Требования к зачету по хоровым партиям

6 класс (1-5(6):. Требования к контрольному уроку за 1 полугодие:
крупная форма, этюд, полифония и пьеса.). Главная задача этого
класса- представить выпускную программу в максимально готовом
виде
1 произведение крупной формы;
1 пьеса;
1 этюд.
1 полифония.
Примеры экзаменационных программ;
Шумен Р. Детская соната ч. 1
Барток Б. Вечер у секейев (Вечер в деревне)
Беренс Г. Соч. 88: №№ 5
Циполи Д. Фугетта (е- moll),
8 класс (1-8): Учащиеся 8- го класса могут играть на зачетах
свободную программу; количество зачетов и сроки специально не
определены ( свободный режим). Главная задача этого классапредставить выпускную программу в максимально готовом виде.
Учащийся может пройти в году две программы, может повторить
произведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом
учащиеся обыгрывают выпускную программу на зачетах, классных
вечерах и концертах.
. 1 произведение крупной формы;
1 полифония.
1 пьеса;
1 этюд.
Примеры экзаменационных программ:
Бетховен Л. Соната № 20, 1 - я часть
Аренский А. соч. 36 «Незабудка».
В. Легкая соната До мажор , 1- я часть
Гриэр Р. Эскиз ля минор
9 класс(1-8(9): Учащиеся 9- го класса могут играть на зачетах
свободную программу; количество зачетов и сроки специально не
определены ( свободный режим). Требования к полугодовому
зимнему экзамену: крупная форма, произведения
полифоничесского склада, пьеса и этюд.
9 класс: Требования к полугодовому зимнему экзамену: крупная
форма ( классическая или романтическая соната, вариации,
концерт), этюд ( инструктивные этюды Черни, Клементи,
Мошковского); возможны этюды Шопена, Листа, Рахманинова,
пьеса.
,
Примеры экзаменационных программ:
Гайдн Й Соната соль мажор ч.1
Чайковский П. соч. 37 Времена года: Осенняя песня.
Щедрин Р.
Полифоническая тетрадь
Гедике А. соч. 59 Этюд № 12.
Оценка качества реализации предмета " Фортепиано" (ДПОП
«Народные инструменты») включает в себя текущий контроль
успеваемости.
Критерии оценки.
" отлично"- технически качественное и художественно
осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном
этапе обучения
" хорошо"- оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими
недочетами ( как в техническом плане, так и в художественном
смысле).
" удовлетворительно"- исполнение с большим количеством
недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая
подготовка, малохудожественная игра.
" неудовлетворительной"- целый комплекс недостатков,
являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также
плохая посещаемость аудиторных занятий.
Оценка выставляется по пятибалльной шкале: 5(отлично), 4
(хорошо), 3(удовлетворительно),2 (неудовлетворительно).
Примеры экзаменационных программ:
Беркович И. Вариации на тему: Во саду ли в огороде.
Кабалевский Д. Песенка соч. 27 № 2
3 класс: В первом полугодии ученик должен сдать зачет (в форме
контрольного урока) – пьеса или этюд; академ. концерт –
полифония и пьеса. Во втором полугодии: конкурс на лучшее
исполнение пьесы и переводной экзамен – крупная форма и пьеса.
Примерный репертуарный список для 3 класса.
Примеры экзаменационных программ:
Гедике А. соч. 36 сонатина до мажор
Майкопар С. Соч. 28 «Мотылек»
4 класс: В конце 1- й четверти учащиеся должны сдать
контрольный урок с отметкой. Требования к контрольному уроку:
пьеса или этюд. В конце 1 полугодия академ. концерт: полифония и
пьеса.
Во втором полугодии: тех. зачет: гаммы, этюд; конкурс на лучшее
исполнение пьесы, переводной экзамен – крупная форма, пьеса.
Примеры экзаменационных программ:
Кулау Ф. Вариации соль мажор.
Голубев Е. соч. 27 Заморозки.
Дюссек Я. Соч. 20 Финал из сонатины № 5 до мажор.
Эшпай А. Перепелочка.
5 класс: В конце 1- й четверти учащиеся должны сдать
контрольный урок с отметкой. Требования к контрольному уроку:
пьеса или этюд. В конце 1 полугодия академ. концерт: полифония и
пьеса.
Во втором полугодии: тех. зачет: гаммы, этюд; конкурс на лучшее
исполнение пьесы, переводной экзамен – крупная форма (
обязательно классическое сонатное аллегро), пьеса (кантиленного
характера).
Примеры экзаменационных программ;
Гайдан Й. Соната соль мажор. ч. II, III.
Иванов Аз. Родные поля
Чимароза Д. Соната соль минор
Шуман Р. Соч. 68 Маленький романс
6 класс: В конце 1- й четверти учащиеся должны сдать
контрольный урок с отметкой. Требования к контрольному уроку:
пьеса или этюд. В конце 1 полугодия академ. концерт: полифония и
пьеса.
Во втором полугодии: тех. зачет: гаммы, этюд; конкурс на лучшее
исполнение пьесы переводной экзамен –
крупная форма ( обязательно классическое сонатное аллегро), пьеса
(кантиленного характера).
Примеры экзаменационных программ;
Шумен Р. Детская соната ч. 1
Барток Б. Вечер у секейев (Вечер в деревне)
Бетховен Л. Сонатина (Легкая соната) До мажор ч. 1
Глиэр Р. Соч. 31 № 11 Листок из альбома
7 класс: В конце 1- й четверти учащиеся должны сдать
контрольный урок с отметкой. Требования к контрольному уроку:
пьеса или этюд. В конце 1 полугодия академ. концерт: полифония и
пьеса.
Во втором полугодии: тех. зачет: гаммы, этюд; конкурс на лучшее
исполнение пьесы, переводной экзамен – крупная форма (
обязательно классическая соната ч. 1; или 2-3 часть. Классические
вариации). Развернутая пьеса с элементами кантилены.
Примеры экзаменационных программ:
Бетховен Л. Соната № 20, 1 - я часть
Аренский А. соч. 36 «Незабудка».
Моцарт В. Легкая соната До мажор , 1- я часть
Гриэр Р. Эскиз ля минор
Гайдн Й. Соната Ре мажор, 1 - я часть
Чайковский П. соч. 37 Подснежник.
Оценка качества реализации предмета " Фортепиано" (ДПОП
«Народные инструменты») включает в себя текущий контроль
успеваемости.
Критерии оценки.
" отлично"- технически качественное и художественно
осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном
этапе обучения
" хорошо"- оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими
недочетами ( как в техническом плане, так и в художественном
смысле).
" удовлетворительно"- исполнение с большим количеством
недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая
подготовка, малохудожественная игра.
" неудовлетворительной"- целый комплекс недостатков,
являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также
плохая посещаемость аудиторных занятий.
Оценка выставляется по пятибалльной шкале: 5(отлично), 4
(хорошо), 3(удовлетворительно),2 (неудовлетворительно).
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года
Требования по итоговой аттестации обучающихся по предмету «Хоровой
класс» МБУ ДО ДМШ п. Горняцкий, реализующих ДПОП в области
музыкального искусства «Народные инструменты»
Итоговая аттестация по предмету «Хоровой класс» со сроком обучения 15(6) проводится с учетом требований к умениям, знаниям и навыкам.
Результатом освоения предмета обучающим является приобретение следующих
знаний, умений и навыков:
 Знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых
жанровых и стилистических направлений хорового исполнительства;
 Знания музыкальной терминологии;
 Умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в
составе хорового и вокального коллективов;
 Умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
 Умения создать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
 Навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
 Первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
 Навыков публичных выступлений;
Учет успеваемости
 Контроль за уровнем хорового репертуара осуществляется руководителем в
форме индивидуального опроса на занятиях, в форме концертных
выступлений всего коллектива, а так же в форме зачета по хоровым партиям.
Зачет проводится 1-2 раза в год. Обучающиеся на зачете поют
индивидуально или в ансамбле (дуэтом или трио).




Требования к зачету по хоровым партиям
- знание всего изучаемого репертуара;
- умение сольфеджировать свою партию;
- владение навыком пения без сопровождения;
- выполнение всех требований преподавателя к исполняемому
произведению;
Формы и методы контроля, система оценок
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется
преподавателем в процессе поведения практических занятий и
индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий, концертных
выступлений, открытых репетиций и т.д.
Критерии оценок.
 Оценка «5» (отлично)
 Продемонстрирована согласованность работы всех хоровых партий и
солистов, выступление яркое, текст хоровой партитуры исполнен точно, есть
звуковой баланс и взаимопонимание участников коллектива и его
руководителя.

 Оценка «4» (хорошо)
 Хорошее исполнение с ясным художественно-музыкальным намерением, не
все вокально проработано, есть определенное количество погрешностей.
Есть предположение, что репетиционный период был недостаточно
основательным.

 Оценка «3» (удовлетворительно)
 Слабое, невыразительное, вялое выступление. Есть серьезные погрешности в
тексте отдельных партий, звуковой баланс не соблюден, есть расхождения в
темпах между отдельными партиями.
Требования по итоговой аттестации обучающихся по предмету «Хоровой
класс» МБУ ДО ДМШ п. Горняцкий, реализующих ДПОП в области
музыкального искусства «Народные инструменты», «Фортепиано»
Итоговая аттестация по предмету «Хоровой класс» со сроком обучения 18(9) проводится с учетом требований к умениям, знаниям и навыкам.
Результатом освоения предмета обучающим является приобретение следующих
знаний, умений и навыков:
 Знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых
жанровых и стилистических направлений хорового исполнительства;
 Знания музыкальной терминологии;
 Умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в
составе хорового и вокального коллективов;
 Умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
 Умения создать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
 Навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
 Первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
 Навыков публичных выступлений;
Учет успеваемости
 Контроль за уровнем хорового репертуара осуществляется руководителем в
форме индивидуального опроса на занятиях, в форме концертных
выступлений всего коллектива, а так же в форме зачета по хоровым партиям.
Зачет проводится 1-2 раза в год. Обучающиеся на зачете поют
индивидуально или в ансамбле (дуэтом или трио).




Требования к зачету по хоровым партиям
- знание всего изучаемого репертуара;
- умение сольфеджировать свою партию;
- владение навыком пения без сопровождения;
- выполнение всех требований преподавателя к исполняемому
произведению;
Формы и методы контроля, система оценок
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется
преподавателем в процессе поведения практических занятий и
индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий, концертных
выступлений, открытых репетиций и т.д.
Критерии оценок.
 Оценка «5» (отлично)
 Продемонстрирована согласованность работы всех хоровых партий и
солистов, выступление яркое, текст хоровой партитуры исполнен точно, есть
звуковой баланс и взаимопонимание участников коллектива и его
руководителя.

 Оценка «4» (хорошо)
 Хорошее исполнение с ясным художественно-музыкальным намерением, не
все вокально проработано, есть определенное количество погрешностей.
Есть предположение, что репетиционный период был недостаточно
основательным.

 Оценка «3» (удовлетворительно)
 Слабое, невыразительное, вялое выступление. Есть серьезные погрешности в
тексте отдельных партий, звуковой баланс не соблюден, есть расхождения в
темпах между отдельными партиями.
Требования по промежуточной аттестации обучающихся по предмету
«Хоровой класс» МБУ ДО ДМШ п. Горняцкий, реализующих ДПОП в области
музыкального искусства «Народные инструменты»
Промежуточная аттестация по предмету «Хоровой класс» со сроком
обучения 1-5 (6) проводится с учетом требований к умениям, знаниям и навыкам.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
1-2 год обучения младший хор.
В результате обучения учащийся должен:
знать, понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им
(внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
- основы музыкальной грамоты;
- различные манеры пения;
- место дикции в исполнительской деятельности.
уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч,
использовать «цепное» дыхание;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое Хоровое звучание
своего голоса, ясно выговаривая слова песни;
- уметь делать распевку;
- к концу года спеть выразительно, осмысленно свою партию.
3 год обучения старшего хора.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Учащиеся 3 класса должны знать, понимать:
- соблюдать певческую установку;
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало
звукоизвлечения и его окончание);
- жанры вокальной музыки;
- произведения различных жанров;
- великих вокалистов и хоровых коллективов России и мира;
уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- точно повторить заданный звук;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- правильно показать самое красивое звучание голоса;
- петь чисто и слаженно в унисон;
- петь чисто и «держать» свою партию в двухголосном исполнении;
- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
- дать критическую оценку своему исполнению;
- характеризовать выступления хоров;
- использовать элементы ритмики и движения под музыку;
- работать в сценическом образе;
- принимать активное участие в творческой жизни хорового коллектива.
4 – 5 (6) год обучения.
В результате обучения учащиеся должен знать и понимать:
- основные типы голосов;
- жанры вокальной музыки;
- типы дыхания;
- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
- реабилитация при простудных заболеваниях;
- особенности многоголосого пения;
- обоснованность сценического образа.
уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
- принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.
В течение учебного года планируется ряд творческих показов: отчетные
концерты школы, праздничные концерты, конкурсные выступления. За учебный
год в хоровом классе должно быть пройдено примерно следующее количество
произведений: младший хор – 10-12 пьес, старший хор 8-10 пьес,
Результатом освоения предмета обучающим является приобретение следующих
знаний, умений и навыков:
 Знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых
жанровых и стилистических направлений хорового исполнительства;
 Знания музыкальной терминологии;
 Умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в
составе хорового и вокального коллективов;
 Умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
 Умения создать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
 Навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
 Первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
 Навыков публичных выступлений;
Формы реализации задач хорового класса
- коллективное пение;
- индивидуальная работа с «гудошниками»;
- сводные репетиции;
- концертные выступления;
- просветительская деятельность;
- участие в творческих конкурсах;
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учет успеваемости
Контроль за уровнем хорового репертуара осуществляется руководителем в форме
индивидуального опроса на занятиях, в форме концертных выступлений всего
коллектива, а так же в форме зачета по хоровым партиям. Зачет проводится 1-2
раза в год. Обучающиеся на зачете поют индивидуально или в ансамбле (дуэтом
или трио).
Требования к зачету по хоровым партиям
- знание всего изучаемого репертуара;
- умение сольфеджировать свою партию;
- владение навыком пения без сопровождения;
- выполнение всех требований преподавателя к исполняемому произведению;
Критерии оценок.
Оценка «5» (отлично)
Продемонстрирована согласованность работы всех хоровых партий и солистов,
выступление яркое, текст хоровой партитуры исполнен точно, есть звуковой
баланс и взаимопонимание участников коллектива и его руководителя.
Оценка «4» (хорошо)
Хорошее исполнение с ясным художественно-музыкальным намерением, не все
вокально проработано, есть определенное количество погрешностей. Есть
предположение, что репетиционный период был недостаточно основательным.
Оценка «3» (удовлетворительно)
Слабое, невыразительное, вялое выступление. Есть серьезные погрешности в
тексте отдельных партий, звуковой баланс не соблюден, есть расхождения в темпах
между отдельными партиями.
*
Требования по промежуточной аттестации обучающихся по предмету
«Хоровой класс» МБУ ДО ДМШ п. Горняцкий, реализующих ДПОП в области
музыкального искусства «Народные инструменты», «Фортепиано»
Промежуточная аттестация по предмету «Хоровой класс» со сроком
обучения 1-8 (9) проводится с учетом требований к умениям, знаниям и навыкам.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
1-4 год обучения младший хор.
В результате обучения учащийся должен:
знать, понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им
(внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
- основы музыкальной грамоты;
- различные манеры пения;
- место дикции в исполнительской деятельности.
уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч,
использовать «цепное» дыхание;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое Хоровое звучание
своего голоса, ясно выговаривая слова песни;
- уметь делать распевку;
- к концу года спеть выразительно, осмысленно свою партию.
5 год обучения старшего хора.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Учащиеся 3 класса должны знать, понимать:
- соблюдать певческую установку;
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало
звукоизвлечения и его окончание);
- жанры вокальной музыки;
- произведения различных жанров;
- великих вокалистов и хоровых коллективов России и мира;
уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- точно повторить заданный звук;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- правильно показать самое красивое звучание голоса;
- петь чисто и слаженно в унисон;
- петь чисто и «держать» свою партию в двухголосном исполнении;
- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
- дать критическую оценку своему исполнению;
- характеризовать выступления хоров;
- использовать элементы ритмики и движения под музыку;
- работать в сценическом образе;
- принимать активное участие в творческой жизни хорового коллектива.
6-8(9) год обучения
В результате обучения учащиеся должен знать и понимать:
- основные типы голосов;
- жанры вокальной музыки;
- типы дыхания;
- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
- реабилитация при простудных заболеваниях;
- особенности многоголосого пения;
- обоснованность сценического образа.
уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
- принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.
В течение учебного года планируется ряд творческих показов: отчетные
концерты школы, праздничные концерты, конкурсные выступления. За учебный
год в хоровом классе должно быть пройдено примерно следующее количество
произведений: младший хор – 10-12 пьес, старший хор 8-10 пьес,
Результатом освоения предмета обучающим является приобретение следующих
знаний, умений и навыков:
 Знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых
жанровых и стилистических направлений хорового исполнительства;
 Знания музыкальной терминологии;
 Умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в
составе хорового и вокального коллективов;
 Умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
 Умения создать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
 Навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
 Первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
 Навыков публичных выступлений;
Формы реализации задач хорового класса
- коллективное пение;
- индивидуальная работа с «гудошниками»;
- сводные репетиции;
- концертные выступления;
- просветительская деятельность;
- участие в творческих конкурсах;
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учет успеваемости
Контроль за уровнем хорового репертуара осуществляется руководителем в форме
индивидуального опроса на занятиях, в форме концертных выступлений всего
коллектива, а так же в форме зачета по хоровым партиям. Зачет проводится 1-2
раза в год. Обучающиеся на зачете поют индивидуально или в ансамбле (дуэтом
или трио).
Требования к зачету по хоровым партиям
- знание всего изучаемого репертуара;
- умение сольфеджировать свою партию;
- владение навыком пения без сопровождения;
- выполнение всех требований преподавателя к исполняемому произведению;
Критерии оценок.
Оценка «5» (отлично)
Продемонстрирована согласованность работы всех хоровых партий и солистов,
выступление яркое, текст хоровой партитуры исполнен точно, есть звуковой
баланс и взаимопонимание участников коллектива и его руководителя.
Оценка «4» (хорошо)
Хорошее исполнение с ясным художественно-музыкальным намерением, не все
вокально проработано, есть определенное количество погрешностей. Есть
предположение, что репетиционный период был недостаточно основательным.
Оценка «3» (удовлетворительно)
Слабое, невыразительное, вялое выступление. Есть серьезные погрешности в
тексте отдельных партий, звуковой баланс не соблюден, есть расхождения в темпах
между отдельными партиями.