Sokolovskaya3 - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015 - 2016 учебный год
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы:
Конспект организованной образовательной деятельности
по формированию лексико – грамматических компонентов речи
«Зимушка – зима» в логопедической подготовительной к школе группе
Автор: Соколовская Светлана Валентиновна, учитель – логопед первой
квалификационной категории
Место выполнения работы:
МАДОУ № 35 «Теремок», п. Приютово, Республика Башкортостан
ЦЕЛЬ: обобщение и уточнение знаний детей о зиме.
ЗАДАЧИ:
1. Коррекционно-образовательные:
- Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.
- Развитие языкового чутья путём образования родственных слов.
- Развитие связной речи (составление предложений по теме занятия «Зима»;
составление рассказа по мнемотаблице «Гостья зима »).
- Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка
словоизменения
и
словообразования
(образование
относительных
прилагательных; образование глаголов совершенного вида, прошедшего
времени, женского рода с использованием приставки «за-»; образование
уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ец»,
«-иц», «-ок», «-очк-», «-ушк», «-ик»; употребление существительных в
родительном падеже; подбор и использование в речи родственных слов).
2. Коррекционно-развивающие:
- Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
- Развитие речевого слуха.
- Развитие диалогической и монологической речи.
- Развитие моторики.
3. Воспитательные:
- Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к
активной деятельности
-Воспитывать умение слушать, не перебивая и справедливо оценивать других
детей, работать и играть в коллективе.
- Воспитание любви и уважения к русскому языку и внимание к собственной
речи.
Оборудование:
Интерактивная доска, ноутбук, клубок, «Волшебный сундучок», снежинки,
индивидуальные раскраски – загадки (в форме таблицы); мнемотаблица
Предварительная работа:
Беседа с детьми о зиме, зимних явлениях в природе; чтение художественной
литературы и рассматривание иллюстраций о зиме.
Словарная работа: существительные: морозец, метелица, вьюга
Глаголы: заледенела, завьюжила, запорошила, трещит
Прилагательные: морозная, ветреная
Ход занятия
I. Организационный момент, создание эмоционального фона.
На фоне музыки:
Давайте поприветствуем наших гостей, я им рассказала о том, что в нашей
группе самые замечательные девчонки и мальчишки: добрые, умные и
талантливые и то, что вы будущие школьники, многое знаете и умеете.
Настал новый день.Мы снова все вместе, мы все спокойны, добры,
приветливы и ласковы. Давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
II. Введение в тему
Логопед. Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
III. Основная часть
И говорить мы сегодня на занятии будем о зиме.
- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
- А сейчас я хочу, послушать какие вы знаете зимние приметы, и поможет мне в
этом вот этот клубок, похожий на снежок (дети передают клубок, по очереди
называя приметы зимы).
1. Образование относительных прилагательных.
Логопед: Скажите, какая погода может быть зимой?
Логопед предлагает варианты:
Если на улице идёт снег, то погода (какая?) … (снежная).
Если на улице сильный мороз, то погода (какая?) … (морозная).
Если на улице дует сильный ветер, то погода (какая?) … (ветреная).
Если на улице холод, то погода (какая?) … (холодная).
Если на улице светит солнце, то погода (какая?) … (солнечная).
2. Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского
рода с приставкой «за».
Игра «Что наделала зима?»
Логопед: Зимушка-зима, что же ты наделала?
Зима пришла с морозами и всё (что сделала?) … – (заморозила).
Метель мела и все тропинки (что сделала?) … – (замела).
Река покрылась льдом и вся (что сделала?) … – (заледенела).
Зима позвала вьюгу и всё (что сделала?) … – (завьюжила).
Снежная пороша дорожки все (что сделала?) …– (запорошила).
3. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Игра «Назови ласково».
Логопед: Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково
называем. Повторите за мной предложения, изменив слова на ласковые.
Наступила зима - Наступила зимушка
Всю землю покрыл снег – Всю землю покрыл снежок
На дороге лежит сугроб – На дороге лежит сугробик
На улице трещит мороз – На улице трещит морозец.
Реки сковал лёд – Реки сковал ледок.
С неба падают легкие снежинки – С неба падают легкие снежиночки.
По улице метет метель – По улице метет метелица.
4.Физкультминутка.
Логопед: Дети все в кружок вставайте. Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
5. Образование родственных слов.
Игра «Доскажи словечко».
Логопед: Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте
поиграем со словом «снег». (Читает стихотворение, а дети добавляют слова,
связанные со словом «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)
С неба всё скользят пушинки —
Серебристые ... (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается ... (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Всё сильнее ... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой ... (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил ... (Снег.)»
Логопед: Как много родственников у слова «снег». Давайте ещё раз вспомним
родственные слова. (Дети называют.) Подберите родственные слова к слову
«мороз» - морозный, морозец, морозить, морозильник, замораживать,
мороженое.
6.Развитие связной речи, составление рассказа по мнемотаблице:
Рассказ воспитателя «Гостья зима»
Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Идёт снег. Дует ветер.
Трещит мороз. Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки:
снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы
кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить
крепость, поиграть в снежки. Мы очень любим зиму».
Пересказ рассказа о зиме детьми.
IV. Заключительная часть (Детям предлагается встать в круг)
Логопед - А сейчас мы с вами поиграем:
Кружатся снежинки в воздухе морозном,
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку,
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко .
Дети изображают кружение снежинок.
Логопед: - Ребята, мы говорим, что зима – волшебница. Сейчас у
нас тоже произойдет волшебство. Закройте, пожалуйста, глазки.
(Дети закрывают глаза, им на ладошки падают снежинки, которые
логопед достает из сундучка) Эти волшебные снежинки вы
повесите на свою елку и загадаете желание, которое обязательно
исполнится в новый год.