Консультации для родителей - МДОУ "Детский сад №8 с

Особенности воспитания мальчиков и девочек
Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик
или девочка, с присущими им особенностями восприятия, мышления,
эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по разному. Но
обязательно очень любить.
 Не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример
другим: они разные даже по биологическому возрасту- девочки
обычно старше ровесников –мальчиков.
 Мальчики и девочки по- разному видят, слышат, осязают, поразному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а
главное- по- разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в этом
мире.
 Не усердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности
выполнения вашего задания.
 Давая задания мальчикам, старайтесь включать в них момент
поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее
рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть
ребёнка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже
наделав ошибок.
 С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы,
разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать.
Вместе с тем, девочек надо постоянно учить действовать
самостоятельно, а не только по заранее известным схемам,
подталкивать к поиску собственных решений незнакомых,
нетиповых заданий.
 Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно
это важно для мальчиков.
 Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность
что- то понять или сделать. Это сейчас он знает и умеет хуже вас.
Придет время, и, по крайней мере, в каких- то областях, он будет
знать и уметь больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те
же слова, что сейчас говорите ему вы?
 Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную
чувствительность и тревожность мальчиков.
 Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое
отношение к ней- бурная эмоциональная реакция помешает ей
понять, за что её ругают. Сначала разберите, в чем её ошибка.
 Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так
как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его
мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестает вас
слышать и слушать.






Не переучивайте насильно левшу- дело не в руке, а в устройстве
мозга.
Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины
или по незначительным поводам из-за усталости( истощение
правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом
случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого
«рационально- логического» полушария). Ругать их за это не только
бесполезно, но и безнравственно.
Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете
друг друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы
относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а
значит, по- разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, то есть
дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой.
Помните: для ребенка чего- то не уметь, чего- то не знать- это
нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя
попрекать.
Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно
научиться чему- то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у
ребенка страха перед ошибкой. Чувство страха- плохой советчик.
Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость
жизни и радость познания. Боязнь ошибки приводит к трусости
мысли.
Запомните: маленькие дети не бывают ленивыми.
«Ленность»ребенка- сигнал неблагополучия в вашей
педагогической деятельности, выбранной вами методике работы с
ним.
Консультация медработника
СЕРОЗНЫЕ МЕНИНГИТЫ
Серозные менингиты – не самостоятельные заболевания,
а проявление различных вирусных инфекционных болезней,
среди которых известные: ОРВИ, грипп, корь, краснуха,
эпидпаротит и другие. Но чаще всего серозный менингит – одно
из клинических проявлений энтеровирусной инфекции.
Энтеровирусная инфекция хорошо поддается лечению и
протекает относительно легко. Инфекция больше поражает
детей, потому что у энтеровируса есть биологические
особенности, которые позволяют ему очень легко внедриться в
детский организм. В Ярославле регистрируются случаи
заболевания и среди взрослых. Особенность энтеровирусной
инфекции в том, что она не протекает в тяжёлых формах ни у
взрослых, ни у детей.
Считается, что энтеровирусная инфекция – это болезнь
грязных рук и сырой воды, но актуален и воздушно-капельный
(аэрозольный) путь передачи.
Симптомы энтеровирусной инфекции:
- высокая температура,
- головные боли,
- общая слабость,
- тошнота и рвота.
Чтобы уберечь себя и ребенка от энтеровирусной
инфекции:
необходимо
увеличить
сопротивляемость
организма любыми доступными средствами (витамины с
микроэлементами и средства, направленные на повышение
иммунитета), но главное – это соблюдение правил личной
гигиены. Нужно мыть руки и не пить сырой воды. Воду можно
пить только бутилированную или кипяченую.
В связи с тем, что среди заболевших большинство
школьников от 7 до 14 лет, в школах должны вводиться
санитарно-гигиенические
и
противоэпидемические
мероприятия ( в том числе и дезинфекционные). Использовать
дезинфектанты в режимах, рекомендованных при вирусной
инфекции
Рекомендации педагога-психолога для родителей
в период адаптации ребёнка к детскому саду
Адаптационный период – это привыкание к новому ритму жизни, к
коллективу, новым требованиям и новым людям. Это серьёзное
испытание для малышей 2-3 года жизни. На адаптацию специалисты
отводят до 3 недель, хотя у некоторых детей этот период может длиться
и дольше. Чем же родители могут помочь своему ребёнку?
Психологи рекомендуют:
• Привести домашний режим в соответствие с режимом группы
детского сада, в которую будет ходить ребёнок.
• Познакомиться с меню детского сада и ввести в рацион питания
малыша новые для него блюда.
• Обучайте ребёнка дома всем необходимым навыкам
самообслуживания: умываться, вытирать руки; одеваться и раздеваться;
самостоятельно кушать, пользуясь во время еды ложкой; проситься на
горшок.
• Одежда обязательно должна быть удобна для ребёнка данного
возраста, оптимальный вариант: брючки или шорты без застежек и
лямок.
• Расширяйте "социальный горизонт" ребёнка, пусть он привыкает
общаться со сверстниками на детских игровых площадках, ходить в
гости к товарищам, гулять по городу и т.д. Имея такой опыт, ребёнок
не будет бояться общаться со сверстниками и взрослыми.
• Необходимо сформировать у ребёнка положительную установку,
желание идти в детский сад. Малышу нужна эмоциональная поддержка
со стороны родителей: чаще говорите, ребёнку, что Вы его любите,
обнимайте, берите на руки.
• Помните, чем спокойнее и эмоционально положительно родители
будут относиться к такому важному событию, как посещение ребёнком
детского сада, тем менее болезненно будет протекать процесс
адаптации. Избегайте обсуждения при ребёнке волнующих Вас
проблем, связанных с детским садом.
• В первый день лучше прийти на прогулку, так как на прогулке (в
игре) малышу проще найти себе друзей, познакомиться с воспитателем.
В детский сад можно брать с собой любимую игрушку.
• Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения
ребёнком детского сада у Вас была возможность не оставлять его там
на целый день.
• Первые недели посещения детского сада должны быть ограничены 34 часами, позже можно оставить малыша до обеда, в конце месяца
(если это рекомендует воспитатель) приводить малыша на целый день.
• В период адаптации дома необходимо соблюдать режим дня, больше
гулять в выходные дни, снизить эмоциональную нагрузку.
• Ребёнок должен приходит в детский сад только здоровым. Для
профилактики ОРЗ и ОРВИ необходимо принимать витамины,
смазывать ходы носа оксолиновой мазью.
• Если окажется, что у ребёнка развита потребность в сотрудничестве с
близкими и посторонними взрослыми, если он владеет средствами
предметного взаимодействия, любит и умеет играть стремится к
самостоятельности, если он открыт и доброжелателен по отношению к
сверстникам, считайте, что он готов к поступлению в детский сад или
ясли.
• Весь адаптационный период проходит под контролем медикопедагогической службы с участием психолога.
Что делать, если ваш ребенок начал ходить в детский сад
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Установите тесный контакт с работниками детского сада.
Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.
Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов.
Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребенка.
С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада.
Поддерживайте дома спокойную обстановку.
Не перегружайте ребенка новой информацией.
Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.
Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями
1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.
2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.
3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний
предмет.
4. Принесите в группу свою фотографию.
5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания
(например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).
6. Будьте внимательны к ребенку,
когда забираете его из детского
сада.
7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке.
Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.
8. Устройте семейный праздник вечером.
9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.
10.Будьте терпеливы.