6134_K

К.Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему
нужна положительная пища, кормить его ненавистью,
отчаянием и презрением может только человек, не
понимающий потребностей детства».
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что
не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к
родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и
ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание
сохранять и приумножать богатства своей страны.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных
ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни
народа.
Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о
нем применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное
наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей,
интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник
обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны
часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей,
их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о
несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание
патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного
возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- как нельзя
больше относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках
патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям
детства: это и дерево под окном, и родные напевы.
С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери,
сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают
настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам
сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван
Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его
плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым
главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У
каждого народа свои сказки, и все они по своему, со свойственным
данному народу колориту передают от поколения к поколению эти
нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить
то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит народ.
Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной
мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и
юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки,
пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу,
к своей стране.
Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес,
поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия
ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые
уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для
рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными,
остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли
первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи
взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее
существенное характерное. Он может не увидеть главное, или
принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького
деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности
которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких
десятилетий, так и взрослый должен заботиться о воспитании у
детей чувства безграничной любви к Родине». Без помощи
взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей
страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый
день – это и есть его Родина.
Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим
его миром, он направляет, регулирует его восприятие
окружающего.
При воспитании патриотических чувств очень
важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям
общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует.
Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств
происходит в следующей последовательности: сначала
воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду,
затем к городу, ко всей стране. Однако неверно полагать, что
воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем
любовь к Родине. К сожалению известны случаи, когда
преданность своему дому, своей семье уживается с безразличием к
судьбе Родины и даже с предательством.
Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать
им. Благородное чувство преданности дорогому человеку,
потребность в духовной и эмоциональной близости с ним – все это
очень важно для становления личности ребенка, для чувства
защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти чувства
стали началом любви к родине, очень важно, чтобы дети как можно
раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их
как тружеников, вносящим свой вклад в общее дело.
Важным средством патриотического воспитания
является приобщение детей к традициям народа. Например,
отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить
память погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в
армию, встречи ветеранов, участников воин. Неизменно живет в
народе традиция чтить память погибших воинов. Много
памятников и обелисков на нашей земле. Дети тоже должны знать
об этих страшных страницах нашей истории.
Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся
человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека,
что труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как
можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему
героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее чем
героизм военного подвига.
При ознакомлении детей с трудом взрослых, очень важно показать
им общественную значимость этого труда, его необходимость не
только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее
наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба.
Рассказы о героическом труде, о преданности делу, о
самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за
человека – труженика. В патриотическом воспитании детей велика
роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к
себе ребенка, рождает стремление к подражанию.
Читая детям рассказ, стихотворение, важно своими интонациями,
логическими ударениями передать кульминационные моменты в
произведении, заставить их волноваться и радоваться. Беседовать
после чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не разрушить,
а укрепить эмоциональное воздействие. Например, детям прочли
стихотворение «Почему маму прозвали, Гришкой» мужественная,
ловкая, умная девушка вызывает восхищение, дети волнуются за
неё и радуются, когда ей удается уйти от врага. Не нужно задавать
много вопросов по тексту этого произведения. Но важно, чтобы все
они были направлены не на изложение содержания сюжета, а на
эмоциональные моменты «Когда вы слушали рассказ, вам было
немного страшно?», «А когда вы обрадовались?», «Какое место в
рассказе вам больше всего запомнилось?». После ответов детей
можно прочесть произведение еще раз.
Одна из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои
защитники». Каждый рассказ в ней пример героизма.
Очень важно для воспитания патриотических чувств и
исторические знания. Обращение к литературе, искусству
прошлого, так же как и к истории, - это обращение к прошлому
своего народа. Только тот, кто любит, может стать подлинными
патриотами.
Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда
она выражается не только в стремлении больше узнать о ней, но и в
желании, потребности трудиться, на благо отечества, бережно
относиться к его богатствам. Роль самостоятельной трудовой
деятельности в воспитании будущего гражданина чрезвычайно
важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако
они имеют большое значение для формирования его личности.
Нужно поощрять самостоятельную деятельность детей, мотивом
которой является желание сделать, что - то для коллектива, для
детского сада. Не всегда ребята могут сами сообразить, что и как
делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его совет, пример.
Весной организуется воскресник по уборке и озеленению двора,
улицы на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем
работать», - говорит отец. И непременно, на следующий день,
придя в детский сад, сын с гордостью скажет: «А мы вчера с папой
посадили дерево в нашем дворе». Участие в общих делах воспитывает в ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего,
заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно организовать
и в детском саду и дома так, чтобы он был систематическим, а не от
случая к случаю. Ребенок должен иметь постоянные поручения, не
только по самообслуживанию, но и для пользы других, всего
коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно имел
реальное значение для окружающих, не был надуманным. Все
сказанное имеет прямое отношение к воспитанию патриотических
чувств у детей.