zanyatie_2_1 (23.99кб)

ФКД по развитию связной речи
в подготовительной логопедической группе
на тему "ПРОКАЗЫ МЕТЕЛИЦЫ"
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка»
Логопед: Боярская И.В.
Февраль 2013 г.
р. п. Серебряные Пруды
Цели:
1. Продолжать учить детей составлять рассказ по опорным картинкам,
последовательно пересказывать с помощью наглядного моделирования, находить
соответствующее понятие.
2. Развивать словесно-логическое мышление, зрительное восприятие,
мелкую
моторику, обогащать словарный запас детей родственными словами. Продолжать
развивать зрительную память, слуховое восприятие.
3. Воспитывать культуру речевого общения.
Оборудование:
-снежинки с загадками;
- игрушка снеговика;
- разрезные картинки с изображением снеговика по количеству детей;
- картинки с изображением (снежинка, снежинки, ветер, сугроб, солнышко, дети,
снеговик, хоровод).
Интеграции: коммуникация, музыка, познание, труд, социализация
Ход.
Организационный момент.
Логопед вместе с детьми сидят в кабинете, и прислушиваются к звукам, доносящимся из
группы. (Звучит фонограмма метели).
Логопед: “Ребята, как вы думаете, что это может быть?”
Дети: “Это может быть ветер, вьюга, метель”.
Дети входят в группу и видят на ковре много снежинок.
Логопед: “Ребята, действительно, это метель залетела к нам в окно и разбросала
снежинки. В группе стало холодно, правда?. Замерзли? Погреем наши ручки”.
Дыхательная гимнастика.
“Греем ладошки”.
Логопед обращает внимание детей на снежинки:
Логопед: “Ребята, а снежинки-то не простые, на них что-то написано”.
(загадываю загадки и прошу назвать слова, которые помогли их отгадать).
1. Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)
2. Закружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
3. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
Логопед: “Ребята, все эти отгадки очень похожи друг на друга. Почему? Правильно, эти
слова родственные. Назовите еще, какие вы знаете родственные слова к слову “снег”.
(дети называют – снежинки, снег, снеговик, Снегурочка). Мы с вами собрали целую
семейку из родственных слов”.(СЕЛИ)
Логопед: “А сейчас нам нужно с каждым из этих слов составить предложение. Только
слова в предложении тоже запутала метель и если мы их распутаем, то появятся
картинки» (презентация)
Логопед: “Зима, снежинки, белые, кружатся, красивые”.
Дети: “Зимой кружатся белые красивые снежинки”.
Логопед: “Снег, земля, падает”.
Дети: “Снег падает на землю”.
Логопед: “Снежные комья, дети, лепят снеговик”.
Дети: “ Из снежных комьев дети лепят снеговика”.
Логопед: “Снегурочка, хоровод, на Новый год, приходит и заводит”.
Дети: “ На Новый год приходит Снегурочка и заводит хоровод”.
Динамическая пауза.
Логопед: “Ребята, а давайте ка мы с вами отдохнем и выполним действия, о которых
говорилось в предложениях”.
Дети вспоминают действия и выполняют их.(СЕЛИ)
Логопед: “А сейчас, ребята, мне снова потребуется ваша помощь. Метель и здесь успела
напроказничать, она разбросала все картинки, и я теперь не знаю, как их сложить по
порядку: что было в начале, что было, потом и чем все закончилось”(фланелеграф)
На фланелеграфе выставлены картинки: ветер, снежинки, снеговик, дети, солнышко,
хоровод, сугроб, снежинка.
Я начинаю рассказ, а дети дополняют каждое предложение и выбирают нужную
картинку.
“ Жила-была красивая маленькая пушистая легкая … - снежинка. Она кружилась в
воздухе вместе со своими подружками …снежинками.
Вдруг налетел сильный … ветер, и все снежинки упали на землю и превратились в
….сугроб.
Снежинкам стало …скучно, но тут выглянуло …солнышко, и снег стал сверкать, блестеть,
искриться.
Солнышко разбудило …детей, которые вышли на улицу гулять. Детям снежные сугробы
очень понравились, и они решили …слепить снеговика. А потом вокруг снеговика стали
…водить хороводы.
И детям, и снеговику, и снежинкам стало …очень весело и они подружились”.
Дети повторяют сказку с помощью наглядного образца
Логопед: Ребята, посмотрите среди снежинок оказался снеговик, а мы его и не заметили,
но он почему то грустный. Что случилось снеговик?
Снеговик: “Здравствуйте, ребята, сегодня на улице была сильная метель. Я вышел на
прогулку со своими друзьями - снеговиками и мы потерялись. Пришел к вам за помощью.
Ребята, помогите мне собрать моих друзей – снеговиков”.
Логопед: “Поможем снеговику?”
Дети: “Да!”
Логопед: “ Каждый из вас будет собирать своего снеговика”.
Дети садятся за столы и собирают разрезные картинки с изображением снеговика.
Логопед: “Какой у вас получился снеговик?”
Дети: “Красивый, снежный, холодный, веселый, румяный, зимний, настоящий и т.д.)
Логопед: “Ребята, а давайте придумаем загадку про Снеговика”.
Дети придумывают загадку про Снеговика.
Логопед: “Ребята, а снеговики из чего сделаны?”
Дети: “Из снега”
Логопед: “А из чего сделан снег?”
Дети: “Из снежинок”
Логопед: «Вот и я вам предлагаю поиграть со снежинкой
“ Игра со снежинкой”(на ковре)
Логопед: “ Вы должны быстро называть зимние слова, чтобы снежинка не растаяла”.
Дети передают по кругу снежинку и называют зимние слова: “Снежинки, сугробы, санки,
горка, лыжи, холод, мороз, лед” и т.д.
На доске выставляю названные картинки.
Игра “Угадай, чего не стало”.
Снеговик: “Ребята, как я рад, что вы мне помогли найти своих друзей и загадку мне
подарили. Спасибо вам за помощь. А у нас для вас и угощение есть
Снеговики уходят.