Повышение уровня компетентности классных руководителей и

ПРОГРАММА
РАБОТЫ С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ И
ПЕДАГОГАМИ- ПРЕДМЕТНИКАМИ
«Повышение уровня компетентности классных руководителей и
педагогов-предметников в МОУ СОШ сельского поселения
«Поселок Тумнин»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
За прошедшие годы в школе поселка Тумнин создана структура
воспитательной деятельности, объединяющая усилия педагогов,
учреждений дополнительного образования, социума в работе с детьми
разных категорий. Организацию воспитательной деятельности с
учащимися в школах осуществляют все педагоги, однако ключевая роль
принадлежит классным руководителям (69% от общего количества
учителей).
Классный руководитель нередко ограничивает свою деятельность
проблемами и особенностями данного класса, своими собственными
предпочтениями, умениями, индивидуальными особенностями. Но чаще
всего он это делает интуитивно, слабо осознано. Школьная политика в сфере
воспитания должна переводить этот процесс в план осознания педагогами
своих возможностей, стилей, их развития, поддержки ценности
вариативности осуществления классного руководства. Компетентность и
квалификация не всех педагогов соответствуют современным
образовательным требованиям. В педагогической среде не всегда активно
используются современные образовательные технологии, научнометодическая база воспитания, возможности участия общественных
институтов в воспитании школьников. В связи с этим появляется
необходимость повышения компетентности классных руководителей.
Компетентностная готовность педагога к реализации деятельности классного руководителя включает:
- его ориентацию в современных педагогических и психологических
подходах к социальному воспитанию;
- его технологические умения (как умение реализовывать относительно
эффективные системы педагогических действий);
- его умение отобрать и внести в воспитательный процесс содержание,
адекватное социальным тенденциям, личностным устремлениям
школьников и собственным индивидуальным интересам.
Реализация повышения компетентности классных руководителей
возможна по следующим каналам:
- через собственное, нестимулируемое извне, чтение методической и
педагогической литературы, а так же индивидуальный практический
педагогический поиск;
- через методическую и обучающую деятельность в самом образовательном
учреждении;
- через обучение на курсах повышение квалификации;
-через применение в своей деятельности опыта школьных коллег.
В целях формирования нового поколения классных руководителей,
отвечающих в своей работе современным методическим рекомендациям,
разработана программа повышения квалификации классных руководителей.
Данная программа «Повышение компетентности классных руководителей»
предполагает реализацию комплекса действий, нацеленных на
совершенствование организационно-методических механизмов
функционирования эффективных воспитательных систем; формирование
кадрового ресурса с высоким уровнем методической культуры воспитателя;
разработку системы оценки качества воспитания с учетом социального
заказа семьи, общества, государства.
Цель программы: создание условий для повышения квалификации
классных руководителей и педагогов- предметников
Задачи:
· развитие потребности в приобретении необходимых умений и навыков,
направленных на формирование компетентностной готовности педагогов
к реализации деятельности классного руководителя;
· совершенствование системы мониторинга, в том числе критерии и
индикаторы качества воспитательной работы в школе.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
2011-2016 год
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы повышения квалификации классных руководителей:
1.
Методическая работа с классными руководителями (педсовет,
заседания ШМО классных руководителей);
2. «Мастер - классы» - открытые мероприятия, подготовленные
классными руководителями. Использование передового опыта коллег.
3. Оценка уровня профессионального мастерства педагогов; подготовка и
проведение конкурса: «Самый классный классный»
4. Организация
работы
классных
руководителей
по
темам
самообразования.
5. Повышение квалификации учителей с помощью Интернета.
6. Формирование электронной базы данных классных руководителей
7. Мониторинг собственной деятельности классными руководителями,
самообобщение опыта и его оформление.
I.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С КЛАССНЫМИ
РУКОВОДИТЕЛЯМИ, ПЕДАГОГАМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ.
Цель: обеспечение методической поддержки профессиональной
деятельности классных руководителей и педагогов- предметников.
Задачи:
совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы
в школе;
помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими
технологиями воспитательного процесса; повышение творческого
потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей;
оказание практической помощи педагогам в организации
воспитательной работы с учащимися.
1.1.
год
Педсоветы.
Тема педсовета
1 2011 « Личностно – ориентированное воспитание»
2 2012 «Обсуждение воспитательной системы. Программа
воспитывающей деятельности. Миф или реальность?»
3 2013 Компетентностный подход в воспитательном процессе.
4 2014 Воспитание активной личности школьника в едином
образовательном пространстве
5 2015 Повышение педагогической культуры родителей.
Время
проведения
декабрь
август
октябрь
декабрь
октябрь
1.2. Методическое объединение классных руководителей
год
I. 2011-2012 учебный
год.
II. 2012-2013 учебный
год
III. 2013-2014
учебный год.
Тема МО классных руководителей
1. Новый учебный год- новые задачи.
2. Нормативно- правовая база образования и воспитания
3. Система работы классного руководителя по
предупреждению правонарушений среди учащихся
4. Современные технологии воспитания.
1. Развитие системы воспитания в новых условиях.
2. Портфолио - как форма работы с учащимися
3. Деятельность классного руководителя по сплочению
классного коллектива.
4. Формирование у учащихся здорового образа жизни
1. Планирование воспитательной работы в классе.
2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека
3. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
4. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
учению, труду, жизни
IV. 2014-2015
учебный год.
V. 2015-2016 учебный
год
1.
2.
3.
4.
1. Выполнение социального заказа РФ.
2. Формирование у учащихся ценностного отношения к
здоровью и здоровому образу жизни
3. Воспитание у учащихся ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание
4. Формы и методы работы с родителями с целью
усиления педагогического воздействия на ребенка
Планирование и диагностика эффективности
воспитательного процесса.
Проектирование внеурочной деятельности учащихся.
Работа классного руководителя по педагогической
поддержке профессионально-личностного
самоопределения школьника.
Анализ воспитывающей деятельности.
II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА КОЛЛЕГ.
График открытых мероприятий
«Мастер- классы»
1.
2.
3.
4.
5.
«Классный час в системе
воспитательной работы
классного руководителя»
«Подготовка и проведение
КТД»
«Организация лектория для
родителей»
Проведение мероприятия
совместно с родителями
2012 год
Воспитание классного
коллектива через внеурочную
деятельность. Смотр дела.
2016 год.
2013 год
2014 год
2015 год
III. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО
ТЕМАМ САМООБРАЗОВАНИЯ
Педагог должен быть самокритичным и одновременно оптимистом в
своей профессиональной деятельности, должен постоянно расширять
свою эрудицию, развивать профессиональную культуру и мастерство,
стремиться к профессиональному совершенствованию и творческой
самореализации, заботиться как о своем авторитете, так и об
авторитете коллег. Поэтому необходимо постоянно
самообразовываться.
Классный
Тема самообразования по вопросам
руководитель
воспитания
1. Мызина Евгения
Вячеславовна
«Игра как средство воспитания, обучения и
2. Полуэктова Тамара
Михайловна
Воспитание нравственности у учащихся
3. Виричева Светлана
Развитие познавательных способностей у учащихся
развития личности»
начальной школы.
Юрьевна
начальной школы на уроках и во внеурочное время.
4. Исаева Наталья
Викторовна
Воспитание культуры поведения младших школьников.
5. Шаповалова Нина
Алексеевна
Как научить ребёнка самому переживать стресс.
6. Дворкина Оксана
Владимировна
«Формы и методы работы с родителями с целью усиления
7. Миронова Елизавета
Валентиновна
Развитие познавательной деятельности учащихся в
педагогического воздействия на ребенка
процессе подготовки классного часа.
8. Кондратова Светлана Проблемные ситуации в школе и способы их решения.
Михайловна
9. Скращук Любовь
Васильевна
Развитие самоуправления в классе.
10.Любимова Людмила
Григорьевна
Использование этических бесед и диалогов как средство
11.Поляков Антон
Юрьевич
Формирование мотивации ЗОЖ через систему внеклассных
повышения духовно-нравственного воспитания учащихся»
занятий.
IV. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ С ПОМОЩЬЮ
ИНТЕРНЕТА
В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более
значимой для педагога становится адресная индивидуализированная
помощь, которая оказывается ему оперативно и направлена не
столько на преодоление дефицита, связанного с недостатком знаний
по актуальным вопросам обучения и воспитания, сколько
обеспечивает поддержку в поиске и мобилизации собственных
ресурсов для решения возникающих профессиональных проблем.
Таким характеристикам соответствует виртуальное
консультирование, т.е. консультирование педагога по интересующим
вопросам, осуществляемое на базе информационнокоммуникационных технологий при помощи информационных
ресурсов Интернета.
V. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.
С 2011 по 2016 год
начать процесс разработки программного
обеспечения по формированию актуализированной электронной базы
данных
классных
руководителей
с
внедрением
системы
их
портфолио. База данных включает в себя информацию об обобщении
и распространении передового педагогического опыта, собственных
инновационных
разработок,
повышении
квалификации,
формирования электронную библиотеку методических разработок и
материалов по организации воспитательной работы в классе и школе.
VI. МОНИТОРИНГ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНЫХ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ.
Особый путь повышения квалификации – консультирование
деятельности и совместный анализ её реализации компетентными
специалистами и самим классным руководителем, т.е определение
уровня воспитательной компетенции классных руководителей по
параметрам: ориентация в современных педагогических и
психологических подходах к социальному воспитанию,
технологические умения, (как умение реализовывать относительно
эффективные системы педагогических действий), умение отобрать и
внести в воспитательный процесс содержание, адекватное
социальным тенденциям, личностным устремлениям школьников и
собственным, педагога, индивидуальным интересам).
ВРЕМЕННЫЕ РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
Программа реализуется в течение пяти лет. В реализации
предполагается участие всех классных руководителей школы.
Организатором и координатором реализации программы является
заместитель директора школы по воспитательной работе. Данная
программа может служить для классных руководителей средством
для повышения собственной квалификации.