чинара, Ты пылен и жёлт, и сынам моим свежим не пара. Ты много видал — да к чему мне твои небылицы? Мой слух утомили давно уж и райские птицы. Иди себе дальше, о странник! тебя я не знаю! Я солнцем любима; цвету для него и блистаю; По небу я ветви раскинула здесь на просторе, И корни мои умывает холодное море. _____________________________ Чинара (иначе – платан) – лиственное дерево. Определи главную мысль стихотворения. Найди средства художественной выразительности, которые использовал автор Эпитет (образное определение) Антитеза (противопоставление) Метафора (употребление слова в переносном значении) Олицетворение как вид метафоры (придание качеств живого существа – неживому) • Приведи примеры Изложи те же события, что описаны в стихотворении М.Ю. Лермонтова, от имени Дубового Листка или Чинары. Задание 6 ( баллов) Составь аннотацию к своему любимому художественному произведению. Аннотация — краткая характеристика книги, которая показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе. 1. Сведения об авторе. 2. Тема книги. 3. Сжатый пересказ. 4. Оценка произведения.
