Конспект открытого занятия по музыке с использованием ИКТ (22.02.2013 г.) Тема :

Конспект открытого занятия по музыке с использованием ИКТ
(22.02.2013 г.)
Тема : «Марш»
Тип занятия: урок ознакомления с новым материалом.
Цель: ознакомление детей с музыкальным жанром марш.
Задачи :
 Познакомить
с
военно-строевыми,
спортивными,
походными,
торжественными, сказочными маршами.
 Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний
вид,
тембровая окраска), с темами героев сказки С.С. Прокофьева
«Петя и волк».
 Учить различать характер музыки.
 Воспитывать культуру слушания симфонической музыки.
 Развить музыкальные способности детей через активную творческую
деятельность
Методы:
1.
Словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и
слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).
2.
Метод контрастного сопоставления.
3.
Метод
импровизации
(исполнение
вокальных,
двигательных
импровизаций на темы героев сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»).
4.
Метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через
создание
эффекта
удивления
с
помощью
коммуникационных технологий.
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.
информационно-
Виды деятельности на занятии:
1.
Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.
2.
Выполнение
творческих
заданий
(вокальные,
двигательные
импровизации).
Работа с наглядными пособиями (презентация).
3.
Оборудование к уроку: smart-доска, мультимедийное оборудование,
компьютер, фортепиано или синтезатор, презентация в программе Power
Point.
Материалы к уроку:
Сергей Прокофьев «Марш» из «Детского альбома»
Георгий Свиридов «Военный марш»
Сергей Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк»
А.Ермолов, А.Морозов песня «Паровоз букашка»
Ход урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы познакомитесь с музыкальным
жанром марш. Мы выясним с вами, какие бывают марши и поговорим о том
где мы можем услышать марши. Итак, темой сегодняшнего занятия марш.
Музыка, сопровождающая движения людей, известна с глубокой
древности. Она была призвана объединять эти движения и потому всегда
соответствовала их характеру – торжественному и неторопливому, или
бодрому, энергичному. Так возникли марши. Теперь под их музыку проходят
различные массовые шествия.
 Торжественные марши звучат – во время народных праздников и
парадов.
 Военно-строевые, походные мы слышим– когда марширует войсковая
часть или другая организационная колонна людей.
 Спортивные марши звучат– на физкультурных парадах и
соревнованиях.
 Траурные марши исполняются– в скорбные дни похорон.
Поэтому марши бывают торжественные, военно-строевые, походные,
спортивные, похоронные.
При всем разнообразии маршей им присуще общие черты: это четкий
ритм шага, и марш всегда исполняется под счет: “раз-два”.
Послушаем фрагмент музыки марша: «Марш» из «Детского альбома»
Сергея Прокофьева.
Учитель:Вспомните, кто написал эту музыку?
Дети: Сергей Прокофьев.
Учитель: Верно, это музыка знаменитого русского композитора Сергея
Прокофьева. Этот марш необычный, он звучит тихо, осторожно.
По характеру марш шутливый, сказочный, чудной. В музыке слышатся
неожиданные подпрыгивания, акценты, приседания. Под него могут шагать
какие-нибудь смешные фантастические существа..
Мы с вами уже слушали этот марш и даже мысленно фантазировали под
эту музыку. И дома я просила вас нарисовать ваши фантазии. И сейчас мы с
вами ещё раз послушаем марш Сергея Прокофьева и увидим ваших смешных
человечков.
Слушаем и смотрим презентацию ваших рисунков в Power Point
Учитель: Да это марш комический , марш-шутка.
А мы сейчас вспомним ещё один марш совсем другой по характеру.
Звучит фрагмент музыки: Георгий Свиридов «Военный марш»
Учитель: Кто написал эту музыку?
Дети: Георгий Свиридов.
Учитель: Верно. Эту музыку написал русский композитор Георгий
Свиридов и называется эта музыка «Военный марш». По характеру марш
торжественный, смелый, победный. Музыка горделивая, решительная,
воинственная, смелая. Такую музыку мы называем военно-строевой марш.
Такой марш мы можем услышать на военных парадах в исполнении духового
оркестра. Давайте превратимся в военных и перенесёмся на Красную
площадь, на репетицию парада.
Ритмическая композиция.
Сейчас мы вспомним ещё одно произведение, с которым мы познакомились
на занятиях. Это симфоническая сказка «Петя и волк» Сергея Прокофьева.
Почему она называется симфонической?
Дети: её исполняет симфонический оркестр.
Учитель: Правильно. Это музыкальное произведение для симфонического
оркестра. Композитор, создавая сказку, хотел помочь детям «войти» в мир
симфонической музыки.. Многим (даже взрослым людям!) симфоническая
музыка кажется сложной и непонятной. Сергей Прокофьев был первым
композитором, кто решил познакомить ребят с инструментами
симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.
Каждый персонаж сказки изображается каким-то похожим на него по
характеру звучания музыкальным инструментом. У каждого героя свой голос
или – тембр. А так же, у каждого героя есть и своя мелодия, которая звучит
всегда, когда он появляется. У птички – своя, у кошки – своя. Такая мелодия
– узнаваемый портрет – называется лейтмотивом. Давайте вспомним наших
героев.
Презентация.
Слайд 1- звучит мелодия Пети.
Учитель: Главный герой: Петя веселый, радостный, озорной мальчик. Он
идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя
подпрыгивает, может быть, танцует). Какие инструменты исполняют
лейтмотив Пети?
Дети: скрипки, виолончели, альты, контрабасы.
Учитель: Вы правы. Лейтмотив Пети исполняют инструменты
симфонического оркестра. Покажите движениями рук, как играют на
скрипке, виолончели, контрабасе. (Дети встают, под музыку имитируют игру
на инструментах).
Слайд 2 -звучит мелодия птички.
Учитель:Это – птичка. Какое настроение у птички?
Дети: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
Учитель: Верно. мелодия звучит быстро, в высоком регистре. Можно
представить, как она летает, порхает, машет крылышками.
Какой инструмент исполняет лейтмотив птички?
Дети: флейта.
Учитель: правильно. К какой группе инструментов относится флейта?
Дети: флейта – деревянный духовой инструмент.
Учитель: покажите игру на флейте.
Слайд 3 звучит лейтмотив утки.
Учитель: это - утка! Мелодия неторопливая, плавная; ритм равномерный;
уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает. Какой
инструмент исполняет лейтмотив Уточки?
Дети: гобой.
Учитель: Какой тембр у гобоя?
Дети: Тембр гобоя спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень
высокий.
Учитель: К какой группе инструментов относится гобой?
Дети: Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов
Слайд 4 звучит лейтмотив кошки.
Учитель:Это – Кошка. Мелодия звучит осторожно, тихо. В музыке слышны
шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки мягкий, хитренький,
острожный.
Тему Кошки исполнял инструмент кларнет. Какой тембр у кларнета? Низкий, бархатный, мягкий, спокойный. Кларнет – деревянный духовой
инструмент.
Слайд 5 звучит лейтмотив дедушки.
Учитель: Это - Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю.
В мелодии слышно как он ходит и ругает его. Дедушка недоволен
поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не
закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что
тогда?».
Инструмент, исполняющий лейтмотив Дедушки – фагот. Давайте
определим, какой «голос» у фагота: низкий или высокий?
Дети: Густой, низкий.
Учитель: Музыка может не только похоже передавать тембр голоса, но и
изображать движение, манеру походки. Персонажи сказки легко узнаются
ещё и потому, что каждый образ композитор очень тонко характеризует
через манеру двигаться: птичка порхает быстро, беззаботно и весело, утка
двигается медленно, неуклюже, переваливаясь с боку на бок. Кошка
двигается крадучись, осторожно, ловко.
Передавая манеру двигаться, композитор часто использует в своей сказке
марш. Но характер этих маршей совершенно разный.
Игра: «Угадай, кто идёт?» (дети под музыку изображают движения
героев)
 Тема Пети –написана в жанре марша. Марш весёлый и легкий.
 Тема дедушки это тоже марш, но тяжёлый, сердитый, суровый,
медленный.
 Тема утки это тоже марш – медленный марш: ритм равномерный;
уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку.
 Тема кошки – это тоже марш, изображающий шаги осторожной,
крадущейся кошки.
 Тема волка тоже немного похожа на марш. Она передаёт его грозные
шаги.
Вот такая замечательная, поучительная сказка, которая знакомит нас с
музыкальными инструментами симфонического оркестра и различными по
характеру маршами.
Итог: Что же такое марш?
Марш – это музыка сопровождающая
единообразным ритмом она помогает идти.
движения,
своем
четким
В заключении нашего занятия мы вспомним ещё один марш, походный марш
или марш-песню, с которой мы отправимся в поход по волшебной стране.
Дети исполняют песню А.Ермолова, А.Морозова «Паровоз букашка»