ГМУ История мировых цивилизаций (Киреева)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
Воронежский государственный архитектурно-строительный
университет
СОГЛАСОВАНО
Декан заочного обучения
____________Рудаков О.Б.
«____»___________2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФЭУ
д.э.н., проф. Гасилов В.В.
«
»
2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина
«История мировых цивилизаций»
Направление подготовки (специальность) «Государственное и
муниципальное управление»
Профиль (специализация) 081100
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения: очная
Автор программы ст.преподаватель Киреева Е.А.
Программа обсуждена на заседании кафедры «Управление строительством»
«____» _____________ 2011г. Протокол №____
Зав.кафедрой д.т.н., проф. Баркалов С.А.
Воронеж
2011
1
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Целью дисциплины «История мировых цивилизаций» формирование у
студентов представлений об общих закономерностях и о многообразии путей
развития общества и государства в древности, средневековье, новое и новейшее
время
1.2. Задачами дисциплины «История мировых цивилизаций» является
рассмотрение социальной, экономической, политической и культурной истории
человечества в их синтезе в контексте современных научных подходов.
2. MECТO ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «История мировых цивилизаций» относится к вариативной
части гуманитарного, социального, экономического цикла.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для изучения данной дисциплины. Изучение дисциплины
«История мировых цивилизаций» требует основных знаний, умений и
компетенций студента по курсам:
История : мировоззрение, социальные связи и культурные особенности
народов как в прошлом так и в настоящим.
Социология: изучение общественной жизни человека, изучение групп и
обществ; анализ структуры социальных отношений в том виде, в каком они
складываются в ходе социального взаимодействия.
Дисциплина
является необходимой для изучения дисциплин:
«Организационное поведение», «Основы управленческого консультирования»,
«Этика деловых отношений», «Управление социальным развитием
организации», «Управление персоналом организации».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «История мировых цивилизаций» направлен
на формирование следующих компетенций:
 базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в
своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
 знанием и пониманием законов развития природы, общества и
мышления
и
умением
оперировать
этими
знаниями
в
профессиональной деятельности (ОК-2);
 владением культурой мышления, способностью к восприятию,
обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-5);
 способностью отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения
(ОК-7);
 готовностью к кооперации с коллегами, к работе на общий результат,
обладанием навыками организации и координации взаимодействия
между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других
(ОК-8);
2
 знанием основ разработки и реализации концепции управления
персоналом, кадровой политики организации и умением применять их
на практике (ПК-1);
 знанием основ стратегического управления персоналом и умением
применять их на практике(ПК-2)
 знанием основ профориентации персонала и умением применять их на
практике (ПК-8);
 способностью эффективно организовывать групповую работу на
основе знания процессов групповой динамики и принципов
формирования команды (ПК-11);
 умением определять цели, задачи и виды текущей деловой оценки
персонала (в том числе аттестации) в соответствии со стратегическими
планами организации (ПК-15);
 знанием основ разработки и внедрения корпоративных стандартов в
области управления персоналом (ПК-28);
3.1. Студент должен знать:
базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем
личностном и общекультурном развитии; знанием и пониманием законов
развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими
знаниями в профессиональной деятельности; владением культурой мышления,
способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения; готовностью к кооперации с коллегами,
работе в коллективе; способностью находить организационно-управленческие
решения и готовностью нести за них ответственность.
3.2. Студент должен уметь:
знанием основных этапов эволюции управленческой мысли; способностью
проектировать организационную структуру, осуществлять распределение
полномочий и ответственности на основе их делегирования; разрабатывать
процедуры и методы контроля; использовать основные теории мотивации,
лидерства и власти для решения управленческих задач; эффективно
организовать групповую работу на основе знания процессов групповой
динамики и принципов формирования команды; владеть различными
способами разрешения конфликтных ситуаций; способностью к анализу и
проектированию
межличностных,
групповых
и
организационных
коммуникаций; способностью оценивать условия и последствия принимаемых
организационно-управленческих решений; способностью анализировать
взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью
подготовки сбалансированных управленческих решений.
3.3. Студент должен иметь навыки:
использования основных методов финансового менеджмента для стоимостной
оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по
3
финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала;
принимать участие в разработке стратегии управления человеческими
ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия,
направленные на ее реализацию; владения современными технологиями
управления персоналом; участия в разработке стратегии организации,
используя инструментарий стратегического менеджмента; корпоративной
социальной ответственности при разработке и реализации стратегии
организации; участвовать в реализации программы организационных
изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины «История мировых цивилизаций»
составляет 108 зачетных единиц.
Вид учебной
работы
Всего часов
Семестры
Аудиторные
занятия (всего)
Лекции
Практические
занятия (ПЗ)
Лабораторные
роботы (ЛР)
Самостоятельная
работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект
Контрольная
работа
Вид
промежуточной
аттестации (зачет,
экзамен)
Общая
трудоемкость
час
зач.ед
54
54
36
18
36
18
54
54
зачет
зачет
3/108
3/108
3
108
3
108
2
5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1.Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
2
Наименование
раздела
дисциплины
Содержание раздела
НАЧАЛО
ФОРМИРОВАНИЯ Понятие "первобытное общество". Проблема происхождения
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО человека. Предпосылки трансформации и усложнения
ОБЩЕСТВА
первобытного общества.
ЦИВИЛИЗАЦИИ
ДРЕВНОСТИ
Цивилизации древнего Востока. Античная цивилизация.
4
Наименование
раздела
дисциплины
№
п/п
3
4
Содержание раздела
Дискуссии о хронологическом рубеже древности и
средневековья и о содержании понятия "средние века".
Причины угасания греко-римской цивилизации. Раннее
средневековье в Западной Европе. Эволюция
раннесредневековой государственности. Завершение
СРЕДНЕВЕКОВАЯ формирования нового типа социальных связей в Западной
ЕВРОПЕЙСКАЯ
Европе. Причинная обусловленность политической
ЦИВИЛИЗАЦИЯ фрагментации средневекового общества в X-XIII вв.
Трансформация средневекового европейского общества в
XIV-XV вв. Варианты развития средневековых государств в
Европе XIV-XV вв. Причины относительной устойчивости
античных социальных отношений в Византии. Церковнополитическое соперничество Рима и Константинополя.
ЕВРОПА В КОНЦЕ XV - XVI вв. Изменения в материальной
и социальной культуре европейского общества. Начало
экспансии европейской цивилизации. Складывание системы
абсолютизма в Европе. Генезис идей гуманизма и
Реформации. Эпоха Возрождения.
МИР В НОВОЕ ВРЕМЯ. Проблема периодизации истории
ОТ
нового времени. Региональные особенности развития культур
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
и цивилизаций в XVII-XIX вв. Теория "модернизации".
К НОВОМУ
Теория "индустриального общества".
ВРЕМЕНИ
МИР В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ. Первая мировая война как
проявление кризиса цивилизации ХХ века. Новые явления в
развитии стран Запада после войны. Продолжение кризиса
современной цивилизации. Вторая мировая война.
Противостояние мировых сверхдержав. Меняющийся мир:
50-е - начало 70-х гг. ХХ в. Мир последней трети ХХ века.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
«Организационное поведение»
«Основы управленческого
консультирования»
«Этика деловых отношений»
«Управление социальным
развитием организации»
«Управление персоналом
организации»
3
4
5
5
№№ разделов данной
дисциплины, необходимых для
изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Объем на тематический блок, ч
К-во
лекцион Практиче Лаборат Самостоя
Лекции (краткое содержание)
ных
ские и др. орные
тельная
часов
занятия
занятия
работа
М-1. НАЧАЛО ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
Проблема происхождения
человека. Предпосылки
трансформации и усложнения
6
3
9
первобытного общества.
Понятие "первобытное
общество".
М-2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНОСТИ
Цивилизации древнего
Востока. Античная
6
3
9
цивилизация.
М-3. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПЕЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ
Дискуссии о хронологическом
рубеже древности и
средневековья и о содержании
понятия "средние века".
Причины угасания грекоримской цивилизации. Раннее
средневековье в Западной
Европе. Эволюция
раннесредневековой
государственности.
Завершение формирования
нового типа социальных
связей в Западной Европе.
Причинная обусловленность
11
5
16
политической фрагментации
средневекового общества в XXIII вв. Трансформация
средневекового европейского
общества в XIV-XV вв.
Варианты развития
средневековых государств в
Европе XIV-XV вв. Причины
относительной устойчивости
античных социальных
отношений в Византии.
Церковно-политическое
соперничество Рима и
Константинополя.
М-4. ОТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ
ЕВРОПА В КОНЦЕ XV - XVI
вв. Изменения в
13
7
20
материальной и социальной
№
п.
п
6
Всего, час
18
18
32
40
№
п.
п
Лекции (краткое содержание)
К-во
лекцион
ных
часов
Объем на тематический блок, ч
Практиче Лаборат Самостоя
ские и др. орные
тельная
занятия
занятия
работа
Всего, час
культуре европейского
общества. Начало экспансии
европейской цивилизации.
Складывание системы
абсолютизма в Европе.
Генезис идей гуманизма и
Реформации. Эпоха
Возрождения.
МИР В НОВОЕ ВРЕМЯ.
Проблема периодизации
истории нового времени.
Региональные особенности
развития культур и
цивилизаций в XVII-XIX вв.
Теория "модернизации".
Теория "индустриального
общества".
МИР В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ.
Первая мировая война как
проявление кризиса
цивилизации ХХ века. Новые
явления в развитии стран
Запада после войны.
Продолжение кризиса
современной цивилизации.
Вторая мировая война.
Противостояние мировых
сверхдержав. Меняющийся
мир: 50-е - начало 70-х гг. ХХ
в. Мир последней трети ХХ
века.
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Не предусмотрен учебным планом
7. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№
п.п.
1
№ раздела
дисциплины
1
Тема занятия
Проблема происхождения человека. Предпосылки
трансформации и усложнения первобытного
общества. Понятие "первобытное общество".
7
Трудоемкость
(час)
3
№
п.п.
№ раздела
дисциплины
2
2
3
3
4
4
Тема занятия
Цивилизации древнего Востока. Античная
цивилизация.
Причины появления и распада крупных
раннесредневековых государств. Устройство
Франкской империи и последствия ее раздела.
Влияние христианства на духовный мир и
культуру варваров. Завершение складывания
сословных структур. Сословная монархия как
первая представительская политическая система.
Дискуссии в историографии о "всеобщем
кризисе" XVII века и путях его преодоления.
Тридцатилетняя война как первое
общеевропейское вооруженное столкновение.
Социально-политические революции конца XVIXVIII вв. в Европе и Северной Америке.
Дискуссии о содержании промышленного
переворота и его влиянии на общественную
жизнь в исторической науке.
Дискуссии о сущности и хронологических рамках
эпохи национального возрождения народов
Европы.
Дискуссии о "старом" и "новом империализме" в
историографии.
Крушение монархии в России, Австро-Венгрии,
Германии. Реакция в мире на Октябрьскую
революцию в России.
Идейные и социально-психологические сдвиги
20-30-х гг. Рост влияния субъективизма и
иррационализма в культурфилософии и массовом
сознании.
Причины неустойчивости системы
международных отношений в 20-нач.30-х гг.
Влияние мирового экономического кризиса 19291933 гг. на усиление соперничества ведущих
держав.
Тотальный характер войны 1939-1945 гг
Социально-экономические и политические
последствия второй мировой войны.
Начало холодной войны.
Влияние внутриполитических процессов второй
половины 80-х-начала 90-х гг. в СССР на развитие
международных отношений.
Проблемы экономического роста в странах Запада
в 70-е гг.
Социально-политические сдвиги на рубеже 70-80х гг.
Мировые проблемы в конце ХХ века.
Трудоемкость
(час)
3
5
7
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ И
8
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Курсовые проекты не предусмотрены учебным планом.
Контрольные работы:
Первая
контрольная
работа по тема: НАЧАЛО
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНОСТИ.
ФОРМИРОВАНИЯ
Вторая контрольная работа по тема: СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПЕЙСКАЯ
ЦИВИЛИЗАЦИЯ.
Третья контрольная работа по тема: ОТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ
9.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1.Вопросы для подготовки к зачету
1. Древневосточный тип общества и государства. Государства древней
Месопотамии.
2. Основные этапы истории древнего Египта.
3. Причины появления и характерные признаки «мировых держав».
4. Характерные черты античности. Периодизация истории древней Греции.
5. Крито-микенская цивилизация.
6. «Гомеровская» и архаическая Греция.
7. Основные этапы формирования афинского полиса.
8. Своеобразие общественного и государственного устройства Спарты.
9. Держава Александра Македонского. Сущность эллинизма.
10. Формирование и структура Рима-полиса. Завоевание Римом Италии.
11. Образование Римской державы и социально-политическая борьба в Риме
во II в. до н.э.
12. Эпоха гражданских войн в Риме. Падение республики.
13. Принципат как политическая система.
14. Установление домината и положение Римской империи в IV-V вв.
15. Понятие «средние века». Основные принципы периодизации истории
средних веков.
16. Западная Римская империя и христианство в IV-V вв.
17. Основные черты социальной и военной организации древних германцев
в первые века н.э.
18. Великое переселение народов: причины, направления и характер
миграций.
19. Образование системы варварских королевств на территории Западной
Римской империи. Основные черты социального и государственного строя.
9
20. Государство и общество в меровингской Галлии в V-VII вв.
21. Образование империи карла Великого. Ее политические судьбы.
22. Социальная структура и политическая системы в государстве
Каролингов в VIII-IX вв.
23. Культура Западной Европы в эпоху раннего средневековья.
24. Феодализм. Основные черты социальной и политической системы
феодальной эпохи в XI-XIII вв.
25. Образование империи Оттонов. Империя и папство в XI-XIII вв.
26. Франция в XI-XV вв.: основные черты социального и политического
устройства.
27. Нормандское завоевание Англии. Основные черты политического и
социального устройства во второй половине XI-XV вв.
28. Города-государства Северной Италии в XI-XV вв. Проблема становления
и эволюции коммунального строя.
29. Столетняя война: причины, периодизация, основные события, итоги.
30. Западноевропейская культура феодальной эпохи (XI-XV).
31. Социально-экономическое развитие Западной Европы в конце XVпервой половине XVIII в.
32. Возрождение как социально-культурный феномен.
33. Н. Макиавелли и развитие политической мысли нового времени.
34. Реформация как идейное и религиозное движение в раннее новое время.
Мартин Лютер.
35. Английский абсолютизм конца XV-начала XVII века. Генрих VIII.
Елизавета Тюдор.
36. Английская революция XVII: периодизация, социальная борьба,
результаты. Деятельность Оливера Кромвеля.
37. Славная революция в Англии и ее историческое значение.
38. Франция эпохи абсолютизма: общество и государство. Деятельность
Людовика XIV.
39. Конституция США 1787 г.: история подготовки и содержание.
40. Общественно-политические взгляды просветителей. Ш. Монтескье,
Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро.
41. Великая французская революция. Периодизация революции, ее лидеры.
Экономические и политические изменения 1789-1794 гг.
42. Внутренняя и внешняя политика якобинской диктатуры во Франции.
Деятельность М. Робеспьера.
43. Режим Наполеона I: политика, экономика, культура Франции.
44. Социально-политическая история Европы в 1815-1870 гг.
(Великобритания, Франция, Германия)
45. Гражданская война в США. Президент А. Линкольн.
46. Первая мировая война.
47. Социально-политическая история Европы и Северной Америки в 18711913 гг. (Великобритания, Франция, Германия, США)
10
48. Социально-экономическое развитие Европы и Северной Америки в
ме6жвоенный период (1920-1930-е годы)
49. Фашистский период истории Италии.
50. "Новый курс" Ф. Рузвельта В США.
51. История Германии периода нацизма.
52. Вторая мировая война.
53. Основные этапы политической истории Великобритании во второй
половине XX века.
54. Основные этапы политической истории Германии во второй половине
XX века.
55. Основные этапы политической истории Франции во второй половине
XX века.
56. Европейская интеграция в XX в.
57. Основные этапы политической истории США во второй половине XX в.
58. История международных отношений 1945-1960 -х гг.
59. История международных отношений 1970-1990 - гг.
60. Объединение Германии 1989-1990-х гг.
61. "Постиндустриальное общество" последней трети XX в.: экономика,
социальные отношения.
62. Западная Европа после второй мировой: социально-политические и
экономические аспекты реконструкции
9.2. Вопросы для подготовки к экзамену
Не предусмотрено учебным планом
9.3. Тесты контроля качества усвоения дисциплины
1. Какая форма государства характерна для древних цивилизаций Востока?
a) Монархия
b) Деспотия
c) Республика
d) военная диктатура
2. Основным элементом экономической системы древних цивилизаций Востока были:
a) рабский труд
b) наемный труд
c) сельская община
d) частная собственность
3. Кастовый строй – общая черта многих древневосточных цивилизаций. Где кастовый строй
получил классическое воплощение?
a) в Китае
b) в Индии
c) в Вавилоне
11
4. К античным цивилизациям относят:
a) цивилизацию Древней Греции
b) цивилизацию Древнего Рима
c) эллинистические цивилизации
d) все перечисленные выше
5. Когда достигла расцвета древнегреческая цивилизация?
a) в VIII-VI вв. до н. э.
b) в V в. до н. э.
c) в IV в. до н. э.
d) в XI-IX вв. до н. э.
6. Древнюю Грецию называют первой морской цивилизацией, учитывая:
a) особые природные и географические условия
b) развитие морской торговли
c) постоянное расширение границ
d) все перечисленное выше
7. Древнегреческий полис – это:
a) столица Древней Греции
b) объединение метрополии и ее колоний
c) город-государство, гражданская община
8. Назовите основные черты полисной организации:
a) античная форма собственности
b) совпадение политической и военной организации
c) основной принцип хозяйства – автаркия
d) все перечисленные выше
9. Кто мог быть полноправным гражданином полиса?
a) раб
b) свободный, владеющий собственностью уроженец другого полиса (метек)
c) свободный, владеющий земельной собственностью, рожденный от граждан полиса
человек
10. Полисная система ценностей включала:
a) уверенность в том, что полис – высшее благо
b) убеждение в том, что существование человека вне полиса невозможно
c) мысль о том, что благополучие отдельного лица зависит от благополучия полиса
d) все перечисленное выше
11. Эллинистическая монархия конца IV – начала III в. до н. э. представляла собой:
a) деспотию
b) империю
c) сочетание элементов восточной деспотии и полисного устройства
12. В 1830 г. немецкий историк И.Г. Дройзен ввел понятие «эллинизм» для обозначения:
a) эпохи истории Древнего Рима от «основания города» до III в. до н. э.
b) этапа развития античного общества с 323 г. до 30 г. до н. э.
c) периода варварских завоеваний
12
13. Эпоха эллинизма началась после:
a) Пелопоннесской войны 431-404 гг. до н. э.
b) завоевательных походов Александра Македонского
c) массового переселения граждан греческих полисов в области Италии в VIII-VII вв. до
н. э
14. Рождение древнеримской цивилизации относят к:
a) I в. до н. э.
b) VI в. до н. э.
c) VIII в. до н. э.
15. Кому из древнеримских писателей принадлежи т подробное описание образа жизни и
быта германцев?
a) Цицерону
b) Сенеке
c) Тациту
16. Положение средневекового бюргерства в обществе определялось:
a) почитанием своего сеньора
b) местом в «феодальной лестнице»
c) принципом личной свободы и правом собственности на имущество
17. Какие ценности были характерны для средневекового бюргерства?
a) уважение личной свободы и независимости
b) новое отношение к труду, высокая оценка профессиональных знаний и умений
c) выполнение цеховых обязательств и защита корпоративных интересов
d) все перечисленные выше
18. В средневековой культуре Западной Европы «царицей всех наук» считалась:
a) математика
b) алхимия
c) теология
19. Какой город называют столицей итальянского Возрождения?
a) Рим
b) Неаполь
c) Флоренцию
20. Кого из творцов эпохи Возрождения называют «последним поэтом средневековья и
первым поэтом нового времени»?
a) Н. Макиавелли
b) Данте Алигьери
c) Л.Б. Альберти
d) Дж. Боккаччо
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1.Основная литература
13
1. Хачатурян В. М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до
конца XX века. 10—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб, заведений /
Под ред. В. И. Уколовой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Дрофа, 1999. —
512с.: карт.
2. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время: в поисках утраченного.
Языки русской культуры. М., 1997.
3. Гречко П.К. Концептуальные модели истории: Пособие для студентов. М.:
Логос, 1995.
4. Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологический
подход. М.: Политиздат, 1982.
5. Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.
6. Барг М. Цивилизационный подход к истории // Коммунист, 1991, № 3.
7. Барг М. Категория "цивилизация" как метод сравнительно-исторического
исследования // История СССР, 1991, № 5.
8. Ионов И.Н. Теория цивилизации и эволюция научных знаний //
Общественные науки и современность, 1997, № 6.
9. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. Брянск: Курсив,
1998.
10.Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991.
10.2. Дополнительная литература
1. Шпенглер О. Закат Европы. Т. 1. Образ и действительность. М., П.: Изд.
А.Д. Френкель, 1923.
2.
10.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Полное библиографическое описание издания
Чукаева, У. А. Корпоративная культура и паблик
рилейшнз (PR) в промышленных организациях
// СОЦИС (Социологические исследования). 2000.
Баринов В.А.
Корпоративная культура организации в России
// Менеджмент в России и за рубежом. - 2002
Красовский, Юрий Дмитриевич.
Организационное поведение = Organizational
behaviour : учеб. пособие. - М. : Юнити, 2001. 471 с. - ISBN 5-238-00052-9 : 105-00.
Алиев, Владимир Гаджиевич.
Организационное поведение [Текст] : учебник
для вузов : рек. УМО / М-во образования РФ. - 214
Количество
Коэфф.
имеющихся обеспеченности
экземпляров (экз/чел.)
лекционные
12
1,2
Вид
занятий
лекционные
8
0,8
лекционные
10
1
лекционные
2
0,2
Полное библиографическое описание издания
е изд., перераб. и доп. - М. : Экономика, 2004 (М.
: ГУП ПП "Тип. "Наука", 2004). - 310 с. Библиогр. в конце кн. (68 назв.). - ISBN 5-28202328-8.
Баркалов, Сергей Алексеевич.
Организационное поведение [Текст] : учеб.
пособие : рек. ВГАСУ / Воронеж. гос. архит.строит. ун-т. - Воронеж : [б. и.], 2008 (Воронеж :
Отдел оперативной полиграфии ВГАСУ, 2008). 276 с. - Библиогр.: с. 276 (10 назв.). - ISBN 978-589040-206-6.
Красовский, Юрий Дмитриевич.
Организационное поведение [Текст] : учебник :
допущено МО РФ. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.
: Юнити, 2009 (Ульяновск : ОАО "ИПК
"Ульяновский Дом печати", 2007). - 526, [1] с. :
ил. - ISBN 978-5-238-01180-6.
Вид
занятий
Количество
Коэфф.
имеющихся обеспеченности
экземпляров (экз/чел.)
лекционные
79
7,9
лекционные
4
0,4
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Компьютерный класс, который позволяет реализовать неограниченные
образовательные возможности с доступом в сеть. С возможностью проводить
групповые занятия с обучаемыми.
2. Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным
ресурсам библиотек страны и мира. В количестве 3-х мест.
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (образовательные технологии)
При реализации различных видов учебной работы могут быть использованы
следующие образовательные технологии:
Лекции: проблемная лекция, диалоговая лекция, интерактивная лекция,
лекция с вопрошающими паузами, контекстная лекция.
Семинарские занятия: кейс-технология, деловая игра, ролевая игра,
дискуссия,
дебаты,
мозговой
штурм,
проблемно-концептуальный
доклад, аргументированное эссе.
Самостоятельная работа: логический анализ текстов, критический анализ
текстов, формализация текстов, постановка и решение проблем, решение
логических задач.
15
СОГЛАСОВАНИЕ С ВЫПУСКАЮЩЕЙ КАФЕДРОЙ
Наименование
выпускающей кафедры
Управления
строительством
Должность, Ф.И.О.
согласовавшего
Ст. преподаватель
Киреева Е.А.
Подпись и дата
согласования
Программа составлена в соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о
Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного
постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26,
ст. 3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением
Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2009, N 9, ст. 1110), по направлению
подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление
(квалификация (степень) "бакалавр").
Эксперт
_____________________ ____________________ ______________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
МП
организации
16