Серия примерных экспериментов с водой

Серия примерных экспериментов с водой.
Средняя группа.
1. « Вода прозрачная».
Цель: Способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды:
вода прозрачная.
Оборудование: 2 одноразовых стаканчика, пластмассовые ложечки.
Область применения: образовательная деятельность, режимные моменты.
Ход:
В первый стакан налить воды, во второй - молоко. В оба стаканчика
положить палочки. В каком из стаканов они видны? Почему?
Методические рекомендации: воспитатель подводит детей к выводу о том,
что вода прозрачная и поэтому предметы в ней видны.
2. «Вода не имеет формы»
Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.
Оборудование: кувшин, блюдце, стакан, кубик, кирпичик.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Взять кувшин, наполненный водой, а также предметы, выполненные из
твердого материала. Определить форму этих предметов. Есть ли форма у
воды? Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из
одних сосудов в другие. Что происходит?
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что вода
принимает форму того предмета в каком находится, а на ровном месте
расползается лужицей.
3. «Что растворяется в воде»
Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных
веществ.
Оборудование: мука, сахар, песок, гуашь, стаканы с чистой водой.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Как вы думаете, что произойдет, если в воду добавить сахар?
Добавляем, перемешиваем, наблюдаем, что изменилось. По очереди
добавляем остальные вещества. Растворился ли песок? (мука, сахар, гуашь).
Какой стала вода? Мутной или прозрачной? Изменила ли цвет?
Методические рекомендации: По каждой группе предметов дети приходят
к выводу. Сахар растворился, и вода осталась прозрачной. Песок не
растворяется в воде. Краска растворилась и изменила цвет воды, вода стала
непрозрачной. Мука в воде не растворяется и делает воду мутной.
Старшая группа.
1. « Пар – это тоже вода».
Цель: Обогащать знания о разных состояниях воды.
Оборудование: термос, зеркальце.
Область применения: образовательная деятельность, режимные моменты.
Ход:
Взять термос с кипятком. Открыть, чтобы дети увидели пар. Поместить
над паром зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать детям.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что когда вода
испаряется (исчезает), она может скапливаться в другом месте, переходить из
одного состояния в другое.
2. «Тонет - не тонет»
Цель: Показать, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие нет.
Оборудование: тазик с водой, стакан, кувшин, гвоздь, камень, скорлупки,
деревянный брусок, пластмасса.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Имеет ли вода вес? Проверить, налив воду в емкости с разным
объемом и попробовав взвесить в руках. Что произойдет, если опустить в
воду гвоздь, деревянный брусок, скорлупки, камень, пластмассу? Проверить
гипотезу, опустив объекты в воду.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что вода имеет вес.
Тяжелые предметы тонут в воде, а легкие нет.
3. «Кислород в воде»
Цель: Познакомить детей с составом воды (кислород).
Оборудование: банка с водой.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Чем рыбы дышат в воде? Обсудить разные варианты ответов и
объяснить, что рыбы дышат кислородом, который растворен в воде, для
этого у рыб есть жабры. Предложить проверить. Налить в банку воду и дать
ей постоять. На стенках у банки образуются пузырьки – это и есть кислород.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что в состав воды
входит кислород, которым дышат рыбы и все водные обитатели.
Подготовительная к школе группа.
1. «Круговорот воды в природе»
Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе
Оборудование: большой и маленький сосуд, полиэтиленовая пленка.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Налить в сосуд немного воды и поставить его на солнце, накрыв
пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь,
конденсироваться на прохладной пленке. Перенести пленку в пустой сосуд,
пронаблюдать, как он немного наполнился водой.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что круговорот
воды в природе происходит постоянно.
2. « Очистка воды»
Цель: Научить разным способам очистки воды.
Оборудование: грязная вода в тазике, емкости для воды, воронки, ткань,
бумажные салфетки, марля, вата, тряпочки, клеенки.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
С помощью чего можно очистить грязную воду? Уточняется
последовательность выполнения работы. Дети самостоятельно берут все
необходимые для очистки воды предметы.
Методические рекомендации: Делается вывод, что грязь остается на
фильтре, а вода становится чистой, и какой материал лучше подходит на
роль фильтра.