ознакомиться с конспектом

Казенное образовательное учреждение Омской области
«Исилькульская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
Сложение и вычитание десятичных дробей.
(урок математики, 7 класс)
Составила:
Китенко Евгения Валерьевна,
учитель математики
Тема: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Цель: Формировать навык выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание) с десятичными дробями.
Задачи:
1. Закрепить правила выполнения сложения, вычитания,
сравнения
десятичных добей.
2. Развивать память и внимание через решение примеров в быстром темпе и
устно; пространственную ориентировку через решение числовых цепочек;
3. Прививать познавательный интерес, используя дополнительные сведения
и факты из математики.
4. Корригировать мыслительную деятельность через решение заданий и
упражнений
Оборудование: Мультимедийная презентация, раздаточный материал (для
выкладывания дома), карточки с названием профессий, мягкие кубы для
проведения физминутки, линейка, карандаш.
Ход урока
1. Организационный момент
-подготовка класса
-проверка готовности (слайд 3)
2. Активизация знаний, умений, навыков.
- Ребята, давайте поиграем! Сегодня вы будете не учениками, а строителями
и будете строить большой, современный дом. Строителям каждый день
необходимо в различных ситуациях знание математики, а сейчас мы
проверим ваши возможности в вычислительных операциях.
Устный счет. (слайд 4)
-Вам необходимо решить предложенные примеры, найти ответы на экране, и
если такой имеется, то мы увидим «спрятанное за числом слово».
7*4:2=
100 – 9 * 8 =
9 * 7 – 13 =
100 : 50 + 80 : 10 =
10
14
50
28
20
14
Сложение
28
вычитание
50
десятичных
10
дробей
3. Сообщение темы и цели урока.
-А теперь составим из открытых вами слов предложение, которое будет темой
урока (слайд 4)
-Открываем тетради, записываем на полях число, классная работа, тему урока:
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
4. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
-Итак, прежде чем приступить к строительству дома, нужно выбрать место под
строительную площадку и проложить дорогу.
- (Дидактическая игра «ПАЗЛЫ») (слайд 5)
Прочитайте дроби. Сложи дорожку из геометрических фигур, расположив
дроби в порядке возрастания.
1,623
1,67
3,9
7,2
9,33
(уч-ся розданы геометрические фигуры на парты, выкладывают дорожку)
По геометрическим дорожкам мы оказались в нужном месте. Посмотрите,
сколько разных деревьев вокруг.(слайд 6)
- Какие породы деревьев вы знаете? (Хвойные, лиственные).
- Назовите деревья, относящиеся к хвойным.
- Назовите деревья, относящиеся к лиственным.
- Назовите основные части дерева. (Крона, ствол, корни).
- Какую часть дерева используют для изготовления пиломатериалов? (Ствол).
- Какие пиломатериалы вы знаете? (Брус, доска, горбыль).
- Какие части дома изготавливают из древесины?
-Что мы должны помнить и как вести себя в лесу?
21,6
4,5
7,24
5,7
2,3
-Выполните устное сложение десятичных дробей,
дерева с дробью, находящейся на стволе. (слайд 7)
расположенных в кроне
-Итак, место выбрано, осталось оградить строительную площадку и очистить ее
от ненужных пней.
(слайд 8) Постройте в тетрадях произвольный прямоугольник. Это будет нашей
стройплощадкой. Ее длина 365дм, ширина 215дм.
- Выразите размеры стройплощадки в метрах. Вспомните, как правильно это
сделать?
- Вычислите, какой длины забор нужно поставить для ограждения площадки.
-Что такое периметр?
-Какой буквой он обозначается?
-Периметр какой фигуры будем находить?
-Вспомните формулу нахождения периметра прямоугольника?
(Комментированное решение с места)
-Чтобы освободить строительную площадку от пней, необходимо найти ошибки
в выражениях. (слайд 9)
7,2 – 0,8 = 6,4
9,27 – 5,1 = 4,26
8,6 – 5,1 = 8,5
7,64 – 2,4 = 5,24
-Площадка готова. Теперь нужно заложить фундамент, этим занимаются
БЕТОНЩИКИ. (слайд 10)
Задача (карточка у каждого уч-ся на парте).
Для строительства дома привезли раствор бетона. На первой машине
привезли 10 тонн, а на второй машине – на 1,5 тонны меньше. Сколько всего
тонн раствора бетона привезли?
(По мере анализа задачи на доске появляется краткая запись задачи)
1. О чем задача?
2. Сколько было машин?
3. Что делали машины?
4. Что известно про I машину?
5. Что известно про II машину?
6. Что нужно найти в задаче?
7. Посмотрите внимательно на краткую запись задачи. Что найдем 1-ым
действием?
8. Что еще необходимо вычислить?
9. Мы ответили на главный вопрос задачи?
10.Сколько действий в задаче?
I машина -
10 т
?
II машина -
? на 1,5 т меньше
(Ученик оформляет запись на доске, остальные работают в тетрадях)
Решение:
1.Сколько тонн раствора бетона привезли на II машине?
10 – 1,5 = 8,5 (т)
2.Сколько всего тонн раствора бетона привезли?
10 + 8,5 = 18,5 (т)
Ответ: 18,5 т.
- Молодцы! Фундамент заложили! (выкладывают на лист)
-Теперь нам понадобятся кирпичи. (слайд 11)
При их изготовлении используют специальные формы, для того чтобы кирпичи
были одинакового размера.
- Вычислите размеры кирпича в сантиметрах.
Длина – 0,25м
Ширина – 0,12м
Высота – 0,06м
Физминутка
Ребята, давайте, организуем цепочку и переместим кирпичи в контейнер,
(уч-ся строятся в колонну и передают деревянные макеты кирпича с поворотом
туловища влево, затем вправо).
-А сейчас будем
КАМЕНЩИКИ.
выкладывать
стены.
(слайд
12)
Этим
занимаются
- За 5 минут решите как можно больше примеров, тогда дом будет большим и
красивым.
(Проводится самостоятельная работа по индивидуальным карточкам на два
варианта с последующей самопроверкой)
I вариант
II вариант
3,82 + 1,9 =
4,7 + 0,63 =
104,2 + 6,77 =
6,17 – 2,5 =
5,2 – 1,28 =
40,3 – 5,16 =
17,39 – 5,628 =
2,39 – 0,082 =
3,82 + 1,9 =
4,7 + 0,63 =
104,2 + 6,77 =
6,17 – 2,5 =
-У вас на партах лежать «кирпичи», находите «кирпичи» с ответом, который
получился у вас и приклеиваете на фундамент
Ученики прикрепляют на лист «кирпичи» с ответами для самопроверки.
11,672
2,308
3,92
35,14
110,97
3,67
5,72
5,33
-Осталось дом покрыть крышей. Мы – КРОВЕЛЬЩИКИ. (слайд 13)
Работа по учебнику: Стр.230, №781(1ст)
4,27 + 0,8 = 5,07
1 – 0,3 = 0,7
3,09 + 12,41 = 15,5
2,735 – 1,9 = 0,835
Уч-ся решают у доски с комментарием, используют навык самопроверки,
исключают лишний элемент крыши № 1,3
-Каждая часть крыши имеет маркировку, свой номер, поэтому необходимо
строго следить за этим при сборке крыши.
-Из 4 треугольников вы должны постараться сложить крышу для вашего дома.
Уч-ся прикрепляют элементы крыши на листе.
1,3
0,7
5,07
15,5
0,835
- Молодцы, кровельщики! Крыша готова.
Много труда вложили строители, но не зря. Дом получился большим и
красивым. Теперь каждому работнику по труду и премия.(Оценивание работы
учащихся на уроке с комментированием)
5. Домашнее задание (Слайд 14)
Стр. 230, №781 (2,3ст.) – I в.,
(2ст.) – II в.
6. Итог урока.
1. Какие правила повторяли на уроке? (правила сложения и вычитания
десятичных дробей).
2. О каких строительных профессиях вы сегодня узнали? (Бетонщики,
каменщики, кровельщики)
3. Что больше всего запомнилось на уроке?