Тема занятия: Группа: Цель:

Тема занятия: “Мир искусства”
Группа: старшая (5-6 лет)
Цель: Уточнить и закрепить представления детей об изобразительном искусстве, его видах, о
том, кто создает произведения искусства; о роли изобразительного искусства в жизни человека;
как к нему относятся люди. Вызвать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость на
произведения искусства, желания всматриваться в них, соотносить увиденное с личным опытом.
Закреплять умение выражать свои замыслы в изодеятельности используя нетрадиционные
формы изображения.
Действующие лица:
1. Ведущий-педагог.
2. Царица красок
3. Палитра
4. Скульптор
5. Архитектор
Реквизит: Проектор и экран ,атрибуты для детей (царица красок, палитра, скульптор, архитектор)
цветные кружки, цветовой круг, плакат азбука цвета, картины: портреты, пейзажи, натюрморты, ,
материалы (кирпич, дерево, бетон, стекло, металл), аромолампа и эфирное масло ель ,бумага,
пастель, карандаш, линогравюра, матрица, гравюра на картоне, окрашенная манка формы для
картин, трубочки для напитков, салфетки, клей ПВА.
Ход занятия
Орг. момент:
Воспитатель и дети собираются в круг:
Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
Воспитатель: Какое у вас настроение стало?
Дети: Хорошее.
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, в волшебный мир искусства.
Хотите? Давайте сначала присядем на стульчики и поговорим, а затем отправимся в путешествие.
Мир искусства, что это за мир? Кто знает? (Ответы детей)
Дорогие ребята! Мир искусства богат и сложен. Мы рассматриваем живописные полотна, в музеях
рассматриваем статуи, слушаем музыку, читаем литератур, удивляемся красоте старинных
построек, следим за театральным выступлением артистов, смотрим кинофильмы. И это разные
казалось бы явления называются одним словом - искусство.
Вот послушайте, я расскажу вам сказку о том, кто создает такой мир.
(презентация по ходу рассказа)
Жил был художник. Однажды он увидел цветок. Цветок был очень красивый, красный, как огонек,
а капельки росы светились на его лепестках, как драгоценные камешки. Художник не мог
налюбоваться на него и решил его нарисовать. Стало два цветка, одинаково красивых. Потом он
увидел вазу и тоже нарисовал ее красками на холсте. А потом ему захотелось нарисовать все, что
было в его комнате. На улице художник рисовал деревья, небо, дома, людей – весь мир.
Художник нарисовал много красивых картин, в которых рассказал, как удивительна жизнь. Нужно
только внимательно всматриваться в предметы, природу, людей – и тогда волшебный мир
откроется. А жил художник в царстве живописи и звали его … (ответ детей – живописец). А
правила в том царстве Царица красок.
Царица красок: Какие краски есть в моем царстве? (Ответы детей)
Правильно. В моем царстве почти все как у людей. Светит солнышко, но не такое, как у нас, а
необычное (показывает цветовой круг). Оно состоит из нескольких цветов, причем каждый цвет
стоит строго на своем месте, точно так же, как в радуге.
Ведущий: У царицы красок есть дочь – палитра.
Палитра: Рассказывает о себе (кто такая палитра, для чего она нужна художнику).
Палитра – это четырехугольная или овальная деревянная дощечка, металлическая или
фарфоровая пластинка для смешивания красок; палитра художнику нужна для того, чтобы из
готовых цветов получать «свои», оригинальные цвета и оттенки.
Палитра: У царицы красок есть три самые любимые краски. Вы знаете их? (Дети называют их:
красная, желтая, синяя). На палитре они смешиваются и получается чудо.
красная + желтая = какая? (Ответ: оранжевая)
желтая + синяя = какая? (Ответ: зеленая)
красная + синяя = какая? (Ответ: фиолетовая)
Ведущий: В царстве живописи живут художники-живописцы. Они очень любят играть. Давайте
поиграем! (Дети иллюстрируют слова движениями, аромотерапия)
Игра: Солнышко в царстве живописи поворачивается медленно, и в зависимости от того, какой
цвет светит, изменяется погода, настроение, сменяется день:
Голубой: утро, все просыпаются, потягиваются, вдыхают аромат утра полной грудью ,зевают,
настроение лирическое, движения плавные и медленные.
Красный: день, дети весело играют,
Мы сегодня так играем нюхать ,
воздух начинаем.
Чем же пахнет не понять
Нужно носиком вдыхать.
Вдох-вдох-вдох-вдох.
Все танцуют.
Синий: вдруг набежала синяя тучка и стал накрапывать дождик, все взяли зонтики и побежали
прятаться под крышу. Похолодало.
Ой, ребята, замерзаем.
Плечи дружно обнимаем.
Свежий воздух мы вдыхаем.
Желтый: выглянуло солнышко, лужи высохли, опять зазвучали веселые голоса, все пришло в
движение.
Оранжевый: солнце припекает все сильнее, стало невыносимо жарко. Все прячутся в тень,
обмахиваются руками.
Зеленый: после обеда люди отдыхают: малыши пошли спать, а взрослые сидят в парке на
скамеечке и вдыхают аромат цветов и деревьев. Под зеленой кроной деревьев прохладно, тихо и
спокойно.
Фиолетовый: пришла ночь, наступила тишина, гаснут огоньки в окошках домов, люди
укладываются спать.
Воспитатель :Вот оказывается, как много могут рассказать о себе цвета. Художники знают их язык
и поэтому используют в своих картинах тот цвет, который больше подходит к настроению
картины. Рядом с художником-живописцем жил другой мастер.
Скульптор:
Кто из камня и гранита
Высекает образ скрытый?
И из глины лепит то,
Что не ведает никто?
А на дерево сухое вдруг посмотрит
И откроет, будто сказочный ларец.
А в руках его резец
Оживет, как жезл волшебный.
Кто он, этот молодец? (Дети отвечают: скульптор)
Правильно, меня зовут скульптор.
Я высекаю образы людей и животных из камня, дерева, лью из металла, леплю из глины.
Воспитатель: По соседству жили и другие мастера. И одного из них звали архитектор.
Архитектор: Архитектор придумывает постройки. Они бывают разные: в жилых домах – живут
люди, в цирках и театрах они развлекаются, на заводах и фабриках работают. Есть еще другие
здания: это вокзалы, школы, порты, храмы. Архитекторы не только придумывают здания, но и
выбирают материал. Знаете, какие бывают материалы?(Ответы детей: кирпич, камень, дерево,
бетон, стекло, металл) Архитектор большой дирижер. Он управляет своей фантазией,
строителями, материалами, и в результате вырастают красивые строения.
Воспитатель: Рядом с архитектором жил художник-график. В его царстве – государстве говорили
на удивительном языке линий, штрихов, точек, пятен.
А какие еще материалы есть у художника-графика? (Ответы детей: пастель, цветные
карандаши, уголь)
В царстве графика живет еще один мастер. Он печатает гравюры.
Воспитатель: Гравюра – это оттиск на бумаге с печатной формы. Гравюра бывает на дереве, на
камне, на металле, на линолеуме.
Все мастера украшали мир. Архитекторы строили здания, скульпторы украшали их скульптурами.
Художники рисовали различные картины:
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется “пейзаж”. (Показывает пейзаж)
Если видишь на картине
чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это “натюрморт”. (Показывает натюрморт)
Воспитатель: Ребята, мне хотелось бы вам предложить на несколько минут стать художниками .
Только вот у нас нет ни красок, ни палитры, ни кисточек. Что же нам делать как вы думаете?
(ответы детей: можно рисовать пальчиками, карандашами, на песке….)Ребятки посмотрите, у нас
есть крупа разных цветов, я думаю она нам поможет. Давайте попробуем создать свои картины
из этого материала. (Дети создают рисунки с помощью цветной манки .(Звучит музыка)
Какие вы молодцы, какие красивые получились у вас картины, как у настоящих художников.
Каждая картина неповторима.
Воспитатель: И Мир стал очень красивым и люди назвали его “Мир Искусства”. Мы только
прикоснулись к этому миру. Нам жить в нем еще долго. А теперь ребята, нам пора возвращаться.
Дети стоят в кругу.
Где мы сегодня побывали?
В какие игры мы играли?
Чей рисунок вам понравился?
Снова за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся,
Мы не будем огорчаться,
Что уже пора прощаться.