Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Рыбно – Слободская гимназия №1» Руководитель ШМО «Согласовано»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Рыбно – Слободская гимназия №1»
«Согласовано»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
Заместитель директора по начальному
образованию МБОУ «Рыбно – Слободская
гимназия №1»
Потапова
Т.М.
«Утверждаю»
Родионова Е.В.
Протокол № 1 от
«26» августа 2014 г.
«27» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Смолиной Татьяны Викторовны,
учителя первой квалификационной категории
Музыка
4 класс
п. г. т. Рыбная Слобода
2014-2015 учебный год
Директор МБОУ «Рыбно – Слободская
гимназия №1»
Сатдинов Д.А.
«28» августа 2014 г.



Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного стандарта начального общего образования;
Содержания программы «Музыка 1 – 4 классы» авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой, М., «Просвещение», 2011 год;
Учебного плана МБОУ «Рыбно-Слободская гимназия № 1» на 2014-2015 учебный год;
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего - 34 часа.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной,
включающим программу по предмету «Музыка» для 1-4 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 4 класс» (М.: Просвещение, 2014),
Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части
духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям
своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на
многонациональной земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы 4 класса введен региональный
компонент в следующих темах: «Жанры нapoдных песен, их интонационно-образные особенности»; «На великий праздник собралася Русь!»
«Композитор- имя ему народ»; «Праздники русского народа: Троицын день».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих
работ, игровые формы, устный опрос.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и
метапредметных результатов.
4 класс
Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:
- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
- наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. так и окружающих людей;
- наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости
за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Регулятивные УУД:
- умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- установление простых причинно-следственных связей.
Познавательные УУД:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса;
- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и
изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
- осуществление элементов синтеза как составление целого;
- понимание основ смыслового чтения художественного текста.
Коммуникативные УУД:
- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;
- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений.
Выпускник научится:
-узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
-продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
-продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью;
-высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
-продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
-эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
-охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
-определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира;
-исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение,импровизация и др.)
Выпускник получит возможность научиться:
-показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса;
-выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
-передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли
слушателей, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
-соотносить образцы народной и профессиональной музыки;
-распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации).
Тематическое планирование
№п/п
Тема урока
Количест
во часов
1
1
Мелодия. «Что не выразишь
словами, звуком на душу
навей…»
2
Как сложили песню.
Звучащие картины.
1
3
Ты откуда, русская, зародилась,
музыка?
«Я пойду по полю белому...»
«На великий праздник
собралася Русь!»
1
Святые земли Русской. Великий
князь Владимир, княгиня Ольга.
Илья Муромец
1
4
5
1
Элементы содержания
Общность сюжетов, тем, интонаций народной музыки и музыки
СВ. Рахманинова, М. П. Мусорского, П. И. Чайковского
Вокализ, его отличительные особенности от песни и романса.
Глубина чувств, выраженная в вокализе.
Как складываются народные песни. Жанры народных песен, их
особенности. Обсуждение: как складывается народная песня,
какие жанры народных песен знают дети?
Патриотическая тема в кантате С. С. Прокофьева «Александр
Невский». Горестные последствия боя
Фольклор и творчество композиторов, прославляющих
защитников Родины, народных героев. Народные песни.
Фрагменты из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки и кантаты
«Александр Невский» С. С. Прокофьева
Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка.
Духовная музыка в творчестве композиторов.
– «Земля Русская», стихиры русским святым;
6
7
8
9
Кирилл
и Мефодий
Праздник праздников, торжество
торжеств. «Ангел вопияше».
1
Родной обычай старины.
Светлый праздник
пасха.
Приют спокойствия, трудов и
вдохновения
1
10 -11 Зимнее утро.
Зимний вечер.
12
Что за прелесть эти сказки! Три
чуда!
1
1
2
1
– «Былина об Илье Муромце», былинный напев;
– Симфония № 2 («Богатырская») А. Бородин;
- Величание Кириллу и Мефодию», обиходный распев;
– «Гимн Кириллу и Мефодию», П. Пипков, сл. О. Михайловски;
– «Ангел вопияше»,
П. Чесноков (хор, сопрано);
– «Христос воскресе!» (тропарь);
– «Богородице дево, радуйся!», С. Рахманинов;
Повторение песен об осени.
Светлый праздник. Финал Сюиты-фантазии для двух фортепиано.
С. Рахманинов.
Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов
(Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве
(В.Попков «Осенние дожди»).
– «Пастораль», «Осень» из музыкальных иллюстраций к повести
А. С. Пушкина «Метель», Г. Свиридов;
– «Осенняя песня» из фортепианного цикла «Времена года»,
П. И. Чайковский;
«Праздник урожая» повторение песни
Образ зимнего утра и зимнего вечера в поэзии А. С. Пушкина и
музыке русских композиторов. «Зимний вечер». Музыкальное
прочтение стихотворения. Выразительность и изобразительность
музыки.
Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере
Н.А.Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане».
Выразительность и изобразительность в музыке.
– «Сказочка» из альбома «Детская музыка», С. Прокофьев;
– «Три чуда», оркестровое вступление ко 2-й картине 4-го
действия из оперы «Сказка о царе Салтане», Н. А. РимскийКорсаков;
13
Ярмарочное гулянье
1
14
Святогорский монастырь
1
15
«Приют, сияньем муз
одетый…».
1
16
Композитор – имя ему народ.
1
17
Музыкальные инструменты
России
1
– «Девицы, красавицы», хор из оперы «Евгений Онегин», П.
Чайковский;
– «Уж как по мосту, мосточку», хор из оперы
«Евгений Онегин»,
П. И. Чайковский;
Музыка, связанная со Святогорским монастырем. Колокольные
звоны. Вступление к опере М. П. Мусорского «Борис Годунов»
«Новый год» муз Новикова, сл.Абязова
Музыкально-поэтические образы. Обобщение музыкальных
впечатлений четверть. Исполнение разученных произведений,
участие в коллективном пении, передача музыкальных
впечатлений учащихся.
Романс «Венецианская ночь» М.Глинка.
Исполнение разученных произведений, участие в коллективном
пении.
Песни разных народов мира.
– «Реченька», белорусская народная песня, обработка А.
Свешникова;
– «Солнце, в дом войди», грузинская народная песня, обработка
Д. Аракишвили;
– «Вишня», японская народная песня;
– «Аисты», узбекская народная песня;
Русские народные проигрыши
Особенности звучания различных видов оркестров: народных
инструментов. Панорама музыкальной жизни родного края и
музыкальные традиции, придающие самобытность его
музыкальной культуре.
Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных
инструментов.
Светит месяц, русская народная песня-пляска.
Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-
18
Оркестр народных
инструментов. «Музыкант –
чародей»
1
19
Народные праздники.
«Троица»
1
20
Музыкальные инструменты
(скрипка, виолончель, гитара).
Вариации на тему рококо.
1
21
Старый замок»,
«Счастье в сирени живет».
1
Корсаков.
Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных
инструментов.
«Светит месяц», русская народная песня;
«Камаринская» из фортепианного цикла «Детский альбом», П. И.
Чайковский;
«Пляска скоморохов», из оперы «Снегурочка», Н. А. РимскийКорсаков;
«Мама», Е. Крылатов
Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского
народа. Троицын день.
Троицкие песни.– Троицкие народные песни: «Ты, березка»,
«Посею я лен», «Как у бабушки козел»;
«Во поле березка стояла», русская народная песня;
Симфония № 4 (финал), П. И. Чайковский
Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как
обобщенное выражение художественно-образного содержания
произведений. Вариации.
Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием
и исполнением музыки таких композиторов, как А.Бородин и
П.Чайковский.
Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2. А. Бородин.
Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром
(фрагменты) П. Чайковский.
(Июнь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский
Фортепианная сюита. («Старый замок» М.П.Мусоргский из
сюиты «Картинки с выставки»).
– «Старый замок» из фортепианной сюиты «Картинки с
выставки», М. Мусоргский;
– «Песня франкского рыцаря», ред. С. Василенко;
– «Мир похож на цветной луг», В. Шаинский, сл. М.
22
«Не молкнет сердце чуткое
Шопена…»
Танцы, танцы, танцы
1
23
Патетическая соната. Годы
странствий.
1
24
Царит гармония оркестра.
1
25
Опера «Иван Сусанин»
1
Пляцковского;
– «Снежная песенка»,
Д. Львов-Компанеец–
«Сирень», С. Рахманинов, сл. Е. Беке-товой (сопрано);
Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена.
– Полонез № 3, Ф. Шопен;
– Вальс № 10 (си-минор), Ф. Шопен;
– «Желание», Ф. Шопен, сл. С. Витвицкого;
– «Снежная песенка»,
Д. Львов-Компанеец
Знакомство с творчеством зарубежных композиторов-классиков:
Л. Бетховен. Формы построения музыки как обобщенное
выражение художественно-образного содержания произведений.
Различные виды музыки: инструментальная.
Музыкальная драматургия сонаты Л.Бетховена.
Соната № 8 («Патетическая»). Финал. Для фортепиано Л.
Бетховен.
Соната № 8 («Патетическая») для фортепиано (фрагменты). Л.
Бетховен.
Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.
Арагонская хота. М. Глинка.
Особенности звучания различных видов оркестров. Различные
виды музыки.
Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений.
Исполнение разученных произведений, участие в коллективном
пении, музыцирование на элементарных музыкальных
инструментах.
Слушание фрагментов из музыкальных произведений в
исполнении симфонического оркестра
Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении
человеческих чувств, тем, художественных образов.
26
Исходила младешенька.
1
27
Русский Восток. «Сезам,
откройся!».
1
28
И. Ф. Стравинский.
Балет «Петрушка»
1
29
Театр музыкальной комедии
1
30
Прелюдия. Исповедь души.
1
Драматургическое развитие в опере. Опера «Иван Сусанин»
М.Глинка – «Полонез», «Мазурка», «Краковяк», «Вальс» из
оперы «Иван Сусанин», М. Глинка (2-е действие);
«Весеняя», Я. Дубравин, сл. В. Суслова
Обобщенное представление исторического прошлого в
музыкальных образах. Песня – ария. Куплетно-вариационная
форма.
– «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина»,
М. Мусорский;
– Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы
«Хованщина»,
М. Мусоргский;
– «Ваши глаза», Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина
Восточные мотивы в творчестве русских композиторов
(М.Глинка, М.Мусоргский).
– «Пляска персидок» из оперы «Хованщина»,
М. Мусоргский;
– «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила», М. Глинка;
– «Ваши глаза», Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина
Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и
профессиональная музыка. Балет. Музыка в народном стиле.
– «Ярмарка», 1-я картина из балета «Петрушка»,
И. Стравинский;
– «Ваши глаза», Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина;
– «С чего начинается Родина?», В. Баснер
Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки. – «Вальс» из оперетты
«Летучая мышь», И. Штраус;
– «Я танцевать могу», сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди»,
Ф. Лоу;
– «Джаз», Я. Дубравин, сл. В. Суслова
Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена.
Ф. Шопен «Революционный
этюд»
31
Мастерство исполнителя
1
32
В каждой интонации спрятан
человек.
Музыкальные инструменты
(гитара).
1
33
Музыкальный сказочник.
1
34
Рассвет на Москве-реке.
1
– «Прелюдия», С. Рахманинов;
– Прелюдии № 7, 20,
Ф. Шопен;
– Этюд № 12 («Революционный»), Ф. Шопен;
– «С чего начинается Родина?», В. Баснер
Авторская песня. Мастерство известных исполнителей.
– «С чего начинается Родина?», В. Баснер
– «Сказка по лесу идет», С. Никитин, сл. Ю. Мориц
«Зерно»- интонация как возможная основа музыкального
развития. Выразительность и изобразительность музыкальной
интонации.
Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня
Сольвейг»,Танец Анитры из сюиты «Пер Гюнт».Э.Григ.
Музыкальное исполнение как способ творческого
самовыражения в искусстве.
Музыкальные инструменты. Выразительные возможности
гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие
жанров музыки. Авторская песня. Мастерство известных
исполнителей.
Пожелания друзьям; Музыкант. Слова и музыка Б.
Окуджавы.
Песня о друге. Слова и музыка В. Высоцкого.
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная,
хоровая, оркестровая.
Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита.
Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова
(Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шехеразада»).
Шехеразада. 1-я часть симфонической сюиты (фрагмен¬ты). Н.
Римский-Корсаков.
Выразительность и изобразительность в музыке.
Обобщающий урок.
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл.
Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского.
Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 4
четверть и год. Составление афиши и программы концерта.
Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного
года.
Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщи¬на». М.
Мусоргский.