Конспект урока по письму в 1 классе Тема: Написание элементов букв

Конспект урока по письму в 1 классе
Учителя: Чернышовой Светланы Олеговны
Тема: Написание элементов букв
Цель:
- научить правильному письму элементов букв, закрепить правила посадки
за партой, правильное держание карандаша,
- развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение,
пространственную ориентацию ребенка, расширять кругозор,
- воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, природе
родного края, воспитывать аккуратность, усидчивость,
дисциплинированность.
Оборудование учеников: пропись, цветные карандаши, ручка
учителя: пеня «Про дождик»
Ход урока:
1. Орг.момент
- Сейчас вас встретит песенка. А про что она, вы мне скажете, когда ее
внимательно прослушаете.(звучит песенка «Про дождик»).
- Про что песенка? (про дождик)
- Несмотря на то, что песенка про дождик, она не грустная, не унылая.
Почему? (дети рады летнему дождю).
2.
Беседа
- Я надеюсь, и у вас сейчас настроение задорное, хотя у нас сейчас осенний
холодный дождь. В нашем богатом русском языке есть интересные слова и
словосочетания, которые называются фразеологизмы. Я вас хочу
познакомить с одним из них – в нашем языке есть выражение, возможно вы
его уже встречали, «не вешать нос» - но не надо понимать его буквально.
(показ картинки к фразеологизму в прямом значении)
- Это выражение означает, что несмотря ни на что не стоит унывать, т.е.
вешать нос. Так и мы сейчас сели ровненько, спинки прямые, настрой у нас
бодрый…
- Откройте пропись на с.8. Я предлагаю вам, чтобы дерево быстрее высохло,
помочь стереть с листочков капельки прошедшего дождя. А кто мне покажет,
как падают капли дождя?
- Капли падают сверху вниз. (рисунок в воздухе)
- Взяли ручки, и начнем от первой капельки ведем линию вниз до лужи,
смотрите на образец, который подсказывает направление капельки. Еще
одну линию ведем от капли вниз до лужи. И так со всеми каплями.
Продолжаем дальше самостоятельно. (индивидуальная помощь ученикам)
- Молодцы, теперь солнышко пригреет деревце и оно обсохнет после
дождика.
- А сейчас немного поиграем. Ребята, вы знаете, что любит медведь? (мед)
-А что любит кот? (сметану).
- А кто любит кролик? (кору, морковку).
А что любит белка? (шишки, орешки).
А что любит мышка, вы сможете найти на с.9 (сыр)
- Если правильно проведете линию – слева направо, то покажете мышке
дорогу до сыра. Берем ручки и помогаем мышке – ведем линию слева
направо.
- Ребята, а чем «питается» автомобиль? (бензином)
- Да, бензином. Найдите на странице автомобиль. Проведем ему дорогу до
колонки, чтобы он смог заправиться и отправиться в путь дальше. Ведем
линию слева направо.
- Ребята, а вас ждут после школа дома?
- Наверное, с нетерпением. Кого-то из школы встречают родители. Кого-то
старшие сестры и братья. А вот Мишу никто не встречает. Он уже во 2-ом
классе и домой идет самостоятельно. Покажем ему прямую дорогу до дома?
Миша вначале едет на автобусе до остановки. Проводим прямую линию до
остановки слева направо. А дальше Мише нужно пройти пешком до дома. От
Миши ведем слева направо прямую линию прямо к дому.
- Молодцы, справились.
- А сейчас я проверю ,хорошо ли вы знаете детенышей птиц и зверей. Я
читаю стихотворение, а вы его продолжаете – подняв руку, с места никто не
кричит!
Каждой матери дорог ребёнок:
Кошке-мурлыке дорог … (котенок),
Лошади пегой – её …(жеребенок),
Тигрице из джунглей – пушистый … (тигренок),
А маме-слонихе – серый … (слоненок),
Зайчихе - … (зайчонок),
Белке - … (бельчонок),
Овце дорог … (ягнёнок),
А козе - … (козлёнок),
А собаке дорог её мохнатый - … (щенок)
А курице - … (цыпленок)
- Ребята, найдем курочку на страничке. Она потеряла цыпленка. Если мы
покажем дорожку, то курочка сможет быстрее найти своего детеныша.
Проводим слева направо прямую линию до цыпленка.
- Молодцы. Хорошо вы потрудились. Сколько добрых дел сделали. Я
горжусь вами.
3. Итог урока
- Что вам сегодня понравилось на уроке?
- Что было интересным, а что неинтересным – скучным?