lider1.dok

КОНСПЕКТ
Семинара в
«Родительской академии»
по теме: «Растим лидера»
Составила: руководитель клуба
«Успешный родитель»
МБДОУ ДС № 73 «Аистенок»
Кузьменко Светлана Владимировна
Волжский
2013
Тема: «Растим лидера»
Задачи: Повышение уровня педагогической культуры родителей
Материалы и оборудование:
- Плакат «Признаки эмоциональной интеллигентности».
- Памятки для родителей «5 главных советов по Эмоциональному
тренингу».
Предварительная работа:
- Оформление плаката «Признаки эмоциональной интеллигентности».
- Изготовление памяток для родителей.
2
Ход мероприятия:
Воспитатель: Уважаемые родители, мы рады приветствовать вас на
нашем занятии. Каждый родитель хочет видеть своего ребенка успешным,
лидирующим в группе сверстников, отзывчивым и доброжелательным.
IQ ПРОТИВ EQ
До недавнего времени для определения одаренности человека
существовала
только
одна
шкала
измерения
—
коэффициент
интеллектуальности (IQ). Несмотря на все нападки и критику, система эта
продержалась много десятилетий и до сих пор является главной при определении способностей и умственного развития детей. Но не так давно ученые
выяснили, что результаты IQ-тестов отражают лишь часть картины. Почему,
например, умники с IQ 160 находятся в подчинении у людей с IQ 100, а
иногда их карьера вообще не удается — видимо, из-за отсутствия каких-то
необходимых качеств. Но вот каких? Оказалось, что в ежедневной жизни
гораздо важнее интеллекта то, что называется эмоциональной и душевной
одаренностью: оптимизм, способность управлять собой и держать удар,
умение ладить с людьми.
Психологи давно подозревали о существовании зависимости между
эмоциональной одаренностью (EQ) и успехом в жизни. Многие исследования
показывали, что высокие баллы в IQ-тестах — не лучшие предсказатели
успешной карьеры и тем более общей удовлетворенности жизнью. Если речь
идет о дальних прогнозах, то умение ребенка контролировать свои эмоции и
контактность значит больше, чем способность решать головоломки. Недавно
полученные данные отводят родителям и воспитателям более активную роль:
блестящие умственные способности еще не являются гарантией успеха, а
весьма скромные математические или лингвистические задатки — еще не
приговор. Поэтому "умным" детям можно помочь развить необходимые
человеческие качества, родители же "обычных" детей совместно с учителями
должны распознать и взрастить тот талант, который каждому из людей дан
Богом.
3
EQ (эмоциональное развитие) и IQ (интеллектуальное развитие) не
являются чем-то взаимоисключающим. Ребенок может быть умным в
традиционном понимании и при этом обладать прекрасными человеческими
качествами.
Не будет лишним напомнить, что в понятие "эмоциональная
одаренность", или "душевные качества", входят не только межличностные
свойства, как общительность, способность к сопереживанию, но и качества,
относящиеся к управлению своей внутренней жизнью: контроль эмоций,
умение ждать, чувство собственного достоинства...
"МАРМЕЛАДНЫЙ ТЕСТ"
В одном замечательном исследовании, получившем известность как
"мармеладный
тест",
участвовала
группа
четырехлетних
детей.
Им
раздавались разноцветные мармеладки, причем они имели право их съесть,
пока взрослые выйдут из комнаты. Но если они вытерпят и не съедят свои
мармеладки за то время, пока взрослых не будет, то получат по две вместо
одной. Таким образом, измерялся уровень самоконтроля. Исследователи
вновь вернулись к этим детям много лет спустя, когда они заканчивали
школу. Оказалось, что те, кто в четыре года смог вытерпеть дольше других, в
семнадцать имели лучшие баллы в аттестате. Их отличали также многие
ценные социальные качества: знание людей, уравновешенность, собранность
в трудных ситуациях. Они были более надежными, ответственными, продуктивными в работе, чем те их сверстники, которые сразу проглотили свои
мармеладки тринадцать лет назад.
Несмотря на убедительные данные, полученные в результате тестов и
исследований, не все психологи спешили признать верной теорию
"эмоциональной интеллигентности", созданную профессорами Саловей и
Майер. Ученые еще пару десятилетий ломали копья, пытаясь выяснить, что
же важнее — ум или чувства. Даже те, кто признавал существование
"эмоциональной интеллигентности", не всегда соглашались, что конкретно
она собой представляет. Примирил враждующих доктор Големан, который
4
четко расписал понятие "эмоциональная интеллигентность" по пунктам. Вот
что у него получилось. Давайте рассмотрим таблицу (Приложение 1).
1. Самоотчет, или адекватное представление о собственных чувствах в
каждый момент времени,
2. Способность управлять своими настроениями — успокаиваться,
отбрасывать, когда нужно, заботы и неприятности, быстро оправляться от
ударов,
3. Способность к самомотивации, куда входят такие качества, как
постоянство, оптимизм и трудолюбие,
4. Эмпатия, или способность к сопереживанию, состраданию,
5.
Социальные
навыки
—
способность
к
гармоничному
взаимодействию с окружающими людьми.
Каким же образом ребенок может приобрести все эти ценные свойства?
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Воспитание эмоциональной интеллигентности (также, как и обычной)
начинается дома, и главными учителями всех полезных качеств становятся
сами родители. Психологи в Сиэтле изучали семейные пары с детьми,
выясняя, как они общаются между собой. Пары, которые лучше относились
друг к другу, имели и более воспитанных детей.
Психологи выделяют три наиболее распространенные родительские
ошибки в том, что можно назвать воспитанием чувств. Один тип родителей
просто игнорирует чувства своих детей, считая их незаслуживающими
внимания. Часто они слишком поглощены собой и собственными делами.
Другой тип склонен потакать своим детям во всем. Они позволяют детям
быть "плохими", разжигать в себе мстительные чувства, вынашивать
недобрые планы. Они не стараются научить их справляться с трудными
ситуациями более конструктивным образом. Они также пытаются чемнибудь "подкупить" разгневанного или расстроенного ребенка. Третий тип
— это жесткие, вечно сердитые и высокомерные родители, не уважающие
людей вообще и собственных детей в частности. Это родители, которые
5
кричат: "Не смей огрызаться!", когда ребенок пытается высказать свою точку
зрения на происходящее.
Хорошие родители используют все огорчения и проблемы ребенка как
возможность научить его чему-то. Они помогают найти конструктивные
способы решения проблемы, а не просто пытаются успокоить ребенка. Дети
эмоционально компетентных родителей имеют с самого начала колоссальное
преимущество. Даже если подходить к вопросу чисто формально, то можно
отметить, что в школе они лучше успевают, чем дети с таким же IQ, но из
проблемных семей: у них выше способность к концентрации, они спокойнее
и ответственнее. Исследования доктора Готтмана свидетельствуют, что
эмоционально воспитанные дети более популярны среди сверстников, их
больше уважают учителя.
ЧТО МОЖЕТ ШКОЛА
После того как ученые доказали, что на успех детей влияют прежде
всего человеческие качества, психологи и педагоги, не мешкая, приступили к
практической работе. Несколько лет назад в США была разработана
специальная программа для начальной школы по развитию социальных
навыков детей. В курс входили ролевые игры, индивидуальные и групповые
занятия с психологами. Учителя, опробовавшие программу на практике,
были просто поражены результатами! Еще бы: уровень успеваемости вырос
почти в два раза, а количество драк и ссор между детьми почти сошло на нет.
Вот уже пять лет несколько нью-йоркских школ работают по этой
программе, довольны и педагоги, и дети.
Английские психологи в свою очередь разработали специальный курс,
цель которого — помочь отверженным детям выбиться в лидеры. Через год с
начала курса "чучела" сменили социальный статус и превратились в ярких,
живых, уверенных в себе детей. Через два года 60 % бывших отверженных
заняли в своих классах ответственные "посты". Кстати, обе эти программы
оказались наиболее эффективными в начальной школе. Выходит, чем раньше
6
закладываются основы эмоциональной интеллигентности, тем быстрее
прививаются. Не теряйте времени!
В заключении мы хотели бы подарить вам памятки «5 главных советов
по «Эмоциональному тренингу» (Приложение 2).
Уважаемые родители, просим вас сказать несколько слов, интересна ли
вам тема нашей беседы? Полезна ли она для вас?
7
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТИ
Качество
Что это такое
Ранние признаки
Ясное
представление о
Самоотчет
том, что ты
чувствуешь в
каждый момент
Четырехлетний ребенок может сказать:
"Мне грустно, потому что Павлик не
хочет играть со мной"
времени
Способность
оставаться
спокойным,
Самооблада отбрасывать
ние
тревоги и
неприятности,
Младенец сам себя успокаивает
разными звуками. Дошкольник не
отвечает на провокацию сверстников
оправляться от
ударов
Самомотива
ция
Эмпатия
"Автоподзавод",
Школьник может воспринимать плохую
усердие и
отметку как вызов себе и удваивать
постоянство
усилия
Понимание
Младенец, услышав плач, может тоже
чувств других
заплакать. Дошкольник может утешать
людей
расстроенного сверстника
Умение
Контактнос
взаимодействова
ть
ть с
окружающими
Четырехлетний ребенок не врывается
грубо в чужую игру и не стоит робко в
стороне, а показывает, что хотел бы
присоединиться, и спрашивает
разрешения у играющих
8
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Дети эмоционально компетентных родителей спокойнее, меньше ноют
и
канючат,
лучше
справляются
с
текущими
проблемами,
более
жизнерадостны, лучше фокусируют внимание, имеют позитивный настрой
при игре со сверстниками, меньше боятся всего нового.
5 ГЛАВНЫХ СОВЕТОВ ПО "ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ТРЕНИНГУ"
1. Учитесь различать оттенки эмоций вашего ребенка. Хорошие
родители всегда более наблюдательны, чем плохие. Они замечают не только
смех или слезы своего ребенка, но и грустный взгляд, и чуть-чуть надутые
губки.
2. Сначала помогите ребенку понять, какое именно чувство он
испытывает, а только потом утешайте. Если ребенок несчастен оттого, что
его дразнят в школе, скажите: "Понимаю, что ты обижен и расстроен. Я
чувствую то же самое, когда люди нарочно доставляют мне неприятности".
Когда чувства названы "по имени", ребенку гораздо легче справиться с ними.
3. Извлекайте выгоду даже из негативных детских эмоций.
Заметили, что ребенок сердится или испуган? Самое время поговорить по
душам, помочь малышу разобраться в своих чувствах и стать друг другу еще
ближе.
4. Разделяйте положительные эмоции ребенка: "Конечно, ты рад и
чувствуешь гордость, потому что это заслуженная пятерка" и т.п. Это
вызывает желание идти вперед и добиваться новых побед.
5. Решайте проблемы, устанавливая границы дозволенного.
Скажите, например: "Ты можешь сердиться на младшего брата, но нельзя
отнимать у него машинку". Помогите ребенку наметить его собственные
задачи и стратегии.
9