Урок математики в 1 классе (дидактическая система Л.В. Занкова) Тема: Номер урока:

Урок математики в 1 классе
(дидактическая система Л.В. Занкова)
Тема: «Луч. Построение луча»
Цель урока: - сформировать у учащихся первичное представление о луче;
- применять полученные знания в знакомой и новой учебных ситуациях.
Номер урока: 25
Тип урока: урок предъявления новых знаний
Задачи урока:
1. Ознакомить обучающихся с новой геометрической фигурой – лучом, обучать различать прямую линию, отрезок, луч, чертить луч.
2. Способствовать развитию у учащихся произвольного внимания, памяти, познавательной активности, умения анализировать,
сравнивать, классифицировать, делать умозаключения и выводы, самостоятельно работать.
3. Способствовать формированию у обучающихся умения вести учебный диалог при использовании разных форм работы.
4. Активизировать интерес к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.
Оборудование: альбомы, веер с геометрическими фигурами, карточки с заданием, компьютер, проектор, интерактивная доска.
План урока
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1.Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада
Деятельность
ученика
Дети проверяют
Формирование УУД
Личностные УУД.
видеть ваши добрые, веселые глаза.
Вижу, что все вы готовы к работе.
2. Актуализация базовых
знаний
И сегодня мы с вами отправляемся в
очередное путешествие по Великой
стране Математике (Слайд 1) и побываем
в уже известном нам городе Геометрии
(Слайд 2). А нашим экскурсоводом
сегодня будет Карандаш (Слайд 2). Со
многими жителями города вы уже
знакомы и сможете без труда их узнать. А
начнем мы наше путешествие с улицы
Фигурной (Слайд 3), попробуйте узнать
жителей этой улицы. А для этого я вам
буду загадывать загадки, а ответы вы
будите показывать с помощью ваших
вееров. Итак, начинаем.
Игра: “Узнай меня”.
- Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? - ...
viki.rdf.ru/item/317/
слайд 13
viki.rdf.ru/item/3402/
(на доске появляется треугольник)
- Не овал я и не круг,
глазами, что
приготовили к
уроку.
На партах у каждого
ребенка веер с
геометрическими
фигурами.
Учащиеся выбирают
и показывают
нужную фигуру
Треугольник
Осознание себя как
ученика.
Умение
приготовить
необходимое к уроку.
Стремление выполнить
работу.
все
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня……
Слайд 12
(на доске появляется квадрат.)
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Слайд 11
(на доске появляется круг.)
- Рассмотрите фигуры.
Что их объединяет?
Чем отличаются?
Какая фигура лишняя?
Квадрат
Круг
Это геометрические
фигуры.
Они все разного
цвета, размера,
имеют разную
форму.
Квадрат – другого
цвета.
Круг - он без углов
и у него нет
отрезков.
-Знаете, ребята, у данных фигур разный
характер. Круг веселее, чем треугольник,
а треугольник веселее, чем квадрат.
Круг.
Познавательные УУД.
Умение наблюдать с целью
выделения
существенных
признаков.
Анализ и группировка по
признакам.
Коммуникативные УУД.
Умение
доказывать
своё
мнение.
Понимание
возможности
различных точек зрения.
Познавательные УУД.
Выделение лишнего,
выбор основания.
3. Подготовка проблемной
ситуации.
- Кто самый веселый?
- А кто самый грустный?
- Молодцы, с заданием справились.
Квадрат.
- Как вы думаете, что мы можем
нарисовать,
используя
эти
геометрических фигур?
(выслушиваются ответы детей)
- Посмотрите, что я нарисовала (Слайд 5,
появляется нарисованный домик из
геометрических фигур)
Теперь вы в своих альбомах простым
карандашом нарисуйте домики, из тех же
фигур, которые использовала я в своем
рисунке.
- Очень красивые получились у вас
домики, молодцы, а сейчас я предлагаю
вам нарисовать еще один предмет, а
какой вы мне ответите, после того, как
отгадаете мою следующую загадку.
Среди поля голубого Яркий блеск огня большого.
Не спеша, огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Дети высказывают
свои предложения
Коммуникативные УУД.
Участие
в
коллективном
диалоге.
Личностные УУД.
Интерес к новому.
Ребята работают
самостоятельно.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Самостоятельное
моделирование.
Регулятивные УУД.
Оценка
4. Целеполагание и
мотивация
5. Работа над новым
материалом.
Светит весело в оконце.
Ну, конечно, это …….
viki.rdf.ru/item/302/download
-Скажите, на какую геометрическую
фигуру похоже наше солнышко?
- Но солнышко, это не только круг, а
еще и лучи.
Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч.
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто - ...
Солнце
Круг
Луч
- Как вы думаете, о чем сегодня будем
говорить?
- Верно. Тема нашего урока – ЛУЧ, мы
узнаем много нового о нём и научимся
его строить.
-Ребята, а может кто–то уже нам может
ответить, что такое луч? Обсудите это в
парах.
-Кто готов, мы сейчас послушаем.
Регулятивные УУД,
Постановка учебной задачи.
Луч – это прямая
линия, у которой
есть начало, но нет
конца.
- Давайте нарисуем на наших рисунках
солнышко с лучами.
Дети рисуют
(Дети рисуют на своих рисунках)
самостоятельно.
-А сколько лучей получилось у вашего
солнышка?
- А теперь посмотрите, какое солнышко я
Регулятивные УУД.
Осознание того, что знают.
Коммуникативные УУД.
Умение доказать свою мысль.
Умение точно выражать свои
мысли.
Умение слушать и слышать.
Познавательные УУД.
Развитие математической
нарисовала, и посчитайте мои лучи. Дети озвучивают
(Слайд 5)
свои варианты
- Один луч, два луча……
Один ученик
выходит к доске и
- Карандашу и мне очень интересно, показывает, а
сколько лучей можно провести из одной считают все хором..
(8)
точки? Обсудите это в парах.
Вывод.
Из одной точке
можно провести
разное количество
лучей и примером
служит наше
солнышко.
6. Физминутка
7. Перенос знаний в новую
ситуацию
Ребята на пару получают табличку с
буквами для игры «Найди слово»
- Договоритесь, кто будет работать Дети распределяют
карандашом, а кто будет следить. роли.
Начинаем от красной точки.
Диктуется маршрут, дети ведут
карандашом линию от буквы к букве.
(Приложение 1)
Идет работа в паре.
- Проведите из точки луч вверх по
клеточкам, из этой же точки луч - в
сторону, а теперь луч вниз.
Начали с буквы «Л»
–Проверяем. С какой буквы начали?
- Прочитайте, какие слова у вас
(лак, лук, луч)
получились?
- Так скажите, сколько лучей мы можем Из одной точки мы
можем провести
провести из одной точки?
речи.
Познавательные УУД.
Подведение под понятие.
Коммуникативные УУД.
Регулятивные УУД.
Умение договариваться и
выполнять общую работу.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Развитие внимания.
Способность к мобилизации.
Регулятивные УУД.
Контроль.
8. Практическая работа
- А теперь продолжим наше путешествие. любое количество
Вместе
с
нашим
экскурсоводом лучей.
Карандашом отправимся на улицу
Линейную (Слайд 6). Здесь живут
веселые и добрые наши друзья.
- Как вы думаете, кто они?
Там живут прямые,
кривые линии и
- Что вы знаете о прямой линии? отрезки и лучи.
Начертите в альбоме прямую линию.
У прямой линии нет
-Поставьте 3 точки так, чтобы они лежали ни начала, ни конца.
на прямой и проведите из этих точек
вверх 3 прямые линии. Что у вас Ребята работают
получилось?
самостоятельно.
Докажите, что это лучи?
Лучи
У них начало, но нет
- На крайнем левом луче нарисуйте конца.
цветок синего цвета.
- На крайнем правом цветок красного
цвета.
А на луче, который находится в середине,
нарисуйте бабочку.
- Покажите в парах свою работу друг
другу.
Ребята проверяют
Если есть ошибки, помогите их
работу, помогают.
исправить. Сравните свои работы с моей.
(Слайд 7) У кого получилось точно, как у
меня, поднимите руки.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Самостоятельное
моделирование.
Коммуникативные УУД.
Адекватно реагировать на
высказывания сверстников.
-Вот и закончилось наше воображаемое
путешествие. Мы прощаемся с городом
Геометрией, его прекрасными жителями –
геометрическими фигурами. Ну и давайте Ответы детей.
повторим, что же такое луч?
9.Итог урока
10. Рефлексия
- Ваше терпение и старание помогло
сегодня многое узнать, повторить
изученное и получить новые знания.
Просмотрите задания, которые
выполняли, вспомните весь урок и
оцените всю свою работу на уроке.
Засветите нужный огонёк в окошке
домика, который у вас на столе.
Зелёный цвет – работал отлично, всё
получилось.
Жёлтый цвет – не всё в работе удалось.
Красный цвет – многое не понял, работа
не удалась.
(Слайд 8)
Урок окончен. Спасибо за хорошую
работу на уроке.
Познавательные УУД.
Структурирование знаний.
Умение слушать и слышать.
Регулятивные УУД.
Оценка.
Дети закрашивают
Познавательные УУД.
окошко нужным
Контроль и оценка процесса
цветом и
деятельности.
показывают
учителю. Если
нужно, то объясняют
своё решение.
Приложение 1.
К
О
М
А
Р
Т
Л.
У
К
У
М
А
Ч
Т
О