Чудесница (80.5 КБ) -

Отдел образования администрации Абатского района
МОУ Назаровская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
Протокол от
«___»_____2011года
Согласовано
Утверждаю
Заместитель директора по
Директор МОУ
УВР _______Т.А.Крамарук
Назаровская СОШ
«____»__________2011
_______О.В.Ситникова
«___»_______2011
Рабочая программа
внеурочной деятельности
художественно-эстетического направления
«Чудесница»
Составитель:
Михалевич Алевтина Павловна
педагогический стаж – 18 лет,
высшая квалификационная категория
2011
Пояснительная записка
Большинство из взрослых уже давно забыло о той радости, которую
приносило рисование в детские годы. Как много смысла порой вкладывали
дети в свои рисунки! Так, современные ученые утверждают: рисуя, ребенок
упорядочивает свои знания о мире, создает себя в нем. Нарисовав событие,
ему легче потом рассказать о пережитом. По мнению О.А.Белобрыкиной,
рисовать ребенку также необходимо, как и разговаривать. Т.Н.Доронова
пишет: «Искусство для ребенка не только средство самовыражения и
самопознания, с помощью красок он иногда переиначивает мир по
желаемому образу.
Яркие зрительные образы живописных произведений эмоционально
воспринимаются детьми, будят их фантазию, воображение, развивают
наблюдательность и интерес ко всему окружающему, являются
неисчерпаемым источником развития детской речи. Рассматривая картины,
высказывая свое отношение к изображенному на них, дети учатся не только
понимать, чувствовать дух искусства, но и говорить связно, излагать свои
мысли в логической последовательности, обогащать свою речь
выразительными средствами языка.
Для маленького ребенка художественный материал обладает
завораживающей, притягательной силой. Он подсказывает замысел,
воздействует на его характер, способствует созданию адекватного художественного образа. Кроме того, познавая свойства и качества
разнообразных материалов, дети обогащают свой сенсорный опыт. К тому же
при использовании различных материалов можно создавать ситуацию
свободного выбора, так необходимую в творческой деятельности.
Сегодня мы с уверенностью говорим, что каждый нормальный ребенок
рождается с врожденными творческими способностями. Поэтому, чтобы
разбудить эти способности, побудить детей подружиться с красками
предлагается дополнительная образовательная услуга по художественноэстетическому воспитанию.
Авторская программа «Чудесница» по нетрадиционной технике
рисования рассчитана на детей 6-7 лет. Особенностью данной программы
является то, что занятия объединены по тематике - жанрам изобразительного
искусства, изображение их в нетрадиционной технике рисования. Обучение
идет от простого выполнения работы к более сложному. Занятия построены в
соответствии с возрастом детей, со временем года. Первые занятия каждой
тематики являются обучающими. Через прямое обучение детей знакомят с
предметами и явлениями, которые им предстоит изображать и обучают
нетрадиционной технике выполнения этой работы. На последующих
занятиях умения и навыки формируют и закрепляют. Методика этих занятий
такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант изображения,
вносить свои дополнения, обогащающие содержание рисунка; таким
образом, создается возможность для развития творческих способностей
каждого ребенка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей.
Последние занятия носят творческий характер.
Красками можно не только рисовать, с их помощью можно делать на
бумаге отпечатки различных цветов, животных, своих собственных рук и
ног, а также уже готовых рисунков,
Рисовать кистью - это одно, а создавать композицию без кисти, но с
помощью красок - другое, необычное для детского творчества.
Кроме того, в занятия входят знакомство детей с изобразительным
искусством, экскурсии, а также дидактические игры и упражнения, тесно
связанные с содержанием и поставленными задачами вышеназванных
занятий. Игры с красками, водой и бумагой, которые предлагает курс, очень
интересны и даже полезны. Они развивают глаза и пальцы, углубляют и
направляют эмоции, возбуждают фантазию, расширяют кругозор, развивают
пространственное воображение. Занятия такого рода помогают больше
узнать о красках, запомнить названия цветов и их оттенков, воспитывают
потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения.
Техника курса нетрадиционного рисования: монотипия;
отпечатывание; печать-клише; смешивание красок; линогравюра; набрызг;
граттаж; пальчиковая живопись; кляксография; объемная аппликация,
коллаж; бумажная пластика; рисование макаронами и т.д.
Задачи программы: Развивать художественное восприятие, образное
мышление. Развивать способности к изобразительной деятельности (чувство
цвета, формы, композиции). Познакомить с разными видами нетрадиционной
техники. Создавать условия для работы с разными материалами.
Способствовать использованию их как одного из средств самовыражения.
Побуждать нетрадиционными методами выразительности изображать то, что
для детей интересно или эмоционально значимо. Помогать детям осваивать
цветовую палитру. Учить смешивать краски для получения светлых, темных
и новых цветов и оттенков, Вызывать желание довести начатое дело до конца
и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности.
Ожидаемые результаты: приобретение практических навыков
владения техниками нетрадиционного рисования; самостоятельно создавать
художественные образы, композиции; уметь смешивать краски;
дорисовывать детали объектов; самостоятельно подбирать фон, цвет.
Перспективный план по изобразительной деятельности
Виды изобразительной
деятельности
лепка
аппликация
Рисование
Количество
9
23
36
часов
неделя год
2
68
Цель: Воспитание эстетической культуры и развитие детского
художественного творчества.
Задачи:
Развивать
изобразительное
творчество,
воображение,
композиционные умения. Формировать у детей сенсорные способности в
разных видах художественной деятельности. Продолжать знакомить детей с
произведениями разных видов искусств (живопись, графика, народное и
декоративное искусство, архитектура) для обогащения зрительных
впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему
миру. Расширять, систематизировать и детализировать содержание
изобразительной деятельности детей. Инициировать самостоятельный выбор
детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов,
инструментов, способов и приемов, включая нетрадиционную технику,
реализации замысла. Совершенствовать специфические умения во всех видах
изобразительной деятельности. В лепке побуждать детей создавать
динамичные выразительные образы и коллективные" сюжетные композиции.
Самостоятельно выбирать материал, способы лепки, приемы декорирования
образа. В аппликации инициировать самостоятельный выбор детьми разных
способов создания выразительного образа. Совершенствовать содержание и
технику прорезного декора, оригами. Познакомить с ленточным способом
вырезания для получения многофигурных симметричных изображений.
Способствовать сотрудничеству детей при выполнении коллективных работ.
В рисовании совершенствовать технику рисования гуашевыми и
акварельными красками. Самостоятельно выбирать художественные
материалы для создания выразительного образа (пастель, восковые мелки,
уголь простой карандаш).
Сентябрь
1. Рисование с элементами оригами «Что рисует карандаш?» 2. Складывание
из бумаги с элементами аппликации (педагогическая диагностика) «Чудосолнышко». 3. Декоративное рисование «Хохломской ковш» (педагогическая
диагностика). 4. Лепка барельефа «Домашние питомцы» (педагогическая
диагностика). 5.Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели», б.
Рисование цветовыми пятнами «Осенний лес». 7. Прорезной декор
(коллективная композиция) «Осеннее деревце». 8. Рисование «Ночной
город».
Октябрь
1.Аппликация и плетение из бумажных полос «Плетенная корзинка для
натюрморта».
2.Аппликация
силуэтная.
«Осенний
натюрморт».
З.Аранжировка из осенних листьев и семян. «Осенние картины». 4.
Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики». 5.
Рисование «Соберу грибов лукошко». 6. Лепка из соленого теста «Ёжик - ни
головы ни ножек». 7. Сюжетное рисование «Ежиная семейка». 8. Отпечаток
рукой дерева «Белочки-подружки».
Ноябрь
1 Рисование задника для аппликативной композиции «Лес, точно терем
расписной». 2. Аппликация из бумаги (прорезной декор) «Лес, точно терем
расписной». 3. Декоративное рисование «Городецкие птицы». 4.Лепка рельефная «Азбука в картинках». 5. Аппликация «Мой портрет». 6. Лепка из
соленого теста «Кот-Коток». 7. Рисование восковыми мелками и акварелью
«Кот-Коток». 8. Рисование сюжетное с элементами аппликации «По горам,
по долам...».
Декабрь
1. Рисование восковыми мелками и акварелью «Кот-Коток». 2. Рисование
сюжетное с элементами аппликации «По горам, по долам...».
3.Отпечаток ладони (по мотивам сказки А.С. Пушкина) «Царевна-Лебедь». 4.
Аппликация объемная «Мамонтенок в теплой шубке». 5. Декоративное
рисование салфетки «Сказки бабушки Веретены». 6. Оригами «Елочные
игрушки». 7. Мобиль «Веселый снеговичок». 8.«Витражи для окошек в избушке Зимушки-Зимы»
Январь
1. Рисование пастелью «Полярное сияние». 2. Выдувание с элементами
аппликации «Дерево колдуньи». 3.Рисование пейзажа «Зимний сон». 4.
Декоративное рисование «Гжельское блюдо».
Февраль
1.Аппликация «Зайцы водят хоровод». 2. Рисование «Перо Жар-птицы».
3.Рисование парного портрета «Я с папой» 4. Оригами «Домик из сказки». 5.
Печать по трафарету «Военная техника». 6.Рисование восковыми мелками
«Десантники».
3. Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи «Холодный
букет». 4. Оригами «Корабли в порту». 5. Рисование с элементами
аппликации с солью «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».6.
Монотипия с элементами рисования «Сколько ног у осьминога?» 7.
Лепка, рисование, аппликация (по выбору) «Морские коньки играют». 8.
Рисование сюжетное «В гости к динозаврам».
Март
1. Рисование пейзажа с солью «Спят деревья в серебре». 2. Печать по
трафарету «Открытка для мамы». 3.«Семёновские матрёшки» 4. Рисование
пальчиками «Пальма» 5. Пейзажная монотипия «Ранняя весна» 6. Рисование
пластилином «Цветы»
Апрель
1. Оттиск печатками «Ветка с первыми листьями» 2. Рисование воском
«Звёздное небо» 3. Рисование ладошками «Аквариум» 4. Мятая бумага
«Зайка на лужайке» 5. Оттиск печатками «Грачи прилетели» 6. Граттаж
«Лисичка» 7. Печать по трафарету «Подснежники» 8. Рисование методом
«тычка» «Пушистые одуванчики»
Май
1. Кляксография трубочкой «Салют». 2. Набрызг «Листочки». 3. Предметная
монотипия «Бабочка». 4. Рисование на наждачной бумаге «Грибок». 5.
Рисунок с дорисовыванием , аппликация «Красивый пейзаж». 6.Рисование
ладошками «Цветочная поляна». 7.«Свободное рисование на летнюю тему».
8.Итоговая выставка рисунков
Календарное планирование
______________________ Сентябрь __________________
№ тема
1.
Аппликация
(педагогическая диагностика)
«Чудосолнышко»
Оригами с
элементами
аппликации
Материал
Цветная
бумага
10x14 см.,
листА-3 для
коллективно
й работы,
оранжевый
полукруг,
клей.
Задачи
Развивать чувство
композиции,
цветовосприятие.
Закрепить прием
складывания
карандаша
оригами.
Формировать
сенсорные
способности,
совмещая в разных
видах
художественной
деятельности
(оригами и
аппликация).
Воспитывать
художественный
вкус.
2. Рисование Цветная
Развивать
с
бумага ,
воображение,
элементами Альбом,
чувство
оригами
ножницы,
композиции.
«Что рисует клей,
Учить детей
карандаш?» цветные ка- создавать образы
рандаши
согласно выбранному цвету.
Вызвать интерес к
сочетанию
изобразительных
средств при
создании
художественной
композиции
(цветной карандаш
сложенный их бумаги, образ того,
что может
нарисовать этот
карандаш).
Воспитывать
уверенность, самостоятельность при
воплощении
замыслов.
3.
Силуэт
Развивать
Декоратив- ковша,
эстетические
ное
гуашь,
чувства,
рисование кисти,
воображение.
«Хохломско салфетки.
Закреплять умение
й ковш»
Изделия с
оформлять
(педахохломской предмет быта,
гогическая росписью. используя
диагностика Образец,
элементы
)
элементы
хохломской
хохломской росписи ( травку,
Гуашь,
росписи.
завитки, цветочки,
печать
ягоды). Упражнять
ватными пав рисовании килочками
стью по-разному
(концом, плашмя).
Учить
использовать
цветовую
Методические приёмы
Пальчиковая игра «А уж ясно
солнышко». Загадка про
карандаш. Показ образца и
объяснение складывания
карандашика из цветной бумаги.
Игра «Теплый -холодный».
Предложить найти солнечные
цвета, выбрать нужный оттенок
цветной бумаги, ело- 1 жить
карандашик. Самостоятельная
деятельность детей. Игровой
прием «Сложи большое красивое
солнышко из карандашных
лучиков». Дети ритмично
наклеивают карандаши вокруг
полукруга. Стихотворение Г.
Лагздынь «Солнышко».
Прочитать стихотворение о
цветных карандашах. Игра по
сенсорике «Разложи по цвету».
Предложить детям создать
художественную композицию,
сочетая оригами и графическое
изображение предметов и образов.
Показ образца и
последовательности работы:
сложить карандаш из цветного
прямоугольника, расположить
внизу посередине и приклеить
сложенный карандашик, нарисовать несколько предметов
соответствующего цвета.
Предложить детям выбрать
понравившийся цвет и приступить
к творческой работе. По
окончании дети рассказывают, что
задумали, и что в результате получилось.
Игра «Сувенирная лавка».
Предложить детям «купить»
изделия с хохломской росписью.
Рассмотреть посуду, мебель,
уточнить элементы хохломы,
цветовую гамму. Показ
прорисовки элементов росписи и
их соединение. Обратить
внимание на разные приемы
работы кистью. Показ вместе с
детьми в воздухе элемента
завиток. Провести аналогию
хохлома - осень. Почему?
Предложить украсить ковши
хохломской росписью. Игра
«Сувенирная лавка»
4. Лепка животных
«Домашние
питомцы»
(педагогическая
диагностика)
Формообразо
вание
Пластилин,
стека,
салфетки,
иллюстрации с
изображением комнатных
животных (
кот, собака,
черепаха,
хомячок,
попугай,
мышка,
рыбки)
5.Рисование
сюжетное по
замыслу «Веселые
качели»
Использован
ие
трафаретов
Лист А-4,
цветные
карандаши
фломастеры.
Схематичны
е
изображени
я человека в
движении.
гамму хохломы.
Воспитывать
инициативу, самостоятельность.
Развивать мелкую
моторику рук.
Учить лепить
комнатных
животных по
памяти. Вызвать
интерес к передаче
характерных
признаков (форма,
окраска, движения,
поза). Активизировать разные
способы
(скульптурный,
комбинированный)
и приемы лепки
(загибание, вытягивание,
проработка
деталей, стекой
прищипывание).
Показ иллюстраций по теме.
Краткая эмоциональная беседа
«Кто, кто рядом снами живет?»,
обобщая представление детей об
обитателях квартир, живых
уголков в школах, детских садах, в
каких домиках они живут, кто и
как за ними ухаживает, каковы
особенности поведения этих
животных. Предложить детям
создать свой рукотворный уголок
природы, где могут жить кот,
собака, черепаха, хомячок,
попугай, мышка, рыбки, тритон,
морская свинка. Обратить
внимание на то, что можно лепить
разными способами. Предложить
договориться между собой кто
кого будет лепить. Готовых животных объединить в группы по
видам в единую композицию
«Наш уголок природы».
Прочитать стих-е Г. Лагздынь «В
живом уголке».
Учить детей
Прочитать стихотворение В.
передавать в
Набокова «На качелях».
рисунке свои
Предложить детям нарисовать, как
впечатления о
они весело катались на качелях.
любимых забавах Уточнить, что качели могут
и развлечениях.
выглядеть по-разному: одинарные,
Учить рисовать
парные, стоять на земле,
фигуру человека в подвешены на опору, карусели,
движении с опорой сиденье -фигуркой животного,
на схемы. Разпросто доской. Самое главное в
вивать чувство
качелях - э^р веселое ритмичное
ритма и
движение «вправо-влево», «вверхспособности к
вниз» сопровождение жестом.
композиции.
Предложить детям подумать, как
Воспитывать само- они покажут движение качелей,
стоятельность,
кого можно нарисовать на
уверенность,
активность.
Словарная работа;
качели, карусели.
6. Рисование
«Осенний
лес»
Рисование
цветовыми
пятнами по
сырому
Лист А-4,
акварель,
кисти,
восковые
мелки или
сангина.
Развивать
творчество детей.
Продолжать учить
детей отражать в
рисунке свои
представления о
золотой осени.
Создавать осенний
пейзаж, используя
знакомые приемы
слияния цветовых
пятен, и прорисовки деревьев
(ствол, ветви)
мелками. Вызвать
радостные эмоции
при восприятии
поэтического
произведения об
осени.
7. Прорезной Лист А-3
Развивать
декор
для
композиционные
(коллекколлективно умения. Совертивная
й работы с шенствовать и
композиция) голубой
разнообразить
«Осеннее
тонировкой, аппликативную
деревце»
ножницы,
технику (вырезать
Набрызг зуб- клей,
симметричные
ной щеткой цветная
изображения
бумага
осенних листьев из
теплых
бумаги, сложенной
оттенков
вдвое разным
7x10см,
способом). Вособразцы
питывать
резных ли- эстетическое
стьев.
отношение к
природе в
качелях. Предложить трафареты
качелей. В каком настроение
будут дети: радоваться, кричать от
восторга, закрывать глаза от
страха. Самостоятельная
деятельность детей. По окончании
провести экспресс-выставку
«Парк развлечений».
Прочитать стихотворение 3.
Федоровской. «Осень», какую
картину оно помогает представить. Предложить подумать,
какие краски понадобятся для
выражения своего замысла.
Рассмотреть репродукции с
осенними пейзажами И. Левитана,
И. Шишкина. Вспомнить с детьми
варианты изображения деревьев рисование цветовыми пятнами
кроны деревьев, графическое
изображение стволов и веток
сангиной или восковыми мелками.
Поощрить за самостоятельные находки изображения осенней
листвы. Игра малой подвижности
«Эхо»
Рассмотреть три аппликации с
изображением деревьев. Что в них
общего? Чем отличаются?
Предложить сделать
коллективную композицию,
уточнить какой вариант выбрали
бы дети. Показ двух способов
вырезания осенних листьев - по
схеме, по выкройке. Предложить
изобразить опавшие листья
набрызгом с помощью зубной
щетки. Показ. Самостоятельная
деятельность детей. Составление
общей композиции из отдельных
элементов. Поощрить
инициативность дополнить
композицию: бугорок, опавшие
8. Рисование
«Ночной город»
Набрызг зубной щеткой
№ тема
Бумага
темная,
акварель, гуашь, кисти.
Иллюстраци
ис
изображение
м ночного,
вечернего
города.
Материал
1.
Лист А-4
Аппликация Заготовки
«Плетеная
корзины, по
корзинка для 4 полоски
натюрморта» для
Плетение из плетения,
бумажных
клей,
полос
салфетки,
образец
готовой
работы.
окружающем мире
ив
искусстве.
листья, птицы, ёжик и др.
Придумать назва- 1 ние картины,
подписать.
Развивать
Предложить детям вспомнить,
эстетические
каким бывает ] город вечером: как
чувства, цвет,
он освещен, как выглядят дома.
композицию.
Рассмотреть иллюстрации. ОбсуУчить детей пере- дить цветовое решение рисунка.
давать картину
Напомнить о разнообразии домов
вечернего, ночного по пропорциям и расположению
города, его
на улице. Показ изображения
цветной колорит: серого дома, разноцветных окон
дома светлее
(гуашь). Отметить
ночного воздуха, в дополнительные конструкции:
окнах горят
ограждения, скамейки, фонари,
разноцветные
памятники, ] деревья черным и
огни. Закреплять серым цветом. Предложить
умение оформлять изобразить звездное ночное небо
свой замысел,
на- 1 брызгом с помощью зубной
композиционно
щетки. Показ. Поощрить тех, кто
располагать
использовал эти элементы в своем
изображение на
рисунке.
листе бумаги.
Словарная работа;
сумерки, вечер,
ночь.
Октябрь
Задачи
Методические приёмы
Развивать
Прочитать отрывок из
художественный стихотворения. М. Файзуллиной
вкус. Учить пере- «Корзина». Спросить, кто и во что
плетать бумажные летом собирал урожай на даче.
полоски имитируя Показ корзин. Из чего сделаны?
фактуру корзинки, Короткий рассказ как плетут
приклеивать и
корзины. Из чего еще можно
оформлять
сплести корзину (из проволоки,
поделку по
ленточек, травинок, полосок
собственному
ткани). Предложить подумать,
желанию
можно ли сплести корзину из
вырезанными
бумаги. Сообщение темы занятия.
элементами.
Показ способа и
Воспитывать
последовательность работы. В
аккуратность,
конце рассмотреть корзинки друг
2.
Аппликация
силуэтная.
«Осенний натюрморт»
Коллаж
Готовые
корзины с
ручками;
Квадратики
и прямоугольники
из цветной
бумаги,
клей, ножницы,
салфетки,
фломастеры
и гуашь для
дополнения
композиции
.
старание, умение
доводить работу до
конца. Сл. р.:
натюрморт,
плетеная корзина.
Развивать чувство
формы и
композиционные
умения.
Совершенствовать
технику вырезания
симметричных
предметов из
бумаги, сложенной
вдвое. Воспитывать эстетическое
отношение к
природе в
окружающем мире
и в искусстве. Сл.
р.: натюрморт.
3.Аппликаци
я «Осенние
картины» .
Аранжировка
из осенних
листьев и семян.
Красивые
по форме и
окраске
осенние
листья
разных
деревьев и
кустарников,
трав,
семена,
цветная
плотная
бумага
разной
формы.
Клей ,
ножницы.
Развивать чувство
цвета и
композиции. Учить
детей создавать несложные
композиции из
природного
материала засушенных
листьев, лепестков,
семян. Воспитывать интерес
и бережное
отношение к
природе.
Сл. р.:
аранжировка,
флористика.
друга, порадоваться, что они как
настоящие.
Показ нескольких репродукций
натюрмортов. Краткая беседа о
красоте природы воплощенной в
натюрморты. Рассмотреть натюрморт в корзине из муляжей со
всех сторон. Вызвать интерес к
рассматриванию и
самостоятельному созданию
натюрмортов -красивых, ярких.
Показ 2-3 натюрмортов в
плетеных корзинах. Предложить
составить свои натюрморты и
продолжить начатую работу,
«сложив» в корзину фрукты,
цветы, ягоды. Напомнить способы
вырезания из бумаги сложенной
вдвое. Дети обдумывают свой
замысел и начинают работать.
Подсказать, что готовую
композицию можно дополнить
цветами, насекомыми, колосками,
листочками.
Рассмотреть на столе красивые
осенние листочки, описать
красивыми словами. Спросить,
как сохранить красоту листопада.
Ответы детей обсудить. Вызвать
желание сохранять ее красоту в
аранжировках и флористических
композициях. Подвести к идеи
создания картин из осенних
листьев. Показ вариантов картин с
простым сюжетом. Объяснить
особенности изготовления
необычных картин. Дети
самостоятельно подбирают
материал для создания своей
картины. Помочь определиться с
цветом и количеством материала.
Предложить детям рассказать о
4.
Рисование
декоративное
с элементами
письма
«Такие
разные
зонтики»
Печать по
трафарету,
ватные, поролоновые палочки
5.
Рисование
«Соберу грибов
лукошко»
Как вариант
отпечаток
пальца
Варианты
композиций
из
засушенных
осенних
листьев.
Лист А-4,
акварель,
кисти №5,
№3, фломастеры.
Варианты
росписи
зонтиков.
Таблица с
элементами
письма
(штрихи,
линии
прямые и
волнистые
разной
кривизны,
петли,
спирали и
т.д.)
Лист А-4,
акварель,
кисти №5,
№3, Муляжи грибов
в лукошке.
Иллюстрации
грибов.
своей работе.
Развивать чувство
формы, ритма
композиции. Учить
детей рисовать
узор на полукруге,
круге.
Систематизировать
представления о
декоративных
мотивах. Учить
проводить прямые
и волнистые
линии, петли,
спирали уверенно,
без отрыва. Воспитывать
аккуратность,
старание.
Сл. р.: подобрать
слова по аналогии.
Развивать чувство
формы и
композиции. Учить
детей рисовать
грибы в
соответствии с
названием. Учить
дополнять
композицию
осенними деталями
(ветка рябины,
гусеница, колоски,
цветы).
Воспитывать сам
остоятел ьн ость,
инициативность в
художественном
творчестве. Акт.
сл. зап.: подосино-
Прочитать стихотворение В,
Шипуновой «Один замечательный
зонтик». Краткая беседа о
зонтиках: особенности внешнего
вида, назначение, сфере
применения Создать
эвристическую ситуацию - поиск
аналогий между обычными
зонтиками и объектами природы
(медуза, гриб, соцветия зонтичных
растений), предметами (шляпа,
парашют, купол цирка, крыша
песочницы) связь по внешнему
виду и функции. Предложить нарисовать разные зонтики и
придумать интересные узоры.
Показ вариантов росписи зонтов,
элементов письма. В процессе
работы прочитать стихотворение
Л.Е. Керн «Зонт».
Прочитать стихотворение К.
Бальмонта «За грибами». Показать
лукошко, корзину, туесок
(бытовые предметы).
Иллюстрации разных грибов (на
полянке, отдельно, в корзине).
Краткая беседа о грибах,
названиях, где растут.
Предложить «сходить в лес и
собрать» разных грибов.
Определить форму, цвет грибов.
Ребенок у доски показывает
способ рисования ножки и
шляпки. Показ изображения
корзины. Предложить дополнить
корзину с грибами веточкой
рябины, цветами и другими
дарами леса. В конце занятия
приходит ежик и радуется
вик, подберезовик,
белый гриб,
волнушка,
лисичка, опята...
б.
Соленое
Развивать мелкую
Лепка из
тесто, стеки, моторику рук.
соленого
ножницы
Учить лепить
теста «Ёжик - для проре- простые формы
ни головы ни зания
(овоид), усложняя
ножек»
иголок,
характерными
Соленое тес- горошек
деталями (иголки).
то+ ножницы черного
Учить надрезать
перца.
кончиками ножниц
Игрушка
соленое тесто,
ежа,
имитируя колюобразец.
честь ежа.
Воспитывать
старание.
Словарная работа:
колючий, осторожный.
7 Рисование Лист А-4,
Развивать
«Ежиная се- акварель,
творческое
мейка».
кисти №5, воображение
Сюжетное
№3, игдетей. Учить
рисование
рушка ежа и изображать качемятой
вылепленны ственные признаки
бумагой
е детьми
рисуемых объектов
ежики с
- «колючесть» с
прошлого
помощью мятой
занятия
бумаги. Воспитывать
самостоятельность.
Акт.сл. зап. :
Ежиха, еж, ежата,
ежонок
8 . Отпечаток Лист А-4,
Развивать
рукой дерева акварель,
творческое
«Белочкикисти №5, воображение.
подружки» №3, выре- Учить исзанные
пользовать
силуэты
отпечаток
белочек.
сложного силуэта
Образец.
кисти руки для
создания вы-
красивым полным грибов
корзинам и хвалит
понравившиеся.
Загадка про ежа. Внести игрушку
ежа. По какому основному
признаку можно догадаться, что
речь идет о еже? Зачем ежу колючки? Показ лепки ежа и
вариант имитации колючек надрезания иголок ножницами.
Чтение тематической сказки в
процессе работы «Зачем ежику
колючки?» В конце занятия все
ежики собрались вокруг ежа
(игрушки) похвалиться своими
шубками.
Краткая беседа о еже. Внешний
вид, где живет, чем питается?
Рассмотреть композицию
(игрушечный еж с вылепленными
ежатами). Физкульт минутка
«Ежик топал по тропинке».
Предложить детям нарисовать
ежинную семейку
нетрадиционным способом -мятой
бумагой. Показ. Практическая
часть. В конце рассмотреть
работы Прочитать ст.«Ежи
Ежовичи» А. Каменчук
Прочитать стихотворение
«Старый дуб» Рассмотреть
образец. Что напоминает ствол и
ветки дерева (руку). Рассмотреть
кисть руки. Игра-импровизация
«лес рук». Внести двух белочек.
Игра словесная «Кто, где живет?»
Предложить белочек поселить в
дупле, а для этого нужно
разительного
образа
многолетнего
дерева с дуплом.
Учить завершать
полный образ,
дорисовывая
мелкие ветки,
ствол, бугорок.
Аппликативно
дополнить сюжет
парой белок.
Словарная работа:
нора, берлога,
гнездо, дупло.
Ноябрь
№, Тема
Материал
Задачи
1.Рисование Лист А-4,
Развивать
задника для акварель,
цветовосприятие.
аппликативн кисть для
Учить детей
ой
тонировки, воспринимать
композиции трубочки
произведения
«Лес, точно для
искусства,
терем
выдувания, находить
расписной» репродукци поэтические
и осенних образы природы.
Кляксографи пейзажей
Учить детей
я с трубочкой
изображать
передний и задний
план осенней
картины. Учить
определять эти
планы и
доминирующие
цвета.
нарисовать многолетнее дерево.
Показ Практическая часть. По
ходу занятия раздать по две белки.
Дети дополняют сюжет, наклеивая
белочек на дерево.
В конце составит целый лес,
рассмотреть, порадоваться за
новые домики в красивых
деревьях. При необходимости
указать на ошибки.
Методические приемы
Рассмотреть репродукцию
В.Поленова «Золотая Осень» и
представить, что каждый ребенок
находится в каком-то уголке
осеннего пейзажа, изображенного
на картине. Что увидели вокруг
себя? Рассмотреть репродукцию
А.Остроухова «Золотая осень».
Отметить их сходство и отличие.
Вспомнить с детьми стихи об
осени, об осенних красках,
образах. Сообщить детям о
подготовке задника для будущей
осенней картины. Показ
изображения линии горизонта с
объяснением о заднем и переднем
плане картины. Отметить
цветовую гамму осени.
Самостоятельная работа детей.
2.Аппликаци Набор
Развивать
Прочитать стихотворение
я силуэтная цветной
композиционные И.Бунина «Листопад». Вопросы:
«Лес, точно бумаги,
умения (размещать «Почему поэт Иван Бунин
терем
клей,
вырезанные
сравнивает осенний лес с
расписной» ножницы,
элементы ярусами, расписным теремом?»
основа
начиная с заднего Рассмотреть ажурные кроны
Многопланов композиции, плана). Учить
деревьев, вырезанные из цветной
ая
нарисованна детей создавать
бумаги. Рассмотреть несколько
композиция я накануне. образы разных
пейзажей. Краткая беседа.
(обрывная и
накладная
аппликация,
раздвижении,
прорезной
декор)
3.Декоративн
ое рисование
«Городецкие
птицы»
Рисование на
контурных
формах
Репродукци
и картин
русских
пейзажистов
.
деревьев, кустов и
составлять из них
свою композицию,
подбирая красивые
цветосочетания.
Побуждать к
поиску
оригинальных
способов создания
кроны
дерева(обрывная и
накладная
аппликация,
раздвижении,
прорезной декор).
Поощрять детей
воплощать в
художественной
форме свои
представления,
переживания,
чувства.
Лист А-4
Развивать
светлотворческие
желтого
способности.
цвета,
Продолгуашь,
жать знакомить
кисти.
детей с
Изделия с
декоративным
Городецкой народросписью
ным творчеством,
учить
выделять
характерные
особенности
Городецкой
росписи. Учить
создавать росписи по
мотивам Городецкой,
передавая её
характерные
особенности,
Предложить продолжить работу
по изображению осеннего леса,
используя аппликацию.
Напомнить способ ленточной
аппликации. По ходу работы
напомнить способы
декорирования образа,
усложнения формы кроны, оказать
индивидуальную помощь.
Предложить детям составить из
отдельных деревьев лес – «Терем
расписной». Чтение
стихотворения В.Набокова «На
черный бархат лист кленовый…»
Рассмотреть изделия с
Городецкой росписью. Выделить
цветовое решение(красный,
черный, желтый, зеленый, белый,
розовый). Уточнить композицию,
основные элементы (розан, бутон,
купавка, оживка, листочки,
трилистник). Предложить детям
нарисовать птицу по мотивам
Городецкой росписи. Показ с
объяснением последовательности
работы. Предложить расписать
разделочные доски, шкатулки,
сундучки. Самостоятельная работа
детей. Игра «Сувенирная лавка»
смешивать
цвета красок.
Воспитывать
любовь к
народному
творчеству.
4.Лепка рель- Пластилин, Развивать мелкую Прочитать рассказ Г. Лагздынь
ефная
стеки,
моторику рук.
«Про девочку Олю и про
«Азбука
в картон 8x10 Закрепить
алфавит», Предложить слепить
картинках» см., карпредставление
свою азбуку в картинках.
точки с
детей о начертании Рассмотреть книгу с
Детский ди- буквами.
печатных букв,
украшенными заглавными
зайн
Образец
показать, что бук- буквами. По своему желанию
нескольких вы можно не
выбрать букву. Показ лепки,
букв.
только писать, но и выкладывания и украшения
лепить(мобуквы. Спросить, детей кто какую
делировать)
букву будет изображать.
разными
Самостоятельная работа детей.
способами.
Игра «Азбука в картинках».
Ориентировать на
поиск разных
вариантов
оформления буквы.
5.
Цветная
Аппликация бумага,
«Мой
ножницы,
портрет»
клей, лист
Объемная бу- А-4.
мажная пла- Варианты
стика
изображения
лиц.
Закрепить
составлять портрет
из отдельных
частей (овал-лицо,
куски мятой
бумаги, полоски волосы). Овал двумя способами.
Учить
использовать
разные средства
изображения:
части тела(уши,
нос, глаза. Волосы)
частично вырезать,
(зрачки, брови,
бантики, серьги,
воротник)
частично нарисовать.
6. Лепка сю- Пластилин, Развивать мелкую
Предложить устроить выставку
своих портретов или портретов
своих друзей. Объяснить, что
нужно выбрать для портрета со
светлыми волосами - темный фон,
и на оборот. Показ двух способов
вырезания овалов для головы - из
прямоугольника, обрезая плавно
четыре угла и из бумаги
сложенной пополам, обрезая
плавно два угла, возможные
варианты изображения волос.
Уточнить последовательность
работы. Самостоятельная работа
детей. По окончании прочитать
стихотворение Е. Стеквашовой
«Почему я не такой?» Игра
«Угадай, чей портрет?»
Выбрать считалкой кота «Тише,
жетная «Кот- стека,
Коток
и салфетки,
мышки»
хвойные
Форма,
иголочки
композиция для усов.
Образец,
игрушки,
статуэтки
котов в
разных
позах.
моторику рук.
Продолжать учить
лепить кота конструктивным
способом. Учить
передавать животное в движении.
Воспитывать
любовь к
животным. Создать
сюжетную
композицию из
вылепленных кота
и мышей. Знать и
называть
изобразительный
жанр анималистический.
Декабрь
1. Рисование Лист А-4,
Развивать
«Кот-Коток» акварель,
творческое
Восковые
восковые
нестандартное
мелки
+ мелки. Об- решение,
акварель
разец котов воображение.
в разных
Учить детей
позах.
рисовать
восковыми
мелками крупно
сидящего кота в
интерьере, а на
заднем плане мышки в норке.
Закрепить приемы
тонировки листа,
закрашивание
предметов, не
выходя за контур.
Воспитывать
интерес к
анималистическому жанру.
2. Рисование Лист А-4,
Учить передавать в
сюжетное с цветные и рисунке свои
элементами простые
представления о
аппликации карандаши, природных ланд-
тише кот на крыше...». Игра малой
подвижности «Мышеловка».
Предложить слепить кота и
веселых мышат. Обследование
кота, мышки. Уточнить цветовое
решение. Показ способа лепки
кота в разных положениях.
Мышей дети лепят по своему
опыту. Самостоятельная
деятельность детей. Поощрить за
изображение интересного сюжета.
Выслушать 2-3 истории про кота и
мышек.
Показ иллюстрации с рассказом о
коте который жил в старом доме и
озорных мышах, которые
прятались в своей норке. Предложить нарисовать эту историю
сначала восковыми мелками, а
затем тонировать лист акварелью
нужного цвета. Показ вариантов
изображения котов: сидит, стоит,
лежит. Показ последовательности
работы. Уточнить цветовое
решение. Самостоятельная деятельность детей. В процессе
работы уточнить, какой жанр мы
изображаем (анималистический).
Прочитать болгарскую народную
песенку «Пастушок». Предложить
совершить воображаемое
путешествие в горы и нарисовать
«По горам,по клей,
долам...»
ножницы,
Рисование
цветная
пальчиками бумага,
шафтах. Расширять горное пастбище - зеленый луг в
возможности
горной долине, пастуха и стадо
применении
кудрявых овечек. Показ вариантов
техники ленточной горных пейзажей, оформленных в
аппликации (гряда разных техниках. Уточнить предгор на заднем
ставление детей о том, как нужно
плане). Показать
построить композицию: лист
средства изобраусловно разделить на землю и
жения сюжетной небо и провести линию горизонта.
(смысловой) связи Напомнить способ ленточной
между объектами: аппликации из смятой фактурной
выделение
бумаги, сложенной гармошкой
главного и
или несколько раз пополам. Показ
второстепенного, складывания, вырезания,
передача взаиприклеивания. Сообщить, что по
модействия.
горам, по долам ходит стадо
Развивать
овечек, которых будем рисовать
композиционные карандашами или фломастерами.
умения. Готовить Показ рисования кудрявой овечки.
руку к письму.
Самостоятельная деятельность
Словарная работа: детей.
линия горизонта, По окончании работы устроить
передний план,
экспресс-выставку.
задний план,
цепочка гор.
3. Рисование Лист А-4,
Развивать
Прочитать отрывок из сказки А. С.
(по мотивам гуашь, кисть воображение,
Пушкин «Сказка о царе Салтане».
сказки А.С. №2,3,5,
чувство цвета,
Показать репродукцию М.
Пушкина)
вода,
формы и
Врубеля «Царевна-лебедь».
«Царевнаполотенце, композиции. Учить Предложить детям нарисовать
Лебедь»
Илдополнять форму Царевну-лебедь сказочную,
Отпечаток
люстрации к (отпечаток руки) красивую. Спросить, Kai можно
ладони
сказке А.
характерными
изобразить лебедя? Подвести к
Пушкина
деталями и
тон. что можно воспользоваться
«Сказка о
вписывать в сюжет уже известным способом царе
композиции.
отпечаток ладони. Только доСалтане»
Воспитывать
полнить необходимыми деталями
Образец.
художественный (клюв, крылья корона, глаза,
вкус. Акт. сл.:
лапки) и вписать в общий сюжет
Царевна-лебедь.
нашей сказки (море, на береп
дворец). Показать варианты
изображения Царевны-лебедь.
Предложить начать с тонирования
листа голубыми, сиреневыми оттенками. А сверху белой гуашью
4.Аппликаци
я
«Мамонтено
к в теплой
шубке»
Аппликация
объемная
Лист А-4,
цветная
бумага,
ножницы,
клей,
Образец.
5.Декоративн
ое рисование
салфетки
«Сказки бабушки
Веретены»
Использован
ие гелевой
ручки
Квадрат
темного
цвета, гелевая ручка,
белая гуашь,
кисть №2,
вологодские
кружева,
иллюстрации по
теме.
Прялка,
веретено,
коклюшки,
одежда,
украшенная
кружевом.
6.
Круги
нанести отпечаток ладони. Авторы
2-3 работ рассказывают о своем
рисунке.
Развивать
Рассматривание иллюстраций с
творческое
изображением мамонтов. Краткая
воображение,
беседа о образе жизни, внешнем
глазомер. Учить
виде. Какого животного живущего
ровно нарезать
в наше время напоминают
бахрому и
мамонты? Предложить сделать
приклеивать
маленького мамонтенка из
детали согласно
цветной бумаги, а шубку из
выкройке.
полосок бахромы. Показ
Воспитывать
поэтапного выполнения работы:
аккуратность,
вырезать по контуру голову и
познавательный
туловище наклеить туловище,
интерес. Словарная нарезать бахрому, приклеить в
работа: древний, определенном порядке на туловидавным-давно оби- ще; приклеить голову, отогнув
тавший на нашей ушко; дополнить нужч1ыми
планете.
деталями. В конце занятия позвать
всех мамонтят в стадо, прочитать
стихотворение «Мамонтенок».
Развивать
Чтение сказки о бабушке
глазомер,
Веретене. Рассмотреть кружевные
воображение.
изделия, Предложить детям
Учить составлять рассказать, на что похожи узоры,
узор для салфетки какие элементы использовали
на квадрате, вымастериц Предложить придумать
деляя середину и и нарисовать кружевную салфетку
кайму, заполняя
на квадрате - выделить узором
тонким узором всю середину, кайму, нарисовать
поверхность.
крупно А потом соединить все
Совершенствовать тонкой кистью -ажурную сеточку
умение рисовать
паучков. В конце занятия
всей кистью и
рассмотреть все рисунки. Выбрать
концом.
самые легкие, тонкие, ажурные,
Воспитывать
где сочетаются крупный узор и
интерес к
тонкие соединения. Разложить
народному
рисунки так, чтобы получилась
творчеству.
большая кружевная салфетка.
Словарная работа:
Прялка, веретено,
коклюшки,
кружево.
Развивать
Показ самодельных елочных
Аппликация
«Елочные игрушки»
Оригами +
аппликация
7. Мобиль
«Веселый
сне-говичок»
Конструиров
ание +
аппликация
8.«Витражи
для окошек в
избушке Зи-
(диаметром
8 см) из
цветной
бумаги,
фантики из
под конфет,
ножницы,
фломастеры,
образец.
глазомер,
украшений, сделанных в технике
художественный оригами. Спросить хотели бы вы
вкус, фантазию.
такие красивые игрушки повесить
Учить складывать на свою елочку. Предложить
детали из квадрата детям научиться складывать
и составлять из них звезды и снежинки. Показ
елочные
складывания составляющего
украшения -звезды элемента. В процессе работы
и снежинки.
следить за правильностью
Воспитывать
складывания бумаги,
усидчивость,
проглаживания сгибов элемента.
внимание, аккуСообщить, что для того, чтобы
ратность.
составить звездочку или снежинку
Словарная работа: необходимо сложить 12
оригами
элементов. Затем собрать все
элементы в центре на цветные
круги и приклеить в форме звезды
или снежинки. К игрушке
привязать петельку. Порадоваться
новым красивым елочным игрушкам.
Цветная
Развивать
Прочитать стихотворение
бумага,
фантазию,
«Снеговик». Показ игрушки
ножницы,
творчество. Учить снеговика выполненного в виде
клей,
действовать точно воздушного мобиля. Вспомнить,
Образец.
по инструкции:
что такое мобиль. Предложить
вырезать дета ли сделать такую игрушку себе.
снеговика, сделать Показ с объяснением. Уточнить
надрезы в нужном последовательность всех
месте. Собрать и действий. В процессе занятия
приклеить все
следить за правильностью
детали вместе.
выполнения работы. Надрезы на
Воспитывать
большом белом круге (туловище
аккуратность,
снеговика) выполнить вместе с
точность исполдетьми. Руки-веточки, варежки,
нения.
валенки предложить вырезать из
Акт.сл: мобиль - бумаги сложенной вдвое.
воздушная
Поощрить инициативу украшения
игрушка.
снеговика красивой шляпой,
шарфом, пуговицами и другими
деталями. Поиграть с новенькими
снеговичками.
Техника вы- Познакомить детей Репродукции с зимними пейзаполнения
со словом
жами, альбомный лист, гуашь,
витражей - «витраж» и
кисти, стакан с водой, палитра,
мушкиЗимы»
клеевые
картинки
техникой его
простой карандаш, клей ПВА,
выполнения
салфетка
Январь
1.Рисование Лист А-4
Развивать чувство Краткая беседа о северном сиянии.
«Полярное
голубого
формы и
Когда и где возникает это
сияние»
цвета, белые композиции.
природное явление. Спросить, как
Пастель + ап- салфетки
Учить рисовать
дети представляют северное сияпликация
для имита- пастелью плашмя, ние. Показать иллюстрацию из
ции
чередуя по цвету. сказки В. Катаева «Цветиксугробов,
Воспитывать ин- семицветик». Спросить, как и чем
силуэты
терес к познанию можно нарисовать северное сиябелых
природы, желание ние. Подвести к тому, что лучше
медведей, любоваться
всего подойдет пастель.
пастель.
красивыми явле- Предложить усложнить сюжет
Сказка В.
ниями и
льдами (вырезать из белой
Катаева
отображать
бумаги), сугробами (из мятой
«Цветиквпечатления в
белой салфетки), белыми
семицветик изобразительном медведями (вырезанные силуэты).
».
творчестве.
В процессе работы напомнить
Словарная работа: правила рисования пастелью.
северное сияние. Отметить удачные по композиции
работы.
2.Рисование Жидкая
Развивать чувство Напомнить, что есть такой
«Дерево кол- гуашь
композиции праздник хелуин. Беседа по теме.
дуньи»
темных цве- дерево в центре, а Предложить нарисовать неКляксография тов,
герои истории
обычным способом дерево
с
коктейльвокруг. Учить
маленькой колдуньи, А остальным
элементами ные
нетрадиционной
героям найти свое место.
аппликации трубочки,
технике рисования Обсудить этапы работы:
клей,
- выдувание воз1- накапать черную краску
салфетки,
духа их трубочек кисточкой;
ватман,
для коктейля
2-выдуватьна кляксы, придавая
картинки
жидкой гуаши,
пятну форму сказочного дерева с
маленькой ведя в
корнями;
колдуньи, произвольном
3- наклеить сказочных героев. В
черного
направлении.
конце занятия спросить, какой
кота, совы, Воспитывать
праздник изображали на картинке,
луны,
чувство коллекти- понравилась ли техника
котелка.
визма. Словарная выдувания? Что еще можно
работа: хелуин,
изобразить похожим способом?
сказочное,
Поощрить за инициативность.
таинственное.
3.Рисование А-4,
Развивать
Стихотворение Ф. Тютчева
пейзажа
акварель,
творчество,
«Чародейкою зимою...».
«Зимний сон» гуашь
композиционные Рассматривание плакатов «Зима»,
Рисование
зубными
щетками +
кисть
холодных
оттенков.
Зубные
щетки,
кисти.
Образец.
Плакаты
«Зима»,
«Зимний
лес», иллюстрации
зимних
пейзажей.
умения, фантазию.
Учить детей
создавать картину
зимнего леса по замыслу.
Воспитывать у
детей желание
воплощать в худ.
форме свои
представления о
природе,
эстетические переживания и чувства.
Словарная работа:
сказочный,
волшебный,
чудесный лес.
4.Декоративн Белый круг Развивать
ое рисование диаметром цветовос-приятие,
«Гжельское 20 см., овал композиционные
блюдо»
из А-4,
умения. Учить
Использован акварель,
детей выделять
ие ватных
кисти
разные цветы палочек
разных
розу, мак и другие,
размеров.
особенности
Гжельские построения. Учить
изделия с
составлять узор на
разными
круге, овале,
цветами.
выделять цветком
середину, края
- каймой.
Воспитывать
интерес к
народному
творчеству.
Словарная работа:
гжельская роспись,
холодные оттенки.
5.«Витражи Техника вы- Познакомить детей
для окошек в полнения
со словом
избушке Зи- витражей - «витраж» и
мушкиклеевые
техникой его
Зимы»
картинки
выполнения
Февраль
1.Аппликация Белая
Развивать
«Зимний лес», ил. Зимних
пейзажей. Беседа по содержанию.
Определиться с цветовой гаммой
(зимние, холодные цвета и их
оттенки). Побудить к поиску
оригинальных способов рисования
заснеженных крон деревьев рисовать густой лес, ярусами
начиная с заднего плана
(декоративное рисование по
мотивам гжели, прорезной декор).
Выставить иллюстрации с
гжельской росписью. Провести
экспресс- выставку зимних
пейзажей. Чтение стих.С. Есенина
«Пороша».
Выставка предметов с гжельской
росписью. Рассмотреть предметы
с розой и другими цветами,
определить
последовательность
рисования: крупные лепестки и
мелкие
украшения
(усики,
завитки, листья). Выбрать цветок
и кайму на изделиях для своего
узора. Рассмотреть форму бумаги,
выделить места для украшения и
последовательность
рисования.
Уточнить
какие
оттенки
использовать. В конце занятия
рассмотреть все узоры, делить
самые красивые цветы, дополнен
украшения каймы.
Репродукции с зимними пейзажами, альбомный лист, гуашь,
кисти, стакан с водой, палитра,
простой карандаш, клей ПВА,
салфетка
Показ
интересно
оформленных
«Зайцы водят бумага
хоровод»
20x10 см.,
цветная
плотная
Объемная от- бумага21х13 см.,
крытка
фломастеры
, клей,
ножницы.
Образец.
творчество,
фантазию,
воображение.
Учить детей вырезать по
нарисованному
контуру фигуру
зайца из бумаги
сложенной
гармошкой так,
чтобы верхние и
нижние лапки
касались края
листа.
Воспитывать
стремление
украшать свою работу, дополняя
характерными
деталями.
Словарная работа:
заяц зайцы,зайчонок зайчата.
открыток Краткая беседа из
истории возникновения открыток.
Предложить
своими
руками
сделать
открытку.
Показ
последовательности работы с
объяснением:
сложить
гармошкой белый лист 20x10 см,
- вырезать
по
нарисованному
контуру фигуру зайца из бумаги
сложенной гармошкой так, чтобы
верхние и нижние лапки касались
края листа;
- раскрасить зайцев;
- правильно вклеить на основу.
Похвалить за старание и
предложить подарить открытки
близким.
2. Рисование
«Перо Жарптицы»
Техника на
выбор: цветная
бумага, пастель,
восковые
мелки,
цветные
карандаши,
акварель,
фломастеры
Развивать
графические
умения. Учить
детей сочетать в
одном художественном образе
ап-пликативные и
каллиграфические
элементы.
Познакомить с
приемами
штриховки.
Словарная работа:
графика,
аппликация, живопись.
Прочитать отрывок из сказки П.
Ершова
«Конек-горбунок».
Стр.
49,Рассматреть илл. по сказке.
Описание пера. Показ нескольких
образцов перьев, выполненных в
разной
технике.
Предложить
детям
цветную
бумаг
мелки,
цветные
карандаши,
акварель и изобразить neрo жарптицы
в
любой
технике
на
выбор.
Дети
выбирают
материалы и создают образ
сказочного пера по замыслу. Р
конце занятия рассмотреть все
перья,
собрать в один хвост Жар-птицы.
Полюбоваться
сказочной
волшебной птицей.
Альбом,
цветная
бумага
(квадраты
разного размера, клей,
гуашь,
кисти.
3.Рисование
парного портрета
«Я с папой»
Пропорция,
цвет
А-4,
Учить рисовать
простой
парный портрет в
карандаш, профиль, стараясь
гуашь,
передать особенпалитра,
ности внешнего
кисти,
вида, характер,
Семейные настроение
фотографии; конкретных людей
ре(себя, папы)
продукции Вызвать интерес к
хупоиску средств,
дожников- позволяющих
портретисто раскрыть образ
в, Опорные более точно.
рисунки для Словарная работа:
показа
Парный портрет
этапов
работы
4. Оригами
«Домик из
сказки»
Полуобъемна
я бумажная
пластика
Альбом,
цветная
бумага,
ножницы,
образец.
5.«Военная
техника»
Печать по
трафарету
6.«Десантник Рисование
Рассмотреть портреты
(репродукции) с разным
количеством людей. Краткая
беседа о том, как называются эти
картины, кто изображен? Помочь
разобраться в терминах -парный
портрет, групповой. Напомнить,
чтс на портрете люди
изображаются, узнаваемо такими, какие они есть на самом
деле. Предложить детям
нарисовать гуашью пар- ный
портрет «Я с папой». Показ
опорных рисунков,
подсказывающие последовательность работы над портретом.
Обратить внимание на положение
листа - горизонтальное. Уточнить,
как получить телесный цвет.
Хорошо вспомнить характерные
черты папы. В конце провести
экспресс-выставку.
Развивать память, Рассмотреть сюжетную картинку
мел«Моя
улица».
Вопросы
по
кую моторику рук, картинке.
Предложить
мышление. Учить «построить» дома сказочного
складывать из
вида. Показ двух способов
квадрата домик,
сложения дома, и оформления
украшать,
крыши, окон. Самостоятельная
составлять
работа детей. Оказывать помощь
сюжет, используя по
мере
необходимости.
поПредложить из готовых домов
делку.
составить сюжет.
Воспитывать
творчество,
аккуратность, старание.
Совершенствовать Альбомный лист, трафареты воумение в техниках, енной техники, кисти, салфетка,
развивать
стакан с водой, гуашь, иллюсткоординацию рук, рации военной техники
учить рисовать
военную технику
по трафарету
Совершенствовать Альбомный лист с готовым ри-
и»
воском
(восковые
мелки)
умение в технике, сунком, акварель, восковые мелки,
координацию рук кисти, салфетка, стакан с водой,
иллюстрации на военную тему
Март
1.Рисование Альбом,
Развивать
Прочитать отрывок из рассказа
«Спят
акварель,
эстетические
«». Рассмот] реть иллюстрацию
деревья в
кисти №5, чувства. Учить
из книги. Обратить вни-1 мание
серебре»
№3, шидетей тонировать на серебристость зимних
Рисование
рокий
лист сохраняя
веточек. Предложить нарисовать
пейзажа с со- флейц.
холодную гамму. на холодном цвет-] ном фоне
лью
Детские
Учить рисовать
заснеженное дерево, на ветке ко]
работы.
заснеженное
торого сидит снегирь. Сообщить
дерево выдерживая детям, что] эффект
поэтический образ. серебристости, мелкого снега,
Воспитывать
инея можно добиться с
стремление
помощью соли, посыпав мокрую
доводить начатый поверхность листа.
образ до
Самостоятельна работа детей.
завершения.
Рассмотреть зимний лес,
Словарная работа: спросить, что удалось, а что нет,
серебристые,
почему.
волшебные.
2.«Открытка Печать по Учить украшать
Альбомный лист, трафареты
для мамы»
трафарету. цветами открытку цветов, открытки, гуашь, кисти,
для мамы.
стакан с водой, салфетки.
Закрепить умение
пользоваться
знакомыми техниками
3.«Семёновск Оттиск
Познакомить с
Иллюстрации семёновских матие
печатками семёновскими
решек, гуашь в мисочках, печатматрёшки» из карматрёшками
ки из картофеля, стакан с водой,
тофеля
кисти, альбомный лист,
салфетка
4.«Пальма» Рисование Продолжать учить Иллюстрации пальм. Гуашь в
пальчиками рисовать с
мисочках, стакан с водой, кисти,
помощью
салфетки.
пальчиков.
5.«Ранняя
Монотипия Продолжать учить Альбомный лист, кисти, гуашь,
весна»
пейзажная технике монотипия стакан с водой, салфетка, иллюпейзажная
страции ранней весны
6.«Цветы»
Рисование Учить новой
Иллюстрации цветов,
пластилино технике, развивать альбомный лист, пластилин,
м
мелкую моторику кисти, стакан с водой, салфетки
рук, координацию
движения рук
Апрель
1.«Ветка с
Оттиск
Учить рисовать
Альбомный лист, печатки из
первыми
печатками ветки с натуры,
ластика, гуашь, кисти, стакан с
листьями»
из ластика продолжать учить водой, салфетка, ветки в вазе.
передавать форму
вазы и веток, учить
рисовать
полураспустившие
ся листья.
2.«Звёздное Рисование Учить создавать
Альбомный лист, акварель, свенебо»
воском (све- изображение
ча, кисти, стакан с водой, салча)
звёздного неба,
фетка, иллюстрации звёздного
используя акванеба
рель и свечу
3.«Аквариум Рисование Продолжать учить Альбомный лист, гуашь,
»
ладошками обводить распростой карандаш, кисти, стакан
топыренные
с водой, салфетка, иллюстрации
пальчики простым рыбок и аквариума
карандашом,
дорисовывать необходимые детали.
Развивать
творческую
фантазию
4.«Зайка на Мятая
Учить новой
Смятый альбомный лист, стакан
лужайке»
бумага
технике - мятая бу- с водой, салфетка
мага. Развивать
моторику рук
5.«Грачи
Оттиск
Учить детей
Альбомный лист, мисочка с
прилетели» печатками печатками из
красками, печатки из ластика,
из ластика ластика
губка, для фона, кисти, салфетка
изображать стаю
перелётных птиц
6.«Лисичка» Граттаж
Познакомить с
Альбомный лист с готовой осноновой техникой
вой под граттаж, заострённая
рисования.
палочка (или ручка с пером)
Развивать мелкую
моторику рук,
формировать умение получать
чёткий контур рисуемых объектов
7.«Подснежн Печать по Продолжать учить Иллюстрации подснежников, гуики»
трафарету рисовать с
ашь в мисочках, трафареты цве-
8.«Пушистые Рисование
одуванчики» методом
тычка
1.«Салют»
Кляксограф
ия
трубочкой
2.«Листочки» Набрызг
3.«Бабочка»
Монотипия
предметная
4.«Грибок»
Рисование
на
наждачной
бумаге
5.«Красивый Рисунок с
пейзаж»
дорисовыва
нием +
аппликация
помощью
тов, тампоны из поролона
трафарета цветы.
Создать
коллективную
работу
Совершенствовать Альбомный лист, сухая жёсткая
умение в технике, кисть, гуашь, стакан с водой,
учить рисовать
салфетка, одуванчики
одуванчики
методом тычка,
развивать мелкую
моторику рук,
координацию
движения рук
Май
Продолжать учить Альбомный лист, трубочка гурисовать методом ашь, кисти, салфетка, стакан с
кляксография
водой, репродукции картин сатрубочкой.
люта.
Закрепить технику Репродукции с деревьями летом,
набрызг, развивать альбомный лист с готовым фотворческое
ном, гуашь, кисти, стакан с вомышление,
дой, зубная щётка, палочка,
координацию рук, салфетка
мелкую моторику
Продолжать учить Альбомный лист, гуашь, кисти,
детей соблюдать
стакан с водой, салфетка, карсимметрию,
тинки бабочек
рисовать на одной
половине листа,
затем складывать
лист. Развивать воображение
Познакомить с
Наждачная бумага мелкая, восновым способом
ковые мелки или цветные мелки.
рисования,
развивать
фантазию,
воображение.
Знакомить с новым Репродукции картин, простой
методом рикарандаш, гуашь, стакан с водой,
сования, учить
ножницы, различные сюжетные
правильно раскартинки, салфетка
полагать предметы,
развивать
координацию
движения рук,
творческую
фантазию
6.«Цветочная Рисование Совершенствовать
поляна»
ладошками умения и навыки
детей в свободном
экспериментировании с
изобразительным
материалом,
развивать воображение,
творчество.
Создать
коллективную
работу
7.«Свободное Различные Совершенствовать
рисование на
умения и навыки,
летнюю
необходимые для
тему»
работы в
нетрадиционных
техниках
8.Итоговая
Рассматривать с
выставка
детьми рисунки.
рисунков
Поощрить их за
работу в течение
года.
Организовать
просмотр для родителей
Ватман, гуашь, стакан с водой,
кисти, салфетка
Все необходимые материалы
Рисунки детей за год
Литература:
1. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию,
лепке, аппликации. - М., 2003, 2009.
2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть
2. - М.: Скрипторий 2003, 2007.
3. Казакова Р.Г., Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина.
Занятия
по
рисовании
с
дошкольниками.
Под ред. Р.Г. Казаковой - М.: ТЦ Сфера, 2008.
4. Кожохина С.К., Панова Е.А. Сделаем жизнь наших малышей ярче.
Материалы
для
детского
творчества.
Ярославль,
2007.
5. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания. Обучения и
развития
детей
2-7
лет
«Цветные
ладошки».
М.:
«КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2007.
6. Милбурн А., Гилпин Р. Моя первая книга поделок. - М.: Эксимо, 2008.
7. Румянцева Е.А. Праздничные открытки. - М.: Айрис - пресс, 2005.
8. Сахарова О.М. Сказки и краски: 14 сказочных историй для развития речи и
творческих способностей. - СПб., 2006.
9. Туфкрео Р., Кудейко М. Коллекция идей. - М.: Линка - Пресс, 2004.
МОУ Назаровская СОШ
ФГОС