xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Дидактические игры
Старшая группа №7 «Лучики»
2013\2014
Воспитатели: Ветрова Т.В и Ольшанская Е.А
Дидактическая игра «ПТИЦЫ».
Образовательная область: познание (формирование целостной
картины мира - экология) .(Предназначена для детей 5-7 лет)
Материал : карточки-пазлы из картона с иллюстрациями птиц.
Цель игры: обобщить знания детей о перелетных птицах; учить
понимать образный смысл загадок; развивать мелкую моторику
рук, учить делать звуковой анализ слов, деление слов на слоги.
Правила игры: Играет 3-4 ребенка. Дети отгадывают загадки. При
затруднении используя пазлы из конвертов собирают картинку
птицы. После того, как загадка разгадана, дети делают звуковой
анализ слова и в пустые клеточки кроссворда карточками с буквами
выкладывается название птицы на соответствующей строке. При
этом можно так же вспомнить деление слов на слоги,
дифференциацию на гласные и согласные.
Загадки к кроссворду:
1. На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
2. Прилетает к нам с теплом
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(Ласточка)
3. Чернокрылый, Красногрудый 4. Эту птицу знает всякий:
И зимой найдет приют:
На шесте его дворец.
Не боится он простуды
Червяков птенцам таскает
- С первым снегом,Тут как тут!
Да трещит весь день.
(Снегирь)
(Скворец)
5. По весне к нам с юга мчится Черная, как ворон, птица.
Для деревьев наших врач- Насекомых ест всех… (Грач)
Цветок — годовик. Дидактическая игра для детей 5–7 лет.
Эта игра дает возможность закрепить знания детей о
последовательности сезонов, количестве месяцев в сезонах, в году
и характерных признаках времен года, соотносить каждое время
года с определенным цветом, учить строить распространенные
предложения.
Игра развивает память, внимание, воображение, ассоциативное
мышление.
Опираясь на рисунки, дети могут рассказать о сезонных
изменениях в природе, и необходимости учитывать их в
повседневной жизни.
Цветок-годовик можно применять на занятиях по изучению времен
года. Темы: осень, зима, весна, лето можно раскрывать, опираясь
на их последовательность и цикличность.
Дидактические игры с «Блоками Дьенеша». От простого к
сложному.
Использование логических блоков в играх с детьми, помогает
воспитателю более эффективно реализовать программу по
развитию элементарных математических представлений. С их
помощью дети познакомятся с геометрическими фигурами и их
свойствами: цвет, размер, форма, толщина. Научаться сравнивать,
обобщать и анализировать любую информацию, что способствует
развитию логического мышления. Так же игры с блоками
способствуют развитию внимания, памяти и воображения. В
дальнейшем детям намного проще овладевать простейшими
основами математики и даже информатики, так как в играх
используются различные алгоритмы и кодирование.
"Чудесный мешочек". Сложите фигуры в мешочек и предложите
ребёнку найти все квадратные (круглые, толстые, большие). Когда
дети без затруднения будут выполнять это задание, вводится
второй признак. Найди все круглые, большие фигуры (маленькие
квадратные). И в конце вводится третий признак. Найди все
маленькие, толстые, квадратные.
"Что изменилось". Выложить перед детьми от 3 до 5 блоков,
попросить запомнить их. После чего дети закрывают глазки, а
блоки исчезают (меняются местами, формой, цветом, толщиной).
Вариантов игры множество.
"Третий лишний". Перед детьми выкладывается несколько блоков.
Предлагаю убрать лишний и объяснить почему он лишний (по
цвету, форме, величине, толщине) .
"Угощение для кукол". Предлагаю угостить кукол печеньем.
Ставится условие, куклы очень любят печенье, но только разное (по
форме, цвету, размеру, толщине). Поэтому нам нужно угостить
кукол так, что бы печенья отличались только цветом (размером и т.
д) .
"Дорожки". Предложить детям построить дорожку так, что бы
рядом не оказалось одинаковых фигур по цвету (размеру, форме и
т. д)
" Второй этаж". Выложить перед детьми несколько фигур и
предложить построить второй этаж так, что бы каждая фигура
второго этажа была другой по форме (цвету, размеру).
"Что потерялось? ". Предлагаю детям рассмотреть таблицу и
заполнить её недостающими фигурами.
"Наведи порядок". Так же предлагаю вниманию детей таблицу с
полочками, где необходимо положить всё на свои места.
"Раздели игрушки". Предлагаю детям разделить игрушки между
котёнком и Винни - Пухом так, что бы у котёнка остались все
квадратные а у Винни - Пух все красные игрушки. Задать вопрос.
Какие игрушки оказались у котёнка, а какие у Винни - Пуха?
Какими игрушками смогут играть и котёнок и Винни - Пух? Для
усложнения задания включается третий персонаж и детям уже
необходимо найти игрушки по трём признакам.
И ещё одна из сложных игр с логическими блоками.
"Дешифровка". Предлагаю детям ключ к расшифровке послания и
само послание. Используя ключ дети находят зашифрованные
фигуры. Чтобы игра была более интересной,
используютсяразличные игровые ситуации.
Дидактическая игра "Личный автомобиль дошкольника"
Цель:
1. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на
улицах большого города, выделяя проезжую часть, разметку
дороги, тротуар.
2. Познакомить с перекрестком, учить правилам перехода улицы с
перекрестком.
3. Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся
ситуации, закрепить практические навыки.
4. Развивать внимание и наблюдательность.
5. Знакомство с составными частями автомобиля.
Ход игры:
Внутри автомобиля расположился целый город с проезжей частью,
тротуарами, светофорами, дорожной разметкой, транспортными
средствами. На примере этой машины дошколята не только
изучают составные части автомобиля, но и знакомятся с
элементами дороги, организацией дорожного движения.
Дидактическое пособие "Наша улица"
Цель:
1. Воспитание отношения к правилам, как к помощникам в
современной жизни.
2. Развитие памяти, наблюдательности, способности к
ориентировке в окружающей обстановке, в пространстве.
3. Формирование знаний о своей улице, доме, о порядке и
правилах, которые действуют на улице.
4. Формирование знаний о транспортных средствах различного
назначения и правилах, которые должны обязательно соблюдать
все водители.
Ход игры:
Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд
вопросов, свои ответы дети сопровождают показом на макете.
Вопросы детям:
• Какие дома на нашей улице?
• Какое движение на нашей улице – одностороннее или
двустороннее?
• Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомобили?
• Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу?
• Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они
предназначены?
• Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают
люди?
• Как надо вести себя в автобусе?
• Можно ли играть на улице?
Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице,
соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей
выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто хорошо (без
ошибок) справится с ролью водителя или пешехода.
Дидактическое пособие "Угадай, какой знак"
Цель:
1. Закрепить названия и назначение дорожных знаков.
2. Уметь определять, какие знаки предназначены для водителей, а
какие для пешеходов.
3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования
знаний о дорожных знаках в повседневной жизни.
Ход игры:
Первый вариант.
Ведущий направляет стрелку на какой-либо знак, ребенок называет
знак и объясняет его назначение. За правильный ответ дается фант.
Второй вариант.
Ведущий называет знак. Ребенок поворачивает стрелку к нужному
знаку, рассказывая, что он обозначает.
Третий вариант.
Ведущий описывает знак, не называя его, отгадавший показывает
ответ стрелкой.
Игра для развития фонематического слуха «Украсим ковёр»
Данная игра предназначена для детей 5 – 7 лет.
Цель игры: развитие фонематического слуха, умение определять в
словах первые звуки и находить соответствующие им цветовые
обозначения кружков и других геометрических фигур; обогащение
словарного запаса и развитие речи. 1 вариант для детей 5 -6 лет
У детей – пустые коврики (чистые листы ватмана размером 20 х15,
разделённые на 12 клеток) и набор кружков 7 цветов (красный,
синий, голубой, жёлтый, чёрный, белый, зелёный). Педагог
предлагает детям украсить ковёр разноцветным узором из кружков.
Он называет слово, а дети на первую клеточку (верхний левый
квадрат) кладут тот кружок, цвет которого совпадает начальным
или конечным звуком слова, который произносит педагог.
Например: слово – сетка – синий круг, земляника – зелёный круг,
корова – красный круг и т. д. Узор на коврике составляется по
вертикали – сверху вниз или столбиками. После того, как узор на
коврике составлен детьми, педагог показывает свой ковер - образец
и предлагает сравнить, правильно ли составлен узор.
Выигрывает тот, кто составил узор, соответствующий образцу.
Слова для составления узора на коврике
1 столбик - жираф жаба кошка команда
2 столбик - гномик гнездо земля зебра
3 столбик - ключ круг гости горка
2 вариант для детей 6 – 7 лет
У детей пустые коврики и набор геометрических фигур (круг, овал,
треугольник, ромб, прямоугольник указанных выше цветов).
Педагог называет словосочетание из двух слов. По первому слову
дети подбирают цвет фигуры, по второму слову – название фигуры.
Клетки закрывают слева направо. Например: честный (черный)
товарищ (треугольник) ; красивый (красный) кавалер (круг) ; или
горькая (голубой) пастила (прямоугольник). Если среди
придуманных педагогом слов и словосочетаний есть такие,
значение которых ребёнку непонятно, нужно объяснить их
значение и предложить придумать с ними предложения, тем самым
обогащая активный словарь детей
Словосочетания для составления 2 варианта коврика
1 строка желанная роль, глиняный кувшин, кожаный ремень
2 строка честный поединок, жестяная труба, светлая кофта
3 строка свежий торт, сияющие окна, классный подарок
4 строка черничный компот, земная поверхность кулинарная книга
Развивающая игра «Что мы купим в магазине» (для детей 5–7 лет)
Цели и задачи использования:
Игра «Что мы купим в магазине» помогает детям:
- объединить предметы в группы по половой принадлежности;
- закрепить назначение предметов;
- развивать речь, внимание, память;
- воспитывать любовь к здоровому образу жизни.
Игра может использоваться на занятиях и в самостоятельной
игровой деятельности. В комплект игры входит:
- 2 большие игровые карты с пустыми клетками.
- 12 средних карточек лото с картинками.
- 20 маленьких карточек лото с картинками. Карточки изготовлены
из плотного картона, на который наклеены распечатанные на
компьютере цветные картинки, покрытые прозрачным скотчем.
Правила игры: В игре участвуют карточки-поля, средние карточки
и маленькие карточки лото. Количество игроков: 2-10. Дети делятся
на две команды: девочек и мальчиков. Девочки выбирают большую
карточку с отделом для девочек, а мальчики – для мальчиков. Одну
из средних карточек с изображением вида спорта воспитатель
показывает участникам игры (девочкам и мальчикам) и предлагает
купить в магазине предметы, необходимые для занятий тем или
иным видом спорта. Маленькие карточки с картинками ведущий
(воспитатель) перемешивает в коробке изображением вниз. Дети по
очереди берут картинку и определяют, кому нужен этот предмет.
Если карточка не подходит, откладывают в сторону, если подходит
– ставят на игровое поле. Карточка уходит в ту команду, какой
команде она будет определена.
Выигрывает тот, чья команда первой подберёт набор предметов из
магазина.
Дидактическая игра «Дострой здание» для детей 5-7 лет
Цель: учить ориентироваться на несколько признаков при
выкладывании второй половины здания или здания целиком (форма
фасада здания, величина, и форма окон и дверей) и на другие
архитектурные детали, выкладывать элементы здания, начиная с
его середины (при выкладывании половины здания); развивать
чувство симметрии.
Материалы: карточки с полным контурным изображением зданий
разной архитектуры, сложенных из фигур разной формы; карточки
с половиной здания, выполненные аппликационным способом из
цветной бумаги; фигуры различной формы (полоски,
прямоугольники, треугольники, трапеции и т.д.); различный
архитектурный декор (полоски, полукруги и т.д.); фишки.
Предварительная работа: д/и «Геометрические фигуры»,
«Танграм», игры с блоками Дьеныша, палочками Кьюзенера,
счетными палочками.
Ход игры. Рассматривание и анализ изображений зданий.
Со всеми детьми рассмотреть 4-5 карточек с целым изображением
зданий. Определить сколько этажей, какой фасад(ровный или с
выступающими частями), какой формы окна и двери и т.д.
Обратить внимание детей на симметричное строение некоторых
зданий. Для этого взять листок бумаги и, прикрывая им то правую,
то левую часть здания, показать, что если разделить дом пополам,
то видно, что его левая и правая стороны одинаковы. Значит,
здания симметричные.
1 вариант
Раздать детям по карточке с половиной изображенного здания и
детали, соответствующие данному зданию.
Игровое задание: наложить цветные фигуры на правую сторону
здания так, чтобы цветная половина здания получилась точно такой
же, как его левая сторона. За правильное выполнение задания дать
детям фишки. Можно предложить поменяться карточками и
деталями с соседом, чтобы дети снова выложили цветную половину
здания.
2 вариант
Раздать детям карточки с цветным изображением половины здания.
А детали дать в одной коробке для 2-3 детей, у которых здания
разной архитектуры.
Игровое задание: достроить вторую половину так, чтобы здание
получилось симметричным.
После выполнения задания можно спросить детей о тех или иных
особенностях архитектуры зданий, которые они сложили.
Выигрывает тот у кого больше всех фишек.
3 вариант
Раздать детям карточки с контурным изображением здания и
детали, соответствующие данному зданию.
Игровое задание: наложить цветные фигуры на контур здания так,
чтобы получилось целое здание.